RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Program
Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

SMK MUHAMMADIYAH 1 SLEMAN

Matematika
X (Sepuluh) / Teknologi Kendaraan Ringan-Multi Media
Ganjil
6 tatap muka (3 pertemuan)

Standar Kompetensi :
1. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan real.
Kompetensi Dasar
:
1.2. Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat
Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Bilangan berpangkat dioperasikan sesuai dengan sifat-sifatnya.
2. Bilangan berpangkat disederhanakan atau ditentukan nilainya dengan
menggunakan sifat-sifat bilangan berpangkat
3. Konsep bilangan berpangkat diterapkan dalam penyelesaian masalah.
I.

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengoperasikan dua atau lebih bilangan berpangkat sesuai
dengan sifat - sifatnya.
Siswa dapat menyederhanakan atau menentukan nilai dari bilangan berpangkat
dengan menggunakan sifat sifatnya.
Siswa dapat menerapkan konsep bilangan berpangkat dalam penyelesaian
masalah.

II.

Materi Ajar
a. Konsep bilangan berpangkat dan sifat-sifatnya
b. Operasi pada bilangan ber-pangkat
c. Penyederhanaan bilangan berpangkat

I.

Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok.

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Awal (15 menit)
Pendahuluan
Guru datang tepat waktu;
Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang
kelas;
Berdoa sebelum membuka pelajaran;
Memeriksa kehadiran siswa;
Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya;
Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu;
II.


Menegur siswa yang terlambat dengan sopan;
Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
Mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga;
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus;
Apersepsi : Mengingat kembali beberapa jenis bilangan dan penulisannya.
Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka Siswa akan dapat
mengoperasikan bilangan berpangkat sesuai dengan prosedur.
Kegiatan Inti (60 menit)
Eksplorasi
Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu
misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket
atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
lingkungan, atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan
siswa, dari media interaktif, dsb) mengenai bilangan berpangkat dan sifat
sifatnya.
Elaborasi
Kemudian antara siswa dan guru mendiskusikan materi tersebut. (Bahan :
buku paket, yaitu buku Matematika Yudhistira Program Keahlian Teknologi,
Kesehatan, dan Pertanian Kelas X hal. 13 15 mengenai operasi bilangan
berpangkat.
Siswa mengerjakan Lembar Kerja Kelompok (Bilangan Berpangkat).
Konfirmasi
Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari
Aktivitas Kelas dalam Lembar Kerja Kelompok (Bilangan Berpangkat).
Kegiatan Akhir (15 menit)
Siswa membuat rangkuman dari materi bilangan berpangkat dan sifat
sifatnya.
Siswa dan guru melakukan refleksi.
Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi bilangan
berpangkat dan sifat sifatnya dari soal-soal pada Aktivitas Kelas yang belum
terselesaikan di kelas atau dari referensi lain.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa;
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Siswa dan guru mengakhiri pelajaran dengan membaca do sesuai agama dan
kepercayaan masing-masing
Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas
Pertemuan 2
Pendahuluan

 Guru datang tepat waktu;

Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang
kelas;
Berdoa sebelum membuka pelajaran;
Memeriksa kehadiran siswa;
Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya;
Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu;

Menegur siswa yang terlambat dengan sopan;

Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
Mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga;
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus;
Apersepsi
:
- Mengingat kembali operasi pada bilangan berpangkat dan sifat - sifatnya.
- Membahas PR.
Motivasi

Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka Siswa dapat

mengoperasikan bilangan berpangkat.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi secara garis besar oleh
guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan lingkungan, atau pemberian contoh-contoh materi untuk
dapat dikembangkan siswa, dari media interaktif, dsb) mengenai operasi pada
bilangan berpangkat. (Bahan : buku paket, yaitu buku Modul Matematika
Yudhistira Program Keahlian Teknologi, Kesehatan, dan Pertanian Kelas X
hal.13 17.
Elaborasi
Siswa mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan bagaimana
cara melakukan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian pada
bilangan berpangkat.
Siswa mengerjakan beberapa soal mengenai operasi pada bilangan berpangkat
dari Aktivitas Kelas dalam buku modul hal. 15 17 sebagai tugas individu.
Konfirmasi
Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari
Aktivitas Kelas dalam buku modul pada hal. 15 17.
Kegiatan Akhir (15 menit)
Siswa dan guru melakukan refleksi.
Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi perbandingan,
skala, dan persen berdasarkan latihan dalam buku paket pada hal. 15 17 yang
belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

