P. 1
Model Model Pembelajaran

Model Model Pembelajaran

|Views: 1,120|Likes:
Dipublikasikan oleh Wahyudi Chanigarenx

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: Wahyudi Chanigarenx on Mar 21, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/29/2015

pdf

text

original

MODEL-MODEL PEMBELAJARAN

Pendidikan dan Latihan Profesi Guru Rayon 143 Universitas Nusantara PGRI Kediri Tahun 2011
PLPG RAYON 143 / UNP KEDIRI

3/21/2012

1. Menurut UURI No.14/2005, Pasal 10 Ayat 1
KOMPETENSI PEDAGOGIK KOMPETENSI KEPRIBADIAN KOMPETENSI SOSIAL KOMPETENSI PROFESIONAL
PLPG RAYON 143 / UNP KEDIRI

A. PENDAHULUAN

KOMPETENSI GURU

3/21/2012

2. Tujuan Diberikannya Materi Model-model Pembelajaran
MEMBANTU GURU DALAM MENGOPTIMALKAN PERANNYA DALAM PEMBELAJARAN

DIKLAT MODEL-MODEL PEMBELAJARAN

PLPG RAYON 143 / UNP KEDIRI

3/21/2012

3. Peran Guru dalam Pembelajaran
SUMBER BELAJAR FASILITATOR PENGELOLA PEMBELAJARAN DEMONSTRATOR PEMBIMBING

GURU

MOTIVATOR
EVALUATOR
PLPG RAYON 143 / UNP KEDIRI

3/21/2012

4. Guru sbg Pengelola Pembelajaran
TEORI-TEORI BELAJAR

GURU SEBAGAI PENGELOLA PEMBELAJARAN

MERANCANG, MELAKSANAKAN, MENGEVALUASI AKTIVITAS PEMBELAJARAN

KONSEP-KONSEP PEMBELAJARAN
PLPG RAYON 143 / UNP KEDIRI

3/21/2012

A. Definisi Model Pembelajaran
Menurut Soekamto dkk. model pembelajaran merupakan kerangkan konseptual yang melukiskan prosedur yang sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar tertentu, dan berfungsi sebagai pedoman bagi para perancang pembelajaran dan para pengajar dalam merencanakan aktivitas belajar mengajar (Trianto, 2007: 5)
PLPG RAYON 143 / UNP KEDIRI

3/21/2012

B. KONSEP-KONSEP YANG BERHUBUNGAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN
1. PENDEKATAN PEMBELAJARAN:  Pendekatan pembelajaran merupakan sudut pandang atau titik tolak thd. proses pembelajaran, yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya masih sangat umum, di dalamnya mewadahi, menginspirasi, menguatkan, dan melatari metode pembelajaran dengan cakupan teoretis tertentu.  Roy Killen (Sanjaya, 2009: 126) mengidentifikasi 2 pendekatan pembelajaran: pendekatan yang berpusat pada guru (teacher-centered approach) dan pendekatan yang berpusat pada siswa (student-centered approach)
PLPG RAYON 143 / UNP KEDIRI

3/21/2012

2. STRATEGI PEMBELAJARAN Menurut David (Sanjaya, 2009: 126), strategi pembelajaran merupakan perencanaan yg berisi rangkaian kegiatan yang didesain untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Contoh strategi pembelajaran:  Strategi pembelajaran ekspositori  Strategi pembelajaran inkuiri
PLPG RAYON 143 / UNP KEDIRI

3/21/2012

3. METODE PEMBELAJARAN:
 Metode pembelajaran dapat diartikan sebagai jalan yang dipilih untuk engimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran.  Rencana kegiatan yang tersusun dalam strategi pembelajaran dilaksanakan dengan metode pembelajaran tertentu.  Contoh: strategi pembelajaran ekspositori dilaksanakan dgn metode ceramah dan metode tanya jawab.
PLPG RAYON 143 / UNP KEDIRI

3/21/2012

4.TEKNIK PEMBELAJARAN: Teknik pembelajaran dapat diatikan sebagai cara yang dilakukan seseorang dalam mengimplementasikan suatu metode secara spesifik. Contoh: Penggunaan metode ceramah dilaksanakan dengan penyajian ilustrasi atau contohcontoh. Penggunaan metode ceramah disertai visualiasasi dgn LCD proyektor.
PLPG RAYON 143 / UNP KEDIRI

3/21/2012

C. HUBUNGAN MODEL PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN, STRATEGI, METDE, DAN TEKNIK PEMBELAJARAN
PENDEKATAN PEMBELAJARAN

