RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO: 1
Mata Pelajaran : Program Studi IPA (Sejarah)
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Kerajaan Kutai dan Tarumanegara
Pertemuan Ke- : 1
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (1x 45 menit)

Standar Kompetensi
:
- Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia dari negara tradisional, kolonial, pergerakan kebangsaan, hingga
terbentuknya
negara k ebangs aan, s ampai Proklamasi Kemerdekaan Indones ia
Kompetensi Dasar
:
- Menganalisis perkembangan negara tradisional (Hindu-Buddha, dan Islam) di Indonesia
Indikator :
- Menganalisis perkembangan negara tradisional (Hindu, Buddha, dan Islam) di Indonesia
Alokasi Waktu

1 jam pelajaran (1x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi pada unit di s iswa diharapk an dapat:
menganalisis perk embangan negara tradisional (Hindu, Buddha, dan Islam) di Indonesia
B. Materi Pelajaran
:
Pertemuan ke-1
1. Kerajaan Kutai terletak di Kalimantan Timur, yaitu di hulu sungai Mahakam, merupak an kerajaan yang mendapat
pengaruh Hindu (India)
2. Kerajaan Tarumanegara adalah kerajaan yang terletak di Jawa Barat, yaitu daerah Sungai Citarum dan Cisadane,
dapat diketahui sumber sejarah dari pras asti dan berita Cina
.
C. Metode Pembelajaran
Disk usi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugas an
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diajak mengingat pemahaman perkembangan negara tradisional di Indonesia
Motivas i:
Memotivasi akan pentingnya menguas ai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami
perkembangan
negara tradisional Hindu-Buddha di Indonesia (1)
Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, sis wa diajak memahami lokasi, sumber sejarah dan kehidupan kerajaan Kutai
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh mengetahui kronologi kerajaan Kutai
3. Dengan berdiskusi , siswa diajak memahami lokasi, sumber sejarah dan k ehidupan s erta kronologi kerajaan
Tarumanegara
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-s oal tentang perkembangan negara tradisional Hindu-Buddha di Indonesia
(1) pada buku lks dan buku penunjang lainnya
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
E. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat : peta
2. Sumber belajar :
- Buku paket
- Buku lain yang relevan (LKS)
2. 5.
3.
4.
Kapankah
Bagaimana
JF.elaskan
Di
manakah
Penilaian
1. kerajaan
2.
3.
Teknik/jenis
Bentuk
Soal/instrumen
isi
1.
kehidupan
berita
letak
Apa:Tarumanegara
pertanyaan
yang
Cina
k: erajaan
s: osial
kuis
dimaks
yang
: dan
kerajaan
Tditulis
lis
arumanegara?
ud
tugas
diperkirakan
anupacara
dan
Fa-Hien
Tarumanegara!
individu
tes tertulis
Asmawedha
mengenai
berdiri?
(pilihan
kerajaan
dalam
ganda
kehidupan
Tarumanegara?
atau uraian)
kenegaraan kerajaan Kutai?

Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika di jawab benar dengan proses yang benar mendapat skor
10.Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perhitungan nilai
akhir dalam skala 0 100 sebagai berikut :

Perolehanskor
Nilai akhir =

50

100

. 2009
Mengetahui
Kepala Sekolah

NIP.

RENCANA
PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Program Studi
Kelas/Semester
Pertemuan
Alokasi
IPA (Sejarah)
Waktu
KeMateri
:: 1XI/1
2xPokok
pertemuan (1
x :45Kerajaan
menit) Holing,
NO:Mataram
2 Melayu,
Sriwijaya,
Kuno dan Isyana

Guru Mata Pelajaran

NIP.

Standar Kompetensi
:
- Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia dari negara tradisional, kolonial, pergerakan kebangsaan, hingga
terbentuknya
negara k ebangs aan, s ampai Proklamasi Kemerdekaan Indones ia
Kompetensi Dasar
:
- Menganalisis perkembangan negara tradisional (Hindu-Buddha, dan Islam) di Indonesia
Indikator :
- Menganalisis perkembangan negara tradisional (Hindu, Buddha, dan Islam) di Indonesia
Alokasi Waktu

