SABARIAH BINTI OTHMAN

670607016168001

FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA

SEMESTER MEI 2011 (SMP KHAS)

HBEF 2303 TEKNOLOGI MAKLUMAT DALAM PENDIDIKAN

NO. MATRIKULASI NO. KAD PENGNEALAN NO. TELEFON E-MEL NAMA PENSYARAH :

: : : ;

670607016168001 670607016168 0126926766 PUAN ROSNIZA BINTI A. RAHIM

sabariahothman11@yahoo.com

PUSAT PEMBELAJARAN

MELAKA LEARNING CENTRE

BORANG SOAL SELIDIK

SABARIAH BINTI OTHMAN

670607016168001

PEMBELAJARAN INTERAKTIF MELALUI INTERNET

Pihak kami mengucapkan terima kasih atas kesediaan pelajar menjawab soal selidik ini. Dapatan soal selidik ini untuk mengenal pasti kekuatan dan kelemahan pemilihan perisian kursus bagi Pembelajaran Berbantukan Komputer (PPBK) untuk memantapkan proses pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas.

ARAHAN : Sila jawab semua soalan dengan menandakan (/) pada petak yang disediakan.

Demografi 1. 2. 3. Jantina Bangsa Tahun Lelaki Melayu 6 Berlian Cina Perempuan India 6 Intan lain-lain

4. Jika guru Mata pelajaran yang diajar : _______________________________________ Tahun : 4 ( _____ ) 5 ( ____ ) 6 ( _____ )

ARAHAN : Sila jawab semua soalan dengan menandakan (/) berpandukan skala di bawah.

SABARIAH BINTI OTHMAN

670607016168001

1 Sangat setuju

2 Setuju

3 Tidak pasti

4 Kurang setuju

5 Tidak setuju

SKALA 1 Kriteria Isi Kandungan 1. Ketepatan

a. Kandungan perisian bebas daripada

CATATAN 4 5

kesilapan fakta dan ejaan b. Isi kandungan menepati kandungan kurikulum dan terkini c. Pendapat yang tidak berat sebelah d. Sesuai dengan kebudayaan dan agama e. Penggunaan bahasa yang betul dari segi nahu, ejaan dan struktur ayat SKALA 1 2. Kesesuaian Perisisan 2 3 4 5 CATATAN

SABARIAH BINTI OTHMAN a. Konsep dan bahasa sesuai

670607016168001

dengan tahap pelajar

b. Maklumat

adalah

sesuai

dengan objektif yang hendak dicapai

c. Interaksi

komputer

dengan

pelajar sesuai dengan tahap pelajar 3. Skop a. Kandungan yang disampaikan berada dalam skop topik yang hendak diajar namun kurang kepelbagaian tetapi masih relevan b. Kandungan disampaikan mengikut susunan yang sesuai c. Kepelbagaian dan kesesuaian aktiviti Aspek Teknikal 1. Navigasi a. Maklumat dapat dicari dengan mudah dan cepat b. Penggunaan menu, ikon dan arahan yang intuitif c. Ada pilihan untuk mengawal perjalanan perisian berhenti atau keluar d. Bunyi yang boleh dikawal. SKALA 1 2 3 4 5 CATATAN

SABARIAH BINTI OTHMAN 2. Ciri-ciri Penyimpanan Rekod a. Tidak mempunyai kemudahan untuk mencetak b. Menyimpan maklumat tentang kedudukan semasa dalam suatu perisian atau permainan c. Mengambil dan menyimpan nota apabila perlu d. Rekod penggunaan perisian pelajar untuk memantau pelajar Persembahan a. Isi kandungan disampaikan dengan cara yang dapat merangsang pemikiran pelajar b. Aktiviti yang menggalakkan penyelesaian masalah secara kreatif c. Maklum balas yang membina
d. Kemudahan untuk mendapatkan

670607016168001

3.

bantuan e. Susun atur paparan yang baik f. Penerangan yang mencukupi bagi visual g. Teks yang mudah dibaca yang mempunyai saiz yang sesuai dengan kumpulan sasaran Kualiti 4. a. Visual yang sesuai dengan kandungan pelajaran b. Audio yang jelas dan mudah difahami dan dikawal c. Suara dan muzik yang berkaitan dengan paparan visual SKALA 1 Dokumentasi 2 3 4 5 CATATAN

