RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah
Semester
Mata Pelajaran
Kelas
Tim Pembimbing
Alokasi Waktu

:
: I/Ganjil
: TIK
: XI Desain Grafis
: Guru TIK
: 8 x 45 menit

A. Kompetensi
1. Standar Kompetensi
Menggunakan perangkat lunak pembuat desain grafis menggunakan
Corel Draw
2. Kompetensi Dasar
Membuat grafis dengan berbagai variasi warna, bentuk, dan ukuran
3. Indikator :
a.

Memotong dan menggabungkan obyek desain grafis

b.

Membuat karya dengan aplikasi bitmap dua dan tiga dimensi

c.

Membuat desain grafis untuk keperluan cetak

d.

Membuat desain yang kreatif dan menarik.

B. Model pembelajaran
Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning)

C. Deskripsi Proyek
Proyek dalam pembelajaran berbasis proyek untuk siswa SMA
kelas XI mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi adalah
pembuatan desain baliho yang dilakukan dalam tim kecil 4 orang
berdasarkan tema yang telah ditentukan yaitu desain Baliho Hari Raya
Idul fitri, Seminar Anti Narkoba, Profil SMA, Pentas Seni. Usulan proyek
disusun dan dirancang siswa atas bimbingan guru pembina TIK.
D. Organisasi Kegiatan Proyek
1. Persiapan
a. Penentuan tema proyek

Tema proyek adalah pembuatan desain baliho, dengan tema ini

ditawarkan beberapa topik, sebagai berikut :
1) Hari Raya Idul Fitri
2) Seminar anti narkoba
3) Profil SMA
4) Pentas seni
b. Pembentukan kelompok kerja
Kelas yang terdiri dari 34 siswa dibagi menjadi 8 kelompok kerja,
masing-masing kelompok terdiri dari empat orang siswa.
Penetapan anggota kelompok dilakukan dengan mengikuti
prosedur model tutor sebaya. Untuk penentuan ketua kelompok,
dilihat dari nilai tes dan tugas sebelumnya.
c. Pemberian lembar pemandu kerja
Setiap kelompok diberi panduan yang memberikan kerangka
umum proposal kerja proyek untuk menunjang kemandirian
pelajar. Kerangka yang dimaksud berupa format yang dipakai
sebagai alat pemandu untuk membimbing kelompok dalam
melakukan kerja proyek agar lebih fokus.
d. Penjelasan rencana pembelajaran
Penjelasan ini diberikan secara bersama-sama ke semua
kelompok, berupa pengantar umum pembelajaran.
e. Jadwal pembelajaran
Proyek pembuatan Baliho disajikan dalam empat kali pertemuan
efektif.

2. Skenario kegiatan pembelajaran

a. Tahap pertama adalah identifikasi masalah, siswa diberikan materi
secara lengkap dan tepat, yaitu penjelasan cara menggunakan icon
dan menu dalam corel draw 11. Siswa mengidentifikasi
bagaimana pemanfaatan icon dan menu dalam corel draw 11
untuk membuat desain yang menarik. Dalam proses ini siswa
dibimbing untuk mempelajari dan mengkaji proses pembuatan