MODEL PEMBELAJARAN

PLPG RAYON 143 / UNP KEDIRI

MODEL PEMBELAJARAN

STRATEGI PEMBELAJARAN

METODE PEMBELAJARAN

TEKNIK PEMBELAJARAN

3/21/2012

D. KRITERIA MODEL PEMBELAJARAN YANG BAIK
VALID MODEL PEMBELAJARAN YANG BAIK

PRAKTIS

EFEKTIF

PLPG RAYON 143 / UNP KEDIRI

3/21/2012

MODEL PAIKEM
     

P : pembelajaran I : inovatif A : aktif K : kreatif E : efektif M : menyenangkan

PLPG RAYON 143 / UNP KEDIRI

3/21/2012

E. MODEL PAIKEM
Proses pembelajaran semestinya merupakan aktivitas yang penuh makna, yaitu mampu mengatualisasikan seluruh potensi manusiawi peserta didik. Seiring dengan berkembangnya filsafat konstruktivisme dalam pendidikan berkembanglah pemikiran kritis untuk mewujudkan pembelajaran yang berkualitas, humanis, dinamis, dan konstruktif. Wujud dari pemikiran kritis tersebut adalah model pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan yang selanjutnya dikenal dengan model pembelajaran PAIKEM.
PLPG RAYON 143 / UNP KEDIRI

3/21/2012

PEMBELAJARAN
Pembelajaran merupakan proses untuk mewujudkan situasi dan kondisi agar peserta didik mau dan mampu belajar secara optimal. Pembelajaran merupakan proses yang lebih menekankan bahwa peserta didik sebagai makhluk yang berkesadaran dan dapat memahami arti pentingnya belajar bagi usaha memenuhi kebutuhan dan upaya menyesuaikan diri dengan lingkungan.
PLPG RAYON 143 / UNP KEDIRI

3/21/2012

Pada proses pembelajaran figur yang berperan penting adalah pembelajar sedang kehadiran guru dimaksudkan untuk medorong pembelajar mau dan mampu belajar secara optimal.
PLPG RAYON 143 / UNP KEDIRI

3/21/2012

AKTIF

Konsep AKTIF dimaksudkan bahwa dalam proses pembelajaran guru harus menciptakan suasana sedemikian rupa sehingga siswa aktif bertanya, mempertanyakan, dan mengemukakan gagasan. Belajar memang merupakan suatu proses aktif dari si pembelajar dalam membangun pengetahuannya, bukan proses pasif yang ha-nya menerima kucuran ceramah guru tentang pengetahuan
3/21/2012

PLPG RAYON 143 / UNP KEDIRI

IN0VATIF

Pembelajaran merupakan proses pemaknaan atas realitas kehidupan yang dipelajari dan makna itu hanya bisa dicapai jika proses tersebut dapat memfasilitasi kegiatan belajar yang member kesempatan kepada peserta didik menemukan sesuatu melalui belajar yang dilakukannya.
3/21/2012

PLPG RAYON 143 / UNP KEDIRI

KREATIF

Proses pembelajaran diharapkan selain mampu mengembangkan kemampuan berpikir kritis juga berpikir kreatif. Berpikir kreatif merupakan proses yang harus dilakukan untuk mewujudkan kreativitas. Dengan kreativitas dapat dihasilkan sesuatu yang baru, unik, dan solusi dalam menghadapi masalah.
3/21/2012

PLPG RAYON 143 / UNP KEDIRI

EFEKTIF
Keadaan aktif dan menyenangkan tidaklah cukup jika proses pembelajaran tidak efektif, yaitu tidak menghasilkan apa yang harus dikuasai siswa setelah proses pembelajaran berlangsung, sebab pembelajaran memiliki sejumlah tujuan pembelajaran yang harus dicapai. Jika pembelajaran hanya aktif dan menyenangkan tetapi tidak efektif, maka pembelajaran tersebut tak ubahnya seperti bermain biasa.
PLPG RAYON 143 / UNP KEDIRI

3/21/2012

MENYENANGKAN
Perasaan yang menyertai suatu aktivitas mempengaruhi keberhasilan aktivitas tersebut demikian juga dengan aktivitas belajar, keberhasilannya dipengaruhi oleh faktor perasaan pembelajar. Dengan suasana yang menyenangkan pembelajar dapat memusatkan perhatiannya secara penuh dan melakukan aktivitas dengan motif yang tinggi.
PLPG RAYON 143 / UNP KEDIRI

3/21/2012

MODEL-MODEL PEMBELAJARAN YG MENGANDUNG UNSUR PAIKEM
 Contextual Teaching Learning (pembelajaran kontekstual)  Cooperative Learning (pembelajaran kooperatif)  Problem Based Learning (pembelajaran berbasis masalah)  Quantum Learning (pembelajaran quantum) Model PembelajaranTematik. Model Pembelajaran Area Model Pembelajaran Sentra
PLPG RAYON 143 / UNP KEDIRI

3/21/2012

Thanks for your attention Matur nuwun

PLPG RAYON 143 / UNP KEDIRI

3/21/2012

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->