Cara Mentadbir Ujian

Persediaan Pra-ujian
a) Memahami ujian
- baca arahan atau manual ujian beberapa kali, fikirkan tentang ujian yang kamu
baca.
b) Memaklumkan prosedur ujian
- memajukan prosedur untuk pentadbiran tersebut.
- pemilihan prosedur penilaian yang berkesan, memutuskan sama ada untuk
melakukan ujian secara serentak terhadap semua individu atau dalam
berkumpulan dan memastikan sama ada seorang sahaja melakukan ujian
tersebut atau secara berpasangan melakukan ujian sesama sendiri.
- mengenal pasti keperluan markah dan unit pengukur.
- Selain itu, untuk memastikan markah boleh dianalisis dengan cepat, anda
hendaklah menggunakan satu unit pengukuran dalam ukuran kecil.
- Perancangan yang baik amat penting dan pastikan anda mematuhi prosedur
keselamatan agar sebarang risiko kemalangan dapat dihindari atau dielakkan.
c) Memberikan arahan
- Menyediakan pelajar atau prosedur program
- Merancangkan ujian percubaan dan memanaskan badan
- Menyediakan peralatan dan kemudahan untuk ujian
- Menyediakan borang skor permarkahan
- Menganggarkan masa ujian yang diperlukan
Perlaksanaan Ujian
a) Persediaan
- mengetahui ujian apa yang akan dilakukan dan mengapa ujian itu dilaksanakan.
- Perkara utama yang perlu diambil kira adalah latihan. Selepas itu, terangkan
arahan dan prosedur ujian dengan jelas dan tepat. Jika perlu, lakukan
demonstrasi sebagai contoh.
b) Motivasi
- Berikan motivasi dan galakan
- Elakkan pemakluman markah rendah yang boleh memalukan peserta.
c) Keselamatan
- Semasa sesi penilaian dilakukan, beri perhatian kepada aspek keselamatan.
Penilaian dan Pelaporan
a) Menilai markah ujian
- Data perlu dimasukkan dalam komputer untuk dinilai, penyimpanan rekod, dan/atau
penerimaan data. Analisis adalah untuk melihat ciri-ciri yang boleh mempengaruhi
proses pengajaran, pelaksanaan program, memberi maklumat tentang kumpulan yang
diuji dan menyediakan data untuk permarkahan atau tujuan yang lain.
b)

Menyimpan dan melaporkan keputusan ujian

- Segala data yang diperolehi akan disimpan dalam fail tertentu dan dianalisis bagi
mendapatkan keputusan ujian. Maklumat yang dibuat boleh memberikan perbezaan
antara kelas dan antara tahun, program penilaian setiap tahun, dan pembangunan
norma-norma.

Isu-isu dalam Pengukuran dan Penilaian dalam Pendidikan Jasmani

usaha untuk menentukan prestasi Pendidikan Jasmani dalam kalangan murid adalah
perkara yang agak sukar kerana terdapat banyak ujian yang tidak mempunyai
prosedur yang lengkap dan ini masih digunakan oleh guru-guru di sekolah rendah.
kesukaran untuk mendapat bateri ujian yang sesuai dan menggunakan ujian yang
tidak mempunyai kesahan. Ujian yang sudah lama dan tidak sesuai menghasilkan
keputusan yang tidak tepat.
penggunaan pengukuran dan ujian yang tidak tekal. Pencapaian yang diperolehi
tidak menunjukkan prestasi yang sebenar
guru tidak mempunyai pengetahuan dan kemahiran membentuk rubrik permarkahan
untuk menilai kemahiran teknikal asas sesuatu sukan
keputusan penilaian tidak dilaporkan atau didokumentasi.
domain pembelajaran atau kemahiran yang diajar tidak dinilai secara seimbang. Ujian
bagi domain kognitif dalam Pendidikan Jasmani kurang diberi perhatian.