produk dan guru menjelaskan tentang proyek akhir, serta

dilakukan penentuan tema untuk proyek akhir.
b. Tahap kedua perumusan strategi perancangan proses dalam
proyek, guru akan menjelaskan kepada siswa tugas-tugas yang
harus dilaksanakan dalam rangka membangun konsep dan Guru
membagi siswa kedalam kelompok-kelompok yang terdiri dari
empat orang. Guru memberikan tema yang berbeda pada masingmasing kelompok, siswa dibimbing untuk membuat proposal
sesuai tema dari produk akhir yaitu berupa desain Baliho. Hasil
tahap ini berupa artifak produk desain Baliho yang akan
dihasilkan, apa yang akan dicapai dari proyek ini, dan produk apa
yang akan dihasilkan.
c. Tahap ke tiga yaitu perancangan produk, dalam perancangan
produk ini, siswa melakukan proses perancangan desain serta
pembuatan produk secara berkala. Pada tahap ini, membutuhkan
kreativitas siswa untuk menjadi pondasi dalam perancangan
produk awal. Siswa membuat desain Baliho yang didampingi oleh
guru, meliputi bentuk, isi serta kreatifitas atau seni yang
diperlukan. Kerjasama kelompok dan koordinasi yang baik oleh
ketua kelompok sangat berperan dalam tahap ini.
d. Tahap ke empat proses pembuatan produk, dalam tahapan ini,
siswa mulai melakukan pengerjaan desain Baliho sesuai dengan
desain sebelumnya. Dalam proses pengerjaan siswa secara
kelompok membuat produk berupa desain Baliho sesuai dengan
tema yang telah ditentukan dalam beberapa kali pertemuan, ketua
kelompok mengkoordinasi anggotanya dalam pengerjaan proyek
sesuai pembekalan yang telah diberikan oleh guru mata pelajaran
TIK.
e. Tahap ke lima adalah tahap presentasi dan evaluasi, Pada tahap
ini masing-masing kelompok mempresentasikan hasil proyek
mereka, yaitu berupa desain Baliho. Presentasi ini dimaksudkan
untuk mengkomunikasikan hasil proyek masing-masing

kelompok. Guru dan siswa lainnya memberikan kritik dan saran

tentang desain Baliho yang dipresentasikan. Guru memberikan
penilaian terhadap hasil desain Baliho.

E. Produk yang Akan Dihasilkan dari Proyek

Produk : desain Baliho tentang edukasi sesuai tema masing-masing
kelompok, yaitu : desain Baliho tentang kemerdekaan, Hari
Raya Idul fitri, Seminar Anti Narkoba, Profil SMA, dan Pentas
Seni
Tertulis : laporan kajian pustaka tentang desain Baliho, meliputi : latar
belakang, rancangan produk, proses pembuatan, sumber belajar
yang digunakan.
Presentasi : bahan-bahan presentasi/unjuk kerja desain Baliho

F. Waktu Proyek
Kegiatan di laboratorium komputer
1. Mencari bahan/materi yang dibutuhkan (sumber belajar) untuk
pembuatan desain Baliho
2. Membuat proposal dan laporan tertulis.
3. Membuat produk desain Baliho.

G. Prestasi Belajar
Standart isi yang ingin dicapai melaui proyek, siswa akan menghasilkan :
1. Kecakapan dalam memahami konteks masalah dimana pengetahuan
dan keterampilan mereka berguna untuk memecahkan masalah
tersebut
2. Kecakapan menerapkan pengetahuan akademik ke dalam praktik
pemanfaatan TIK untuk keperluan informasi dan komunikasi
Tingkah laku unjuk kerja yang ingin dicapai melalui proyek ini
1. Siswa dapat menerapkan pengetahuan akademik ke dalam praktik
memanfaatkan teknologi untuk keperluan informasi dan komunikasi

2. Siswa terampil mendemonstrasikan cara membuat desain Baliho

menggunakan corel draw 11.

Berfikir produktif yang akan dikembangkan melalui proyek ini

1. Membuat perencanaan secara efektif
2. Menggunakan sumber belajar yang tepat
3. Mengevaluasi tindakan sendiri secara efektif
4. Sensitif terhadap umpan balik
5. Mengungkapkan ide secara jelas
6. Menciptakan produk yang berkualitas

H. Pengukuran dan Evaluasi

Teknik yang digunakan untuk mengukur siswa
1. Ujian tulis untuk pengukuran variabel kecakapan akademik dan
pemecahan masalah
2. Demonstrasi berbasis unjuk kerja dengan tugas yang dirancang
peneliti untuk pengukuran kemampuan pembuatan desain Baliho
dengan Corel Draw 11
3. Portofolio untuk menilai laporan tertulis berupa makalah (kajian teori
tentang desain, langkah pengerjaan produk, dan hasil produk)
4. Alat ukur yang digunakan :
a. Tes untuk mengukur prestasi akademik siswa dan pemecahan
masalah
b. Ceck list untuk observasi unjuk kerja cara membuat desain Baliho
dengan Corel Draw 11, mulai dari perancangan desain,
pembuatan produk Baliho, dan kegiatan kerja kelompok.

