RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMPN 1 LABUAPI Bahasa Indonesia VIII/1 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca, memindai, membaca cepat 3.1 Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari ensiklopedi/ buku telepon dengan membaca memindai (1) Siswa mampu menemukan subjek informasi secara tepat dan tepat (2) Siswa mampu membaca informasi secara cepat dan tepat (3) Siswa mampu mengemukakan informasi itu dengan bahasa sendiri 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

Alokasi Waktu

1. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menemukan informasi secara tepat dan cepat dari ensiklopedia / buku telepon 2. Materi Pembelajaran Cara menemukan informasi di dalam ensiklopedia / buku telepon dan imlementasinya 3. Metode Pembelajaran a. Ceramah b. Tanya jawab c. Pemberian tugas d. Inkuiri e. Unjuk kerja 4. Langkah langkah Kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal 1. Guru bercerita tentang kemajuan teknologi 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang ensiklopedia / buku telepon 3. Guru menjelaskan cara membuka buku telepon / ensiklopedia b. Kegiatan Inti 1). Siswa mencari ensiklopedia / buku telepon di perpustakaan 2). Siswa mencari subjek informasi pada buku petunjuk telepon sebagai latihan 3). Siswa membaca subjek informasi yang di temukan pada buku petunjuk telepon 4). Siswa mencari subjek informasi dalam waktu tertentu pada buku petunjuk telepon 5). Siswa membaca subjek informasi yang telah ditemukan 6). Siswa menutup kembali buku petunjuk telepon 7). Siswa mengemukakan kembali subjek informasi dengan bahasa sendiri c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya 2. Guru memberi pengarahan terhadap kegiatan yang yang akan dilakukan b. Kegiatan Inti 1). Siswa mencari buku ensiklopedia 2). Siswa berlatih mencari subjek informasi pada buku ensiklopedia

3). Siswa membaca subjek informasi yang telah ditemukan 4). Siswa mencari subjek informasi dalam waktu tertentu pada buku ensiklopedia 5). Siswa membaca subjek informasi yang telah ditemukan 6). Siswa menutup kembali buku ensiklopedia 7). Siswa mengemukakan kembali subjek informasi dengan bahasa sendiri c. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Sumber Belajar a. Buku petunjuk telepon b. Buku ensiklopedia a. Buku teks 6. Penilaian a. Teknik : b. Bentuk instrument : c. Soal/instrumen : Tes unjuk kerja Uji petik kerja produk

1). Temukan kata pada buku ensiklopedia dalam waktu 10 detik! Pedoman Penskoran Kegiatan Bila siswa dapat menemukan dengan tepat Bila siswa tidak dapat menemukan 2). Temukan nomor telepon saudara . . . . dalam waktu 5 menit! Pedoman Penskoran Kegiatan Bila siswa dapat menemukan dengan tepat Bila siswa tidak dapat menemukan 3). Kemukakan kembali subjek informasi dengan bahasamu sendiri! Kegiatan Dapat mengemukakan kembali subjek informasi dengan lengkap Dapat mengemukakan kembali tetapi kurang lengkap Skor maksimal 10 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut Nilai Akhir = Perolehan skor Skor Maksimum x skor ideal = (100)

Skor 3 0

Skor 3 0 Skor 4 2

Mengetahui Kepala Sekolah,

Labuapi, Juli 2009 Guru Mata Pelajaran,

Drs. JUNDUL MUJTAHIDIN Pembina / IV.a NIP. 19770901 200604 2 008 NIP. 19561231 197802 1 047

NURLAELA, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu

: : : : : : :

SMPN 1 LABUAPI Bahasa Indonesia VIII/1 Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk 4.2 Menulis surat dinas berkaitan dengan kegiatan sekolah dengan sistematikan yang tepat dan bahasa yang baku (1). Mampu menentukan sistematika surat dinas (2). Mampu menulis usrat dinas dengan bahasa baku (3). Mampu menyunting surat dinas 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis surat dinas berkaitan dengan kegiatan sekolah dengan sitematikan yang tepat dan bahasa yang baku 2. Materi Pembelajaran : Penulisan surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah a. Sistematikan surat dinas b. Penggunaan bahasa baku 3. Metode Pembelajaran : a. Diskusi b. Penugasan 4. Langkah langkah Kegiatan pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Pembentukan kelompok masing-masing 5 orang 2. Tanya jawab tentang surat dinas 3. Siswa mengamati dan mendiskusikan sistematika surat dan penggunaan bahasa dalam contoh surat dinas b. Kegiatan Inti 1). Siswa bertanya jawab kegiatan sekolah berkenaan dengan penulisan surat dinas 2). Siswa menulis surat dinas dengan sistematikaa yang tepat dan bahasa baku 3). Siswa menukarkan surat dinas yang ditulis dengan kelompok lain 4). Siswa menyunting surat dinas yang ditulis teman 5). Siswa memperbaiki surat dinas yang telah diperbaiki teman c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru menyimpulkan cara menulis surat dinas 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Siswa dan guru merangcang pembelajaran berikutnya 5. Sumber Belajar a. Buku Paket Bahasa dan Sastra Indonesia b. Buku Surat menyurat c. Contoh Surat Dinas 6. Penilaian a. Teknik : b. Bentuk instrument : c. Soal/instrumen : Tes tulis, unjuk kerja Tes uraian, Uji petik ekrja produk

1). Amatilah contoh surat dinas berikut, kemudian tentukan sistematika dan penggunaan bahasanya ! Pedoman Penskoran Kegiatan Siswa menentukan sistematika dan penggunaan bahasa dengan lengkap dan tepat Siswa menentukan sistematika dengan lengkap dan penggunaan bahasa kurang tepat Siswa menentukan sistematika dan penggunaan bahasa kurang tepat Skor 5 3 1

2). Tulislah surat dinas kepada Kepala Sekolah untuk minta ijin melakukan kegiatan OSIS diruang Aula, seandainya kamu ketua OSIS ! Pedoman Penskoran Aspek Penilaian Sistematika Ejaan dan Tanda Baca Bahasa Jumlah 3). Suntinglah surat dinas yang dibuat temanmu ! Kegiatan 1. Siswa menyunting surat dengan cermat dan tepat 2. Siswa menyunting surat kurang cermat dan kurang tepat 3. Siswa tidak menyunting surat teman Deskriptor Lengkap dan tepat Cermat dan benar Baku dan efektif Skor 5 5 5 15

Skor 5 3 0

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut Nilai Akhir = Perolehan skor x skor ideal = Skor Maksimum (25) (100)

Mengetahui Kepala Sekolah,

Labuapi, Juli 2009 Guru Mata Pelajaran,

Drs. JUNDUL MUJTAHIDIN Pembina / IV.a NIP. 19770901 200604 2 008 NIP. 19561231 197802 1 047

NURLAELA, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 3
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : : : : SMPN 1 LABUAPI Bahasa Indonesia VIII/1 2. Mengungkapkan berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan 2.1 Berwawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara (1) Mampu menyusun pertanyaan untuk berwawancara (2) Mampu melakukan wawancara dengan narasumber dengan memperhatikan etika berwawancara 4 x 40 menit ( 2 pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara 2. Materi Pembelajaran Melakukan wawancara a. Menentukan narasumber b. Menentukan topik wawancara c. Menyusun daftar pertanyaan untuk wawancara d. Melakukan praktik wawancara e. Mencatat pokok-pokok hasil wawancara f. Merangkum dan menuliskan hasil wawancara 3. Metode Pembelajaran : a. Pemodelan b. Inkuiri c. Demonstrasi 4. Langkah langkah Kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal 1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan berwawancara 2) Siswa mengidentifikasi karakteristik kegiatan berwawancara b. Kegiatan Inti 1) Siswa mencermati kegiatan berwawancara yang dilakukan oleh model siswa. 2) Siswa membagi kelompok dengan anggota genap (4 atau 6 anak) sesuai dengan topik wawancara yang ditentukan oleh guru 3) Masing-masing kelompok membagi anggota menjadi 2 kelompok kecil (kelompok narasumber dan kelompok pewawancara) 4) Siswa secara kelompok menyusun daftar pertanyaan untuk wawancara c. Kegiatan Akhir Siswa memperhatikan tugas yang diberikan guru Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan yang dilakukan pada pertemuan Sebelumnya b. Kegiatan Inti 1) Masing-masing kelompok melakukan wawancara 2) Siswa mencatat pokok-pokok hasil wawancara

3) Siswa mendiskusikan hasil wawancara secara kelompok 4) Siswa merangkum hasil wawancara berdasarkan pokok-pokok wawancara c. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Sumber Belajar a. Buku Teks a. Model b. Narasumber 6. Penilaian a. Teknik : b. Bentuk instrumen : c. Soal/instrumen : Tes unjuk kerja Tes simulasi

Penilaian hasil mengukur keterampilan siswa dalam berwawancara meliputi : a. Kesesuaian pertanyaan dengan topik b. Ketepatan perumusan pertanyaan c. Kelancaran dalam berwawancara d. Kesantunan dalam berwawancara No 1. Aspek A Diskripsi Pertanyaan sesuai dengan topik Pertanyaan kurang sesuai dengan topik Pertanyaan tidak sesuai dengan topik Skor 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 Skor maksimal 3

2. 3.

