PEMERINTAH KABUPATEN GIANYAR

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN

OLAHRAGA
SMA NEGERI 1 GIANYAR
Jl. Ratna No. 1, Telp. (0361) 943034
Website: http://www.sman1-gianyar.sch.id E-mail: sman1_gianyar@yahoo.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
: SMA
Kelas/Semester
: X MIPA/1
Mata Pelajaran
: Metematika
Alokasi Waktu
:

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2..Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI.3..Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI.4..Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah
keilmuan
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator
Kompetensi Dasar
3.9.
Menjelaskan identitas dasar
trigonometri sebagai hubungan antara
rasio trigonometri dan perannya dalam
membuktikan identitas trigonometri
lainnya.
4.9.Menggunakan identitas dasar trigonometri
untuk membuktikan identitas
trigonometri lainnya

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9.1. Menemukan konsep identitas
trigonometri
3.9.2. Menyederhanakan bentuk
trigonometri menggunakan
identitas Trigonometri.
4.9.1. Menggunakan identitas
trigonometri utnuk membuktikan
identitas lainnya

C. Materi Pembelajaran
Trigonometri:
Identitas Trigonometri
1. sin 2 cos 2 1
2. tan 2 1 sec 2
3. 1 cot 2 cos ec 2

D. Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran : Discovery Base Learning

SINTAKS/TAHAPAN PEMBELAJARAN
2

Pendahuluan (10 menit)

Kegiatan Inti (65 menit)

Fase 1
Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan)

Fase 2
Problem
masalah)

statemen

DESKRIPSI KEGIATAN PEMBELAJARAN

(pertanyaan/identifikasi

1. Guru melaksanakan mengecek kehadiran

serta kesiapan peserta didik untuk memulai
pembelajaran.
2. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan
tujuan pembelajaran.
3. Guru menyampaikan cakupan materi
pembelajaran.
4. Peserta didik menerima informasi tentang
model pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
5. Guru mengelompokkan peserta didik, setiap
kelompok terdiri dari 3-4 orang.
6. Apersepsi :
Peserta didik diingatkan kembali tentang
definisi perbandingan trigonometri dan
Teorema Phytagoras

1. Peserta didik mengamati Permasalahan 4.10

pada buku peserta didik. Fokus pengamatannya
adalah bagaimana menemukan konsep dasar
identitas trigonometri.
1. Guru
memotivasi
peserta
didik
untuk
memberikan ide-ide positif dari ilustrasi yang
dianalisis mereka (Menanya).
2. Memfasilitasi/memancing peserta didik untuk
menanyakan
hal-hal yang belum dipahami
terkait dengan masalah 4.10 melalui diskusi
kelompok dengan cara lisan maupun tertulis
(Menanya).
3. Memfasilitasi peserta didik agar dapat
mengidentifikasi masalah.

Fase 3
Data collection (pengumpulan data)

1. Melalui diskusi berkelompok peserta didik

diajak
membuat
penyelesaian
Uji
Kompetensi 4.4 no. 6 (mengumpulkan
informasi).

Fase 4
Data processing (pengolahan data)

1. Berdasarkan
konsep
dasar
identitas
trigonometri, guru memfalisitasi peserta
didik dalam menyelesaikan permasalahan
yang diberikan (mengasosiasi).
2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik
menentukan solusi pada masing-masing
permasalahan (mengasosiasi).

Fase 5
Verification (pembuktian)

1. Guru meminta perwakilan setiap kelompok

untuk
menyajikan/mempresentasikan
hasil
diskusi kelompoknya masing-masing dan

kelompok yang lain memberikan tanggapan

(mengkomunikasikan).
2. Guru memperbaiki kesalahan-kesalahan yang

mungkin terjadi tentang konsep identitas

trigonometri yang sedang dipelajari.
Fase 6
Generalization ( menarik kesimpulan
/generalisasi)
Penutup ( 15 menit)

1. Guru

memfalisitasi peserta didik untuk

menyimpulkan tentang hal-hal yang perlu
diperhatikan dalam membuktikan identitas
trigonometri.

1. Guru memberikan penghargaan kepada

kelompok yang paling aktif mengikuti
pembelajaran
2. Guru memberikan post test (terlampir).
3. Guru memberikan PR (mengerjakan soal uji
kompetensi 4.4 No. 9 )
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru
untuk materi pada pertemuan berikutnya.
5. Guru memberi salam penutup.

E. Teknik Penilaian (Instrumen terlampir)

Teknik
: Tes Tertulis
Bentuk
: Uraian
F. Media/Alat dan Sumber Belajar
Media/Alat
: Slide power point/Laptop, LCD
Sumber Belajar
: - Buku Matematika SMA/MA Kelas X, Puskurbuk, Balitbang,
Kemdikbud
- Buku refrensi lain yang relevan

Gianyar, 11 Juli 2016

Guru Mata Pelajaran,

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 1 Gianyar

Drs. Made Sudama, MM, M.Pd.

NIP. 19581113 198403 1 003

Instrumen Penilaian
Indikator Soal

Anak Agung Sri Utari,S.Pd

NIP. 19571231 198403 2 039

HOTS/LOTS

Rumusan Soal

Diberikan identitas dasar LOTS

trigonometri siswa dapat
membuktikan
identitas
tersebut

1. Tunjukkan bahwa rumus

identitas ( sin 2 cos 2 1 )
berlaku untuk
a.
= 300
b.
= 450

Diberikan
bentuk
trigonometri. siswa dapat LOTS
menyederhanakan
bentuk
trigonometri
tersebut
menggunakan
identitas
trigonometri

Dengan menggunakan identitas

trigonometri, sederhanakan bentuk
dari

Diberikan
identitas HOTS
trigonometri yang belum
terbukti,
siswa
dapat
membuktikan
bentuk
trigonometri
tersebut
menggunakan
identitas
trigonometri yang sudah
diketahui.

Buktikan

1
1

1 cos x 1 cos x

(tan a cot a ) cos 2 a cot a

Pedoman Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan

Aspek yang dinilai
1. Tunjukkan bahwa rumus
identitas (
sin 2 cos 2 1 ) berlaku
untuk :
a.
= 300
b.
= 450

Jawaban
a.

Skor

sin 2 cos 2 1
sin 2 (30 0 ) cos 2 (30 0 )
2

1
1

3

2
2

1 3

4 4
4

4
1

b.

(skor 5)

10

sin 2 cos 2 1
sin 2 ( 45 0 ) cos 2 ( 45 0 )
1

2
2

2 2

4 4
4

4
1

1
2

(skor 5)

1
1

1 cos x 1 cos x
1 cos x 1 cos x

(1 cos x )(1 cos x)

2

1 cos 2 x
2

sin 2 x
2 cos ec 2 x
(tan a cot a) cos 2 a cot a

2. Dengan menggunakan
identitas trigonometri,
sederhanakan bentuk dari
1
1

1 cos x 1 cos x

3. Buktikan
(tan a cot a ) cos 2 a cot a

10

sin a cos a
2

cos a
cos
a
sin
a

sin a. sin a cos a. cos a

2
cos a
cos
a
sin
a

sin 2 a cos 2 a
cos 2 a
cos a sin a

cos 2 a
cos a sin a
cos a

sin a
cot a

Jumlah Skor

20

40

jumlah skor
x 10
4

Nilai yang diperoleh

Nilai maksimum

= 100

POST TES
1.

Tunjukkan bahwa rumus identitas ( sin 2 cos 2 1 ) berlaku untuk = 300

2.

Dengan menggunakan identitas trigonometri,

sederhanakan bentuk dari

1
1

1 cos x 1 cos x