I. Sumber Belajar yang digunakan

Komputer yang telah terinstal corel draw 11, literature/modul yang
disediakan oleh guru TIK, internet, seperangkat komputer, LCD.

J. Jadwal dan Langkah Pembelajaran Pembelajaran

1. Pertemuan pertama : pre test dan diskusi merencanakan target hari ini
Kegiatan Guru
Kegiatan Awal
Membuka pelajaran dengan memberi
salam, berdoa, menanyakan kabar siswa
dan mengecek presensi
Mengkondisikan kelas agar siswa siap
menerima pelajaran
Menyampaiakan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti
Memberikan penjelasan tentang
pembelajaran berbasis proyek
Memberikan pre test
Menjelaskan tentang proyek akhir yaitu
pembuatan produk desain grafis
Baliho dengan tema Hari Raya Idul
Fitri, Seminar Anti Narkoba, Profil
SMA, dan Pentas Seni yang dikerjakan
3 kali pertemuan dan dipresentasikan di
akhir pertemuan
Membagikan modul
Pembentukan kelompok dengan pola
tutor sebaya, (tutor dipilih dari 8 siswa
yang mendapat nilai tertinggi pada KD
sebelumnya)
Pemberian lembar kerja, yaitu
kerangka proposal
Membimbing pembuatan proposal
Kegiatan Akhir
Mengingatkan tentang proyek yang
akan dibuat dan meminta siswa untuk
melanjutkan proposal dirumah

Kegiatan Murid

Waktu
(menit)

Menjawab salam, berdoa, dan

presensi

Menyiapkan diri untuk

menerima pelajaran
Mendengarkan dan
memperhatikan

Mendengarkan dan
memperhatikan
Mengerjakan pre test
Mendengarkan dan
memperhatikan serta
menanyakan hal yang kurang
dimengerti

10

Menerima modul
Duduk sesuai kelompok
masing-masing

Mulai mengerjakan proposal

perencanaan perancangan
desain

Mendengarkan dan
memperhatikan

30
10

5
5

15

2. Pertemuan ke dua : perencanaan produk dan proses pembuatan desain

Baliho
Kegiatan Guru
Kegiatan Awal
Membuka pelajaran dengan memberi
salam, berdoa, menanyakan kabar siswa
dan mengecek presensi
Mengkondisikan kelas agar siswa siap
menerima pelajaran
Menanyakan tentang pembuatan
proposal
Menyampaikan target hari ini, yaitu
pembuatan rancangan awal sesuai
proposal
Kegiatan Inti
Mempersilahkan siswa untuk mulai
membuat rancangan awal desain

Mempersilahkan siswa untuk

berkonsultasi mengenai proyek yang
dibuat
Memantau dan membimbing kegiatan
siswa
Menilai proses pembuatan rancangan
desain per kelompok
Memberitahukan ke siswa untuk
mengisi form perkembangan pembuatan
produk
Kegiatan Akhir
Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
hari ini dengan pertanyaan-pertanyaan
mengenai kesulitan pembuatan desain
dan progress pembuatan desain

Kegiatan Murid

Waktu
(menit)

Menjawab salam, berdoa, dan

presensi

Duduk sesuai kelompoknya

masing-masing
Menyiapkan diri untuk
menerima pelajaran
Menjawab pertanyaan guru

10

Membuat rancangan desain

sesuai pembagian tugas dalam
kelompok seperti yang telah
direncanakan dalam proposal
Bertanya ke guru tentang
kesulitan pembuatan
rancangan awal
Mengerjakan rancangan desain
dengan bantuan modul