B C

4.

- Perumusan pertanyaan tepat - Perumusan pertanyaan kurang tepat - Perumusan pertanyaan tidak tepat - Lancar dalam berwawancara - Kurang lancar dalam berwawancara - Tidak lancar dalam berwawancara - Santun dalam berwawancara - Kurang santun dalam berwawancara - Tidak santun dalam berwawancara Jumlah

3 3

3 12

Pedoman Penskoran Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut. Nilai Akhir = Perolehan skor x skor ideal = ............................. Skor Maksimum (12) (100)

Mengetahui Kepala Sekolah,

Labuapi, Juli 2009 Guru Mata Pelajaran,

Drs. JUNDUL MUJTAHIDIN Pembina / IV.a NIP. 19770901 200604 2 008 NIP. 19561231 197802 1 047

NURLAELA, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 4

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : : : : : 4. SMPN 1 LABUAPI Bahasa Indonesia VIII/1 Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas dan petunjuk 4.3 Menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan menggunakan bahasa yang efektif (1). Siswa mampu membaca urutan melakukan sesuatu (2). Siswa mampu menyimpulkan ciri-ciri bahasa petunjuk (3). Siswa mampu menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif (4). Mampu menyunting bahasa petunjuk 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

Alokasi Waktu

1. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan menggunakan bahasa yang efektif 2. Materi Pembelajaran : Penulisan bahasa petunjuk dengan memperhatikan : a. Urutan pengerjaan yang benar b. Bahasa yang efektif 3. Metode Pembelajaran : a. Pemodelan b. Inkuiri c. Penugasan 1. Langkah langkah Kegiatan pembelajaran PERTEMUAN PERTAMA a. Kegiatan Awal 1. Siswa diajak untuk memperhatikan petunjuk (model) melakukan sesuatu yang disediakan guru (1 contoh petunjuk (model) yang efektif dengan tata urut yang belum benar, dan contoh petunjuk dengan bahasa deskriptif) 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kebermaknaan menulis petunjuk yang benar. 3. Siswa berkelompok b. Kegiatan Inti 1). Siswa membaca jumlah petunjuk (model) melakukan sesuatu yang berbeda 2). Siswa berdiskusi mendata urutan petunjuk melakukan sesuatu dari petunjuk yang telah ada 3). Siswa mewakili kelompok mempresentasikan hasil diskusi 4). Siswa diajak membahas hasil kerja dan mendata urutan petunjuk melakukan sesuatu yang benar 5). Siswa berdiskusi membandingkan bahasa petunjuk dengan bahasa diskriptif 6). Siswa mempresentasikan hasil diskusi 7). Siswa diajak membahas hasil perbandingan bahasa petunjuk dengan bahasa diskriptif 8). Siswa diskusi menyimpulkan ciri-ciri bahasa petunjuk 9). Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok / diskusi 10). Siswa diajak menyimpulkan presentasi dari hasil kerja kelompok 11). Siswa dan guru bertanya jawab tentang penyuntingan bahasa petunjuk yang belum efektif c. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi

Kelompok siswa mendapat tugas untuk menulis petunjuk melakukan sesuatu pada kartu kalimat PERTEMUAN KEDUA a. Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas rumah dalam menulis petunjuk melakukan sesuatu 2. Siswa berkelompok b. Kegiatan Inti 1). Kartu kalimat ditukarkan dengan kelompok lain 2). Siswa berdiskusi mendata urutan kartu kalimat tentang petunjuk melakukan sesuatu dan menuliskannya 3). Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas 4). Kelompok lain memberi tanggapan / penyuntingan dipandu guru 5). Siswa memperbaiki kesalahan hasil suntingan teman lain c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 2. Kartu kalimat dikumpulkan beserta tulisan urutan petunjuk yang telah dibetulkan 5. Sumber Belajar a. Buku Pelajaran Bahasa Indonesia b. Petunjuk produk c. Majalah / Surat kabar 6. Penilaian a. Teknik : Penugasan b. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dan produk c. Soal/instrumen : 1). Datalah urutan petunjuk menggunakan OHP dibawah ini ! a. Letakkan plastik transparan pada OHP b. Hidupkan saklar (on/of) c. Persiapan alat d. Bukalah layar e. Hubungan proyektor dengan listrik f. Gambar / tulisan terlihat di layer Pedoman Penskoran No 1. 2. 3. 4. Deskriptor Siswa mengurutkan benar Siswa mengurutkan no. 1, 2 dan 3 benar Siswa mengurutkan no. 1 dan 2 benar Siswa mengurutkan salah Skor 6 3 2 0 Skor Maks 6

2). Tulislah 3 ciri bahasa petunjuk Pedoman Penskoran No 1. 2. 3. 4. Deskriptor Siswa menjawab 3 benar Siswa menjawab 2 benar Siswa menjawab 1benar Siswa menjawab salah Skor 3 2 1 0 Skor Maks 3

3). Tuliskan petunjuk cara minum obat ! No 1. 2. 3. Deskriptor Menulis dengan benar / sesuai dengan tata urutan dan menggunakan bahasa yang efektif Menulis dengan benar, bahasa ada yang tidak efektif Menulis salah Skor 5 3 0 Skor Maks 5

4). Suntinglah bahasa petunjuk berikut ! (Disediakan guru tentang petunjuk melakukan sesuatu dengan deskriptif) Pedoman Penskoran No 1. 2. 3. Skor maksimal No. 1 = 6 2 = 3 3 = 5 4 = 5 Jumlah = 19 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut Nilai Akhir = Perolehan skor Skor Maksimum x skor ideal = (100) Deskriptor Siswa dapat menyunting semua kesalahan bahasa deskriptif Siswa menyunting sebagian bahasa diskriptif Siswa tidak dapat menyunting kesalahan Skor 5 3 1 Skor Maks 5

Mengetahui Kepala Sekolah,

Labuapi, Juli 2009 Guru Mata Pelajaran,

Drs. JUNDUL MUJTAHIDIN Pembina / IV.a NIP. 19770901 200604 2 008 NIP. 19561231 197802 1 047

NURLAELA, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 5

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : : :

Alokasi Waktu

SMPN 1 LABUAPI Bahasa Indonesia VIII/1 1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan 1.1 Menganalisis laporan (1). Siswa mampu menuliskan pokok-pokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat singkat (2). Siswa mampu menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan 4 x 40 menit ( 2 pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menganalisis laporan 2. Materi Pembelajaran : Penganalisisan laporan perjalanan a. Penulisan pokok-pokok laporan dengan kalimat singkat a. Penganalisisan pola urutan waktu atau ruang dalam laporan 3. Metode Pembelajaran : a. Penugasan b. Diskusi 4. Langkah langkah Kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal Siswa dan Guru bertanya jawab tentang laporan perjalanan b. Kegiatan Inti 1). Siswa mendengarkan laporan perjalanan 2). Siswa mendiskusikan enam pokok laporan dari laporan yang didengarkan 3). Siswa mempresentasikan hasil diskusi c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 2. Guru menugasi siswa mencari laporan perjalanan Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal 1). Siswa dan guru bertanya jawab tentang laporan perjalanan b. Kegiatan Inti 1) Siswa membaca laporan perjalanan 2) Siswa mendiskusikan pola urutan laporan perjalnan 3) Siswa mendiskusikan bukti pola urutan laporan perjalanan dengan cara mencuplik isinya 4) Siswa mempresentasikan hasil diskusi c. Kegiatan Akhir 1). Siswa dan guru menentukan pola urutan laporan dan buktinya

2). Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Sumber Belajar a. Narasumber (Siswa) b. Teks Laporan Perjalanan 6. Penilaian a. Teknik : - Tes lisan - Tes tulis - Daftar pertanyaan - Tes uraian

b. Bentuk instrument :

c. Soal/instrumen : 1). Tulislah enam pokok laporan dari laporan yang kamu dengarkan ! Pedoman Penskoran Kegiatan Siswa menyebutkan 6 pokok laporan Siswa menyebutkan sebagian pokok laporan Siswa tidak dapat menyebutkan apa-apa

Skor 5 3 0

2). Tentukan pola urutan laporan dan buktikan dengan cara mencuplik isinya ! Pedoman Penskoran Kegiatan Siswa dapat menentukan pola urutan laporan dan bukti Siswa dapat menentukan pola urutan laporan tanpa bukti Siswa tidak dapat menentukan pola urutan laporan tanpa bukti Skor 5 2 0

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut Nilai Akhir = Perolehan skor x skor ideal = Skor Maksimum (10) (100)

Mengetahui Kepala Sekolah,

Labuapi, Juli 2009 Guru Mata Pelajaran,

Drs. JUNDUL MUJTAHIDIN Pembina / IV.a NIP. 19770901 200604 2 008 NIP. 19561231 197802 1 047

NURLAELA, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 6

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : : :

Alokasi Waktu

SMPN 1 LABUAPI Bahasa Indonesia VIII/1 1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan 1.2 Menanggapi isi laporan (1). Siswa mampu menanggapi laporan perjalanan teman dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat (2). Siswa mampu memebrikan masukan terhadap laporan perjalanan teman 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menanggapi isi laporan 2. Materi Pembelajaran : Menanggapi isi laporan a. Menanggapi isi laporan perjalanan dinas a. Pemberian masukan terhadap laporan perjalanan teman 3. Metode Pembelajaran : a. Penugasan b. Diskusi 4. Langkah langkah Kegiatan pembelajaran c. Kegiatan Awal Siswa dan Guru bertanya jawab tentang laporan perjalanan b. Kegiatan Inti 1). Siswa mendengarkan laporan perjalanan 2). Siswa mendiskusikan tentang pokok - pokok laporan isi laporan perjalanan dengan kalimat singkat 3). Siswa berdiskusi memberikan tanggapan, kritik, saran terhadap laporan perjalanan 4). Siswa mempresentasikan hasil diskusi c. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Sumber Belajar a. Narasumber (Siswa) b. Teks Laporan Perjalanan 6. Penilaian a. Teknik : b. Bentuk instrument : c. Soal/instrumen : Observasi Lembar Observasi

1). Tanggapilah isi laporan perjalanan yang dibacakan ! Pedoman Penskoran Kegiatan Siswa dapat menanggapi isi laporan dengan baik Siswa menanggapi isi laporan dengan cukup Siswa tidak dapat menanggapi isi laporan Skor 5 3 0

2). Berilah tanggapan, kritik, ataupun saran atas laporan perjalanan yang dibacakan ! Pedoman Penskoran Kegiatan Skor Siswa dapat memberikan tanggapan, kritik, saran dengan baik 5 Siswa memberikan tanggapan, kritik, saran dengan sederhana 3 Siswa tidak dapat memberikan tanggapan, kritik, sarana bukti 0 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut Nilai Akhir = Perolehan skor x skor ideal = Skor Maksimum (10) (100)

Mengetahui Kepala Sekolah,

Labuapi, Juli 2009 Guru Mata Pelajaran,

Drs. JUNDUL MUJTAHIDIN Pembina / IV.a NIP. 19770901 200604 2 008 NIP. 19561231 197802 1 047

NURLAELA, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 7

Sekolah Mata Pelajaran

: :

SMPN 1 LABUAPI Bahasa Indonesia

Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : :

Alokasi Waktu

VIII/1 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan surat dinas, dan petunjuk 4.1 Menulis laporan dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar (1). Mampu menyusun data laporan (2). Mampu menyusun kerangka laporan (3). Mampu mengembangkan kerangka menjadi laporan kegiatan 4 x 40 menit ( 2 pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis laporan dengan bahasa yang baik dan benar 2. Materi Pembelajaran : Pennulisan Laporan Kegiatan : a. Teks Laporan b. Unsur-unsur laporan c. Cara penulisan laporan d. Praktik penulisan laporan 3. Metode Pembelajaran : a. Pemodelan b. Tanya jawab c. Inkuiri d. Demonstrasi 4. Langkah langkah Kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama b. Kegiatan Awal 1). Siswa diajak melihat contoh laporan kegiatan yang telah dibagikan oleh guru 2). Siswa dan guru bertanya jawab tentang contoh laporan dan manfaat menulis laporan 3). Siswa berkelompok b. Kegiatan Inti 1). Siswa menerima contoh laporan dari guru 2). Siswa membaca contoh laporan yang dibagikan 3). Siswa mendiskusikan bagian-bagian laporan 4). Siswa mendiskusikan data-data hasil pengamatan 5). Siswa mengurutkan data yang telah ditemukan berdasarkan temuan laporan yang di diskusikan 6). Secara berkelompok siswa menyusun kerangka laporan berdasarkan urutan data hasil diskusi 7). Mempresentasikan hasil kerja kelompok untuk ditanggapi oleh kelompok lain 8). Siswa dan guru menyusun rubrik penilaian 9). Guru memberikan penguat c. Kegiatan Akhir 1). Siswa dan guru melakukan refleksi 2). Siswa mendapatkan tugas untuk ., mengembangkan kerangka secara individu Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas rumah penulisan laporan kegiatan b. Kegiatan Inti

1) Siswa mendiskusikan hasil tugas rumahnya bersama teman kelompoknya. 2) Secara bergantian dalam kelompok menyunting hasil karya yang telah di diskusikan 3) Secara individu siswa merevisi laporan yang telah disunting oleh anggota kelompok 4) Siswa menulis kembali laporan yang telah direvisi 5) Siswa dan guru memilih tiga tulisan terbaik 6) Ssiswa yang hasil kerjanya terpilih mendapat reward berupa pujian dari guru dab tepuk tangan dari teman sekelasnya. c. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Sumber Belajar a. Contoh laporan kegiatan b. Buku pelajaran Bahasa Indonesia 6. Penilaian a. Teknik : b. Bentuk instrument : c. Soal/instrumen : Penugasan Tugas Proyek

1). Tulislah data kegiatan pentas seni yang kalian peroleh di sekolahmu ketika kegiatan tengah semester di sekolahmu ! Pedoman Penskoran Kegiatan 1. Siswa menuliskan data kegiatan pentas seni sebanyak 5 aspek a. Topik b. Tempat c. Waktu d. Jenis Kegiatan e. Hasil Kegiatan f. Siswa tidak menulis apa-apa Skor 1 1 1 1 1 0

2). Kembangkan data kegiatan / kerangka laporan menjadi sebuah laporan kegiatan ! Rubrik Penilaian Laporan Kegiatan ! No 1. Aspek Kelengkapan Isi Deskripsi - Isi laporan lengkap (5 aspek) - Isi laporan mendekati lengkap (4 aspek) - Isi laporan tidak lengkap ( kurang dari 4 aspek ) - Semua tulisan sesuai dengan data - Sebagian kecil data tidak sesuai dengan laporan - Sebagian besar data tidak sesuai dengan laporan - Semua data tidak sesuai data dengan laporan - Urutan urutan sesuai - Urutan urutan tidak sesuai Skor 2 1 0 3 2 1 0 1 0 3 2

2.