 Siswa dan guru mengakhiri pelajaran dengan membaca do sesuai agama dan
kepercayaan masing-masing
Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas
Pertemuan 3
Kegiatan Awal (15 menit)
Pendahuluan
Guru datang tepat waktu;
Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang
kelas;
Berdoa sebelum membuka pelajaran;
Memeriksa kehadiran siswa;
Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya;
Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu;

Menegur siswa yang terlambat dengan sopan;

Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
Mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga;
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus;
Apersepsi : Mengingat kembali operasi bilangan berpangkat.
Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka Siswa akan dapat
menyederhanakan bilangan berpangkat sesuai dengan prosedur.
Kegiatan Inti (60 menit)
Eksplorasi
Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu
misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket
atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
lingkungan, atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan
siswa, dari media interaktif, dsb) mengenai penyederhanaan bilangan
berpangkat.
Elaborasi
Guru memberikan soal kuis.
Siswa mengerjakan Lembar Tugas Individu (Menyederhanakan Bilangan
Berpangkat).
Konfirmasi
Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari
Aktivitas Kelas dalam Lembar Tugas Individu (Menyederhanakan Bilangan
Berpangkat).
Kegiatan Akhir (15 menit)
Siswa dan guru melakukan refleksi.

 Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi

menyederhanakan bilangan berpangkat dari soal-soal pada Aktivitas Kelas
yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa;
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Siswa dan guru mengakhiri pelajaran dengan membaca do sesuai agama dan
kepercayaan masing-masing
Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas
Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
- Buku paket, yaitu buku Modul Matematika Yudhistira Program Keahlian
Teknologi, Kesehatan, dan Pertanian Kelas X hal. 13 18.
- Buku referensi lain.
Alat :
- Papan tulis
- spidol
F. Penilaian
Teknik
: tugas individu, tugas kelompok, dan kuis.
Bentuk Instrumen : uraian singkat, uraian obyektif.
Contoh Instrumen :

Lembar Kerja Kelompok (Bilangan Berpangkat)

Bilangan berpangkat adalah . . . .
Sifat sifat bilangan berpangkat:
No.
Contoh
3
5
1.
2 2 = () (

Sifat
m

..

a a =a

)
= 2.
= 2 +
2.

25 23 =

.. ... .... ... ...

... ... ...

am : an = a..

= 2.
= 2
3.
4.

1
1

2 3 ...

2 3 =
20 = 1

a m =
a0 =

50 =
5.

12340 =
(23)2 = (2 2 2) (2 2 2)

(a m)n = .

= 2...
= 2
6.
7.

3
5

m
n

2 2
23 = 2x maka 3 = x

a =
Jika am = an maka .

x3 = 23 maka x = 2

Jika ax = bx maka .

Kuis
Sederhanakan dan nyatakan dalam bentuk eksponen atau rasional positif !
(abc) 2

1.

2.

a 2 b 1c 3

a 2b
ab 2 ab 3

Lembar Tugas Individu (Menyederhanakan Bilangan Berpangkat).

2

Diberikan B

p 2 q2r 3
1
4

1
2

1
6

, hitunglah B untuk p = 16, q = 9, dan r = 4 !

p q r
Tuliskan dengan pangkat positif yang paling sederhana !

a.

9 x

b.

125 x 4 y 3

2
6
27 x y

1
2 2
1
3

Keterangan :
Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara
Mendapat nilai Baik, jika skor antara
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara

= 91 100%
= 80 90%
= 70 79%
= 60 69%
= Kurang dari 60%

Nilai = Jumlah Skor : Aspek Penilaian

Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan
PERBAIKAN dan yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

Mengetahui,
Kepala SMK/MAK

.., 20 .
GMP Matematika

(__________________________)
NIP/NIK :

(_______________________)
NIP/NIK :

Nilai Akhir

Jumlah Skor

Jurnal ( Journal )

Diri (Self Assesstment)

Observasi ( Observation )

Sikap (Affectif)

Penilaian antarteman

( Peer )