60

Mengisi form perkembangan

pembuatan produk hari ini

Mendengarkan dan menjawab

pertanyaan guru

15

3. Pertemuan ke tiga : proses pembuatan produk

Kegiatan Guru
Kegiatan Awal
Membuka pelajaran dengan memberi
salam, berdoa, menanyakan kabar siswa
dan mengecek presensi
Mengkondisikan kelas agar siswa siap
menerima pelajaran
Mengingatkan siswa bahwa hari ini
desain baliho selesai

Kegiatan Inti
Mempersilahkan siswa melanjutkan
produk desain
Mengingatkan siswa untuk membuat
makalah tentang proyek yang dibuat
Menilai proses pembuatan rancangan
desain per kelompok
Memberitahukan ke siswa untuk
mengisi form perkembangan pembuatan
produk
Kegiatan Akhir
Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
hari ini dan menyampaikan bahwa di
pertemuan selanjutnya akan diadakan
tes formatif seputar pembuatan desain
Mempersilahkan siswa melanjutkan
pembuatan makalah di rumah
Mengingatkan siswa untuk
mempresentasikan hasil desainnya di
pertemuan selanjutnya

Kegiatan Murid

Waktu
(menit)

Menjawab salam, berdoa, dan

presensi

Duduk sesuai kelompoknya

masing-masing
Menyiapkan diri untuk
menerima pelajaran
Memperhatikan penjelasan
guru

Melanjutkan produk desain

Mendengarkan penjelasan
guru
Melanjutkan produk desain
Membuat makalah
Mengisi form perkembangan
pembuatan produk

Mendengarkan dan menjawab

pertanyaan guru

Mendengarkan dan
memperhatikan penjelasan
guru

65

15

4. Kegiatan akhir : presentasi dan evaluasi

Kegiatan Guru
Kegiatan Awal
Membuka pelajaran dengan memberi
salam, berdoa, menanyakan kabar siswa
dan mengecek presensi
Mengkondisikan kelas agar siswa siap
menerima pelajaran
Menyampaikan rencana pembelajaran
hari ini, yaitu tes formatif dan presentasi
desain
Kegiatan Inti
Memberitahukan ke siswa agar
mengatur posisi duduknya
Membagikan soal tes formatif dan
lembar jawaban ke siswa
Mempersilahkan siswa untuk
mengerjakan soal
Memantau siswa
Meminta siswa mempersiapkan file
presentasi
Memanggil satu per satu kelompok
untuk mempresentasikan hasil
desainnya
Memberitahukan waktu presentasi
masing-masing kelompok 5 menit
Mengevaluasi desain dengan pertanyaan
Kegiatan Akhir
Menyimpulkan tentang pembelajaran
berbasis proyek pada siswa dengan
pertanyaan

Kegiatan Murid

Waktu
(menit)

Menjawab salam, berdoa, dan

presensi

Duduk sesuai kelompoknya

masing-masing
Memperhatikan penjelasan
guru

Menyesuaikan tempat
duduknya
Menerima soal dan lembar
jawaban
Mengerjakan soal pada lembar
jawaban

25

Menyiapkan file presentasi

Presentasi hasil desain,
kelompok lain memperhatikan.

40

Menjawab pertanyaan guru

Mendengarkan dan menjawab

pertanyaan guru

10

K. Teknik Penilaian
1. Pos test
2. Portofolio laporan
Nilai = (skor yang diperoleh/27)*100
Komponen
yang dinilai
Format
makalah

