RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah :
Semester : I/Ganjil
Mata Pelajaran : TIK
Kelas : XI Desain Grafis
Tim Pembimbing : Guru TIK
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit

A. Kompetensi
1. Standar Kompetensi
Menggunakan perangkat lunak pembuat desain grafis menggunakan
Corel Draw
2. Kompetensi Dasar
Membuat grafis dengan berbagai variasi warna, bentuk, dan ukuran
3. Indikator :
a. Memotong dan menggabungkan obyek desain grafis
b. Membuat karya dengan aplikasi bitmap dua dan tiga dimensi
c. Membuat desain grafis untuk keperluan cetak
d. Membuat desain yang kreatif dan menarik.

B. Model pembelajaran
Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning)

C. Deskripsi Proyek
Proyek dalam pembelajaran berbasis proyek untuk siswa SMA
kelas XI mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi adalah
pembuatan desain baliho yang dilakukan dalam tim kecil 4 orang
berdasarkan tema yang telah ditentukan yaitu desain Baliho Hari Raya
Idul fitri, Seminar Anti Narkoba, Profil SMA, Pentas Seni. Usulan proyek
disusun dan dirancang siswa atas bimbingan guru pembina TIK.
D. Organisasi Kegiatan Proyek
1. Persiapan
a. Penentuan tema proyek
 Tema proyek adalah pembuatan desain baliho, dengan tema ini
ditawarkan beberapa topik, sebagai berikut :
1) Hari Raya Idul Fitri
2) Seminar anti narkoba
3) Profil SMA
4) Pentas seni
b. Pembentukan kelompok kerja
Kelas yang terdiri dari 34 siswa dibagi menjadi 8 kelompok kerja,
masing-masing kelompok terdiri dari empat orang siswa.
Penetapan anggota kelompok dilakukan dengan mengikuti
prosedur model tutor sebaya. Untuk penentuan ketua kelompok,
dilihat dari nilai tes dan tugas sebelumnya.
c. Pemberian lembar pemandu kerja
Setiap kelompok diberi panduan yang memberikan kerangka
umum proposal kerja proyek untuk menunjang kemandirian
pelajar. Kerangka yang dimaksud berupa format yang dipakai
sebagai alat pemandu untuk membimbing kelompok dalam
melakukan kerja proyek agar lebih fokus.
d. Penjelasan rencana pembelajaran
Penjelasan ini diberikan secara bersama-sama ke semua
kelompok, berupa pengantar umum pembelajaran.
e. Jadwal pembelajaran
Proyek pembuatan Baliho disajikan dalam empat kali pertemuan
efektif.