Aktiviti kecergasan yang boleh meningkatkan pencapaian tahap kecergasan fizikal

murid dalam SEGAK
UJIAN TEKAN TUBI
SKOR

ULASAN

CADANGAN AKTIVITI

Tahniah. Kekalkan kecergasan fizikal

anda dengan meneruskan latihan
berkala supaya tidak berlaku
kebolehbalikan.

Buat latihan 3 kali seminggu sekurangkurangnya 20 minit setiap kali seperti

bermain bola tampar, ping pong atau
hoki.

Kekalkan kecergasan fizikal anda

dengan meneruskan latihan berkala dan
melakukan prinsip tambah bebanan.

Buat latihan 3 kali seminggu sekurangkurangnya 30 minit setiap kali seperti

bermain bola tampar, badminton atau
hoki.

Tingkatkan kecergasan fizikal anda

dengan menggunakan prinsip tambah
bebanan.

Buat latihan 4 kali seminggu sekurangkurangnya 20 minit setiap kali seperti

bermain bola tampar, badminton atau
bola keranjang.

Anda perlu pertingkatkan kecergasan

fizikal. Dapatkan nasihat guru
Pendidikan Jasmani anda.

Buat latihan 4 kali seminggu sekurangkurangnya 30 minit setiap kali seperti

bermain bola tampar, bola jaring atau
bola baling.

Perlu berusaha dengan menjalani

latihan yang khusus untuk membina
kekuatan dan dayatahan otot dengan
bimbingan guru Pendidikan Jasmani.

Disiplinkan diri anda. Buat aktiviti tekan

tubi selama 5 minit setiap pagi dan
petang. Kekerapan latihan memainkan
peranan penting dalam latihan. Selain
itu anda perlu melakukan riadah setiap
hari. Berjalan laju dan bersukan setiap
petang.

UJIAN RENGKUK
SKOR

ULASAN

CADANGAN AKTIVITI

Tahniah. Kekalkan kecergasan fizikal

anda dengan meneruskan latihan
berkala supaya tidak berlaku
kebolehbalikan.

Buat latihan 3 kali seminggu sekurangkurangnya 20 minit setiap kali seperti

bermain bola tampar, ping pong atau
hoki.

Kekalkan kecergasan fizikal anda

dengan meneruskan latihan berkala dan
melakukan prinsip tambah bebanan.

Buat latihan 3 kali seminggu sekurangkurangnya 30 minit setiap kali seperti

bermain bola tampar, badminton atau
hoki.

Tingkatkan kecergasan fizikal anda

dengan menggunakan prinsip tambah
bebanan.

Buat latihan 4 kali seminggu sekurangkurangnya 20 minit setiap kali seperti

bermain bola tampar, badminton atau
bola keranjang.

Anda perlu pertingkatkan kecergasan

fizikal. Dapatkan nasihat guru
Pendidikan Jasmani anda.

Buat latihan 4 kali seminggu sekurangkurangnya 30 minit setiap kali seperti

bermain bola tampar, bola jaring atau
bola baling.

Perlu berusaha dengan menjalani

latihan yang khusus untuk membina
kekuatan dan dayatahan otot dengan
bimbingan guru Pendidikan Jasmani.

Disiplinkan diri anda. Buat aktiviti

rengkuk selama 5 minit setiap pagi dan
petang. Kekerapan latihan memainkan
peranan penting dalam latihan. Selain
itu anda perlu melakukan riadah setiap
hari. Berjalan laju dan bersukan setiap
petang.

PERNYATAAN UJIAN JANGKAUAN MELUNJUR

JUMLAH SKOR KESELURUHAN

PERNYATAAN

Tahniah. Teruskan dengan melakukan aktiviti mematuhi

prinsip latihan.

Tingkatkan usaha untuk mencapai tahap cemerlang

seperti aktiviti kilas pinggang dan rengkuk.

Tahap kecergasan yang lebih baik boleh dicapai dengan

melakukan aktiviti seperti berenang dan senamrobik.

