Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • Contoh Soal UKA Tentang Undang-Undang DLL

    Diunggah oleh

    Ahmad Rudhiyul Haq
    8 tayangan8 halaman
    uk

    Judul Asli

    Contoh Soal UKA Tentang Undang-undang Dll

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    DOCX, PDF atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini
    uk

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    8 tayangan8 halaman

    Contoh Soal UKA Tentang Undang-Undang DLL

    Diunggah oleh

    Ahmad Rudhiyul Haq
    uk

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 8
    L ‘Undang-Undang, PP, Kepres, Permen, Parda, dan Keputusan Bupati, eer aw ew 10. " ioe 3B 14, 15, 16. 17. UU No. 13 th, 1950 tentang Pembentukan daerah-daerah kabupaten dalam lingkungan propinsé Jawa Tengah. Undang-undang tentang pokok-pokok kepegawaiun, a UU No. 8th, 1974 b. UUNo, 43th. 1999 UU No. 22 th. 1999 tentang Pemerintahan Daerah. UU Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional “JU No. 14 Mahuin 8605 tentang Guru adan Dosen PP No. 10 th, 1979 tentang Penilaian pekerajaan PNS. PP No. 15 th. 1979 tentang DUK PNS. PP No, 28 th, 1990 tentang Dikdas, * PP Nomor 39 tahun 1992 tentang Peran seria Masyarakat dalam Pendidikan Nasional PP 19 tahun 2005 tentang Sarunclar Nasional Pendidikan feu Tunjangan (cnaga kependidikan distur a Kepres No. 23 th. 1995 &. — Kepres No. 101 th, 2001 ¢ — Kepres No. 11 th. 2002 d. Kepres No, 3 th. 2003 Kepmendiknas a, No, 011/U/2)02 tentang penghapansem Ebta/Ebtanas SD/SDL.Bédan 3.1 b, No, 012/1/2002 tentang Sistem penilaian SL/SDLB/dan MI ¢ No, 0447/2002 tentang Dew.an Pendidikan dan Komite sekolah No, 125/U/2002 tentang Kalender Pendidikan dan jumlah jam beluiar efektif sekolah «No, 007/./2003 tentang — Sistem — dan mekanisme —Perencanaan TahunanDe,sdiknas. f No. 034/U/2003 tentang Guru Bantu Kepmendikbud No. 060/J/1993 tentang Kurikulum Pendidikan Dasar. Kepmendikbud No. 025/0/1995 tentang Juknis Pelaks Jabatan Fungstonal Guruadan Angka Kredit Lladoe ise Permen No, 22 tahun’2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, Permen No, 23 faftin 2006 tentang Stendar Kompetensi tulusan Untuk Saiuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Permen No. 24 tahun 2006 tentang Pelaksenaan SKI den Standar Isi (Permen No. 22 dian 23 tahun 2006) 18. UU,No 14 2005 tentang Gurw dan Dosen ML, Kurikulym Tifigkat Satuan Pendidikan (KTSP) (19, 20, 2 22. 23. 24, 26. 27. 28. Landasat hukum KTSP adalah: ‘a* ~ UU nomor 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas. 4... PP 19 tahun 2005 tentang Satandar Nasional Pendidikan 1 .Permen No. tahun 2906 tentang Standar [si Untuk Satuan Pendidikan Dasar 2° dan Menengeth. Permen No, 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, é -” Permen No, 24 tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permen No. 22 dan 23 tahun 2006 d Pengertian kurikulum menurut UU 20/2003 dan PP 19/2005 adalah ... seperangkat rencana dan pengaturan mengenal (ujuan, ist, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakun sebagai pedoman penyeleaggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertenta KTSP singkatan dari Kurikulm Vingkat Sarvan Pendidiken. ygkan oleh BSIMP Standar isi dalam: KTSP dikemb; Karakteristik K'TSP antara lain: 4 pemberian otonomi luas kepada sekolah dan sata pendidikan. 