2. Skenario kegiatan pembelajaran

a. Tahap pertama adalah identifikasi masalah, siswa diberikan materi
secara lengkap dan tepat, yaitu penjelasan cara menggunakan icon
dan menu dalam corel draw 11. Siswa mengidentifikasi
bagaimana pemanfaatan icon dan menu dalam corel draw 11
untuk membuat desain yang menarik. Dalam proses ini siswa
dibimbing untuk mempelajari dan mengkaji proses pembuatan
 produk dan guru menjelaskan tentang proyek akhir, serta
dilakukan penentuan tema untuk proyek akhir.
b. Tahap kedua perumusan strategi perancangan proses dalam
proyek, guru akan menjelaskan kepada siswa tugas-tugas yang
harus dilaksanakan dalam rangka membangun konsep dan Guru
membagi siswa kedalam kelompok-kelompok yang terdiri dari
empat orang. Guru memberikan tema yang berbeda pada masing-
masing kelompok, siswa dibimbing untuk membuat proposal
sesuai tema dari produk akhir yaitu berupa desain Baliho. Hasil
tahap ini berupa artifak produk desain Baliho yang akan
dihasilkan, apa yang akan dicapai dari proyek ini, dan produk apa
yang akan dihasilkan.
c. Tahap ke tiga yaitu perancangan produk, dalam perancangan
produk ini, siswa melakukan proses perancangan desain serta
pembuatan produk secara berkala. Pada tahap ini, membutuhkan
kreativitas siswa untuk menjadi pondasi dalam perancangan
produk awal. Siswa membuat desain Baliho yang didampingi oleh
guru, meliputi bentuk, isi serta kreatifitas atau seni yang
diperlukan. Kerjasama kelompok dan koordinasi yang baik oleh
ketua kelompok sangat berperan dalam tahap ini.
d. Tahap ke empat proses pembuatan produk, dalam tahapan ini,
siswa mulai melakukan pengerjaan desain Baliho sesuai dengan
desain sebelumnya. Dalam proses pengerjaan siswa secara
kelompok membuat produk berupa desain Baliho sesuai dengan
tema yang telah ditentukan dalam beberapa kali pertemuan, ketua
kelompok mengkoordinasi anggotanya dalam pengerjaan proyek
sesuai pembekalan yang telah diberikan oleh guru mata pelajaran
TIK.
e. Tahap ke lima adalah tahap presentasi dan evaluasi, Pada tahap
ini masing-masing kelompok mempresentasikan hasil proyek
mereka, yaitu berupa desain Baliho. Presentasi ini dimaksudkan
untuk mengkomunikasikan hasil proyek masing-masing
 kelompok. Guru dan siswa lainnya memberikan kritik dan saran
tentang desain Baliho yang dipresentasikan. Guru memberikan
penilaian terhadap hasil desain Baliho.

E. Produk yang Akan Dihasilkan dari Proyek

Produk : desain Baliho tentang edukasi sesuai tema masing-masing
kelompok, yaitu : desain Baliho tentang kemerdekaan, Hari
Raya Idul fitri, Seminar Anti Narkoba, Profil SMA, dan Pentas
Seni
Tertulis : laporan kajian pustaka tentang desain Baliho, meliputi : latar
belakang, rancangan produk, proses pembuatan, sumber belajar
yang digunakan.
Presentasi : bahan-bahan presentasi/unjuk kerja desain Baliho

F. Waktu Proyek
Kegiatan di laboratorium komputer
1. Mencari bahan/materi yang dibutuhkan (sumber belajar) untuk
pembuatan desain Baliho
2. Membuat proposal dan laporan tertulis.
3. Membuat produk desain Baliho.

G. Prestasi Belajar
Standart isi yang ingin dicapai melaui proyek, siswa akan menghasilkan :

1. Kecakapan dalam memahami konteks masalah dimana pengetahuan

dan keterampilan mereka berguna untuk memecahkan masalah
tersebut
2. Kecakapan menerapkan pengetahuan akademik ke dalam praktik
pemanfaatan TIK untuk keperluan informasi dan komunikasi
Tingkah laku unjuk kerja yang ingin dicapai melalui proyek ini
1. Siswa dapat menerapkan pengetahuan akademik ke dalam praktik
memanfaatkan teknologi untuk keperluan informasi dan komunikasi
 2. Siswa terampil mendemonstrasikan cara membuat desain Baliho
menggunakan corel draw 11.

Berfikir produktif yang akan dikembangkan melalui proyek ini

1. Membuat perencanaan secara efektif
2. Menggunakan sumber belajar yang tepat
3. Mengevaluasi tindakan sendiri secara efektif
4. Sensitif terhadap umpan balik
5. Mengungkapkan ide secara jelas
6. Menciptakan produk yang berkualitas

H. Pengukuran dan Evaluasi

Teknik yang digunakan untuk mengukur siswa
1. Ujian tulis untuk pengukuran variabel kecakapan akademik dan
pemecahan masalah
2. Demonstrasi berbasis unjuk kerja dengan tugas yang dirancang
peneliti untuk pengukuran kemampuan pembuatan desain Baliho
dengan Corel Draw 11
3. Portofolio untuk menilai laporan tertulis berupa makalah (kajian teori
tentang desain, langkah pengerjaan produk, dan hasil produk)
4. Alat ukur yang digunakan :
a. Tes untuk mengukur prestasi akademik siswa dan pemecahan
masalah
b. Ceck list untuk observasi unjuk kerja cara membuat desain Baliho
dengan Corel Draw 11, mulai dari perancangan desain,
pembuatan produk Baliho, dan kegiatan kerja kelompok.
I. Sumber Belajar yang digunakan
Komputer yang telah terinstal corel draw 11, literature/modul yang
disediakan oleh guru TIK, internet, seperangkat komputer, LCD.

