TEORI PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL ERIK ERIKSON

 Erik Homburger Erikson telah dilahirkan di Frankfurt, Jerman pada tahun 1902.  Mempelajari teori psikologi dengan Anna Freud (anak Sigmund Freud) di Vienna.  Erikson telah mengemukakan Teori Perkembangan Psikososial melalui bukunya Childhood and Society.  Teori Perkembangan Psikososial Erikson menekankan kepentingan hubungan sosial dengan individu-individu di persekitaran kanak-kanak.  Personaliti seseorang kanak-kanak dibentuk hasil daripada perkembangan psikososial.

 Teori Psikososial Erikson adalah berdasarkan lima prinsip utama:

Setiap individu mempunyai keperluan asas yang sama. Perkembangan individu bergantung kepada tindakbalas individu terhadap keperluankeperluan asasnya. Perkembangan individu mengikut tahap-tahap tertentu. Setiap tahap mempunyai konflik dan konflik ini mesti diatasi supaya individu dapat berfungsi dengan baik dalam tahap berikutnya. Kegagalan mengatasi konflik pada sesuatu tahap akan menjejaskan perkembangan tahap yang berikutnya.

Peringkat
Autonomi lawan keraguan (1 hingga 3 tahun)

Huraian
 Tertumpu kpd perkembangan fizikal.  Sekiranya berjaya & menerima sokongan menimbulkan rasa percaya kpd keupayaan diri.  Sekiranya gagal mereka mula ragu-ragu terhadap keupayaan diri. Kanak-kanak cuba berdikari, ada inisiatif utk melakukan sesuatu sendiri,sekiranya gagal boleh membawa rasa bersalah.

Implikasi
 Beri peluang & sokongan kpd kanakkanak utk mencuba kemahirankemahiran baru perlu pengawasan penjaga.  Pastikan persekitaran selamat utk kanak-kanak mencuba kemahiran.  Jgn menghukum kanak-kanak apabila tersalah langkah dlm proses ini.  Tetapkan peraturan yg ringkas & blh difahami dgn konsisten.  Beri pujian kpd kanak-kanak yg menunjukkan inisiatif mencuba kemahiran baru.  Laksanakan kurikulum pembelajran yg blh membentuk kanak-kanak utk mencapai kemahiran.  Beri peluang kanak-kanak mencuba kemahiran baru melalui kaedah bermain.

Inisiatif lawan rasa bersalah (4 hingga 5 tahun)

Peringkat
Industri lawan rasa rendah diri (6 hingga 11 thn)

Huraian
Menguasai kemahiran tertentu di alam persekolahan, kegagalan akan membawa rasa rendah diri dan tiada keupayaan.

Implikasi
 Berikan aktiviti yg mencabar tetapi sesuai dgn kebolehan kanakkanak.  Beri pujian dan penghargaan kpd setiap usaha yg dilakukan @ kejayaan yg diperolehi walaupun kecil.  Beri peluang kpd kanak-kanak utk berkongsi kejayaan yg mereka lakukan.  Galakkan kanak-kanak utk bersaing dgn keupayaan diri mereka sendiri dan bkn dgn org lain.  Mengenalpasti pelbagai kebolehan kanak-kanak & jenis kecerdasan mereka.

PERKEMBANGAN EMOSI

Awal kanak-kanak Perubahanperubahan  Lebih kpd emosi yg berbentuk kesedaran kendiri spt rasa bangga, malu dan rasa bersalah.  Bermula sekitar umur 2.5 tahun.

Peringkat pertengahan & akhir kanak-kanak  Lebih bekebolehan utk memahami emosi yg lebih komlpeks spt bangga diri & malu.  Memahami bahawa lebih drpd satu emosi blh timbul sesuatu keadaan.  Lebih menitikberatkan situasi yg membangkitkan emosi.  Lebih berjaya mengawal emosi negatif.  Mempunyai initiatif utk menukar emosi tertentu kpd bentuk yg lebih bermanafaat.

Awal kanak-kanak Ciri-ciri  Mempunyai peningkatan dlm perbendaharaan emosi  Blh melabel emosi dgn tepat terhadap dirinya & emosi org lain.  Blh bercakap tentang akibat sesuatu emosi & blh mengenal pasti kaitan emosi dgn situasi tertentu.  Menggunakan bahasa emosi semasa bermain.

Peringkat pertengahan & akhir kanak-kanak Blh berkomunikasi tentang emosi yg dialami & blh memahami hubungan emosi dgn situasi yg dialami. Memahami bahawa sesuatu situasi blh mengakibatkan emosi yg berlainan pd individu yg berlainan. Menyedari bahawa emosi terhadap sesuatu perkara blh kekal lama selepas perkara itu berlalu. Menunjukkan kesedaran tentang cara mengawal & mengurus emosi berdasarkan keperluan sosial.

PERKEMBANGAN MORAL

- Teori Perkembangan Moral Piaget - Teori Perkembangan Moral Lawrence Kohlberg

- merumuskan kanak-kanak melalui 3 peringkat utama pemikiran moral. Peringkat Peringkat moral Heteronomus (4 hingga 7 tahun) Peringkat transisi (7 hingga 10 tahun) Peringkat moral Autonomus (10 tahun ke atas) Huraian  Melihat peraturan sebagai sesuatu yg tlh ditetapkan & tdk blh diubah.  Menilai sesuatu tindakan melalui akibat.  Mempunyai ciri-ciri peringkat pertama tetapi sudah lama beralih kepada ciriciri peringkat seterusnya.  Mula sedar bahawa peraturan dan undang-undang dicipta oleh manusia & bukan sesuatu yg mutlak.  Mula menilai sesuatu tindakan berdasarkan niat dan akibat.  Blh mempertimbangkan sesuatu perlakuan moral berdasarkan aspekaspek lain spt niat, perasaan, keadilan & tingkahlaku.