6. Partisipaxi mexyarakat dan orang tua yangtingg © Kepemimpinan yani demokratiy dan profesional Team kerja yang kompak dan transparan. Komponen KTS? antara fain: a Visi dan Misi b. — Tujucn Pendidikan Satuan Pendidiken ¢ — Menyusun Kalender Pendidikan dd. Struktur Muatan KTSP- * . Siladus f ape Mekanisme penyususnan K'ISP: pembemtukan tim kerja, penyusunan drafi, dan revisi dan finalisasi. Dokumen KTSP SD dinyatakan berlaku oleh kepalu sekolah serta dike‘ahui oleh komite sekolah dan digas kabupaten/kota yang bertanggung jawab li bidang pendidikan we Pada bees ‘ DDkumen K'TSP diformat dan dikemas dalam tiga buku utama yait a Buku |, Petunjuk Umum (Visi dan Misi sekolah, tyjuan pendidikan ting eit xatuan pendidikan, kalender pendiclikan, struktur muatan KTSP). b, Buku I, Silabus dan RPP Buku Hl, Pedoman Penilaian petunjuk pelaksanaan penilaian, baik proses, proseclur maupun mekanisme penilaian). KYSP dikembangkan oleh sekolat dan komie sekolah berpedoman pada Standar ivi dan ludusan serta panduan penyusunan kurikulum yang dibuat oleh BSNP- ¢ Menghasilkan rencana anggaran yang lebih realistik ketika orang tua dan guru makin menyadari keadaan kevangan sekolah, batasan pengeluaran, dan biaya program-program sekolah. £ — Meningkstkan motivasi guru dan mengembangkan kepemimpinan baru di semua level 100. MBS singkatan dari Manajemen Rerhasiy Sekeleth 101, Life Skill atau “Kecakapan Hidup* adalah keeakapaw yang dimiliki seveorang untuk herani menghadiph problema hidup dan kehidupan dengan wajar tanpa merasa tertekan, kemudian secara proaktif dan kreatif mencari seria menemukan solusi sehingga mampu mengatasiny 102. Bagan Liffe Skill Self Awareness: Personal Skill S Thinking Skill General © Life Skitt Social Skill Life Skitt ‘Acadeniic SI \ eo \ Specific Life Skitt Vocational Skill 103. Self Awareness Skil! ((kecakapan potensi diti) a, Kesadaran sebagai makhluk Tuhan, & — Kesadaran akan eksistensi diri, ¢ Kesadaran akan potensi diri. 104, Thinking Skill ((keeakapan berpikir) a, Kecakapan menggali informasi 4. Keeakapan mengolah informasi. — Kecakapan mengambil keputusan d— Kecakapan memecahkan masalah, 105. Social Skil! (kecakapan sosisal) a. Kecakapan komunikasi lisan. 6, — Kecakapan komunikasi tertulis ¢ — Kecakapan bekerjasama. 106. pan akademik) Kapan mengidentitikasi variabel {kapan menghubunykan variabel 6 Kecakapan merumuskar hipotesis. 4 Keeakyysan mekaksanakan penelitian Latihan Soul Pilihfah a, by c, atau d untuk jawaban yang benar, dengan memberi tanda silang (X) pada lembar jawaban yang telah tersedia! 133. Usaha sacar din terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses i potensi dirinya untuk aidian, kecerdasan, © z rneshiliki Kekuatan sp akhlak mulia, serta kete y srlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara disebut a. pengajaran &. pembelajaran b. Pendidikan id. pelatihan 134, Undang-undang nomor 20 tahun 2003 men tur tentang |. a, Peningkatan mutu pendidikun ¢. Sistem Pendidikan Nasional b. Standar Pendidikan Nasional d._ Sertifikasi Guru dalam Jabatan 139. Mengembat kemampuan dan memb tuk watak serta peradaban bangsa yang 3 bermartabat dalum rangka mencerdaskan | idupan bangsa merupakan .. a, Strategi Pendidikan Nasional —_c. ‘Tujuan Pendidikan Nasional b. Visi Pendidikan Nasional d. Fungsi Pendidikan Nusional 136, Untuk: mengembangkan potensi peserta didik agar menajadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggung jawab merupakan a. Fungsi Pendidikan Nasional. ‘Tujuan Pendidikan Nasional b. Visi Pendidikan Nasional dd, Fungsi Pendidikan Nasional 137. Jalur pendidikan yang terstruktur dan berjenjang yang terdiri atas pendidikan dasar, C menengah, dan perguruan tinggi disebut a. Pendidikan Nasional c. Pendidikan non formal b. Pendidikan formal d. Pendidikan in formal 138. Jalur pendidikun keluarga dan lingkungan disebut... 