J. Jadwal dan Langkah Pembelajaran Pembelajaran

1. Pertemuan pertama : pre test dan diskusi merencanakan target hari ini
Kegiatan Guru Kegiatan Murid Waktu
(menit)
Kegiatan Awal
 Membuka pelajaran dengan memberi Menjawab salam, berdoa, 5
salam, berdoa, menanyakan kabar dan presensi
siswa dan mengecek presensi
 Mengkondisikan kelas agar siswa Menyiapkan diri 5
siap menerima pelajaran untuk menerima
 Menyampaiakan tujuan pembelajaran pelajaran
Mendengarkan dan
memperhatikan
Kegiatan Inti
 Memberikan penjelasan Mendengarkan dan 10
tentang pembelajaran berbasis memperhatikan
proyek Mengerjakan pre test 30
 Memberikan pre test Mendengarkan dan
memperhatikan serta 10
 Menjelaskan tentang proyek akhir
menanyakan hal yang kurang
yaitu pembuatan produk desain grafis dimengerti
“Baliho” dengan tema Hari Raya Idul
Fitri, Seminar Anti Narkoba, Profil
SMA, dan Pentas Seni yang Menerima modul
dikerjakan 3 kali pertemuan dan Duduk sesuai kelompok
masing-masing 5
dipresentasikan di akhir pertemuan
 Membagikan modul 5
Mulai mengerjakan proposal
 Pembentukan kelompok dengan pola perencanaan perancangan
tutor sebaya, (tutor dipilih dari 8 desain
siswa yang mendapat nilai tertinggi
pada KD sebelumnya)
15
 Pemberian lembar kerja,
yaitu kerangka proposal
 Membimbing pembuatan proposal
Kegiatan Akhir
 Mengingatkan tentang proyek yang Mendengarkan dan 5
akan dibuat dan meminta siswa memperhatikan
untuk melanjutkan proposal dirumah
2. Pertemuan ke dua : perencanaan produk dan proses pembuatan desain
Baliho
Kegiatan Guru Kegiatan Murid Waktu
(menit)
Kegiatan Awal
 Membuka pelajaran dengan memberi Menjawab salam, berdoa, dan 5
salam, berdoa, menanyakan kabar siswa presensi
dan mengecek presensi
 Mengkondisikan kelas agar siswa siap Duduk sesuai kelompoknya 10
menerima pelajaran masing-masing
 Menanyakan tentang pembuatan Menyiapkan diri untuk
proposal menerima pelajaran
 Menyampaikan target hari ini, yaitu Menjawab pertanyaan
guru
pembuatan rancangan awal sesuai
proposal

Kegiatan Inti
 Mempersilahkan siswa untuk Membuat rancangan desain
mulai membuat rancangan awal sesuai pembagian tugas
desain dalam kelompok seperti yang
telah direncanakan dalam
proposal Bertanya ke guru
 Mempersilahkan siswa untuk tentang kesulitan pembuatan 60
berkonsultasi mengenai proyek yang rancangan awal
dibuat Mengerjakan rancangan desain
 Memantau dan membimbing dengan bantuan modul
kegiatan siswa
 Menilai proses pembuatan
rancangan desain per kelompok Mengisi form perkembangan
 Memberitahukan ke siswa untuk pembuatan produk hari ini
mengisi form perkembangan
pembuatan produk
Kegiatan Akhir
 Mengevaluasi kegiatan pembelajaran Mendengarkan dan menjawab 15
hari ini dengan pertanyaan- pertanyaan guru
pertanyaan mengenai kesulitan
pembuatan desain
dan progress pembuatan desain
3. Pertemuan ke tiga : proses pembuatan produk
Kegiatan Guru Kegiatan Murid Waktu
(menit)
Kegiatan Awal
 Membuka pelajaran dengan memberi Menjawab salam, berdoa, dan 5
salam, berdoa, menanyakan kabar siswa presensi
dan mengecek presensi
 Mengkondisikan kelas agar siswa siap Duduk sesuai kelompoknya 5
menerima pelajaran masing-masing
 Mengingatkan siswa bahwa hari ini Menyiapkan diri untuk
desain baliho selesai menerima pelajaran
Memperhatikan penjelasan
guru