SABARIAH BINTI OTHMAN 1. Teknikal a. Halaman web senang digunakan b. Tiada gangguan teknikal/rangkaian c. Halaman web tidak mempunyai ralat d. Plug in dan perisian sampingan mudah dicapai dan muat turun Panduan pengguna a. Bantuan online boleh dicapai bilabila masa b. Paparan halaman web sesuai untuk semua pelungsur web c. Masa paparan untuk memenuhi skrin pelungsur adalah cepat

670607016168001

2.

i)

Adakah anda berpuas hati dengan penyampaian keseluruhan perisian ini ? Nyatakan alasan anda. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ii)

Berikan cadangan anda untuk menambahbaik dan menjadikan lawam web ini lebih berkesan penggunaannya. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------~~~~~~~~~ TERIMA KASIH ~~~~~~~~~~~

1.0

PENDAHULUAN

Strategi menggunakan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran banyak digunakan dalam institusi pendidikan . Terdapat beberapa jenis pengajaran dan pembelajaran berbantukan komputer. Antaranya, latih tubi, tutorial, permainan, simulasi,tunjuk cara dan ujian. Pengajaran berasaskan

SABARIAH BINTI OTHMAN

670607016168001

komputer meninggalkan beberapa kesan positif terhadap proses pengajaran dan pembelajaran. Penggunaan PPBK dalam pengajaran dan pembelajaran telah memberikan satu pengalaman yang baik, bermotivasi dan menyeronokkan, di samping dapat menggantikan kaedah pengajaran tradisional. Oleh sebab penggunaan komputer dalam pengajaran semakin diperluaskan , pemilihan perisian pembelajaran berbantukan komputer perlu dilaksanakan dengan sebaiknya agar dapat memberikan kesan yang mendalam dalam proses pengajaran pembelajaran. Perisian kursus PPBK melibatkan perisian yang menggabungkan elemen-elemen seperti, video, audio, teks, grafik dan animasi untuk menyampaikan pengetahuan serta mewujudkan pembelajaran yang sesuai dan berkesan. Justeru, pemilihan perisian kursus amat penting bagi memastikan ianya memenuhi kriteria penting. Evalutech adalah satu inisiatif di bawah kerjasama antara North Carolina Department of Public Instruction dan Southern Regional Education Board mencadangkan beberapa-beberapa kriteria. Kriteria-kriteria yang dicadangkan dikategorikan kepada tiga, iaitu isi kandungan, aspek teknikal dan dokumentari.

2.0

PENILAIAN PERISIAN KURSUS PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER

Menurut Alessi and Trolip (1991), proses penilaian perisian kursus pembelajaran berbantukan komputer melibatkan beberapa langkah iaitu :a) Melihat dokumentasi sekali imbas dan meneliti maklumat penting
b) Mendapatkan maklumat penting tentang perisian kursus daripada dokumentasi yang

dilampirkan untuk disalin ke borang penilaian 1

c) Menggunakan perisian kursus pada komputer dari awal hingga akhir sambil meneliti ciri

yang sedia ada d) Memberikan penilaian berdasarkan penggunaan

SABARIAH BINTI OTHMAN

670607016168001

Manakala menurut Norhashimah (1996) tumpuan penilai apabila menilai sesebuah perisian kursus ialah a) Senang untuk diedarkan kepada pelajar b) Mempunyai dokumentasi yang lengkap c) Mempunyai panduan pengguna yang jelas d) Skrin yang ramah pengguna
e) Menggunakan ruang ingatan yang optima

f) Dapat dijalankan dengan licin tanpa sebarang masalah

Penilaian terhadap perisian PPBK adalah sangat penting kerana akan menetukan keberkesanan perisian tersebut dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Penilaian hendaklah merangkumi beberapa aspek agar kelemahan-kelemahan dapat dikenal pasti dan pemilihan yang tepat dapat dilakukan. Pemilihan perisian yang tepat dapat mengelakkan perisian yang tidak mencapai objektif pengajaran dan pembelajaran, tidak mengikut kurikulum pengajaran dan pembelajaran, tidak sensitif terhadap budaya dan agama pelajar dan tidak sesuai dengan tahap umur pelajar.