Wawancara ( Interview )

Portofolio (Portfolio)

Hasil Kerja (Product)

Penugasan (Project)

Unjuk Kerja (Performance)

Nama Siswa

Lisan ( Verbal )

No

Tertulis (Paper & Pencil)

Kriteria Penilaian :
REKAPITULASI NILAI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Program
Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

SMK MUHAMMADIYAH 1 SLEMAN

Matematika
X (Sepuluh) / Teknologi Kendaraan Ringan-Multi Media
Ganjil
6 tatap muka (3 pertemuan)

Standar Kompetensi :
1. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan real.
Kompetensi Dasar
:
1.3. Menerapkan operasi pada bilangan irasional
Indikator Pencapaian Kompetensi :
4. Bilangan berpangkat dioperasikan sesuai dengan sifat-sifatnya.
5. Bilangan berpangkat disederhanakan atau ditentukan nilainya
menggunakan sifat-sifat bilangan berpangkat
6. Konsep bilangan berpangkat diterapkan dalam penyelesaian masalah.

dengan

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengoperasikan dua atau lebih bilangan berpangkat sesuai dengan
sifat - sifatnya.
Siswa dapat menyederhanakan atau menentukan nilai dari bilangan berpangkat
dengan menggunakan sifat sifatnya.
Siswa dapat menerapkan konsep bilangan berpangkat dalam penyelesaian masalah.
I.

II.

Materi Ajar
a. Konsep bilangan berpangkat dan sifat-sifatnya
b. Operasi pada bilangan ber-pangkat
c. Penyederhanaan bilangan berpangkat

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Program
Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

SMK MUHAMMADIYAH 1 SLEMAN

Matematika
X (Sepuluh) / Teknologi Kendaraan Ringan-Multi Media
Ganjil
6 tatap muka (2 pertemuan)

Standar Kompetensi :
1. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan real.
Kompetensi Dasar :
1.3. Menerapkan konsep logaritma
Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Operasi logaritma diselesaikan sesuai dengan sifat-sifatnya.
2. Soal-soal logaritma diselesaikan dengan menggunakan tabel dan tanpa tabel
3. Permasalahan program keahlian diselesaikan dengan menggunakan logaritma
I.

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyelesaikan operasi logaritma sesuai dengan sifat - sifatnya.
Siswa dapat menyelesaikan soal soal logaritma dengan menggunakan tabel
dan tanpa tabel.
Siswa dapat menyelesiakan permasalahan program keahlian dengan
menggunakan logaritma.

II.

Materi Ajar
a. Konsep logaritma
b. Operasi pada logaritma

Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok.
III.

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Awal (15 menit)
Pendahuluan
Guru datang tepat waktu;
Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang
kelas;
Berdoa sebelum membuka pelajaran;
Memeriksa kehadiran siswa;
Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya;
Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu;

Menegur siswa yang terlambat dengan sopan;

Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
IV.

 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan

sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
Mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga;
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
Apersepsi : Mengingat kembali mengenai konsep bilangan berpangkat.
Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka Siswa akan dapat
memahami komsep logaritma dan menyelesaikan oeperasi
logaritma sesuai dengan sifat sifatnya.
Kegiatan Inti (60 menit)
Eksplorasi
Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu
misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket
atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
lingkungan, atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan
siswa, dari media interaktif, dsb) mengenai operasi logaritma.
Elaborasi
Kemudian antara siswa dan guru mendiskusikan materi tersebut.
Kelompok siswa mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
bagaimana cara menyelesaikan operasi logaritma sesuai dengan sifat
sifatnya dengan menggunakan Lembar Kerja Kelompok yang diberikan oleh
guru.
Siswa dan guru secara bersama-sama membahas Lembar Kerja Kelompok.
Siswa mengerjakan beberapa soal mengenai operasi logaritma sesuai dengan
sifat sifatnya sebagai tugas individu.
Konfirmasi
Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari tugas
individu yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir (15 menit)
Siswa membuat rangkuman dari materi sifat sifat logaritma.
Siswa dan guru melakukan refleksi.
Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi operasi pada
bilangan bulat dan pecahan dari soal-soal pada Aktivitas Kelas yang belum
terselesaikan di kelas atau dari referensi lain.
Guru mengingatkan siswa untuk membawa tabel logaritma pada pertemuan
berikutnya.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa;
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Siswa dan guru mengakhiri pelajaran dengan membaca do sesuai agama dan
kepercayaan masing-masing
Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas
Pertemuan 2