Kegiatan Inti
 Mempersilahkan siswa melanjutkan Melanjutkan produk desain
produk desain
 Mengingatkan siswa untuk membuat Mendengarkan penjelasan
makalah tentang proyek yang dibuat guru
 Menilai proses pembuatan Melanjutkan produk
rancangan desain per kelompok desain Membuat makalah
 Memberitahukan ke siswa untuk 65
Mengisi form perkembangan
mengisi form perkembangan pembuatan produk
pembuatan produk

Kegiatan Akhir
 Mengevaluasi kegiatan pembelajaran Mendengarkan dan menjawab 15
hari ini dan menyampaikan bahwa di pertanyaan guru
pertemuan selanjutnya akan diadakan
tes formatif seputar pembuatan
desain
 Mempersilahkan siswa melanjutkan Mendengarkan dan
pembuatan makalah di rumah memperhatikan penjelasan
 Mengingatkan siswa untuk guru
mempresentasikan hasil desainnya di
pertemuan selanjutnya
4. Kegiatan akhir : presentasi dan evaluasi
Kegiatan Guru Kegiatan Murid Waktu
(menit)
Kegiatan Awal
 Membuka pelajaran dengan memberi Menjawab salam, berdoa, 5
salam, berdoa, menanyakan kabar dan presensi
siswa dan mengecek presensi
 Mengkondisikan kelas agar siswa Duduk sesuai kelompoknya 5
siap menerima pelajaran masing-masing
 Menyampaikan rencana pembelajaran Memperhatikan penjelasan
hari ini, yaitu tes formatif dan guru
presentasi desain

Kegiatan Inti
 Memberitahukan ke siswa agar Menyesuaikan tempat
mengatur posisi duduknya duduknya 5
 Membagikan soal tes formatif dan Menerima soal dan lembar
lembar jawaban ke siswa jawaban
 Mempersilahkan siswa Mengerjakan soal pada
25
untuk mengerjakan soal lembar jawaban
 Memantau siswa
 Meminta siswa mempersiapkan file Menyiapkan file presentasi
presentasi
 Memanggil satu per satu Presentasi hasil desain,
kelompok untuk kelompok lain memperhatikan. 40
mempresentasikan hasil Menjawab pertanyaan guru
desainnya
 Memberitahukan waktu presentasi
masing-masing kelompok 5 menit
 Mengevaluasi desain dengan pertanyaan

Kegiatan Akhir
 Menyimpulkan tentang pembelajaran Mendengarkan dan menjawab 10
berbasis proyek pada siswa pertanyaan guru
dengan pertanyaan
K. Teknik Penilaian
1. Pos test
2. Portofolio laporan
Nilai = (skor yang diperoleh/27)*100

Komponen Skor
yang dinilai 3 2 1
Format Lengkap, Lengkap, tidak Tidak lengkap,
makalah sistematis, sistematis, bahasanya bahasanya
bahasanya lugas tidak lugas tidak lugas

Latar belakang Lengkap, ringkas, Lengkap, tidak Tidak lengkap,

menarik ringkas, tidak tidak menarik
menarik

Rumusan Sesuai judul, Sesuai judul, Tidak sesuai

Masalah menantang tidak menantang judul

Tujuan Sesuai rumusan Sesuai rumusan Tidak sesuai

masalah, tepat masalah, kurang rumusan
tepat masalah

Kajian pustaka Lengkap, ringkas, Lengkap, kurang Tidak lengkap,

sesuai rumusan ringkas, kurang tidak sesuai
masalah sesuai rumusan rumusan
masalah masalah