Kesesuaian Isi

3.

Sistematika

4.

Penggunaan ejaan - Tidak ada kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca dan tanda baca - Terdapat sedikit kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca

- Sebagian besar penulisan ejaan dan tanda baca salah - Penggunaan ejaan dan tanda baca salah semua Skor maksimal No. 1 = 5 No. 2 = 9 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut Nilai Akhir = Perolehan skor x skor ideal = Skor Maksimum (14) (100)

1 0

Mengetahui Kepala Sekolah,

Labuapi, Juli 2009 Guru Mata Pelajaran,

Drs. JUNDUL MUJTAHIDIN Pembina / IV.a NIP. 19770901 200604 2 008 NIP. 19561231 197802 1 047

NURLAELA, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 8

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: : : : :

SMPN 1 LABUAPI Bahasa Indonesia VIII/1 2. Mengungkapkan berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan 2.2 Menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar

Indikator Alokasi Waktu

: :

(1). Mampu mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan waktu, ruang atau topik (2). Mampu menyampaikan laporan secara lisan 4 x 40 menit ( 2 pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar 2. Materi Pembelajaran : - Laporan Perjalanan - Pokok-pokok laporan perjalanan 3. Metode Pembelajaran : - Tanya jawab - Inkuiri - Pemodelan - Demonstrasi 4. Langkah langkah Kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama b. Kegiatan Awal 1). Siswa mendengarkan laporan perjalanan yang dibacakan/diperdengarkan 2). Siswa bertanya jawab tentang laporan perjalanan b. Kegiatan Inti 1). Siswa menanggapi cara menyampaikan laporan dari sisi lafal, intonasi dan ekspresi 2). Siswa mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu c. Kegiatan Akhir Guru bersama-sama siswa melakukan refleksi

Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal 1). Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas rumah mendata pokok-pokok laboran b. Kegiatan Inti 1) Siswa berlatih menyampaikan laporan 2) Siswa menyampaikan laporan secara pribadi c. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Sumber Belajar a. Buku Teks c. Kaset rekaman d. Contoh laporan 6. Penilaian a. Teknik : - Tes lisan - Tes unjuk kerja - Tes Uraian - Uji Petik kerja produk

b. Bentuk instrument : c. Soal/instrumen :

1. Buatlah catatan poko-pokok laporan yang akan kamu sampaikan secara lisan

Kegiatan Siswa mencatat poko-pokok laporan yang meliputi 1. Pendahuluan 2. Isi 3. Penutup 2. Sampaikan laporan perjalananmu secara lisan di depan kelas ! Kegiatan Siswa menyampaikan laporan dengan memperhatikan 1. Lafal 2. Intonasi 3. Ekspresi Skor maksimal No. 1 = 6 No. 2 = 6 Jumlah = 12 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut Nilai Akhir = Perolehan skor x skor ideal (100) = Skor Maksimum (12)

Skor 2 2 2

Skor

2 2 2

Mengetahui Kepala Sekolah,

Labuapi, Juli 2009 Guru Mata Pelajaran,

Drs. JUNDUL MUJTAHIDIN Pembina / IV.a NIP. 19770901 200604 2 008 NIP. 19561231 197802 1 047

NURLAELA, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 9

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMPN 1 LABUAPI Bahasa Indonesia VIII/1 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca, memindai, membaca cepat

Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu

: : :

3.2 Mendiskripsikan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya dengan yang tertera pada denah (1). Siswa mampu menemukan tempat pada denah (2). Siswa mampu mendiskripsikan isi denah (3). Siswa mampu mendiskripsikan peta 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu mendiskripsikan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya yang tertera pada denah 2. Materi Pembelajaran : 1. Pengalaman siswa 2. Tempat/arah pada denah / peta 3. Metode Pembelajaran : a. Ceramah b. Pemberian tugas c. Tanya jawab d. Inkuiri e. Unjuk kerja f. Diskusi 4. Langkah langkah Kegiatan pembelajaran a. Kegiatan Awal 2. Guru dan siswa bertanya jawab tentang suatu tempat 3. Siswa menceritakan pengalaman berkunjung pada suatu tempat 4. Siswa mengidentifikasi suatu pengalaman b. Kegiatan Inti 1). Siswa mencermati petunjuk arah mata angin di perpustakaan 2). Siswa bertanya jawab tentang petunjuk arah 3). Siswa mencermati denah 4). Siswa mendiskusikan perjalanan yang paling mudah ke arah tempat arah yang dituju 5). Siswa mengemukakan rute perjalanan ke tempat yang dituju c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman siswa 5. Sumber Belajar a. Pengalaman Siswa b. Peta c. Denah d. Buku teks Bahasa Indonesia

6. Penilaian a. Teknik : b. Bentuk instrument : c. Soal/instrumen :

Tes unjuk kerja Uji petik kerja prosedur produk terlampir

1). Anda kemukakan arah mata angin dengan arah sebenarnya ! Pedoman Penskoran Kegiatan

Skor

Dapat mengemukakan dengan benar Tidak dapat mengemukakan

2 0

2). Anda kemukakan tempat yang dituju dengan memberikan penjelasan arah dari tempat yang paling dekat yang tertera pada denah ! Pedoman Penskoran Kegiatan Skor Dapat menunjukkan dengan tepat tidak dapat menunjukkan dengan tepat 2 0

3). Anda uraiakan perjalananmu ke arah tempat yang dituju ! Kegiatan Dapat menguraikan dengan baik / benar Dapat menguraikan tetapi kurang baik / benar Skor 10 5

Skor maksimal 14 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut Nilai Akhir = Perolehan skor Skor Maksimum x skor ideal = (100)

Mengetahui Kepala Sekolah,

Labuapi, Juli 2009 Guru Mata Pelajaran,

Drs. JUNDUL MUJTAHIDIN Pembina / IV.a NIP. 19770901 200604 2 008 NIP. 19561231 197802 1 047

NURLAELA, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 10

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester

: : :

SMPN 1 LABUAPI Bahasa Indonesia VIII/1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu

: : : :

2. 2.3 (1) (2) 4x

Mengungkapkan berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan Menyampaikan laporan (keadaan) secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar Mampu mencatat pokok-pokok laporan Mampu menyampaikan laporan secara lisan 40 menit ( 2 pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyampaikan laporan keadaan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar 2. Materi Pembelajaran : - Laporan keadaan - Pokok-pokok laporan keadaan 3. Metode Pembelajaran : - Tanya jawab - Inkuiri - Pemodelan - Demonstrasi 4. Langkah langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama c. Kegiatan Awal 1). Siswa mendengarkan laporan keadaan yang dibacakan/diperdengarkan 2). Siswa bertanya jawab tentang laporan keadaan b. Kegiatan Inti 1) Siswa mencatat pokok-pokok laporan keadaan 2) Siswa menyampaikan laporan secara lisan c. Kegiatan Akhir Guru bersama-sama siswa melakukan refleksi

Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal 1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas rumah mendata pokok-pokok laporan b. Kegiatan Inti 3) Siswa berlatih menyampaikan laporan 4) Siswa menyampaikan laporan c. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Sumber Belajar a. Buku Teks e. Kaset rekaman f. Contoh laporan 6. Penilaian a. Teknik : - Tes lisan - Tes unjuk kerja - Tes Uraian - Uji Petik kerja produk

b. Bentuk instrument : c. Soal/instrumen :

1. Buatlah catatan poko-pokok laporan yang akan kamu sampaikan secara lisan Kegiatan Siswa mencatat pokok-pokok laporan yang meliputi Pendahuluan Isi Penutup 2. Sampaikan laporan perjalananmu secara lisan di depan kelas ! Kegiatan Siswa menyampaikan laporan dengan memperhatikan Lafal Intonasi Ekspresi Skor maksimal No. 1 = 6 No. 2 = 6 Jumlah = 12 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut Nilai Akhir = Perolehan skor x skor ideal (100) = Skor Maksimum (12) Skor Skor 2 2 2