1 jam pelajaran (1x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi pada unit di siswa diharapkan dapat:
menganalisis perk embangan negara tradisional (Hindu, Buddha, dan Islam) di Indonesia
B. Materi Pelajaran
:
Pertemuan ke-2
1. Kerajaan Holing tidak diketahui letaknya dengan pas ti karena tidak ditemukannya prasasti
2. Kerajaan Melayu merupakan salah satu k erajaan terkemuka di Sumatra bagian selatan diperkirakan berpus at di
daearh J ambi
3. Kerajaan Sriwijaya terletak di Palembang dapat dilihat dari berita I-Tsing yang menyatakan berkembang s ekitar
abad ke-7 M
4. Mataram kuno terletak di J awa T engah yang berpusat di bumi Mataram
5. Kerajaan Isyana dari Jawa Tengah pindah pus at ke Jawa Timur s edangkan latar belakang perpindahan tidak
jelas
.
C. Metode Pembelajaran
Disk usi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugas an
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diajak mengingat pemahaman tentang perkembangan negara tradisional di Indonesia
Motivas i:
Memotivas i akan pentingnya menguas ai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami
perkembangan negara tradis ional Hindu-Buddha di Indonesia (2)
Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami lokasi, sumber sejarah dan kehidupan kerajaan Holing
2. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami lokasi, sumber sejarah dan kehidupan kerajaan Melayu
3. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, sis wa diajak memahami lokas i, sumber sejarah dan kehidupan
kerajaanSriwijaya
dan Mataram Kuno
4. Sis wa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang perkembangan negara tradisional Hindu-Buddha di Indonesia
(2)
pada buku lks dan buku penunjang lainnya
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
E. Alat dan Sumber Belajar
1. Alat : peta

2. Sumber belajar :
- Buku paket
- Buku lain yang relevan (LKS)
F.Apa
Penilaian
:skala
2. 5.
3.
4.
Sebutkan
Mengapa
Sebutkan
1.alas
2.
3.
Pedoman
10.Jika
akhir
Teknik/jenis
Bentuk
Soal/instrumen
s1.
perbatas
Mpu
umber
an
Sebutkan
dalam
jawaban
dipilihnya
Sindok
:penskoraan:
pertanyaan
berita
an
: kerajaan
isi
kuis
memindahkan
belum
:yang
prasasti
letak
0 dan
lis
100
menyebutk
masing-masing
kerajaan
Holing!
lengkap
tugas
anLigor!
sebagai
danindividu
pemerintahan
tes
Holing
skor
an
berikut
tertulis
tentang
ditentukan
soal
di Semenanjung
(pilihan
: jika
Mataram
berdirinya
disampai
ganda
jawab
Kuno
kerajaan
Malak
atau
sejauh
benar
keuraian)
Ja?Siriwjaya!
awa
dengan
mana
Timur?
proses
prosesdikerjakan.
yang benarPerhitungan
mendapat skor
nilai

Nilai akhir =

Perolehanskor
100
50

. 2009
Mengetahui
Kepala Sekolah

NIP.

RENCANA
PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Mata-Standar
Pelajaran
Menganalisis
terbentuknya
Kompetensi
: Program
perjalanan
Studi
Kelas/Semester
Pertemuan
Alokasi
bangsa
IPA
: (Sejarah)
Waktu
Indonesia
KeMateri
:: 1XI/1
3xPokok
dari
pertemuan
negara
: Dinasti
(1
tradisional,
x 45 Sanjaya
menit)kolonial,
Kerajaan
NO:Singas
3pergerakan
Kediri,
ari,
Majapahit,
kebangsaan,
Bali,hingga
Pajajaran

Guru Mata Pelajaran

NIP.

negara k ebangs aan, s ampai Proklamasi Kemerdekaan Indones ia

Kompetensi Dasar
:
- Menganalisis perkembangan negara tradisional (Hindu-Buddha, dan Islam) di Indonesia
Indikator :
- Menganalisis perkembangan negara tradisional (Hindu, Buddha, dan Islam) di Indonesia
Alokasi Waktu