Terdapat dua jenis penilaian iaitu penilaian formatif dan penilaian sumatif. Menurut Flagg (1990) penilaian formatif ialah koleksi maklumat yang sisitematik untuk tujuan membuat keputusan bagi merekabentuk dan memperbaiki sesuatu perisian atau bahan. Pengumpulan data akan dilakukan secara tidak formal dan dilakukan secara berterusan bagi setiap langkah pembangunan perisian. Penilaian sumatif pula akan digunakan untuk mengumpul maklumat dan menggunakannya untuk membuat keputusan tentang penggunaan. Penilaian ini akan dijalankan selepas tamat penghasilan dan penggunaan sesuatu perisian. Dalam penilaian sumatif kaedah yang digunakan ialah kaedah soal selidik. 2 Instrument yang digunakan untuk penilaian ini ialah item-item soal selidik yang berdasarkan skala 1 (sangat setuju), 2 (setuju), 3 (tidak pasti), 4 (kurang setuju) dan 5 (tidak setuju). Borang soal selidik ini diisi oleh sasaran penilai yang terdiri daripada pelajar Tahun 6 Berlian , pelajar Tahun 6

SABARIAH BINTI OTHMAN

670607016168001

Intan dan beberapa orang guru yang mengajarkan mata pelajaran Bahasa Melayu Tahap 2. Jumlah responden ialah 24 orang.

3.0

LATAR BELAKANG PERISIAN PPBK YANG DIPILIH (PERISIAN BAHAGIAN TEKNOLOGI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA)

Menurut Datuk Seri Hishammuddin Tun Hussein dalam sesi temuramah Mingguan Malaysia : Ahad 8 april 2007, beliau mengatakan ingin melihat perubahan dalam cara guru mengajar dan cara anak-anak belajar. Pada ketika itu beliau menjawat jawatan sebagai Menteri Pelajaran Malaysia. Beliau berpendapat, dengan ICT boleh mempercepatkan perubahan di dalam sekolah dan sistem pendidikan di negara kita. Dengan kurikulum yang betul dan apabila ICT diintergrasikan serta dipasangkan dengan perkakasan, aplikasi, perisian dan latihan yang betul dan mencukupi, beliau berharap modal insan dapat dipersiapkan untuk berhadapan dengan cabaran globalisasi dan era kekonomi.

Justeru, Program Pembelajaran Berbantukan Komputer bertajuk Penjodoh Bilangan telah dimuat turun untuk digunakan dalam sesi pengajaran dan pembelajaran di sekolah. Perisian ini sangat sesuai digunakan untuk murid-murid tahap 2. Perisian kursus ini terdiri daripada 5 pengisian utama iaitu :
a) Pengenalan Penjodoh Bilangan b) Objektif c) Isi Kandungan -

mengandungi 8 unit 3 aktiviti uji minda

d) Uji Minda

e) Kamus Penjodoh Bilangan

3 Laman web yang boleh dilayari adalah http://www.eduworld.com.my/page.php?14Para guru mahupun pelajar boleh melayari laman web ini secara percuma. Banyak kebaikan yang boleh diperoleh bagi sesiapa yang melayari laman web ini.

SABARIAH BINTI OTHMAN

670607016168001

Perisian kursus ini mengandungi pengenalan tentang makna penjodoh bilangan. Dengan itu muridmurid dapat memahami penggunaan penjodoh bilangan dengan betul. Kemudian, dinyatakan juga objektif perisian berbantukannkokmputer ini. Antaranya, dapat mewujudkan pembelajaran kendiri secara interaktif melalui pendekatan audio, video dan visual sebenar. Di samping itu, perisian kursus ini juga mengandungi 8 unit pembelajaran. Unit 1, pelajar dikehendaki memilih penjodoh bilangan untuk mendapatkankan keterangan. Contoh, penjodoh bilangan kawan. Penerangannya penjodoh bilangan kawan digunakan untuk sekumpulan binatang seperti burung, kambing, lembu, itik dan lain-lain. Contoh ayat juga dinyatakan seperti : Sekawan burung terbang di permukaan laut. Dalam topik ini, perkataan penjodoh bilangan dihitamkan. Selain itu, visual haiwan sebenar juga dipaparkan supaya pemahaman murid-murid lebih jelas.