2 2 2

Mengetahui Kepala Sekolah,

Labuapi, Juli 2009 Guru Mata Pelajaran,

Drs. JUNDUL MUJTAHIDIN Pembina / IV.a NIP. 19770901 200604 2 008 NIP. 19561231 197802 1 047

NURLAELA, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 11

Sekolah Mata Pelajaran

: :

SMPN 1 LABUAPI Bahasa Indonesia

Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu

: : : : :

VIII/1 7. Memahami teks drama dan novel 7.2 Membuat sinopsis novel remaja Indonesia (1). Mampu menganalisis kerangka novel yang dibaca (2). Mampu menyusun sinopsis cerita novel berdasarkan kerangka sinopsis 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran : - Siswa mampu menganalisis novel untuk menentukan kerangkanya - Siswa mampu menyusun kerangka sinopsis - Siswa mampu menyusun sinopsis berdasarkan kerangka 2. Materi Pembelajaran : - Novel Remaja Indonesia - Contoh Sinopsis 3. Metode Pembelajaran : - Penugasan 4. Langkah langkah Kegiatan pembelajaran a. Kegiatan Awal - Guru dan siswa bertanya jawab tentang sinopsis - Membentuk kelompok paling banyak setiap kelompok 5 orang - Membaca Novel Remaja Indonesia - Berdiskusi untuk menentukan kerangka novel Indonesia b. Kegiatan Inti - Siswa menyusu n kerangka sinopsis - Menyusun sinopsis berdasarkan kerangka yang telah disusun secara kelompok c. Kegiatan Akhir - Mengadakan refleksi atas kegiatan pembelajaran 5. Sumber Belajar a. Buku kumpulan novel remaja b. Buku Paket SMA Kelas VII 6. Penilaian a. Teknik : Penugasan b. Bentuk instrument : Tugas proyek c. Soal/instrumen : 1. Bacalah novel remaja Indonesia kemudian tentukan kerangkanya ! 2. Susunlah sinopsis berdasarkan kerangka yang telah kamu buat !

7. Rambu Rambu Penilaian Pedoman Penskoran Kegiatan Menyusun kerangka Membuat sinopsis Siswa tidak mengerjakan tugas Skor 5 20 5 20 0

Skor maksimal 40 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut Nilai Akhir = Perolehan siswa ( ) x skor ideal = Skor Maksimum 40 (100)

Mengetahui Kepala Sekolah,

Labuapi, Juli 2009 Guru Mata Pelajaran,

Drs. JUNDUL MUJTAHIDIN Pembina / IV.a NIP. 19770901 200604 2 008 NIP. 19561231 197802 1 047

NURLAELA, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 12

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : : :

SMPN 1 LABUAPI Bahasa Indonesia VIII/1 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat 3.3 Menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata per menit (1) Mampu mengukur kecepatan membaca diri sendiri dan teman

(2)

Alokasi Waktu

Mampu menemukan kalimat pendapat dan fakta yang terdapat dalam teks (3) Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang 75% (4) Mampu nyusun simpulan isi suatu teks bacaan 4 x 40 menit (2 pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat 2. Materi Pembelajaran : Teks wacana 250, 500, 750 kata 3. Metode Pembelajaran : a. Pemodelan b. Inkuiri c. Demonstrasi d. Tanya jawab 4. Langkah langkah Kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal 1. Guru menunjukkan contoh rumus tentang mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman 2. Guru membagikan teks wacana b. Kegiatan Inti 1). Siswa membaca teks wacana yang sudah dipersiapkan dengan waktu yang sudah ditentukan 2). Siswa mengukur kecepatan membaca diri sendiri dan teman 3). Siswa dapat meningkatkan kecepatan membaca dengan berbagai cara c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 2. Siswa mendapat tugas untuk mendata kalimat fakta dan kalimat pendapat yang terdapat dalam teks wacana Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas rumah mendata kalimat-kalimat fakta dan kalimat-kalimat pendapat yang terdapat dalam teks wacana b. Kegiatan Inti 1). Siswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan isi teks wacana 2). Salah satu kelompok membacakan hasil diskusinya 3). Kelompok lain memberikan tanggapan c. Kegiatan Akhir 1. Guru mengumpulkan hasil pembelajaran 2. Siswa dan guru merefleksi hasil pembelajaran 5. Sumber Belajar a. Media Cetak b. Buku Referensi c. Pengukuran waktu 6. Penilaian a. Teknik : b. Bentuk instrument : c. Soal/instrumen : Observasi Lembar Observasi

Rumus menghitung K E M ( Kecepatan Efektif Membaca ) K x B = .. kmp Wm Si Keterangan : K = jumlah kata yang dibaca Wm = waktu tempuh baca dalam satu menit B = skor bobot perolehan tes yang dicawab benar Si = skor ideal Contoh : Hasna membaca teks yang terdiri atas 250 kata. Waktu tempuh baca Hassna 1 menit. Pada waktu itu disediakan soal sejumlah 10. hasna mampu menjawab benar 8 soal. K E M Hasna dapat dihitung sebagai berikut : K = 250 Wm = 1 B = 8 Si = 10 Rumus KEM : K x B = .. kmp Wm Si KEM Hasna : 250 x 8 = 200 kmp 1 10 1). Hitunglah K E M kalian masing-masing ! Pedoman Penskoran Kegiatan Siswa menghitung K E M dengan benar Siswa menghitung K E M kurang benar Siswa tidak menghitung 2). Sebutkan fakta dan pendapat yang terdapat dalam teks bacaan ! Pedoman Penskoran Kegiatan Siswa menyebutkan 5 fakta dan 5 pendapat dengan benar Siswa menyebutkan 3 4 fakta dan pendapat dengan benar Siswa menyebutkan 1 2 fakta dan pendapat dengan benar Siswa tidak dapat menjawab

Skor 6 10 15 0

Skor 18 20 10 16 28 0

3). Jawablah pertanyaan pertanyaan berikut ini ! Kegiatan Siswa dapat menjawab 5 6 pertanyaan Siswa dapat menjawab 3 4 pertanyaan Siswa dapat menjawab 1 2 pertanyaan Siswa tidak dapat menajwab

Skor 8 10 47 13 0

4). Simpulkan teks bacaan dalam beberapa kalimat ! Kegiatan

Skor

Siswa menuliskan simpulan teks bacaan sesuai dengan isinya Siswa menuliskan simpulan teks bacaan kurang sesuai dengan isinya Siswa menuliskan simpulan teks bacaan tidak sesuai dengan isinya

6 10 15 0

Perhutngan nilai akhir dalam skor 0 100 sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan skor Skor Maksimum x skor ideal = (100)

Mengetahui Kepala Sekolah,

Labuapi, Juli 2009 Guru Mata Pelajaran,

Drs. JUNDUL MUJTAHIDIN Pembina / IV.a NIP. 19770901 200604 2 008 NIP. 19561231 197802 1 047

NURLAELA, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 13

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : : :

SMPN 1 LABUAPI Bahasa Indonesia VIII/1 5. Mengapresiasi pementasan drama 5.1 Menanggapi unsur-unsur pementasan naskah drama (1). Mampu menentukan unsur-unsur dalam pementasan (2). Mampu menanggapi tiap-tiap unsur dengan alasan yang logis

