KONSEP DAN LATAR BELAKANG SENI DALAM PENDIDIKAN

KONSEP Perkembangan kanak-kanak melalui peningkatan daya persepsi,estetika dan kreativiti Melahirkan individu yang berbudaya, berjiwa kreatif,inovatif, inventif dan mempunyai jati diri yang tinggi Gabungan 3 jenis seni visual,seni muzik dan seni pergerakan akan membantu pembentukan insan yang holistik Pendekatkan yang berintegrasi

Seni Dalam Pendidikan akan : Menjadikan proses P & P di sekolah lebih menarik Membantu anda memahami diri sendiri Membantu perkembangan intelek terutamanya dari aspek menyelesaikan masalah Memotivasikan anda menjadi guru yang kreatif,inovatif,inventif,peka, berpersonaliti seimbang,berketrampilan dan profesional Membantu perkembangan insan secara seimbang dan menyeluruh

MATLAMAT Membentuk keperibadian individu yang celik budaya,mempunyai nilai estetika,imaginatif.kritis,kreatif,inventif dan inovatif ESTETIKA TINGGI IMAGINATIF CELIK BUDAYA MATLAMAT KRITIS

INVENTIF INOVATIF

KREATIF

TEORI KONSTRUKTIVISME
Manusia belajar secara aktif dengan membina ilmu yang didapati bermakna kepadanya. Hubungkait ilmu baru dengan ilmu yang sedia ada Menyusun maklumat dan pengetahuan Mengekspresi ilmu baru dalam bentuk baru Memberi gambaran mengenai pengetahuan baru dengan pelbagai cara dan bentuk Menyampaikan pengetahuan baru melalui representasi dan persembahan Mengukuhkan pemahaman dengan aktiviti lanjutan

TEORI PELBAGAI KECERDASAN

Verbal Linguistik Logik Matematik Visual Ruang Kinestetik Interpersonal Intrapersonal Naturalis

Howard Gardner

MENGAPA TEORI HOWARD GARDNER PENTING DALAM SDP ?

Menyokong pembelajaran bersepadu mengikut

JERI / JERISE selaras dengan FPK Menerima hakikat bahawa individu mempunyai kecerdasan yang pelbagai Membentuk kepelbagaian untuk menilai Tingkatkan profesionalisme guru dan galakkan inovasi penyelidikan dalam P&P Tingkatkan kualiti diri dan motivasi diri Tingkatkan kecerdasan melalui kefahaman yg pelbagai dan seterusnya meningkatlan potensi diri.

TEORI PEMBELAJARAN SOSIAL

ALBERT Teori pembelajaran sosial menegaskan bahawa BANDURA pembelajaran manusia berlaku dengan cara memerhatikan orang lain melakukan sesuatu. Teori ini menegaskan konsep peniruan. Ia berlaku dalam bentuk 3 peringkat.

Peniruan secara langsung

Peniruan melalui sekatlakuan dan taksekatlakuan

Peniruan elistasi

TEORI OTAK KIRI DAN KANAN

Setiap insan dilahirkan dengan sekurangkurangnya tujuh kecerdasan otak yang perlu dipupuk dan dipotensikan mengikut tumbesarannya. Setiap insan wajar diberi pendidikan secara menyeluruh dan penerapan nilai murni yang secukupnya.

Persoalannya : Adakah yang diajar di sekolah melengkapi penyuburan otak seseorang murid ?

TEORI PEMEROSESAN MAKLUMAT

Robert Gagne (1975) Rangsangan-rangsangan dari persekitaranRobert M.Gagne luar akan diterima dalm sistem saraf melalui deria manusia. Maklumat akan ditafsir dalam stor ingatan Maklumat di hantar kepada stor ingatan jangka panjang dan akhirnya bertindak balas melalui sistem saraf.

 Menurut Gagne, pengalaman yang disimpan dalam stor ingatan jangka panjang adalah penting untuk mengaitkan dengan pengalaman baru Manusia mengalami 8 fasa dalam proses pembelajaran iaitu : Fasa motivasi Fasa kefahaman

Fasa penyimpanan
Fasa penahanan Fasa ingatan kembali Fasa generalisasi Fasa prestasi Fasa maklum balas

JENIS JENIS PENGAMATAN

Persepsi ruang Persepsi gerakan Persepsi masa

MENGAKTIFKAN PEMBELAJARAN DAN PEMINDAHAN PEMBELAJARAN

Mengaktifkan

bermaksud, mewujudkan suasana yang responsif dan bersifat 2 hala.

Pemindahan pembelajaran bermaksud, kebolehan dan kecekapan menggunakan pengalaman, pengetahuan atau kemahiran sedia ada ingatan untuk diaplikasikan kepada proses pembelajaran dalam situasi baru.

SYARAT SYARAT UNTUK PEMINDAHAN PEMBELAJARAN POSITIF

Kefahaman : Murid hendaklah faham tentang konsep Kesamaaan : Dua situasi dimana murid hendak mengaplikasikan konsep yang dikehendaki perlu mempunyai persamaan Kemahiran : Murid telah benar-benar menguasai kemahiran sebelum dia memindahkannya kepada situasi baru Celik akal Murid telah celik akal dalam konsep,prinsip atau kemahiran dalam sesuatu untuk membolehkan pemindahan pembelajaran kepada situasi lain

PERANAN EKSPRESI
SDP

meyarankan pelbagai aktiviti melalui perasaan, pernyataan emosi,idea dan manifestasi fikiran. Aktiviti SDP memberi pelauang untuk murid membina keyakinanan menajamkan persepsi, meningkatkan kreativiti dan meningkatkan nilai estetik.

BENTUK EKSPRESI
BENTUK IMAGINASI KINESTETIK PENGLIBATAN DIRI

BENTUK EKSPRESI
EMOSI MUZIK

RUANG

PERANAN EMOSI
EMOSI MERUPAKAN PERASAAN JIWA YANG KUAT SPT SEDIH,GEMBIRA,TAKUT DSBNYA. EMOSI YANG MEMPENGARUHI INGATAN ADA 2 JENIS IAITU : SERONOK DAN TENANG KURANG SERONOK DAN CEMAS

RUMUSAN
PENGENALAN

KONSEP SDP, MATLAMAT DAN OBJEKTIF SERTA HUBUNG KAIT DENGAN PEMBENTUKAN INSAN MURID BAKAL GURU YANG KAN MENGAJAR MATA PELAJARAN INI TEORI PEMBELAJARAN

PERSIAPAN

BEBERAPA SIKAP

KENDIRI PROSES PEMBELAJARAN SEPERTI EKSPRESI DIRI, EMOSI, IMAGINASI, PERSEPSI DAN PENGAMATAN