RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas/Semester : X/2
Mata Pelajaran : Matematika-Wajib
Topik : Limit Funsi Aljabar
Waktu : ! " #$ menit
A. Kompetensi Inti SMA kelas X:
!% Men&a'ati dan menamalkan ajaran aama 'an dianutn'a
2% Menembankan perilaku (jujur) disiplin) tanun ja*ab) peduli) santun) rama& linkunan)
oton ro'on) kerjasama) +inta damai) responsi, dan proakti,- dan menunjukkan sikap
sebaai baian dari solusi atas berbaai permasala&an bansa dalam berinteraksi se+ara
e,ekti, denan linkunan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebaai +erminan
bansa dalam peraulan dunia
.% Mema&ami) menerapkan) menanalisis peneta&uan ,aktual) konseptual) prosedural
berdasarkan rasa ininta&un'a tentan ilmu peneta&uan) teknoloi) seni) buda'a) dan
&umaniora denan *a*asan kemanusiaan) kebansaan) kenearaan) dan peradaban terkait
,enomena dan kejadian) serta menerapkan peneta&uan prosedural pada bidan kajian 'an
spesi,ik sesuai denan bakat dan minatn'a untuk meme+a&kan masala&%
#% Menola&) menalar) men'aji) dan men+ipta dalam rana& konkret dan rana& abstrak terkait
denan penembanan dari 'an dipelajarin'a di sekola& se+ara mandiri) dan mampu
menunakan metoda sesuai kaida& keilmuan%
B. Kompetensi Dasa
!%! Men&a'ati dan menamalkan aama 'an dianutn'a%
2%! Memiliki moti/asi internal) kemampuan bekerjasama) konsisten) sikap disiplin) rasa per+a'a
diri) dan sikap toleransi dalam perbedaan stratei berpikir dalam memili& dan menerapkan stratei
men'elesaikan masala&%
2%2 Mampu mentrans,ormasi diri dalam berperilaku jujur) tanu& men&adapi masala&) kritis dan
disiplin dalam melakukan tuas belajar matematika%
2%. Menunjukkan sikap bertanun ja*ab) rasa inin ta&u) jujur dan perilaku peduli linkunan%
.%!0 Merumuskan aturan dan si,at limit ,unsi aljabar melalui penamatan +onto&-+onto&%
#%!1 Memili& stratei 'an e,ekti, dan men'ajikan model matematika dalam meme+a&kan masala& n'ata
tentan limit ,unsi aljabar%
C. In!ikato Pen"apaian Kompetensi
!% Mens'ukuri anuera& Tu&an) memberi salam kepada oran 'an lebi& tua) dapat berdoa
denan sunu&-sunu&) dan memiliki moral/etika 'an baik
2% 2apat terlibat akti, dalam pembelajaran limit
.% 2apat bekerja sama dalam keiatan kelompok
#% Toleran ter&adap proses peme+a&an masala& 'an berbeda dan kreati,
$% 2apat menentukan nilai limit ,unsi denan numerik
1% 2apat menentukan nilai limit ,unsi denan +ara ,aktorisasi
3% 2apat menentukan nilai limit ,unsi denan +ara perkalian silan
D. #$%$an Pem&ela%aan
2enan keiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran limit ini di&arapkan
sis*a dapat
!% Terlibat akti, dalam keiatan pembelajaran dan bertanunja*ab dalam men'ampaikan
pendapat) menja*ab pertan'aan) memberi saran dan kritik
2% Menentukan nilai limit ,unsi denan +ara subtitusi dan pem,aktoran
E. Matei Pem&ela%aan
Menentukan nilai limit ,unsi
Setela& kita mempelajari de,inisi limit suatu ,unsi) kita dapat menentukan limit suatu ,unsi
denan menunakan de,inisi limit se+ara umum maupun se+ara intuiti, seperti di atas% Akan
tetapi) ada beberapa +ara 'an lebi& seder&ana untuk menentukan limit) antara lain:
a% Substitusi4
b% Mem,aktorkan
+% Merasionalkan pen'ebut
!% Menentukan limit denan substitusi
5ilai suatu ,unsi , untuk 6 mendekati a) denan a bilanan real) dapat ditentukan denan
substitusi) 'aitu menanti nilai 6 denan a% namun apabila &asiln'a
0
0
)

atau (7-7-) +ara ini

tidak dapat diterpakan se+ara lansun% Funsi 'an diambil limitn'a itu perlu diseder&anakan
lebi& da&ulu% Per&atikan +onto& berikut%
8itunla& nilai limit ,unsi berikut:
2
lim
x
3
8
2