Kegiatan Awal (15 menit)

Pendahuluan
Guru datang tepat waktu;
Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang
kelas;
Berdoa sebelum membuka pelajaran;
Memeriksa kehadiran siswa;
Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya;
Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu;

Menegur siswa yang terlambat dengan sopan;

Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
Mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga;
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus;
Apersepsi :
- Mengingat kembali operasi logaritma.
- Membahas PR.
Motivasi :
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka Siswa dapat menentukan hasil
konversi bilangan dari suatu bentuk ke bentuk yang lain.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi secara garis besar oleh
guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan lingkungan, atau pemberian contoh-contoh materi untuk
dapat dikembangkan siswa, dari media interaktif, dsb) mengenai cara
menyelesaikan soal soal logaritma dengan menggunakan tabel atau tidak
menggunakan tabel.
Elaborasi
Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing
kelompok terdiri dari 3-5 orang.
Guru memberikan Lembar Kerja Kelompok.
Dalam kelompok, masing - masing siswa berdiskusi mengenai:
Sifat sifat logaritma
Cara menyelesaikan soal soal operasi logaritma sesuai dengan sifat sifatnya.
Konfirmasi
Siswa dan guru secara bersama-sama membahas Lembar Kerja Kelompok.
Siswa mengerjakan beberapa soal yang diberikan oleh guru sebagai tugas
individu.
Kegiatan Akhir (15 menit)

 Siswa menghafal sifat sifat logaritma.

Siswa dan guru melakukan refleksi.
Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi operasi
logaritma sesuai dengan sifat sifatnya.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Siswa dan guru mengakhiri pelajaran dengan membaca do sesuai agama dan
kepercayaan masing-masing
Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas
Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
- Buku paket
- Buku referensi lain.
F. Penilaian
Teknik
: tugas individu, tugas kelompok, kuis.
Bentuk Instrumen : uraian singkat, uraian obyektif.
Instrumen :

Keterangan :
Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara
Mendapat nilai Baik, jika skor antara
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara

= 91 100%
= 80 90%
= 70 79%
= 60 69%
= Kurang dari 60%

Nilai = Jumlah Skor : Aspek Penilaian

Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan
PERBAIKAN dan yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

Mengetahui,
Kepala SMK/MAK

.., 20 .
GMP Matematika

(__________________________)
NIP/NIK :

(_______________________)
NIP/NIK :

Nilai Akhir

Jumlah Skor

Jurnal ( Journal )

Diri (Self Assesstment)

Observasi ( Observation )

Sikap (Affectif)

Penilaian antarteman

( Peer )

Wawancara ( Interview )

Portofolio (Portfolio)

Hasil Kerja (Product)

Penugasan (Project)

Unjuk Kerja (Performance)

Nama Siswa

Lisan ( Verbal )

No

Tertulis (Paper & Pencil)

REKAPITULASI NILAI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Program
Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

SMK MUHAMMADIYAH 1 SLEMAN

Matematika
X (Sepuluh) / Teknologi Kendaraan Ringan-Multi Media
Ganjil
4 tatap muka (2 pertemuan)

Standar Kompetensi :
1. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep aproksimasi kesalahan.
Kompetensi Dasar :
2.1. Menerapkan konsep kesalahan pengukuran
Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Hasil membilang dan mengukur dibedakan berdasar pengertiannya
2. Hasil pengukuran ditentukan salah mutlak dan salah relatifnya
3. Persentase kesalahan dihitung berdasar hasil pengukurannya
4. Toleransi dihitung berdasar hasil pengukurannya
I.

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membedakan hasil membilang dan mengukur berdasar
pengertiannya.
Siswa dapat menentukan salah mutlak dan salah relatif dari hasil pengukuran.
Siswa dapat menghitung persentase kesalahan berdasar hasil pengukurannya.
Siswa dapat menghitung toleransi berdasar hasil pengukurannya.

II.