Alokasi Waktu

(3). Mampu menanggapi hasil pementasan drama dengan argumen yang logis 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran : - Siswa dapat mengapresiasi pementasan 2. Materi Pembelajaran : Apresiasi pementasan drama a. Mendengarkan / menonton pementasan drama b. Karakter tiap tokoh c. Pemeranan para tokoh 3. Metode Pembelajaran : 1. Pemodelan 2. Inkuiri 3. Tanya jawab 4. Langkah langkah Kegiatan pembelajaran PERTEMUAN PERTAMA a. Kegiatan Awal 1. Siswa diajak bertanya jawab tentang drama yang pernah dinikmati 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang karakter tokoh drama 3. Siswa membentuk kelompok diskusi b. Kegiatan Inti 1). Siswa mendengarkan / menyaksikan drama 2). Siswa dalam kelompoknya mengidentifikasi unsur-unsur drama 3). Siswa menentukan pemeran dalam drama berdasarkan unsur yang telah di tentukan c. Kegiatan Akhir 1). Siswa bersama guru merefleksi kegiatan pembelajaran 2). Siswa mendapat tugas untuk melihat drama di radio / TV, kemudian mencatat unsur dan pemeran dalam drama tersebut PERTEMUAN KEDUA a. Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas menyaksikan / mendengarkan pementasan drama b. Kegiatan Inti 1). Siswa mendiskusikan unsur-unsur drama yang telah didengar / dilihat 2). Siswa menilai dengan cara memberi pendapat, kritik, maupun saran 3). Siswa bertukar pendapat dibawah bimbingan guru 4). Siswa dan guru menentukan kelompok terbaik 5). Hasil apresiasi terbaik mendapat penghargaan 6). Menyimpulkan unsur-unsur pementasan drama c. Kegiatan Akhir a. Siswa dan guru melakukan refleksi kegiatan pembelajaran 5. Sumber Belajar a. Rekaman kaset / VCD drama b. Pementasan drama c. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia karya Dawud, dkk. Penerbit Erlangga 6. Penilaian a. Teknik : b. Bentuk instrument : c. Soal/instrumen : Observasi dan tes tulis lembar observasi dan tes uraian

1). Uraikanlah unsur-unsur dalam drama tersebut ! 2). Bagaimana tanggapanmu terhadap drama tersebut ? Jelaskan.

1). Rubrik Penilaian Partisipasi No 1. 2. 3. 4. Kreteria Sangat aktif berpartisipasi Aktif berpartisipasi Kurang aktif berpartisipasi Tidak aktif berpartisipasi Skor Maksimal 4 2). Rubrik menentukan unsur-unsur drama No 1. 2. 3. 4. Kreteria Menentukan unsur drama dengan sangat tepat Menentukan unsur drama dengan tepat Menentukan unsur darma kurang tepat Menentukan unsur drama tidak tepat Skor Maksimal 4 3). Rubrik Penilaian Pemeranan Tokoh No 1. 2. 3. 4. Kreteria Sangat logis menilai pemeranan tokoh Logis menilai pemeranan tokoh Kurang logis menilai pemeranan tokoh Tidak logis menilai pemeranan tokoh Skor Maksimal 4 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut Nilai Akhir = Perolehan skor (1+2+3) Skor Maksimum 12 Mengetahui Kepala Sekolah, x skor ideal = (100) Skor 4 3 2 1 Skor 4 3 2 1 Skor 4 3 2 1

Labuapi, Juli 2009 Guru Mata Pelajaran,

Drs. JUNDUL MUJTAHIDIN Pembina / IV.a NIP. 19770901 200604 2 008 NIP. 19561231 197802 1 047

NURLAELA, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 14

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: : : :

SMPN 1 LABUAPI Bahasa Indonesia VIII/1 8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama

Kompetensi Dasar Indikator

: :

Alokasi Waktu

8.1. Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan penulisan drama / keaslian ide (1). Mampu menyusun kerangka cerita drama (2). Mampu menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan drama 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan kaidah penulisan drama 2. Materi Pembelajaran : Penulisan naskah drama sesuai dengan kaidah penulisan naskah drama 3. Metode Pembelajaran : a. Diskusi b. Unjuk kerja c. Penugasan 4. Langkah langkah Kegiatan pembelajaran PERTEMUAN PERTAMA a. Kegiatan Awal Mengkondisikan kelas, memberikan motivasi, menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti 1). Mengamati gambar atau mendata cerita secara kelompok 2). Memilih peristiwa / cerita secara kelompok 3). Menyusun rangkaian cerita atau kerangka cerita 4). Mennetukan tokoh dan menulis dialog secara kelompok c. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi PERTEMUAN KEDUA a. Kegiatan Awal 1. Bertanya jwab tentang langkah-langkah menulis naskah drama b. Kegiatan Inti 1). Menulis naskah drama satu babak secara kelompok 2). Menyampaikan hasil kerja kelompok 3). Mengomentari naskah drama dari kelompok lain 4). Memperbaiki naskah drama yang ditulis c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 2. Penugasan secara individu menulis naskah drama satu babak 5. Sumber Belajar a. Buku Siswa b. L K S c. Cerita / gambar 6. Penilaian 1. Penilaian hasil mengukur ketrampilan siswa dalam menyusun naskah drama. Drama yang dibuat dikomentari dan dinilai dari segi a. Keunikan konflik yang diangkat dalam naskah drama b. Kelogisan penyelesaian konflik c. Kesesuaian dialog dengan peristiwa yang akan digambarkan d. Kejelasan isi dialog dan e. Kejelasan narasi (penjelasan) sehingga mudah dipentaskan 2. Penilaian proses diarahkan pada kemampuan bekerjasama,partisipasi dalam kelompok, ketekunan siswa dalam mengerjakan tugas, ketepatan proses dalam merencanakan dan menyusun naskah drama. 3. Rubrik Penilaian Menulis Naskah Drama Aspek Deskriptor Ya Tidak

Isi drama

- Apakah drama yang disusun berisi konflik (pertentangan) ? - Apakah ada kesesuaian isi dialog dengan konflik yang akan digambarkan ? - Apakah naskah mengandung kecakupan dialog yang menggambarkan awal konflik peningkatan konflik dan penyelesaian ?

Keindahan dan kemenarikan pilihan kata dan penataan

Kriteria Ketrampilan 5 ya = 10 4 ya = 9 3 ya = 8 (batas lulus) Di bawah 3 = belum lulus Rubrik Penilaian Sikap Aspek Kesungguhan mengerjakan tugas Kemampuan perpartisipasi mengerjakan tugasnya dalam kelompok atau di kelas Deskriptor - Apakah siswa telah berusaha membuat atau melakukan tugas dengan baik ? - Apakah siswa mau berpartisipasi mengerjakan tugasnya dalam kelompok ? - Apakah siswa mau mendengar bila kelompok menyajikan ? Ya Tidak

Kriteria ketrampilan 5 ya = 10 4 ya = 9 3 ya = 8 ( batas lulus ) Di bawah 3 = belum lulus perlu remidial

Mengetahui Kepala Sekolah,

Labuapi, Juli 2009 Guru Mata Pelajaran,

Drs. JUNDUL MUJTAHIDIN Pembina / IV.a NIP. 19770901 200604 2 008 NIP. 19561231 197802 1 047

NURLAELA, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 15

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester

: : :

SMPN 1 LABUAPI Bahasa Indonesia VIII/1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu

: : : :

6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran 6.2 Bermain peran dengan cara improvisasi sesuai dengan kerangka naskah yang ditulis siswa (1). Mampu menentukan karakter tokoh (2) Mampu berimprovisasi berdasarkan kerangka naskah 4 x 40 menit ( 2 pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat bermain peran dengan cara improvisasi sesuai dengan kerangka naskah yang ditulis sendiri 2. Materi Pembelajaran : Bermain peran dengan berimprovisasi 3. Metode Pembelajaran : a. Tanya Jawab b. Demonstrasi 4. Langkah langkah Kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal 1). Guru menjelaskan kompetensi dasar yang ingin dicapai 2). Siswa dan guru bertanya jawab tentang drama 3). Siswa membentuk kelompok a. Kegiatan Inti 1). Siswa bersama guru menentukan format penilaian 2). Siswa membaca teks drama yang telah ditentukan 3). Siswa membagi peran tokoh yang ada dalam teks drama 4). Siswa menentukan karakter tokoh yang diperankan 5). Siswa berlatih menhayati karakter tokoh beserta teman lawan bicara 6). Siswa berlatih olah vocal c. Kegiatan Akhir (1).Siswa dan guru menyimpulkan cara bermain drama. (2).Siswa dan guru mengadakan refleksi (3).Guru memberi tugas pada siswa untuk menyiapkan perangkat pendukung yang akan diperankan. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal 1). Guru dan siswa bertanya jawab tentang karakter tokoh. 2). Siswa berkelompok sesuai dengan kelompok sebelumnya. b. Kegiatan Inti 1). Siswa memerankan tokoh sesuai dengan peranya secara bergantian 2). Siswa yang lain bergantian memberikan penilaian dan komentar kepada siswa yang tampil 3). Siswa dan guru menentukan tiga pemeran terbaik. 4). Tiga pemeran terbaik menerima penghargaan dari guru dan siswa. c. Kegiatan Akhir 1). Siswa dan guru melakukan refleksi. 5. Sumber Belajar a. Buku Teks b. Lingkungan kelas b. Perangkat pendukung 6. Penilaian a. Teknik : Tes unjuk kerja b. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur c. Soal/instrumen : 1). Sebutkan tokoh-tokoh yang ada di teks drama yang anda tulis 2). Tulislah karakter masing-masing tokoh tersebut

tokoh

3). Rubrik Penilaian Bermain Peran No. Nama siswa / kelompok Aspek Penilaian Pengucapan Intonasi Penghayatan B C K B C K B C K Ket.