6 Pendidikan Nasional c. Pendidikan non formal b. Pendidikan formal d. Pendidikan in forma! 139, Gura dan Dosen diatur dalam Undang-Undag Republik Indonesia nomor . ? a, 14 tahun 2005 ©. 14 tahun 2006 b. 15 tahun 2005 d. 15 tahun 2006 140. Hak mengikuti pendidikan, kewajiban mengikuti pendidikan, dan anggaran negara untuk pendidikan terdapat dalam pasal ... UUD 1945. a. 30 o 32 b. 31 d. 33 yang berdasarkan Pat a dan UUD 1945 yang berakar pada nilai-nilai JS agama, kebudayaan nasional Indonesia, dan tanggap terhadap tuntutan perubahan zaman disebut a. Pendidikan Agama c. Pendidikan Panea b. Pendidikan Nasional d._pendidikan Kewiraan 142. Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun 2005 mengatur ter 4g a, Satandar Nasional Pendidikan b. Kalerider Pendidikan dan jumlah jam efektif ¢. Dewan Pendidikan dan Komite sekolah d. Penghapusan Bbata dan Ebtanas SD.MI 1B 143. 144, ir 145. s 147, irs Standar isi pada Kurikulum 2006 disusun oleh a, Guru dan Kepala Sekolali ce. Puskur Balitbang b, Sekolah dan Komite Sekolah d, Badan Standar Nasional Pendidikan Berikut ini, yang bukan merupakan komponen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalal a. visi dan misi sekolah ¢. silabus dan RPP b. komite sekolah al. struktur muatan KTSP- Badan yang mewadahi peran serta masyarakat dalam rangka meningkatkan mut, peincrataan, dan efisiensi pengelolaan pendidikan di kabupaten/kota adalah... a. Komite Sekolah c. Lembaga Swadaya Masyarakat b. Dewan Pendidikan d. Dewan Kesenian Seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran_serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan penslidikan tertentu diserbut ... a. Kalender Pendidikan ¢. kurikulum b. Jadwal Petajaran 4d. Rencana Pelaksaan Pembelajaran Pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang meneakup permualaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur disebut.... a, Jadwal Peiajnran ©, Kalender Pendidikan b. silabus 4. Reneana Pelaksanaan Pembelajaran Beban Belajar dalam satuan pendidikan SD/MV/SDLB sistem adalah a, terpadu ¢. SKS b. paket d. a,b, dan ¢ benar Kurikulum tahun 2006 dikenal dengan sebutais.. a. KTSP c. Mulok b, KBK 4. a,b, dan ¢ benar ). Kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk menacapai standar kompetensi dan waktu ditentukan oleh pendidik disebut a. penugasan mandiri c. pembelajaran remidi b, penugasan terpadu <. penugasan terstruktur Penjabaran lebih lanjut dari standar kompetensi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai, serta materi pokok yang perlu dipelajari siswa dalam rangka meneapai standar kompetensi dan kompetensi dasar disebut... a. indikator ©. materi pembelajeran b. silabus 4d. tujuan pembelajaran ‘Tujuan pendidikan untuk setiap satuan pendidikan disebut ... a. indikator ©. tujuan institusional p. tyjuan kurikuler 4. tyjuan insttrul Tujuan pendidikan untuk set studi disebut a. indikator ¢, tujuan institusional b. tujuan kurikuler d. tujuan insttruksional . Konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkannya dengan situasi dunia nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sebagai anggota kelvarga dan masyarakat adalah ciri pembelajaran a. contextual teaching and learning 14 158 % 159. 162. ag 163. 