Di dalam Unit 2 pula, baca dan mendengar petikan. Teknik visual dan audio yang digunakan boleh membantu murid-murid bagi memahami petikan. Perkataan penjodoh bilangan dihitamkan dan apabila murid-murid mengklik perkataan tersebut, penerangan diberikan. Kaedah ini amat sesuai untuk toturial. Unit 3 pula, murid-murid perlu membaca teks berita. Murid-murid diminta mencari 6 penjodoh bilangan yang ada dalam teks. Apabila pelajar mengklik pada perkataan penjodoh bilangan, keterangan tentang penjodoh bilangan tersebut akan dipaparkan. Jika murid berjaya menjawab dengan tepat, kata-kata penghargaan diberikan. Contohnya, Syabas! Dengan ini, dapat memberi motivasi kepada pelajar. Kaedah ini pula sesuai bagi memantabkan pemahaman muridmurid.

4 Aktiviti-aktiivit dalam Unit 4 pula, pelajar dikehendaki menyesuaikan penjodoh bilangan dengan gambar. Pelajar akan mengklik dan tarik penjodoh bilangan yang sesuai dengan gambar yang berkaitan. Aktiviti seumpama ini dapat menarik minat murid untuk mengikuti pembelajaran.

SABARIAH BINTI OTHMAN

670607016168001

Dalam Unit 5, pelajar diminta menaip perkataan di dalam kotak yang disediakan bersesuaian dengan gambar. Di sini, visual sebenar dipaparkan. Secara tidak langsung, murid-murid boleh mengenali objek yang mungkin tidak pernah dilihat sebelumnya. Selain itu, murid-murid boleh menaip sendiri. Murid-murid boleh diuji dalam ejaan dan ini boleh memberi keyakinan diri terhadap mereka.

Dalam Unit 6, pelajar diminta membaca dialog dan menjawab soalan pemahaman berkaitan penjodoh bilangan yang ada dalam teks. Unit 7 pula, pelajar akan mendengar pantun yang dibaca dan mereka akan mengecam penjodoh bilangan yang disebut. Visual sebenar juga dipaparkan. Ini memudahkan murid-murid untuk menjawab soalan yang diberi. Secara tidak langsung pelajar dapat mengenali bentuk pantun. Akhirnya, Unit 8 berbentuk dialog. Di sini, murid-murid boleh melakonkan dialog dengan rakan-rakan. Di samping itu, murid-murid juga dapat memantabkan bidang penulisan berbentuk dialog.

Kemudian, terdapat 3 aktiviti untuk menguji minda pelajar. Uji Minda 1 mengandungi 10 soalan. berbentuk objektif Setelah murid menjawab. Keputusan akan dipaparkan. Manakala Uji Minda 2 pula, murid-murid boleh menaip berapa jumlah soalan yang ingin dijawab oleh mereka. Uji Minda 3 pula, terdapat 8 soalan berdasarkan gambar. Akhirnya, kamus penjodoh bilangan. Murid-murid boleh menulis nota berdasarkan makna yang diberi.

Kesimpulannya, perisian kursus ini banyak memberi manfaat kepada pelajar mahupun guru. Oleh sebab itu, saya memilih untuk memuat turun perisian kursus ini sebagai bahan berbantukan komputer untuk digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran. Hal ini sejajar dengan motto Kementerian Pelajaran iaitu Pendidikan Berkualiti Generasi Bestari. 5 Selain itu, perisian ini juaga dapat membantu usaha kerajaan dalam memperkasa Sekolah Kebangsaan melalui e.pembelajaran, dalam dunia langit terbuka sejajar dengan arus pendidikan negara. Di samping itu, dapat membantu penggunaan makmal komputer ke tahap optimum dalam merealisasikan aspirasi kerajaan untuk mengurangkan jurang digital antara pelajar miskin dan kaya. Impaknya, pengajaran berbantukan komputer dapat bertindak sebagai platform dalam

SABARIAH BINTI OTHMAN

670607016168001

mewujudkan suasana ICT di kalangan pelajar dan guru untuk menghadapi cabaran dunia ICT tanpa sempadan.

4.0

DAPATAN DARIPADA SOAL SELIDIK PERISIAN KURSUS YANG DIPILIH

Topik Mata Pelajaran Tahun

: Penjodoh Bilangan : Bahasa Melayu : 6

Jenis Kategori Kursus : Tutorial Tujuan Perisian Kursus : Mengesan kefahaman murid tentang penggunaan penjodoh

bilangan mengikut konteks ayat.

