SOALAN 1 Kaunseling kelompok adalah satu proses penyesuaian diri dengan menggunakan pengalaman-pengalaman dalam kelompok sebagai pengalak

perkembangan diri ahli-ahli. Kaunseling kelompok memfokuskan kepada menolong ahli untuk mengatasi kebimbangan yang dihadapi sehari-hari. Aktiviti ini bertumpu kepada pembetulan tingkah laku, membina sikap atau nilai yang sihat dan lain-lain. Oleh yang demikian, kaunseling kelompok adalah salah satu alternatif yang amat sesuai untuk membantu pelajar-pelajar tersebut mengubah tingkah laku mereka. Kaunseling kelompok sangat sesuai digunakan oleh Cikgu Mariam. Pelajarpelajar sebegini selalunya berasakan dirinya tidak diterima, kekurangan kasih sayang, tidak diberi peluang untuk mengemukakan pendapat dan sebagainya. engan menjalankan kaunseling kelompok, setiap individu diberi peluang memainkan peranan sebagai orang yang memberi dan menerima pertolongan. alam kaunseling kelompok, mereka rela berkongsi pengalaman, perasaan dan pendapat,dan dengan ini akan terbina suasana bersatu padu dan tolong menolong diantara pelajar. !a adalah satu proses pen"egahan dan juga pengubatan masalah. #elain itu, dalam kaunseling kelompok, interaksi diantara kaunselor dengan peserta adalah rapat dan ramah. Kaunselor akan memberi sokongan an simpati yang perlu bagi membina suasana per"aya-memper"ayai untuk mengalakkan peserta se"ara sukarela berkongsi pengalaman dan pendapat. engan ini, para pelajar dapat membuang sikap dan kelakuan yang tidak diingini.

Cikgu Mariam dapat membantu pertumbuhan pelajar-pelajar dalam bidang akademik serta me$ujudkan interaksi individu yang lebih sihat. %eliau dapat me$ujudkan program pen"egahan yang dapat mengurangkan krisis dalam diri dan krisis di antara indivdu. #elain itu, suasana pembelajaran yang lebih seronok dapat di$ujudkan dengan mengurangkan masalah disiplin pelajarpelajar tersebut. engan ini, mereka dapat memahami diri mereka,

bertanggungja$ab terhadap tingkah laku sendiri dan belajar mengatasi yang negatif. #elain menjalankan kaunseling kelompok, Cikgu Mariam juga harus sediakan aktiviti-aktiviti pemulihan untuk mengatasi masalah pelajar-pelajar tersebut. Masalah-masalah ini disebabkan oleh penggunaan alat %antu mengajar yang kurang berkesan, pengajaran guru yang membosankan, pelajaran yang sukar difahami ataupun melebihi kebolehan murid. %agi mengatasi masalah pembelajaran mereka, murid-murid harus diajar mengikut kebolehan mereka supaya dapat menguasai kemahiran asas mengikut tempoh masa yang ditetapkan. Program Pendidikan Pemulihan ialah satu "ara pendidikan yang sangat sesuai untuk mrid-murid tersebut. engan ini, mereka mendapat peluang meneruskan pelajaran mereka seperti murid-muid biasa. !a adalah satu ran"angan khas untuk membantu murid-murid menguasai kemahiran-kemahiran asas seperti memba"a, menulis, dan mengira. Murid yang lemah dalam pelajaran memang memerlukan perhatian dan bimbingan guru semasa menjalani aktiviti pembelajaran dan membuat kerja bertulis. Murid-murid dalam golongan ini biasanya tidak bermotivasi untuk

belajar, tidak tahu "ara belajar dan "ara menyelesaikan masalah serta tidak berdisiplin semasa belajar. Maka $ujudlah keadaan dimana penggangguan dalam kelas, ponteng kelas, serta tidak berminat dengan pengajaran dan pengajaran yang disampaikan oleh guru. Murid-murid sebegini memerlukan banyak perhatian an bimbingan guru. alam usaha Cikgu Mariam membantu murid-murid yang menghadapi masalah pembelajaran, kaedah pendidikan pemulihan, bahan pelajaran, strategi dan aktiviti pengajaran yang bersesuaian dengan masalah pembelajaran yang dihadapi haruslah digunakan. Aktiviti pemulihan ini biasanya dilakukan selepas sesuatu kemahiran diajarkan. Antara aktiviti pemulihan yang sesuai dilaksanakan oleh Cikgu Mariam ialah& yang pertamanya, menyediakan alat bantu mengajar yang bersesuaian dengan kebolehan murid dan yang menarik minat murid untuk belajar. 'uru harus menyediakan pelbagai alat yang sesuai seperti penggunaan !C( yang merupakan kegemaran kebanyakan murid masa kini. #egala bahan pelajaran dan latihan yang disediakan harus meliputi penggunaan komputer untuk membangkitkan minat murid untuk belajar dan menyiapkan latihan. Aktiviti kedua yang sesuai dijalankan ialah penggunaan strategi atau teknik-teknik pengajaran dalam pengajaran dan pembelajaran. (eknik yang dipilih harus bersesuaian dengan kebolehan murid dan membangkitkan minat. Antara teknik yang boleh dipilih ialah teknik ber"erita. Murid-murid biasanya lebih gemari teknik ini. !a adalah satu teknik yang sangat sesuai dijalankan dikalangan murid. 'uru boleh menghubungkaitkan pelbagai ke"erdasan melalui aktiviti ini.

#elain teknik ber"erita, teknik-teknik lain yang boleh dijalankan ialah berlakon, menyanyi, sosiodrama, dan sebagainya. Aktiviti ketiga yang sesuai dijalankan ialah penggunaan kaedah stesen. Melalui kaedah ini, guru harus menyediakan beberapa stesen yang mengandungi pelbagai bahan ba"aan yang menguji minda. !ni akan menimbulkan keinginan murid untuk men"uba semua stesen. engan ini, murid se"ara tidak langsung dapat melahirkan minat terhadap sesuatu pelajaran. %ahan-bahan pelajaran yang disediakan haruslah senang difahami, dan ikut kebolehan murid. Aktiviti seterusnya ialah penggunaan kaedah permainan dalam pengajaran dan pembelajaran. Kaedah ini harus berasaskan sesuatu mata pelajaran yang diambil khusus. Permainan yang disediakan harus berasaskan mata pelajaran tersebut. !a harus melibatkan penggunaan minda pelajar. Pertandingan juga boleh dijalankan oleh guru untuk menyediakan suasana pembelajaran yang menyeronokan. #elain itu, yang pentingnya pujian dan hadiah harus diberikan untuk men"ungkil lagi minat pelajar terhadap pelajaran. Pelajar akan mengambil bahagian dengan seronok. Aktiviti pemulihan yang terakhir ialah penglibatan murid dalam pengajaran dan pembelajaran. 'uru harus membangkitkan murid untuk men"ari sendiri soalan-soalan yang berasakan rumit untuk difahami. 'uru akan menggunakan pendekatan pengajaran se"ara individu untuk mengajar murid masalah yang rumit. !ni adalah melalui teori konservatisme iaitu, pelajar menetapkan apa yang

hendak belajar. !a akan menolong pelajar mengenal pasti masalah yang dihadapinya. Melalui aktiviti-aktiviti pemulihan ini, murid-murid tersebut dapat mengubah tingkah laku mereka dan yang pastinya dapat meningkatkan lagi prestasi mereka dalam pelajaran.