Gandakan usaha untuk tingkatkan tahap pencapaian yang

dikehendaki dengan melakukan aktiviti duduk dan kilas
lebih kerap.

Perlu melakukan aktiviti yang melibatkan kelenturan lebih

kerap seperti lentik belakang dan bangkit tubi.

PERNYATAAN UJIAN NAIK TURUN BANGKU 3 MINIT

JUMLAH SKOR KESELURUHAN

PERNYATAAN

Tahniah. Teruskan dengan melakukan aktiviti mematuhi

prinsip latihan.

Tingkatkan usaha untuk mencapai tahap cemerlang

seperti aktiviti senamrobik dan joging.

Tahap kecergasan yang lebih baik boleh dicapai dengan

melakukan aktiviti seperti berenang, fartlek dan par
course.

Gandakan usaha untuk tingkatkan tahap pencapaian yang

dikehendaki dengan melakukan aktiviti naik turun tangga 3
kali seminggu.

Perlu melakukan aktiviti yang melibatkan daya tahan

kardiovaskular lebih kerap seperti lompat tali, berbasikal
dan joging

Struktur
1. Ujian Rujukan Normal dan Ujian Rujukan Kriteria
UJIAN RUJUKAN NORMAL

UJIAN RUJUKAN KRITERIA

Pengunaan

Membanding pencapian dan keupayaan

murid

Membanding pencapaian kriteria yang

ditetapkan.

Kayu
pengukur

Berdasarkan perbezaan pencapaian

individu

Berdasarkan perbezaan kriteria individu

Disiplin

Matapelajtan yang luas

Tertumpu pada tugasan pembelajaran yang

terhad.

Pelan Ujian

Jadual penentuan yang umum

digunakan

Kriteria terperinci ditentukan.

Item ujian

Soalan disusun pada peringkat

kesukaran yang berbeza.

Semua soalan mempunyai peringkat yang

sama.

Pencapaian

Diukur dari segi keduukan dalam

kumpulan.

Jadual yang sudah terbina digunkan untuk

merujuk taraf pencapaian pelajar.

2. Penggunaan Statistik
a) Menyampaikan maklumat
- statistik boleh digunakan untuk menunjukkan taburan pelajar mengikut pencapaian.
Maklumat ini dapat dibentang dengan menggunakan jadual atau grafik seperti
histogram atau carta pai
b) Dapat melihat hubungan antara dua pembolehubah
- contoh : statistik korelasi boleh digunakan untuk mengira kekuatan hubungan
antara lama masa belajar dengan pencapaian
c) Digunakan untuk menguji hipotesis tertentu
- misalnya menguji sama ada wujudnya hubungan antara lama masa belajar dengan
pencapaian

d) Digunakan untuk menguji perbezaan antara 2 min atau lebih, dengan menggunakan
Ujian T atau ANOVA
Ujian T, ANOVA, Khi Kuasa dua, Korelasi
Ujian T
Statistik inferensi yang digunakan untuk membandingkan dua atau lebih daripada
dua kumpulan data sela atau nisbah.
Persampelan rawak.
Populasi bertaburan normal.
Digunakan untuk menentukan sama ada satu set atau set-set skor adalah berasal
daripada populasi yang sama.
Ujian-t digunakan dalam kes-kes berikut;
o Saiz sampel kecil, iaitu 10 subjek dan ke atas.
o Pembolehubah bersandar diukur dalam skala sela atau nisbah.
o Kajian dilakukan untuk menentukan sama ada terdapat perbezaan yang
signifikan secara statistik antara dua kumpulan data.
Ujian ANOVA
ANOVA atau analisis varians digunakan untuk membanding min apabila terdapat
lebih daripada dua kumpulan perbandingan.
Regression analysis is a set of statistical procedures used to explain or predict the
values of a quantitative dependent variable based on the values of one or more
independent variables.
In simple regression, there is one quantitative dependent variable and one
independent variable.
In multiple regression, there is one quantitative dependent variable and two or more
independent variables.
Ujian Khi Kuasa Dua