Materi Ajar
a. Membilang dan mengukur
b. Salah mutlak dan salah relatif
c. Menentukan persentase ke-salahan
d. Menentukan toleransi hasil pengukuran

Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok.
III.

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Awal (15 menit)
Pendahuluan
Guru datang tepat waktu;
Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang
kelas;
Berdoa sebelum membuka pelajaran;
Memeriksa kehadiran siswa;
Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya;
Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu;
IV.


Menegur siswa yang terlambat dengan sopan;
Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
Mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga;
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
Apersepsi : Mengingat kembali aturan pembulatan; satuan ukuran panjang,
luas, dan volume; keliling dan luas daerah bidang datar; persen;
operasi penjumlahan, operasi pengurangan, operasi perkalian, dan
operasi pembagian.
Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka Siswa akan dapat
memahami
konsep aproksimasi kesalahan dan dapat
menerapkannya sesuai dengan rumusan - rumusannya
Kegiatan Inti (60 menit)
Eksplorasi
Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu
misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket
atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
lingkungan, atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan
siswa, dari media interaktif, dsb) mengenai konsep aproksimasi kesalahan.
Elaborasi
Kemudian antara siswa dan guru mendiskusikan materi tersebut.
Kelompok siswa mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
bagaimana cara menyelesaikan operasi logaritma sesuai dengan sifat
sifatnya dengan menggunakan Lembar Kerja Kelompok (Aproksimasi
Kesalahan) yang diberikan oleh guru.
Siswa dan guru secara bersama-sama membahas Lembar Kerja Kelompok
(Aproksimasi Kesalahan).
Konfirmasi
Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari tugas
individu yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir (15 menit)
Siswa membuat rangkuman dari materi Aproksimasi Kesalahan.
Siswa dan guru melakukan refleksi.
Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi operasi pada
bilangan bulat dan pecahan dari soal-soal pada Aktivitas Kelas yang belum
terselesaikan di kelas atau dari referensi lain.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa;
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Siswa diminta untuk mempelajari materi Operasi Hasil Pengukuran

 Siswa dan guru mengakhiri pelajaran dengan membaca do sesuai agama dan
kepercayaan masing-masing
Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas
Pertemuan 2
Kegiatan Awal (15 menit)
Pendahuluan
Guru datang tepat waktu;
Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang
kelas;
Berdoa sebelum membuka pelajaran;
Memeriksa kehadiran siswa;
Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya;
Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu;

Menegur siswa yang terlambat dengan sopan;

Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
Mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga;
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus;
Apersepsi :
- Mengingat kembali materi kesalahan pengukuran.
- Membahas PR.
Motivasi

Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka Siswa akan

dapat memahami komsep aproksimasi kesalahan dan dapat
menerapkannya sesuai dengan rumusan - rumusannya

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi secara garis besar oleh
guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan lingkungan, atau pemberian contoh-contoh materi untuk
dapat dikembangkan siswa, dari media interaktif, dsb) mengenai Operasi
Hasil Pengukuran.
Elaborasi
Guru memberikan kuis berupa soal soal latihan di papan tulis.
Konfirmasi
Siswa mengerjakan Uji Kompetensi 2.2. pada Modul sebagai tugas individu.
Kegiatan Akhir (15 menit)
Siswa dan guru melakukan refleksi.
Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR)
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

 Siswa dan guru mengakhiri pelajaran dengan membaca do sesuai agama dan
kepercayaan masing-masing
Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas
Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
- Buku modul Matematika Teknologi, Kesehatan, dan Pertanian untuk Kelas X.
- Buku referensi lain.
F. Penilaian
Teknik
: tugas individu, tugas kelompok, kuis.
Bentuk Instrumen : uraian singkat, uraian obyektif.
Instrumen :

Keterangan :
Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara
Mendapat nilai Baik, jika skor antara
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara

= 91 100%
= 80 90%
= 70 79%
= 60 69%
= Kurang dari 60%

Nilai = Jumlah Skor : Aspek Penilaian

Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan
PERBAIKAN dan yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

Mengetahui,
Kepala SMK/MAK

.., 20 .
GMP Matematika

(__________________________)
NIP/NIK :

(_______________________)
NIP/NIK :

Nilai Akhir

Jumlah Skor

Jurnal ( Journal )

Diri (Self Assesstment)

