Tarikh Masa Tahun Bil.

Murid Tema Tajuk

: : : : : :

Isnin 8.40 - 10.10 pagi 1 Waja 40 orang Ternakan Ternakan Datuk Saya

Hasil Pembelajaran Fokus Utama : 2.2 Melaporkan sesuatu perkara yang didengar dengan menggunakan perkataan yang tepat. Aras 1 (i) : Memberitahu sesuatu perkara yang didengar dengan menggunakan perkataan yang tepat. Fokus Sampingan : 9.1 Mengimlak (mengambil rencana) berdasarkan teks yang diperdengarkan. Aras 1 (i) : Mengeja dan dan menulis perkataan yang diperdengarkan.

Objektif

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat; 1. menamakan lima haiwan yang menjadi peliharaan. 2. Mengeja perkataan dengan betul.

Sistem Bahasa

Kosa Kata reban, pokok, sarang, kandang, kolam dan sangkar.

Pengisian Kurikulum

Ilmu Nilai

Sains Melindungi haiwan

Kemahiran Bernilai Tambah

1.

Kecerdasan Pelbagai Logik-matematik, interpersonal dan visual-ruang

2. 3. 4.

Kemahiran Belajar Kemahiran lisan Kemahiran Berfikir Mengumpul dan mengelaskan Belajar Cara Belajar Pengurusan Grafik

Bahan Bantu Mengajar

Papan cerita, slaid dan LCD, kertas lukisan, carta, dan gam.

Pengetahuan Sedia Ada

Murid mengetahui nama dan tempat tinggal haiwan.

Isi Pelajaran

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

Catatan

Guru dan murid bersoal jawab.

Set Induksi (3 minit) 1. Guru bertanya sama ada murid mempunyai haiwan peliharaan. 2. Murid menjawab pertanyaan guru. 3. Guru menghubungkaitkan dengan tajuk pelajaran hari ini.

Teknik : Sumbang saran

Papan cerita Ladang Ternakan Datuk Akil

Langkah 1 (30 minit) 1. Murid dibahagikan kepada enam kumpulan, iaitu kumpulan itik, ayam, arnab, lembu, kambing dan burung.

BBM : Papan cerita

Kecerdasan Pelbagai :

2. Guru bercerita kepada murid-murid mengenai Kinestetik, logikladang ternakan datuk Akil. 3. Murid mendengar guru bercerita. 4. Semasa guru bercerita, murid dikehendaki membuat aksi dan bunyi haiwan mengikut kumpulan masing-masing berdasarkan kad Teknik : Drama kreatif matematik

yang dipaparkan oleh guru. 5. Semua murid juga perlu mengira langkah watak semasa guru bercerita. 6. Murid diminta menamakan haiwan yang dipelihara oleh datuk dan haiwan-haiwan lain yang boleh dipelihara oleh manusia.

Mencapai objektif

Video Tempat Tinggal Haiwan.

Langkah 2 (20 minit) 1. Guru menayangkan video tempat tinggal haiwan dalam cerita Ladang Ternakan Datuk BBM : Video, kertas lukisan

Permainan kayu sakti.

Akil dan menyatakan kepentingan tempat tinggal terhadap haiwan. 2. Murid dibahagikan kepada empat kumpulan. Guru mengedarkan kertas lukisan. 3. Setiap kumpulan diminta melukis salah satu tempat tinggal haiwan. 4. Guru menunjukkan kayu sakti ke arah kumpulan beberapa kali. Kumpulan itu diminta menayangkan lukisan mereka dan mengeja serta menyebut tempat tinggal haiwan yang dilukis. Mencapai objektif Nilai Melindungi haiwan Kecerdasan Pelbagai : Visualruang

Menyenaraikan haiwan lain yang menjadi peliharaan manusia.

Langkah 3 (15 minit) 1. Murid masih di dalam kumpulan masingmasing. 2. Setiap kumpulan diminta berbincang mengenai satu haiwan lain yang menjadi peliharaan manusia. 3. Setiap kumpulan dikehendaki membuat aksi dan membunyikan haiwan yang menjadi pilihan mereka. 4. Murid lain diminta meneka haiwan peliharaan kumpulan yang membuat aksi.

Kecerdasan Pelbagai : Interpersonal

Teknik : Drama kreatif dan kinestetik

Mengelaskan haiwanhaiwan yang boleh dipelihara dan yang tidak boleh dipelihara.

Langkah 4 (10 minit) 1. Guru mengedarkan carta pada setiap kumpulan. 2. Secara berkumpulan, murid-murid diminta mengelaskan haiwan yang boleh dipelihara dan yang tidak boleh dipelihara. 3. Murid melengkapkan carta dengan menampal perkataan yang sesuai. 4. Murid membuat pembentangan dengan mengeja nama haiwan yang boleh dibela dan tidak boleh dibela. 5. Hasil kerja murid ditampal di papan kenyataan kelas.

BBM : Carta dan gam

Kemahiran Berfikir : Mengumpul dan mengelaskan

Belajar Cara Belajar : Pengurusan grafik

Aktiviti pengukuhan dan pengayaan

Langkah 5 (10 minit) 1. Murid diminta membuat latihan di dalam buku aktiviti.

BBM : Buku aktiviti

Nilai / Pengajaran : Haiwan memerlukan tempat berlindung.

Penutup (2 minit) Guru meminta murid menyatakan kepentingan tempat tinggal kepada manusia dan haiwan.

Penutup kognitif