3
Lengkap,
sistematis,
bahasanya lugas

Skor
2
Lengkap, tidak
sistematis, bahasanya
tidak lugas

1
Tidak lengkap,
bahasanya
tidak lugas

Latar belakang

Lengkap, ringkas,
menarik

Lengkap, tidak
ringkas, tidak
menarik

Tidak lengkap,
tidak menarik

Rumusan
Masalah

Sesuai judul,
menantang

Sesuai judul, tidak

menantang

Tidak sesuai
judul

Tujuan

Sesuai rumusan
masalah, tepat

Sesuai rumusan
masalah, kurang
tepat

Tidak sesuai
rumusan
masalah

Kajian pustaka

Lengkap, ringkas,
sesuai rumusan
masalah

Lengkap, kurang
ringkas, kurang
sesuai rumusan
masalah

Tidak lengkap,
tidak sesuai
rumusan
masalah

Rancangan
produk

Lengkap, sesuai
tujuan, menarik

Lengkap, kurang
sesuai dengan tujuan,
kurang menarik

Tidak lengkap,
tidak sesuai
dengan tujuan

Prosedur
pembuatan

Lengkap,
sistematis, tepat

Lengkap, kurang
sistematis, kurang
tepat

Tidak lengkap,
tidak tepat

Kesimpulan

Lengkap, sesuai
tujuan, tepat

Lengkap, sesuai
tujuan, tidak tepat

Tidak lengkap,
tidak sesuai
tujuan, tidak
tepat

Daftar pustaka

Bervariasi,
mutakhir,
penulisan tepat

Kurang bervariasi,
kurang mutakhir,
penulisan tepat

Kurang
bervariasi,
kurang
mutakhir,
penulisan tidak
tepat

3. Rubrik penyelesaian proyek/proses

a. Rubrik observasi perencanaan/proposal proyek
KRITERIA
Keterkaitan judul dengan tema
Mampu mengidentifikasi tugas proyek
Katerkaitan rumusan masalah dengan tujuan
Mendeskripsikan proyek dengan jelas
Pembagian tugas masing-masing anggota kelompok jelas
Jadwal pembuatan proyek terperinci
Skor Total
Nilai

SKOR

Keterangan :
3 : jika unsur terpenuhi
2 : jika unsur terpenuhi tetapi kurang jelas
1 : jika unsur terpenuhi tetapi tidak jelas
Nilai = (Skor yang diperoleh/15)*100
b. Rubrik observasi proses penyelesaian proyek
KRITERIA
Pembuatan desain step by step secara sistematis
Menggunakan ikon-ikon yang tepat
Penggunaan efek sesuai materi
Anggota kelompok mengerjakan tugas sesuai pembagian tugas
Target tugas proyek selesai tepat waktu

Keterangan :
3 : jika unsur terpenuhi
2 : jika unsur terpenuhi tetapi kurang tepat
1 : jika unsur terpenuhi tetapi tidak tepat
Nilai = (Skor yang diperoleh/15)*100
c. Rubrik penilaian presentasi
No

Bidang Penilaian

1
Performance siswa
2
Pemahaman konsep
3
Bahan presentasi
4
Bahasa yang digunakan komunikatif
5
Penguasaan materi
6
Merespon pertanyaan
Rata-rata

Kriteria Penilaian :
Sangat baik : konversi nilai >90
Baik
: konversi nilai 90 80
Cukup
: konversi nilai 79 70
Kurang
: konversi nilai 69 60

Skor

SKOR

d. Rubrik penilaian produk Baliho

Bidang Penilaian
No
1

Kesesuaian antara
judul, tema dan
produk desain

3
Produk desain
sesuai dengan
judul dan tema
Daya kreativitas
tinggi

Kekreativitasan
dalam pembuatan
desain Baliho
Desain Baliho

4
5

Kerapian
Perpaduan warna

Rapi
Variasi warna
sesuai dan
menarik,

Bahasa
komunikatif
(singkat dan
menarik)

Bahasa
komunikatif,
singkat dan
menarik, pesan
tersampaikan

Desain menarik,
tidak monoton

Skor
2
Produk desain
Kurang sesuai
dengan judul
dan tema
Daya kreativitas
cukup
Desain cukup
menarik, tidak
monoton
Kurang rapi
Variasi warna
kurang sesuai
tetapi menarik
Bahasa kurang
komunikatif,
pasan
tersampaikan

Jumlah Skor
Nilai

Nilai = (Skor yang diperoleh/18)*100

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Guru TIK

FITRIA NH

1
Produk desain
tidak sesuai
dengan judul
dan tema
Daya
kreativitas
kurang
Desain tidak
menarik,
monoton
Tidak rapi
Variasi warna
kurang sesuai
dan tidak
menarik
Bahasa kurang
komunikatif
dan pesan sulit
dipahami