Observasi ( Observation )

Sikap (Affectif)

Penilaian antarteman

( Peer )

Wawancara ( Interview )

Portofolio (Portfolio)

Hasil Kerja (Product)

Penugasan (Project)

Unjuk Kerja (Performance)

Nama Siswa

Lisan ( Verbal )

No

Tertulis (Paper & Pencil)

REKAPITULASI NILAI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Program
Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

SMK MUHAMMADIYAH 1 SLEMAN

Matematika
X (Sepuluh) / Teknologi Kendaraan Ringan-Multi Media
Ganjil
2 tatap muka (1 pertemuan)

Standar Kompetensi :
1. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep aproksimasi kesalahan.
Kompetensi Dasar :
2.1. Menerapkan konsep operasi hasil pengukuran
Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Jumlah dan selisih hasil pengukuran dihitung untuk menentukan hasil
maksimum dan hasil minimumnya
2. Hasil kali pengukuran dihitung untuk menentukan hasil maksimum dan hasil
minimumnya
I.

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menentukan hasil maksimum dan hasil minimum dari perhitungan
jumlah dan selisih hasil pengukuran.
Siswa dapat menentukan hasil maksimum dan hasil minimumnya dengan
menghitung hasil kali pengukurannya.

II.

Materi Ajar
a. Jumlah dan selisih hasil pengukuran
b. Hasil kali pengukuran

Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok.
III.

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Awal (15 menit)
Pendahuluan
Guru datang tepat waktu;
Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang
kelas;
Berdoa sebelum membuka pelajaran;
Memeriksa kehadiran siswa;
Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya;
Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu;

Menegur siswa yang terlambat dengan sopan;

Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
IV.

 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan

sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
Mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga;
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
Apersepsi : Mengingat kembali operasi penjumlahan, operasi pengurangan, dan
operasi perkalian.
Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka Siswa akan dapat
memahami berbagai operasi dari hasil pengukuran.
Kegiatan Inti (60 menit)
Eksplorasi
Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu
misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket
atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
lingkungan, atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan
siswa, dari media interaktif, dsb) mengenai konsep aproksimasi kesalahan.
Elaborasi
Kemudian antara siswa dan guru mendiskusikan materi tersebut.
Kelompok siswa mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
bagaimana cara menyelesaikan operasi logaritma sesuai dengan sifat
sifatnya dengan menggunakan Lembar Kerja Kelompok (Aproksimasi
Kesalahan) yang diberikan oleh guru.
Siswa dan guru secara bersama-sama membahas Lembar Kerja Kelompok
(Aproksimasi Kesalahan).
Siswa mengerjakan Uji Kompetensi 2.1. pada Modul sebagai tugas individu.
Konfirmasi
Siswa dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari tugas
individu yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir (15 menit)
Siswa membuat rangkuman dari materi Aproksimasi Kesalahan.
Siswa dan guru melakukan refleksi.
Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi operasi pada
bilangan bulat dan pecahan dari soal-soal pada Aktivitas Kelas yang belum
terselesaikan di kelas atau dari referensi lain.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa;
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Siswa diminta untuk mempelajari materi Operasi Hasil Pengukuran
Siswa dan guru mengakhiri pelajaran dengan membaca do sesuai agama dan
kepercayaan masing-masing
Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas
Pertemuan 2
Kegiatan Awal (15 menit)

Pendahuluan
Guru datang tepat waktu;
Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang
kelas;
Berdoa sebelum membuka pelajaran;
Memeriksa kehadiran siswa;
Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya;
Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu;

Menegur siswa yang terlambat dengan sopan;

Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
Mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga;
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus;
Apersepsi :
- Mengingat kembali materi kesalahan pengukuran.
- Membahas PR.
Motivasi :
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka Siswa dapat menerapkan konsep
operasi pengukuran.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi secara garis besar oleh
guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan lingkungan, atau pemberian contoh-contoh materi untuk
dapat dikembangkan siswa, dari media interaktif, dsb) mengenai Operasi
Hasil Pengukuran.
Elaborasi
Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing
kelompok terdiri dari 3 -5 orang.
Guru memberikan Lembar Kerja Kelompok (Operasi Hasil Pengukuran).
Dalam kelompok, masing - masing siswa melakukan :
Kegiatan pengukuran terhadap suatu obyek
Menghitung jumlah dan selisih hasil pengukuran.
Menghitung jumlah maksimum dan jumlah minimum.
Menghitung selisih maksimum dan selisih minimum.
Menghitung hasil kali maksimum dan hasil kali minimum.
Konfirmasi
Siswa dan guru secara bersama-sama membahas Lembar Kerja Kelompok
(Operasi Hasil Pengukuran).
Siswa mengerjakan Uji Kompetensi 2.2. pada Modul sebagai tugas individu.