Keterangan : 1). Aspek a. Pengucapan : menyangkut kejelasan suara pelafalan kata/kalimat. b. Intonasi : tinggi rendah atau irama suara c. Penghayatan : kewajaran ekspresi dan penampilan 2). Nilai a. B : Baik (25-30) b. C : Cukup (15-20) c. K : Kurang ( 5-10) Skor maksimal : No. 1 = 5 No.2 = 5 No.3 = 90 Jumlah=100 Nilai Akhir = Perolehan skor Skor Maksimum Mengetahui Kepala Sekolah, x skor ideal = (100)

Labuapi, Juli 2009 Guru Mata Pelajaran,

Drs. JUNDUL MUJTAHIDIN Pembina / IV.a NIP. 19770901 200604 2 008 NIP. 19561231 197802 1 047

NURLAELA, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 16

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMPN 1 LABUAPI Bahasa Indonesia VIII/1 7. Memahami teks drama dan novel remaja

Kompetensi Dasar Indikator

: :

Alokasi Waktu

7.1 Mengidentifikasi unsur instrinsik teks drama (1). Mampu menentukan unsur unsur instrinsik teks drama (2). Mampu menganalisis teks drama berdasarkan unsur unsur instrinsik (3). Mampu menganalisis keterkaitan antar unsur instrinsik dalam teks drama 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengidentifikasi unsur instrinsik teks drama 2. Materi Pembelajaran : Membaca : a. Teks drama b. Unsur instrinsik teks drama 3. Metode Pembelajaran : a. Pemodelan b. Inkuiri 4. Langkah langkah Kegiatan pembelajaran PERTEMUAN PERTAMA a. Kegiatan Awal 1. Siswa mencermati naskah drama 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang naskah drama 3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsur instrinsik naskah drama b. Kegiatan Inti 1). Siswa menentukan unsur unsur instrinsik teks drama melalui diskusi 2). Siswa menganalisis teks drama berdasarkan ubsur-unsur instrinsiknya 3). Siswa membuat kesimpulan atas analisis teks drama berdasarkan unsur-unsur instrinsiknya 4). Siswa dan guru menyepakati format penilaian c. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya

PERTEMUAN KEDUA a. Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan awal teks drama sebelumnya 2. Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya b. Kegiatan Inti 1). Siswa berdiskusi menganalisis unsur-unsur instrinsik teks drama 2). Siswa mendiskusikan keterkaitan antar unsur instrinsik dalam teks drama c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru menyimpulkan keterkaitan antar unsur instrinsik dan menemukan makna keterkaitannya 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Sumber Belajar a. Naskah drama b. Buku Pelajaran Bahasa Indonesia 6. Penilaian a. Teknik : b. Bentuk instrument :

Tes Tertulis Uji petik kerja produk

c. Soal/instrumen

1). Tentukan tema teks drama yang kamu baca ! Pedoman Penskoran Kegiatan Siswa menentukan tema dengan tepat Siswa menentukan tema kurang tepat Siswa tidak menuliskan apa - apa 2). Tentukan 4 unsur teks drama yang disertai dengan contoh Pedoman Penskoran Kegiatan Siswa menentukan 4 unsur instrinsik disertai contoh Siswa menentukan 2 3 unsur instrinsik disertai contoh Siswa menentukan 1 unsur instrinsik disertai contoh Siswa tidak menuliskan apa - apa

Skor 6 10 15 0

Skor 11 - 15 6 10 15 0

3). Tentukan sebuah makna dengan cara mengaitkan dua unsur instrinsik ! Pedoman Penskoran Kegiatan Skor Siswa menentukan sebuah makna dengan mengaitkan dua unsur instrinsik 6 10 Siswa menentukan dua unsur instrinsik tanpa mengaitkan keduanya Siswa tidak menuliskan apa apa 15 0 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut Nilai Akhir = Perolehan skor . x skor ideal = Skor Maksimum ( 60 ) (100)

Mengetahui Kepala Sekolah,

Labuapi, Juli 2009 Guru Mata Pelajaran,

Drs. JUNDUL MUJTAHIDIN Pembina / IV.a NIP. 19770901 200604 2 008 NIP. 19561231 197802 1 047

NURLAELA, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 17

Sekolah

SMPN 1 LABUAPI

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : :

Alokasi Waktu

Bahasa Indonesia VIII/1 8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama 8.2 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide (1). Mampu menyusun kerangka naskah drama yang mengandung keaslian ide (2). Mampu mengembangkan kerangka cerita menjadi teks drama satu babak yang mengandung keaslian ide. 4 x 40 menit ( 2 pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide 2. Materi Pembelajaran Penulisan Naskah drama dengan keaslian ide - Penyusunan kerangka naskah drama - Pengembangan kerangka naskah drama 3. Metode Pembelajaran : - Tanya jawab - Inkuiri 4. Langkah langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama c. Kegiatan Awal 1). Siswa bertanya jawab tentang drama satu babak 2). Siswa membentuk kelompok dengan anggota 4 siswa perkelompok b. Kegiatan Inti 1). Siswa mencermati naskah drama satu babak yang diberikan oleh guru 2). Siswa mendata peristiwa-peristiwa penting dalam naskah drama satu babak tersebut 3) Siswa menemukan ide pokok cerita 4). Siswa mendiskusikan ide pokok cerita tersebut sebagai dasar untuk membuat kerangka cerita 5). Siswa menyusun kerangka cerita berdasarkan keaslian ide pokok cerita c. Kegiatan Akhir 1). Siswa merefleksi kegiatan pembelajaran 2). Siswa menerima tugas terkait dengan kegiatan pembelajaran berikutnya Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal 1. Siswa membentuk kelompok sesuai dengan pembentukan kelompok pada pertemuan pertama 2. Siswa bertanya jawab dengan teman satu kelompok tentang keaslian / ide cerita b. Kegiatan Inti 2. Siswa mendistribusikan susunan kerangka cerita yang telah dibuat pada pertemuan pertama 3. Siswa mengembangkan kerangka cerita menjadi naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide dan cara penulisan yang benar c. Kegiatan Akhir 1. Siswa merefleksi pengalaman belajar 2. Siswa menerima tugas terkait dengan materi pembelajaran berikutnya 5. Sumber Belajar a. Buku / teks drama b. Buku pelajaran Bahasa Indonesia c. Buku buku lain yang relevan 6. Penilaian a. Teknik : Tes unjuk kerja b. Bentuk instrument: Uji petik kerja produk c. Soal/instrumen :

1). Susunlah kerangka caerita baru berdasarkan ide pokok cerita dari naskah drama yang baru kalian baca tersebut ! Pedoman Penskoran No 1. Aspek Deskripsi Skor 2 1 0 3 2 1 5 Skor Maksimal 2

Kesesuaian 1. Kerangka sesuai ide dengan ide 2. Kerangka kurang sesuai yang asli 3. Kerangka tidak sesuai Ketepatan 1. Pola urutan kerangka tepat pola urutan 2. Pola urutan kerangka kurang tepat kerangka 3. Pola urutan urutan kerangka tidak cerita tepat Jumlah skor maksimal

2.