Kriteria penilaian perisian kursus ini dari segi :-

1. Isi Kandungan Terdapat 11 item soalan telah dikemukakan. Soalan dalam bahagian ini bertujuan untuk mendapatkan analisa berkenaan dengan isi kandungan tutorial berasaskan perisian krusus bagi PPBK yang dipilih benar-benar menepati topik pembelajaran. Berdasarkan jadual 1, dapatan soal selidik menunjukkan dapatan purata skor min keseluruhan bagi isi kandungan ini ialah 4.2 iaitu berada di tahap tinggi.

6 No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Isi Kandungan Kandungan perisian bebas daripada kesilapan fakta dan ejaan Isi kandungan menepati kandungan kurikulum dan terkini Pendapat yang tidak berat sebelah Sesuai dengan kebudayaan dan agama Penggunaan bahasa yang betul dari segi nahu, ejaan dan struktur ayat Konsep dan bahasa sesuai dengan tahap pelajar Maklumat sesuai dengan objektif yang hendak dicapai Min 3.8 3.8 3.5 4.2 4.6 4.6 3.8

SABARIAH BINTI OTHMAN

670607016168001

8. 9. 10. 11.

Interaksi komputer dengan pelajar sesuai dengan tahap pelajar Kandungan yang disampaikan berada dalam skop topik yang diajar namun kurang kepelbagaian tetapi masih relevan dengan kesesuaian Kandungan disampaikan mengikut susunan yang sesuai Kepelbagaian dan kesesuaian aktiviti Min keseluruhan Jadual 1

4.8 4.6 4.2 4.6 4.2

Dapatan kajian menunjukkan bahawa isi kandungan yang disediakan di dalam web adalah tidak terlalu sukar kerana nilai skor min untuk soalan 8 menunjukkan 4.8 iaitu skor min yang paling tinggi. Iaitu interaksi komputer dengan pelajar sesuai dengan tahap pelajar. Murid dapat memahami arahan yang diberi dan memudahkan murid mengendalikan komputer. Secara tidak langsung menimbulkan minat murid untuk mengakses komputer. Manakala yang paling rendah iaitu 3.5 bagi soalan 3 iaitu pendapat yang berat sebelah. Kemungkinan pelajar kurang faham maksud soalan.

7 Cara pengiraan :

Jumlah skor = kekerapan setiap skala x skor setiap skala

Min (X) = Jumlah skor (X) ___________________ Bilangan responden (n)

Soalan 8

SABARIAH BINTI OTHMAN Jumlah skor = kekerapan setiap skala x skor setiap skala = 5 x 23 = 115 Min (X) = Jumlah skor (X) __________________ Bilangan responden (n) = 115 ___ 24 = 4.8

670607016168001

Min keseluruhan = Jumlah min ______________ Jumlah soalan = 46.5 ______ 11 = 4.2 8 2. Aspek Teknikal Bahagian soal selidik dari segi aspek teknikal menekankan aspek navigasi, ciri-ciri penyimpanan rekod, persembahan perisian dan kualiti perisian. Sebanyak 18 item yang dipersoalkan. Berdasarkan jadual 2, dapatan purata skor min keseluruhan bagi aspek teknikal berasaskan perisian yang dipilih adalah 4.2 iaitu berada di tahap tinggi.

No 1. 2. 3. 4.

Aspek Teknikal Maklumat dapat dicari dengan mudah dan cepat Penggunaan menu, ikon dan arahan yang intuitif Ada pilihan untuk mengawal perjalanan perisian berhenti atau keluar Bunyi yang boleh dikawal

Min 4.8 4.8 4.8 3.6

SABARIAH BINTI OTHMAN

670607016168001

5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

Tidak mempunyai kemudahan untuk mencetak maklumat Menyimpan maklumat tentang kedudukan semasa dalam satu perisian Mengambil dan menyimpan nota apabila perlu Rekod penggunaan perisian pelajar untuk memantau pelajar Isi kandungan disampaikan dapat merangsang pemikiran pelajar Aktiviti yang menggalakkan penyelesaian masalah secara kreatif Maklum balas yang membina Kemudahan untuk mendapatkan bantuan Susun atur paparan yang baik Penerangan yang mencukupi bagi visual Teks mudah dibaca mempunyai saiz yang sesuai dengan pelajar Visual yang sesuai dengan kandungan pelajaran Audio yang jelas dan mudah difahami dan dikawal Suara dan muzik yang berkaitan dengan paparan visual Min keseluruhan Jadual 2 8