+
x
x
Pen'elesaian
2
lim
x
3
8
2

+
x
x
9
3
2 8 0
0
2 2 4

= =
+
2% Menentukan limit denan mem,aktorkan
Misalkan terdapat bentuk
( )
lim
( )
x a
f x
g x
% Seperti 'an tela& disinun sebelumn'a) apabila 6 9 a
disubstitusikan pada ,unsi 'an diambil limitn'a tersebut menakibatkan
( ) 0
( ) 0
=
f a
g a
(tak tentu-)
+ara substitusi tidak dapat diterapkan se+ara lansun% :le& karena itu) ,unsi tersebut perlu
diseder&anakan lebi& da&ulu denan mem,aktorkan ,(6- dan (6- se&ina keduan'a mempun'ai
,aktor 'an sama% Selanjutn'a) ,aktor 'an sama itu di&ilankan se&ina diperole& bentuk 'an
lebi& seder&ana seperti berikut:
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
lim lim lim
( ) ( ) ( ) ( ) ( )

= = =

x a x a x a
f x x a P x P x P a
g x x a Q x Q x Q a
denan ; (a- <=%
>onto&:
2
2
2 2 2
2 ( 2) 2 1
lim lim lim
4 ( 2)( 2) 2 2 2 2


= = = =
+ + +
x x x
x x x x x
x x x x
.% Menentukan limit denan merasionalkan pen'ebut
Apabila dalam suatu ,unsi 'an akan ditentukan nilai limitn'a sulit diseder&anakan karena
memuat pen'ebut 'an tidak rasional) kita perlu merasionalkan pen'ebutn'a lebi& da&ulu% >ara
merasionalkan pen'ebut suatu pe+a&an tela& kita pelajari di kelas !) antara lain:
a% Pe+a&an berbentuk
a
b
dikalikan denan
b
b
se&ina diperole&
= = =
a a b a b a
x b
b b b b b
b% Pe+a&an berbentuk
+
c
a b
dikalikan denan

a b
a b
se&ina diperole&
( )
= =
+ +
c c a b c a b
x
a b a b a b a b
>onto&:
2
2 2 2 1 1
1 1 3 2
lim lim
3 2 3 2 3 2

+ +
=
+ + + +
x x
x x x
x
x x x
2
2
1
( 1)( 3 2)
lim
3 4

+ +
=
+
x
x x
x
2
2
1
( 1)( 3 2)
lim
1

+ +
=

x
x x
x
2
1
( 1)( 3 2)
lim
( 1)( 1)