Ujian bukan parametrik yang banyak digunakan dalam penyelidikan sains sosial,
terutamanya dalam kajian yang menggunakan skala Likert sebagai skala pengukuran
kajian.
Tujuan ujian ini adalah untuk membandingkan frekuensi yang diperhatikan dalam
sampel dengan frekuensi yang dijangka yang sepatutnya wujud secara teori.
Skala pengukuran nominal atau ordinal dan data yang dikumpul adalah dalam bentuk
frekuensi.
Persampelan rawak dan populasi dalam taburan normal.
Untuk menjawab soalan mengenai data yang wujud dalam bentuk frekuensi.
Contoh:
Kita ingin mengetahui sama ada wujud perbezaan yang signifikan antara pelajar
daripada taraf sosio ekonomi tinggi atau rendah yang melanjutkan pelajaran atau
keciciran. Kita memilih sampel daripada dua populasi (SES rendah dan tinggi),
tentukan sama ada mereka melanjutkan pelajaran selepas SPM dan gunakan ujian
khi kuasa dua.

Ujian Korelasi
Pemboleh ubah bebas mengakibatkan kesan kepada pemboleh ubah bersandar.
Pemboleh ubah bersandar menerima kesan akibat pemboleh ubah bebas.
Perhubungan antara pemboleh ubah ini dinamakan sebagai korelasi.
Jenis ujian ini bergantung kepada jenis skala pengukuran dan bilangan
pembolehubah yang terlibat dalam korelasi.
Kekuatan sesuatu korelasi diwakili oleh pekali dalam ujian korelasi.

Nilai pekali korelasi (r) ialah nilai pengukuran kekuatan perhubungan antara dua
pembolehubah. Nilai r ini mempunyai sela antara +1.00 dan -1.00. Nilai pekali
dilaporkan dalam nilai perpuluhan seperti r = .65 atau r = - .41
Contoh:
Seorang penyelidik ingin mengetahui perhubungan antara IQ dengan
prestasi ujian Matematik. Skor IQ dan prestasi ujian Matematik bagi 10 orang
pelajar dikumpulkan dan disenaraikan.
Berdasarkan pengiraan, nilai korelasi ialah 0.72. Nilai varians ialah 0.517. Ini
bererti bahawa korelasi antara IQ dan prestasi ujian Matematik adalah kuat. 51.7%
prestasi ujian matematik disebabkan oleh IQ sementara 48.3% lagi disebabkan oleh
faktor lain.

Perbezaan Penilaian dan Pengukuran

Perbezaan

Penilaian

Pengukuran

Definisi

suatu proses membuat keputusan

yang
sistematik
melibatkan
pengenalpastian, pemerolehan dan
pentaksiran maklumat yang berguna
bagi
pertimbangan
pilihan-pilihan
keputusan
berasaskan
kepada
sesuatu objektif pendidikan.

Pengukuran pula boleh diertikan sebagai

satu proses kuantifikasi dengan memberi
nilai angka kepada kewujudan sesuatu ciri
dan atribut

Tujuan

- menilai sejauhmana tercapainya

hasil pembelajaran dan objektif
pembelajaran.
-membantu guru merancang sesi
pengajaran pada masa akan datang
dan merancang program-program
yang bakal dilaksanakan untuk
meningkatkan pencapaian pelajar.

-menempatkan
pelajar
berdasarkan
keputusan
peperiksaan yang
telah
dijalankan melalui pengujian.
- memberi penghargaan seperti sijil.

Cara
perlaksanaan

dilaksanakan
selepas
proses
pengujian dan pengukuran telah
selesai dilaksanakan

- menggunakan alat untuk menjalankan

ukuran
- dilakukan selepas pelajar melaksanakan
ujian
- melaksanakan pengukuran dengan
menggunakan rajah dan jadual dengan
bantuan komputer

- digunakan untuk memperbaiki dan

merancang PDP yang akan datang