Rancangan Lengkap, sesuai Lengkap, kurang Tidak lengkap,

produk tujuan, menarik sesuai dengan tidak sesuai
tujuan, kurang dengan tujuan
menarik
Prosedur Lengkap, Lengkap, kurang Tidak lengkap,
pembuatan sistematis, tepat sistematis, kurang tidak tepat
tepat

Kesimpulan Lengkap, sesuai Lengkap, sesuai Tidak lengkap,

tujuan, tepat tujuan, tidak tidak sesuai
tepat tujuan, tidak
tepat

Daftar pustaka Bervariasi, Kurang bervariasi, Kurang

mutakhir, kurang mutakhir, bervariasi,
penulisan tepat penulisan tepat kurang
mutakhir,
penulisan tidak
tepat
3. Rubrik penyelesaian proyek/proses
a. Rubrik observasi perencanaan/proposal proyek
KRITERIA SKOR
Keterkaitan judul dengan tema
Mampu mengidentifikasi tugas proyek
Katerkaitan rumusan masalah dengan tujuan
Mendeskripsikan proyek dengan jelas
Pembagian tugas masing-masing anggota kelompok jelas
Jadwal pembuatan proyek terperinci
Skor Total
Nilai
Keterangan :
3 : jika unsur terpenuhi
2 : jika unsur terpenuhi tetapi kurang jelas
1 : jika unsur terpenuhi tetapi tidak jelas
Nilai = (Skor yang diperoleh/15)*100

b. Rubrik observasi proses penyelesaian proyek

KRITERIA SKOR
Pembuatan desain step by step secara sistematis
Menggunakan ikon-ikon yang tepat
Penggunaan efek sesuai materi
Anggota kelompok mengerjakan tugas sesuai pembagian tugas
Target tugas proyek selesai tepat waktu
Keterangan :
3 : jika unsur terpenuhi
2 : jika unsur terpenuhi tetapi kurang tepat
1 : jika unsur terpenuhi tetapi tidak tepat
Nilai = (Skor yang diperoleh/15)*100

c. Rubrik penilaian presentasi

No Bidang Penilaian
Skor
1 Performance siswa
2 Pemahaman konsep
3 Bahan presentasi
4 Bahasa yang digunakan komunikatif
5 Penguasaan materi
6 Merespon pertanyaan
Rata-rata
Kriteria Penilaian :
Sangat baik : konversi nilai >90
Baik : konversi nilai 90 – 80
Cukup : konversi nilai 79 – 70
Kurang : konversi nilai 69 – 60
d. Rubrik penilaian produk ”Baliho ”
Bidang Penilaian Skor
No 3 2 1
1 Kesesuaian antara Produk desain Produk desain Produk desain
judul, tema dan sesuai dengan Kurang tidak sesuai
produk desain judul dan sesuai dengan dengan judul
tema judul dan tema
dan tema
2 Kekreativitasan Daya kreativitas Daya kreativitas Daya
dalam pembuatan tinggi cukup kreativitas
desain Baliho kurang
3 Desain Baliho Desain menarik, Desain cukup Desain tidak
tidak monoton menarik, tidak menarik,
monoton monoton
4 Kerapian Rapi Kurang rapi Tidak rapi
5 Perpaduan warna Variasi warna Variasi warna Variasi warna
sesuai dan kurang sesuai kurang sesuai
menarik, tetapi menarik dan tidak
menarik
6 Bahasa Bahasa Bahasa kurang Bahasa kurang
komunikatif komunikatif, komunikatif, komunikatif
(singkat dan singkat dan pasan dan pesan sulit
menarik) menarik, pesan tersampaikan dipahami
tersampaikan
Jumlah Skor
Nilai

Nilai = (Skor yang diperoleh/18)*100

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru TIK

……………………………. FITRIA NH