4.6 3.6 4.8 3.6 4.2 3.6 4.6 3.6 4.6 4.8 4.6 4.6 4.8 3.6 4.3

Berdasarkan Jadual 2, skor min yang tertinggi terdapat di item 1, 2, 3,7,14 dan 17 yang mana pautan yang disediakan iaitu maklumat dapat dicari dengan mudah dan cepat. Selain itu, murid dapat mengawal perjalanan perisian berhenti atau keluar, membantu pelajar dalam memahami pembelajaran dan pengajaran rangkaian tanpa wayar. Terdapat juga kelemahan bagi perisian ini di mana pelajar tidak boleh mencetak tugasan mereka. Kenyataan ini di item 15. Diikuti dengan skor nilai min kedua tertinggi iaitu 4.6 di item soalan 5,11, 13, dan 16 yang mana murid-murid dapat maklum balas dengan kata-kajugta ganjaran seperti syabas, tahniah dan markah juga dipaparkan. Kesannya murid-murid bermotivasi untuk menjawab soalan yang dikemukakan. ini.

Perisian ini juga ini dapat membantu pelajar kerana penggunaan menu,ikon dan arahan yang mudah difahami. Audio yang jelas , mudah difahami dan dikawal memperoleh min 4.8. Ini Menunjukkan pelajar seronok menggunakan perisian ini dalam melakukan latihan. Manakala item ke 9 pula memperoleh min 4.2. Susun atur paparan yang menarik menjadikan pelajar berminat untuk melakukan latihan . Lebih-lebih lagi, pelajar mudah mendapatkan bantuan . Contohnya jawapan yang salah akan diberi penerangan dengan nota yang lengkap. Jadi, pelajar boleh mencatat nota. Selain itu, teks mudah dibaca kerana perisian ini menggunakan saiz huruf yang bersesuaian.

SABARIAH BINTI OTHMAN

670607016168001

Namun demikian, terdapat juga kelemahan bagi perisian ini iaitu pelajar sukar untuk mencetak maklumat. Mereka hanya boleh membuat latihan menggunakan komputer sahaja. Suara dan muzik yang berkaitan dengan paparan visual tidak boleh diubah. Pelajar akan cepat jemu . selain itu, aktiviti yang menggalakkan penyelesaian masalah seara kreatif kurang ditekankan.

Kesimpulannya,

min keseluruhan dari aspek teknikal amat tinggi iaitu sebanyak 4.3. Ini

menunjukkan perisian ini amat bersesuaian dengan pelajar.

3. Dokumentasi Berdasarkan Jadual 3, sebanyak 7 item soalan dikemukakan kepada sasaran penilai unutk mendapatkan pandangan dari segi teknikal dan panduan pengguna. Kesemua item soalan di bahagian ini menyentuh penerangan pengoperasian perisian dan maklumat ringkasan kandungan perisian.

No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Dokumentasi Halaman web mudah digunakan Tiada gangguan teknikal/rangkaian Halaman web tidak mempunyai ralat Plug in dan perisian sampingan mudah dicari dan dimuat turun Bantuan online boleh dicapai bila-bila masa Paparan halaman web sesuai untuk semua pelungsur web Masa paparan untuk memenuhi skrin pelungsur adalah tepat Min keseluruhan Jadual 3

Min 4.8 3.6 4.6 4.6 3.6 4.6 3.2 4.1

SABARIAH BINTI OTHMAN

670607016168001

Jadual 3 menunjukkan nilai skor min yang mana kedudukan tertinggi terdapat dalam soalan 1 dengan nilai skor min 4.8. Ini menunjukkan responden bersetuju bahawa halaman web mudah digunakan. Perisian ini juga tidak mengandungi ralat dan mudah dimuat turun. Kedudukan seterusnya dengan nilai skor min 3.6 dan 3.2 di item soalan 5 dan 7 yang mana menunjukkan terdapat juga kekurangan dalam perisian ini iaitu sukar untuk mendapat bantuan online tiada masa paparan untuk memenuhi skrin pelungsur.