Kegiatan Akhir (15 menit)

Siswa merangkum rumus rumus pada operasi pengukuran.
Siswa dan guru melakukan refleksi.
Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi operasi
pengukuran sesuai dengan rumus - rumusnya.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Siswa dan guru mengakhiri pelajaran dengan membaca do sesuai agama dan
kepercayaan masing-masing
Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas
Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
- Buku modul Matematika Teknologi, Kesehatan, dan Pertanian untuk Kelas X.
- Buku referensi lain.
F. Penilaian
Teknik
: tugas individu, tugas kelompok, kuis.
Bentuk Instrumen : uraian singkat, uraian obyektif.
Instrumen :

Keterangan :
Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara
Mendapat nilai Baik, jika skor antara
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara

Nilai Akhir

Jumlah Skor

Sikap (Affectif)

Hasil Kerja (Product)

Unjuk Kerja
(Performance)
Penugasan (Project)

Nama Siswa

Lisan ( Verbal )

No

Tertulis (Paper & Pencil)

Kriteria Penilaian :
REKAPITULASI NILAI

= 95 100%
= 85 94%
= 75 84%
= 65 74%
= Kurang dari 65%

Nilai = Jumlah Skor : Aspek Penilaian

Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan
PERBAIKAN dan yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

Mengetahui :
Kepala Sekolah

Sleman,15 Juli 2015.

Guru Mapel

Drs. Dwi Gunarto

NBM.653788

Anis Widiyanti, S.Pd.

NBM. 1203 8008 1029498

Lembar Kerja Kelompok (Aproksimasi Kesalahan)

I. Pengertian membilang dan mengukur.
Membilang adalah
Mengukur adalah
II. Kegiatan Pengukuran
1. Ukurlah panjang meja masing masing !
Panjang meja = ....... cm.
2. Ukurlah panjang buku masing masing !
Panjang buku = ....... cm.
III. Menghitung kesalahan suatu pengukuran.
Salah Mutlak = satuan pengukuran terkecil
Salah Relatif =

Salah Mutlak
Hasil Pengukuran

1. Pengukuran meja :
Salah Mutlak = .............. cm.
Salah Relatif = ..............
2. Pengukuran buku :
Salah Mutlak = .............. cm.
Salah Relatif = ..............
IV. Menghitung persentase kesalahan suatu pengukuran.
Salah Relatif
Persentase Kesalahan =
100%
1. Pengukuran meja :
Persentase kesalahan = ..............
2. Pengukuran buku :
Persentase kesalahan = ..............
V. Menghitung toleransi hasil suatu pengukuran
1. Pengukuran meja :
Toleransi = ..............
2. Pengukuran buku :
Toleransi = ..............

Lembar Kerja Kelompok (Hasil Operasi Pengukuran)

1. Mengukur panjang dan lebar meja masing masing
Ukuran

Maksimum

Minimum

Jumlah
Maksimum

Jumlah
Minimum

Selisih
Maksimum

Selisih
Minimum

Hasil kali
Maksimum

Hasil kali
Minimum

Jumlah
Minimum

Selisih
Maksimum

Selisih
Minimum

Hasil kali
Maksimum

Hasil kali
Minimum

Panjang jfka
Lebar
2. Mengukur panjang dan lebar buku masing masing
Ukuran

Maksimum

Panjang jfka
Lebar
Kesimpulan :
Jumlah maksimum

= .......

Jumlah minimum

= .......

Selisih maksimum

= .......

Selisih minimum

= .......

Hasil kali maksimum = .......

Hasil kali minimum

= .......