2. Kembangkan kerangka cerita yang baru kalian susun tersebut menjadi teks drama satu babak dengan memperhatikan keaslian itu ! Pedoman Penskoran Skor No Aspek Deskripsi Skor Maksimal 1. Kesesuaian isi 1. Isi sesuai dengan ide asli 3 dengan ide 2. Isi kurang sesuai dengan ide asli 2 3 yang asli 3. Isi tidak sesuai dengan ide asli 1 2. Keruntutan isi 1. Isi cerita sangat runtut 3 cerita 2. Isi cerita kurang runtut 2 3 3. Isi cerita tidak runtut 1 3. Penggunaan 1. Tidak ada kesalahan penggunaan 4 ejaan dan tanda baca tanda baca 2. Terdapat sedikit kesalahan 3 penggunaan ejaan dan tanda baca 4 3. Sebagian besar penulisan ejaan dan 2 tanda baca salah 4. Penggunaan ejaan dan tanda baca 1 salah semua Jumlah skor maksimal 10 Skor maksimal No. 1 = 5 No. 2 = 10 Jumlah = 15 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut Nilai Akhir = Perolehan skor x skor ideal = Skor Maksimum (14) (100) Mengetahui Kepala Sekolah, Labuapi, Juli 2009 Guru Mata Pelajaran,

Drs. JUNDUL MUJTAHIDIN Pembina / IV.a NIP. 19770901 200604 2 008 NIP. 19561231 197802 1 047

NURLAELA, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 18

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : : :

Alokasi Waktu

SMPN 1 LABUAPI Bahasa Indonesia VIII/1 6 Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran 6.1 Bermain peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa (1). Mampu menentukan karakter tokoh dalam naskah yang ditulis siswa (2). Mampu memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menentukan karakter tokoh 2. Siswa dapat memerankan tokoh sesuai dengan karakter dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat 2. Materi Pembelajaran : a. Teks Drama b. Bermain peran 3. Metode Pembelajaran : - Penugasan - Diskusi - Demonstrasi 4. Langkah langkah Kegiatan pembelajaran PERTEMUAN PERTAMA a. Kegiatan Awal Bertanya jawab hasil karya sastra b. Kegiatan Inti 1). Membentuk kelompok yang beranggotakan 4 / 5 anak 2). Menulis teks drama 3). Membaca teks drama yang telah ditulis 4). Menentukan karakter tokoh dalam naskah yang aditulis 5). Membagi peran yang akan dipentaskan 6). Berlatih memerankan tokoh dengan lafal dan intonasi yang baik c. Kegiatan Akhir Guru bersama siswa merefleksi proses dan hasil pembelajaran

PERTEMUAN KEDUA a. Kegiatan Awal Bertanya jawab perangkat pendukung untuk pementasan b. Kegiatan Inti 1). Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan dipentaskan 2). Memerankan tokoh sesuai dengan karakter dengan intonasi dan lafal yang baik). c. Kegiatan Akhir Guru bersama siswa merefleksikan proses dan hasil pembelajaran 5. Sumber Belajar Tes drama

6. Penilaian Teknik Penilaian

Tes Lisan Tes Unjuk Kerja Pedoman Penilaian Pementasan Drama Sub No Kompetensi Pertanyaan Kompetensi 1. Ekspresi Gerak - Apakah gerak yang dilakukan mendukung penokohan dalam peran ? Mimik - Apakah mimik yang disampaikan tokoh sesuai dengan penokohan ? Penghayata - Apakah penghayatan pelaku n Emosi mampu membawa penonton untuk bersedih / bergembira 2. Vokal Intonasi - Apakah intonasi suara pelaku sesuai dengan karakter yang diperankan - Apakah artikulasi dapat Artikulasi ditangkap dengan jelas ? - Apakah sumber jelas sesuai dengan karakter yang Jenis Suara dibawakan ? 3. Kostum dan Relevan Apakah kostum dan make up rias dengan tidak menggambarkan karakter karakter tokoh Kriteria 7 unsur teramati 10 6 unsur teramati 9 5 unsur teramati 8 4 unsur teramati 7 kurang dari 4 remidi

Ya

Tidak Bukti

Mengetahui Kepala Sekolah,

Labuapi, Juli 2009 Guru Mata Pelajaran,

Drs. JUNDUL MUJTAHIDIN Pembina / IV.a NIP. 19770901 200604 2 008 NIP. 19561231 197802 1 047

NURLAELA, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 19

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : : :

Alokasi Waktu

SMPN 1 LABUAPI Bahasa Indonesia VIII/1 5. Mengapresiasikan Pementasan Drama 5.1 Mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan drama (1). Mampu menentukan karakter tiap-tiap tokoh (2). Mampu mengevaluasi pemeran tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan dengan alasan yang logis 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan drama 2. Materi Pembelajaran Menonton / mendengarkan pementasan drama a. Pengalaman siswa b. Cara menonotn / mendengarkan pementasan drama c. Evaluasi 3. Metode Pembelajaran : a. Pemodelan b. Inkuiri c. Demonstrasi 4. Langkah langkah Kegiatan pembelajaran PERTEMUAN PERTAMA a. Kegiatan Awal 1. Siswa mencermati tokoh-tokoh yang ada dalam drama yang dibacakan guru 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang karakter masing-masing tokoh 3. Siswa mengevaluasi naskah drama yang dibacakan b. Kegiatan Inti 1). Siswa dibentuk ke dalam beberapa kelompok 2). Masing-masing kelompok menampilkan pementasan drama dari naskah yang sudah disiapkan 3). Kelompok yang tampil diamati dan di identifikasi masing-masing tokohnya oleh kelompok lain 4). Siswa dan guru menyepakati format penilaian dalam pemenatasan drama 5). Siswa mengungkapkan hasil evaluasi masing-masing secara individu c. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi PERTEMUAN KEDUA a. Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan evaluasi pemeranan tokoh sebelumnya 2. Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya b. Kegiatan Inti 1). Siswa mengungkapkan hasil evaluasi secara individu 2). Beberapa siswa lain dan guru menilai siswa yang tampil 3). Secara bergantian siswa menilai temannya yang tampil dan memberikan komentar 4). Siswa dan guru menentukan tiga evakuator terbaik c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru merangkum dan mengumpulkan cara mengevaluasi pemeranan tokoh dalam drama yang baik 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya 5. Sumber Belajar a. Pementasan drama atau model

b. Narasumber c. Buku Pelajaran Bahasa Indonesia 6. Penilaian a. Teknik : Tes Unjuk Kerja b. Bentuk instrument : Uji petik kerja produk c. Soal/instrumen : 1). Tentukanlah minimal tiga karakter tokoh dalam pementasan drama Pedoman Penskoran Kegiatan Siswa menuliskan 3 karakter atau lebih Siswa menuliskan 1 2 karakter Siswa tidak menuliskan apa - apa 2). Berikan penilaian tentang pemeranan tokoh dengan alasan yang logis Pedoman Penskoran Kegiatan Siswa memberikan penilaian tentang pemeranan tokoh Siswa tidak memberikan penilaian Rubrik Penilaian pemeran tokoh dalam pementasan drama Berilah tanda cek ( V ) pada kolom nilai 1, 2, 3 atau 4 dengan Ketentuan : 1 = kurang, 2 = sedang, 3 = baik, 4 = sangat baik Nama Tanggal Tokoh yang diperankan No 1. 2. Aspek Kesesuaian Karakter Gerak/mimik : : : Diskriptor Karakter yang diperankan sesuai denagn naskah Drama : Keserasian antara ekspresi wajah, gerak, sikap dan Ucapan : Pengaturan jeda, tinggi rendah, keras lemah dan cepat lambat

Skor 2 1 0

Skor 1 2

3.

Jeda dan Intonasi

Jumlah 12 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut Nilai Akhir = Perolehan skor . x skor ideal = Skor Maksimum ( 12 ) (100)

Mengetahui Kepala Sekolah,

Labuapi, Juli 2009 Guru Mata Pelajaran,

Drs. JUNDUL MUJTAHIDIN Pembina / IV.a NIP. 19770901 200604 2 008 NIP. 19561231 197802 1 047

NURLAELA, S.Pd.