Namun demikian, min keseluruhan menunjukkan 4.1 menandakan ramai responden yang memilih perisian ini . Ini membuktikan perisian ini sesuai untuk digunakan sebagai alat bantu mengajar berlandaskan ICT. 10 5.0 KESIMPULAN

Hasil dapatan melalui soal selidik ini mendapati banyak kekuatan berbanding kelemahan apabila menggunakan perisian yang dimuat turun daripada Bahagian Teknologi Kementerian Pelajaran Malaysia ini. Antaranya, pengajaran dapat diindividukan yang mana pelajar dapat mengawal kecepatan pelajaran, belajar dari aras yang rendah ke peringkat yang tinggi. Selain itu, langkah demi langkah serta menerima peneguhan melalui maklumbalas yang serta merta. Perisian ini juga boleh memaparkan markah yang dicapai oleh seseorang pelajar. Dengan itu, guru boleh menganalisis kepintaran dan membuat diagnosis kelemahan pelajar di samping menawarkan haluan pembelajaran alternatif. Komputer tidak penat dan sabar dalam mengulang semula pelajaran yang tidak difahami pelajar biarpun berulang kali jika dibandingkan dengan guru. Pelajar boleh belajar pada bila-bila masa berbanding pengajaran guru mengikut jadual tertentu.

Justeru, jenis pengajaran berbentuk tutorial melalui perisian Berbantukan Komputer ini sangat sesuai digunakan. Ini kerana PPBK jenis ini bertindak sebagai tutor yang menyampaikan pengajaran. Tutorial yang dibangunkan dengan baik membolehkan pelajar belajar mengikut kemampuan dan merekodkan aktiviti pembelajaran mereka. Perisian ini mengandungi ilustrasi, animasi, soalan serta teks yang bersesuai dengan kaedah tutorial. Tutorial bermula dengan bahagian pengenalan yang menerangkan kepada pelajar tentang perisian kursus yang digunakan

SABARIAH BINTI OTHMAN

670607016168001

temasuk objektif. Seterusnya pelajar diuji sama ada mereka telah menguasai pengajaran yang disampaikan. Tutorial membolehkan pelajar belajar mengikut kemampuan masing-masing. Pelajar yang cerdas boleh menjalankan aktiviti denagn cepat, manakala pelajar lemah pula dibimbing melalui pemulihan. Di mana jika perlu pelajar boleh mengulangi pelajaran sekerap yang diingini sehingga mereka memahami sepenuhnya kandungan pelajaran yang disampaikan.

11

Bagi guru pula, perisian digunakan sebagai bahan bantu mengajar untuk mata pelajaran tertentu. Di samping itu, guru juga boleh setkan ujian untuk menguji pemahaman murid setelah sesuatu kemahiran diajar. Ini kerana kandungan perisian tersebut sesuai dengan matlamat pengajaran dan pembelajaran dan mencapai objektif. Di samping itu, suasana pembelajaran lebih menyeronokkan dengan adanya integrasi elemenelemen multimedia seperti animasi, grafik dan audio. Selain itu, perisian yang dipilih ini tidak mengandungi kesilapan fakta dan ejaan. Tambahan pula, penggunaan Bahasa Malaysia yang mudah dan sesuai dengan sasaran. Perisian ini mempunyai menu atau pilihan untuk memenuhi keperluan pelajar yang mempunyai pelbagai kebolehan. Contohnya, latihan mengikut aras senang, sederhana dan sukar. Perisian ini juga mudah dikawal oleh pelajar untuk bergerak dari satu bahagian ke bahagian yang lain dan boleh berhenti bila-bila masa atau meneruskan semula pelajaran. Komen daripada responden yang mengatakan arahan mudah difahami dan menarik membuktikan pemilihan perisian ini adalah tepat. Justeru, reka bentuk perisian penjodoh bilangan ini sesuai dalam menepati keperluan pelaksanaan proses pengajaran dan pembelajaran.

SABARIAH BINTI OTHMAN

670607016168001

( 2851 patah perkataan)

12 Bibliografi

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Mohd.Ridzwan bin Haji Hashim. 1992. Pengajaran Berbantukan Komputer.Wawasan Shaifol Bahary Sulaiman. 2004. Teknologi Maklumat untuk insititusi perguruan. Kuala Omar Zakaria. 2006. HBEF Teknologi Maklumat dalam Pendidikan. Open University Mohd.Khuzairi bin Ismail. 2007. Telekomunikasi Masa depan. Esti dot my. Utusan www.iahu.moe.gov.my/ARUTARA/rusini/public http://www.usask.ca/education/coursework/802papers/Skaalid/index.html http://www.eduworld.com.my/page.php?14

September. Lumpur: Federal Publication. Malaysia (OUM). Kuala Lumpur. Publications & Distributors Sdn.Bhd. Kuala Lumpur.

SABARIAH BINTI OTHMAN

670607016168001