Minimum

Jumlah
Maksimum

LEMBAR KERJA KELOMPOK (Konsep Logaritma)

Standar Kompetensi :
1. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi
bilangan real.
Kompetensi Dasar :
1.3. Menerapkan konsep logaritma
Kelompok
Anggota

:
:

11.

log x = 3

12.

25

13.
14.
15.

log 5 = 1

log 1 = 0

log 32 = 5

log 27 = 3

16.

log

1
=4
625

Lengkapilah tabel bawah ini di buku catatanmu !

y = bx

x = blog y

No.

Bentuk Pangkat

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

34 = 81

Bentuk Logaritma

SIFAT SIFAT LOGARITMA

No
1.

53 = 125
25 = . . .
102 = . . .
A1 = . . .

2.

2-5 = . . .
b8 = 246
e4 = d
4

log 16 = 2

log 8 = 3

Sifat
b

Logaritma dari perkalian :

Contoh : 5log 12 = 5log (3 4) = 5log 3 +
5
log 4
2
log 6 = 2log (. . . . . .) = 2log . . . + 2log
...
3
log 21 = . . . log (. . . . . .) = . . . log . . . +
...
log . . .
Logaritma dari perkalian :
4 5
Contoh : 5log
= log 4 5log 7
7
3
2
log
= 2log . . . 2log . . .
4
27
3
log
= . . log . . . . . . log . . .
20

log (x . y) = . . . .

log

= ....

3.

Logaritma dari perpangkatan :

Contoh : 5log 8 = 5log 23 = 3 5log 2
3
log 81 = 3log 3. . . = . . .
2
log 25 = 2log . . .. . . = . . .

log x p = . . . blog x
blog bn= n
b

b n log a m m .b log a
n
b

log bn= n
b
log 1= 0
4.

Mengubah basis logaritma

Contoh : 3log 5 =
5

log 9 =

5.

2 log 5
2 log 3

3 log ...
3 log ...

log x =

log x =

a log ...
a log ...

1
x log b

log b . blog c = alog

c

Perpangkatan dengan logaritma

Contoh :

2
2 log 9 9

3
3 log 8 .....

dengan a, b, c, x, y 0, a 1, b 1.

b
b log x .....

LEMBAR KERJA INDIVIDU

Standar Kompetensi :
1. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan real.
Kompetensi Dasar :
1.3. Menerapkan konsep logaritma
Piihlah 1 jawaban yang paling benar !
1. 2log 8 = 3 dapat ditulis sebagai . . . .
A. 23 = 4
D.
B. 23 = 8
E.
C. 32 = 8
2. Jika 3x = y maka . . . .
A. x = ylog 3
D.
B.
E.
1
x = ylog
3
C. x = 3log y
3. Jika alog b = c maka . . . .
A. bc = a
D.

4.

5.

6.

B. b = ac
C. c = ba
4
log 64 = . . . .
A. 4
B. 3
C. 2
5
log 625 = . . . .
A. 4
B. 3
C. 2
8
log 8 = . . . .
A. 4
B. 3
C. 2

24 = 8
26 = 64
3 = xlog y
1
x 3 log y

E.

c
a
b = ca

D.
E.

1
0

D.
E.

1
0

D.
E.

1
0

b=

Jika 5log 125 =b maka blog 27 = . . . .

A. 1
D. 7
B. 3
E. 9
C. 5
8. 2log 4 + 2log 12 2log 6 = . . . .
A. 3
D. 6
B. 4
E. 8
C. 5
9.
11
14
22
log
+ log
log
=....
5
3
15
A. log 2
D. log 7
B. log 3
E. log 9
C. log 5
10. log 10 + log 100 + log 1.000 + log 10.000 + log 100.000 = . . . .
A. 15
D. log 1111
B. 5
E. 14 log 100
C. 1log 11111
Jawablah dengan singkat, jelas, dan benar !
1. Diberikan log 2 = 0,3010 dan log 3 = 0,4771. Hitunglah :
a. log 12
b. log 20
c. log 8
2. Hitunglah !
a. 2log (16 . 8)
256

b. 4log
16
c. 8log 12 . 4log 6 . 2log 3
3. Jika 5log 3 = a dan 2log 5 = b maka tentukanlah :
a. 2log 3
b. 3log 2
c. 15log 40
d. 6log 15
7.