+ +
=
+
x
x x
x x
2
1
3 2
lim
1

+ +
=
+
x
x
x
4 2
2
+
=
9 2
'. State(i Pem&ela%aan
!% pendekatan pembelajaran : s+ienti,ik
model pembelajaran : kooperati,
metode pembelajaran : problem based dan tan'a ja*ab
2% Media dan Alat ?antu
a% Laptop) Pro'ektor) dan Media Presentasi (Po*er Point-
.% Sumber Pembelajaran
a% Tim Pen'usun% 2=!.% Matematika% @akarta: Kemendikbud%
b% Sumber buku lain) Anternet) dll%
). Ke(iatan Pem&ela%aan
Langkah
Pembelajaran
Kegiatan Belajar
(Aktivitas Guru)
Kompetensi yang
dikembangkan
Alokasi
waktu
Pendahuluan 1
!enit
Komunikasi
Apersepsi
!otivasi
Guru mengucapkan salam dan
mengarahkan siswa untuk
memimpin doa
Guru mengecek kehadiran siswa
Guru memberikan gambaran
tentang pentingnya memahami
penentuan limit fungsi (substitusi
dan pemfaktoran) dalam kehidupan
sehari-hari
!endorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis" siswa dia#ak
memecahkan masalah mengenai
bagaimana menemukan penentuan
limit fungsi (substitusi dan
pemfaktoran)
Guru menyampaikan tu#uan
pembela#aran yang ingin dicapai
$apat men#awab
salam" dan dapat
berdoa
%ikap peduli dan
perhatian pada guru"
serta proses
pembela#aran dan
materi pela#aran yang
akan dipela#ari diikuti
dengan sungguh-
sungguh
!endorong rasa ingin
tahu terhadap materi
pela#aran yang akan
dipela#ari
Kegiatan inti "
!enit
!engamati
!enanya
Guru menga#ukan&menun#ukkan
masalah kepada %iswa untuk
diselesaikan&diskusikan dalam
menemukan penentuan limit fungsi
(substitusi dan pemfaktoran)
Guru meminta siswa untuk
menanyakan tentang masalah atau
!elatih kesungguhan"
ketelitian dan mencari
in'ormasi tentang
penentuan limit fungsi
(substitusi dan
pemfaktoran).
!engembangkan
kreati(itas dan rasa
!engeksplorasi
#
mengumpulkan
in$ormasi
!engasosiasi
# mengolah
in$ormasi
!engomunik
asikan
!embuat pertanyaan mengenai
penentuan limit fungsi (substitusi
dan pemfaktoran)
%iswa menyelesaikan masalah
penentuan limit fungsi (substitusi
dan pemfaktoran) berdasarkan
lembar ker#a siswa yang diberikan
guru
%iswa menganalisis dan membuat
kategori dari unsur-unsur yang
terdapat pada penentuan limit
fungsi (substitusi dan
pemfaktoran)"
Guru mengarahkan siswa untuk
menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan&
dikelompokkan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai
penentuan limit fungsi (substitusi
dan pemfaktoran)
ingin tahu tentang
penentuan limit fungsi
(substitusi dan
pemfaktoran)
!engembangkan sikap
teliti" #u#ur" %ikap
sopan"
!engembangkan
kemampuan berpikir
indukti' dan dedukti'
dalam membuat
kesimpulan
!engembangkan
kemampuan berbahasa
yang baik dan benar
dan !enghargai
pendapat orang lain
Penutup % !enit
&i akhir
pembelajaran
diharapkan '
Guru meminta kepada siswa untuk
menyimpulkan materi yang baru
dipela#ari
Guru memberikan tes kepada siswa
Guru memberikan tugas rumah
()*)
Guru menyampaikan arahan untuk
pertemuan selan#utnya
Guru mengakhiri kegiatan bela#ar
dengan memberikan pesan untuk
tetap bela#ar dan meningkatkan
sikap yang baik di rumah
!engembangkan
kemampuan
pengetahuan dan
keterampilan
!enumbuhkan rasa
syukur kepada +uhan
atas segala hikmat yang
telah diberikan"
sehingga kita dapat
mengakhiri pela#aran
dengan baik
Total waktu
(%
!enit
*. Penilaian *asil Bela%a
)o Aspek yang dinilai *eknik
Penilaian
+aktu Penilaian
1 Aspek sikap
a ,bser(asi perilaku -
%ikap terhadap materi pela#aran
%ikap terhadap guru&penga#ar
%ikap terhadap proses pembela#aran
)engamatan &
penskoran
%elama pembela#aran dan
saat diskusi
b )enilaian diri
c )enilaian antar peserta didik
d .urnal
2 Aspek pengetahuan
a +es tertulis berupa
uraian
b +es lisan
)ada /egiatan pembela#aran berlangsung
yakni di awal" tengah" dan pada akhir
pembela#aran
c +ugas
0erupa peker#aan rumah ()*)
penskoran )enyelesaian soal
3 Aspek keterampilan
a 1n#uk /er#a"
b )royek (tugas-tugas bela#ar)"
c )enilaian porto'olio
)engamatan &
penskoran
)enyelesaian tugas (baik
indi(idu maupun
kelompok) dan saat
diskusi
I. Inst$men Penilaian *asil Bela%a
Tes Tertulis
!% Tentukan nilai dari ,unsi limit diba*a& ini denan +ara pem,aktoran:
a.
b.
2% Tentukan nilai ,unsi dari limit diba*a& ini denan +ara perkalian seka*an:
c.
d.
.% Tentukan nilai dari ,unsi limit ini denan +ara pem,aktoran dan perkalian seka*an:

@akarta) !B April 2=!#
Meneta&ui)
Kepala Sekola& Curu
Abdu Dokib) M%Pd Eina Almira Amalia
LEMBAR PEN)AMA#AN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : X/2
Ta&un Ajaran : 2=!./2=!#
Waktu Penamatan :
)enilaian sikap dilakukan sewaktu proses pembela#aran berlangsung
2o 3spek yang dinilai
+eknik
)enilaian
4aktu
)enilaian
5nstrumen
)enilaian
/eterangan
1 !elaksanakan
ibadah ritual
)engamata
n
)roses 6embar
)engamata
n
(terlampir)
7asil penilaian
nomor 1 untuk
masukan
pembinaan dan
in'ormasi bagi
Guru 3gama
dan Guru
))/n
2 *asa senang
3 )ercaya diri
4 !oti(asi
8 /ritis
9 /er#asama
: .u#ur
8 *esponsi'
5ndikator perkembangan sikap- melaksanakan ibadah ritual" rasa senang" percaya diri"
moti(asi" kritis" ker#asama" #u#ur dan responsi'
1 0+ (belum tampak) #ika sama sekali tidak menun#ukkan sikap sesuai dengan indikator
2 !+ (mulai tampak) #ika menun#ukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh menun#ukkan
sikap sesuai dengan indikator" tetapi masih sedikit dan belum a#eg&konsisten
3 !0 (mulai berkembang) #ika menun#ukkan ada usaha sungguh-sungguh menun#ukkan
sikap sesuai dengan indikator dan cukup sering dan mulai a#eg&konsisten
4 !/ (membudaya) #ika menun#ukkan adanya usaha sungguh-sungguh menun#ukkan
sikap sesuai dengan indikator secara terus-menerus dan a#eg&konsisten
0erikan nilai 1" 2" 3" atau 4 pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan;
2o 2ama
%ikap .umlah
%kor
2ilai
sikap
/riteri
a
!elaksan
akan
5badah
*itual
*asa
senan
g
)ercay
a diri
!oti(
asi
/ritis /er#as
ama
.u#ur *espo
nsi'
1 305$<3* 3 2 3 4 3 3 3 3 24 ", B
2 =
3 =
4 >
maksimal %kor
perolehan %kor
2ilai =
Pedoman Penskoran '
2ilai sikap dapat dikuali'ikasikan dengan kriteria&predikat sebagai berikut-
334 ? 400 - %angat 0aik (%0)
234 ? 333 - 0aik (0)
134 ? 233 - @ukup (@)
A 133 - /urang (/)
)ada contoh diatas-
%kor maksimal B 32
%kor perolehan B 24
B = = = 3"00 4 >
32
24
sikap 2ilai
Penilaian Dii men(enai sikap te+a!ap mata pela%aan Matematika
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X / 2
Ta&un Pelajaran : 2=!. / 2=!#
Waktu Penamatan :
Petunjuk penilaian diri:
?a+ala& baik-baik setiap pern'ataan dan berila& tanda pada kolom 'an sesuai denan keadaan
dirimu 'an sebenarn'aF
5: PGD5HATAA5 ,A #IDAK
! Terlibat akti, dalam pembelajaran limit fungsi
2 Sa'a men'elesaikan tuas sesuai denan *aktu 'an tela& ditentukan
. ?ekerja sama dalam keiatan kelompok
# Selalu berusa&a men+ari solusi dari soal-soal 'an diberikan ole& uru
$
Terampil menerapkan konsep/prinsip dan stratei peme+a&an masala&
'an rele/an 'an berkaitan denan limit fungsi
J-MLA* (J+)
SK.R / J+ 0 12 /
Rekapit$lasi Penilaian Dii
No Nama
Rekapit$lasi Penilaian Dii
J$mla+
sko
Nilai
sikap
Pe!ikat
1 3 4 5 6
! G,a Distiana
2 5ana Andisaputri
. Il/a Tri'ani
# Hulia Sari
Keterangan:
1 %kor maksimal B #umlah sikap yang dinilai C #umlah kriteria
Dari contoh di atas skor maksimal = (1 ! 1) ! " = "
2 2ilai sikap B (#umlah skor perolehan - skor maksimal) C 100
3 2ilai sikap dikuali'ikasikan men#adi predikat sebagai berikut-
%0 B %angat 0aik B 80 ? 100 @ B @ukup B 90 9D
0 B 0aik B :0 ? :D / B /urang E 90
LEMBAR PEN)AMA#AN PENILAIAN KE#ERAMPILAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/!
Ta&un Pelajaran : 2=!./2=!#
Waktu Penamatan :
Andikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan stratei peme+a&an masala& 'an rele/an 'an
berkaitan denan nilai limit ,unsi aljabar
!% Kuran terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan stratei
peme+a&an masala& 'an rele/an 'an berkaitan denan nilai limit ,unsi aljabar denan si,at
si,at limit ,unsi
2% Terampil jika menunjukkan suda& ada usa&a untuk menerapkan konsep/prinsip dan stratei
peme+a&an masala& 'an rele/an 'an berkaitan denan nilai limit ,unsi aljabar denan si,at
si,at limit ,unsi tetapi belum tepat%
.% Sanat terampill) jika menunjukkan adan'a usa&a untuk menerapkan konsep/prinsip dan
stratei peme+a&an masala& 'an rele/an 'an berkaitan denan nilai limit ,unsi aljabar
denan si,at si,at limit ,unsi dan suda& tepat%
?ubu&kan tanda J pada kolom-kolom sesuai &asil penamatan%
5o 5ama Sis*a
Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan
stratei peme+a&an masala&
KT T ST
! G,a Distiana
2 5ana Andisaputri
. Il/a Tri'ani
# Hulia Sari
Keteranan:
KT : Kuran terampil
T : Terampil
ST : Sanat terampil