164 b. quantum learning ©. cooperatif learning d. a,b, dane benar Pembelajaran yang berpusat pada siswa disebut a. student centered ©. contekstual b. ticher ceniered d. cooperative ‘Tes yang dilakukan untuk mengetahui kemampuan membaca, menulis, dan berhitung adalah a, tes sumatif ©. tes akademik b. uji kompetensi 4. tes kemampuan dasar ‘Tes kemampuan dasar dilakukan setiap tahun pada akhir kelas .... a 3 ag b 4 d. 6 Sirategi untuk meningkatkan mutu pendidikan dengan mendelegasikan kewenangan Pengambilan keputusan penting dari pusat dan dearah ke tingkat sekolah disebut.... a. Reneana Strateai sekolah ¢, Marajemen Berbasis Sekolah b. Manajemen Berbasis Mutu d,_ Manajemen Berbasis Masyarakat Kecakapan yang dimiliki seseorang untuk berani menghadapi problema hidup dan kehidupan dengan wajar tanpa merasa tertekan, kemudian secara proaktif dan kreatif’ mencari serta menemukan solusi sehingga mampu mengaiasinya disebut.. fl a. life skill c. b. thinking skill d, Kecakapan kejurvan, dan terkait dengan bidang pekerjaan tertentu sering disebut.... a, life skill ©. thinking skill b. thinking skill d. vocational skill Dalam Undang-Undang Guru dan Dosen, dinyatakan bahwa guru harus memiliki 4 Kompetensi. Yang termasuk kompetensi yang dimaksud dalam undang-undang tersebut adalah a, kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional b. kompstensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan personal c. kompetensi mengajar, kepribadian, sosial, dan profesional d. kompetensi pedagogik, personal, sosial, dan profesional iri yang mewadahi peran serta masyarakat dalam rangka meningkatkan mutu, pemerataan, dan efisiensi pengelolaan pendidikan di satuan pendidikan prasekolah, jalur pendidikan sekolah maupun luar sekolah disebut.... a. Stake holder c, Dewan Pendidikan b. Komite Sekolah d, Dewan Sekolah adan Kemampuan profesional guru perlu ditingkatkan dan dikembangkan melalui upaya seperti pelatihan dan pembinaan teknis yang berkesinambungan di sekolah dan di wadah-wadah pembinan profesional. Adapun] wadah pembinaan profesional guru SD adalah . a, KKG c. KKKS b. MGMP d. KKPS Keterampilan guru dalam menciptakan dan mempertahankan kondisi kelas yang optimal guna terjadinya pembelajaran yang serasi dan efektif disebut .. a, strategi mengajar ¢._ strategi pembelajaran b. teknik pembelajaran d._ pengelolaan kelas 15 105 71 172, fo Secanggth (ekuologi apapun yang ditemukan scat ini, perannnya dalam pembelajaran di Kelas belum dapat menggantikan peran guru, Peran guru yang efekti ontuk model Pembelajaran Aktif Inovatif Kreatif dan Menyenangkan (PAIKEM) di sckolah dasar lah guru berperan sebayai i.e mediator « informator asi ¢ransformator Interaksi yang optimal dalain pembela. can adalah 8. serah © multi arah b. dua arah dab dane benar Care peavajian pelajaran denyan mocopakan ala mempertunjukkew kepcke alu. pn tis, ar boda terterte yang seuking dipelaart, back sebemunys aupen tina, yang disertai dengan penjelasan lisan disebut metode a. resitasi : c. demonstrasi b.eksperiman di, ceramah koh pendidikan yang membedakan 4 (aye delam aspek kognitif’ yang terdiri dari ssnso-motor, pra operasional, operasional konkrit, dan operasional formal adalah Goane c. Ki Hajar Dewanta ge a. Throndike b. Pia Menurut ‘Tumey (1973) bahwa seorang guru haru dasar menga yang bukan (ermasuk delapan keterampilan dt a. keterumpilan mengelola kelas b. ketcrampilan memberi penguatan © keterampilan membuka dan menutup pelajaran «i, -ketcrampilan memilih metode mengajar menguasai delapan kelerampilan Air yang sangat berperan dalam keberhasilan pembelijarun. Berikut ini air mengajar adalah Pada steuktur Kurikulum 2006 yang dikenal dengan sebutan 1

    Anda mungkin juga menyukai