1 jam pelajaran (1x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi pada unit di s iswa diharapk an dapat:
menganalisis perk embangan negara tradisional (Hindu, Buddha, dan Islam) di Indonesia
B. Materi Pelajaran
:
Pertemuan ke-3
1. Dinasti Sanjay a, bukti-buktinya dapat dilihat pada prasasti Canggal, prasasti Belitung, Kitab Carita Parayangan
2. Kerajaan Kediri muncul beberapa unsur s ebagai ciri khusus dan Kertajaya merupakan penguasa terakhir Kediri
3. Singasari , melemahanya kerajaan Kediri mendorong Singas ari dapat berkembang dengan berkembang
4. Majapahit terletak di daearh Mojokerto, kerajaan terbesar di Indonesia dan mampu menc iptakan perubahan
besar dalam kurun waktu relatif singkat
5. Pajajaran, simber prasasti Rakryan Juru Pengambat berbahasa Melayu kuno dan kehidupan agama dipengaruhi
oleh paham Hindu
C. Metode Pembelajaran
Disk usi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugas an
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diajak mengingat pemahaman tentang perkembangan negara tradisional di Indonesia
Motivas i:
Memotivas i akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami
perkembangan negara tradis ional Hindu-Buddha di Indonesia (2)
Kegiatan Inti
1.
2.
3.
4.

Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami lok asi, sumber sejarah, kehidupan kerajaan Sanjaya
Dengan metode inkuiri, melalui c ontoh mengetahui lokas i, sumber sejarah dan kehidupan kerajaan Kediri
Dengan berdiskusi dan tanya jawab sis wa diajak memahami kerajaan Singas ari
Dengan berdiskusi dan tanya jawab sis wa diajak memahami kerajaan Majapahit

5. Dengan berdiskusi dan tanya jawab sis wa diajak memahami kerajaan Bali
6. Dengan berdiskusi dan tanya jawab sis wa diajak memahami kerajaan Pajajaran
7. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-s oal tentang perkembangan negara tradisional Hindu-Buddha di Indonesia
(3)
pada buku lks dan buku penunjang lainnya
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
E. Alat dan Sumber Belajar
1. Alat : peta

2. Sumber belajar :
- Buku paket
- Buku lain yang relevan (LKS)
F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu

2. Bentuk : pertanyaan lis an dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian)
3. Soal/instrumen :
1. Mengapa pada tahun 1222 kerajaan Kediri runtuh?
2 Sebutkan tiga peninggalan seni bangunan kerajaan Singasari!

Perolehanskor
50
100
5.
3. Menurut
4.
Pedoman
10.Jika
akhir
Nilai
Sebutkan
akhir
dalam
jawaban
penskoraan:
buku
=raja-raja
tiga
skala
kyang
belum
arya
0 yang
Anda
100
sas
masing-masing
lengkap
pernah
tra
sebagai
pelajari
padaskor
memerintah
mas
berikut
apaditentukan
ayang
soal
Majapahit!
: jika
Anda
dinasti
disampai
ketahui
jawab
Syailendra!
sejauh
tentang
benar dengan
mana
prasasproses
tiproses
Calcuta?
dikerjakan.
yang benarPerhitungan
mendapat skor
nilai

. 2009
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO: 4
Mata Pelajaran : Program Studi IPA (Sejarah)
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Perkembangan Kehidupan Negaranegara Kerajaan Islam di Indonesia
Pertemuan Ke- : 4 s.d. 6
Alokasi Waktu : 3 x pertemuan (3 x 45 menit)
-Kompetensi
Alokasi
Standar
-negara
Indikator
A.
Menganalisis
Menganalisis
Tujuan
terbentuknya
Setelah
kWaktu
ebangs
Kompetensi
Dasar
Pembelajaran
: mempelajari
perkembangan
perkembangan
perjalanan
aan, s ampai
: materi
bangsa
Proklamasi
::negara
3negara
jam
pada
Indonesia
tradisional
pelajaran
tradisional
unit
Kemerdekaan
di sdari
(3x
(Hindu,
iswa
(Hindu-Buddha,
pertemuan)
negara
diharapk
Indones
Buddha,
tradisional,
aniadan
dapat:
danIslam)
Islam)
kolonial,
di
diIndonesia
Indonesia
pergerakan kebangsaan, hingga

menganalisis perk embangan negara tradisional (Hindu, Buddha, dan Islam) di Indonesia
B. Materi Pelajaran
:
Pertemuan ke-4 s.d. 6
1. Kegiatan perdagangan mengakibatkan di s epanjang jalan pelayaran internas ional berdiri bandar-bandar sebagai
tempat persinggahan para pedagang
2. Perkembangan agama dan kebudayaan Islam mencapai punc aknya dengan berdirinya kerajaan-kerajaan Is lam
di Nusantara
3. Kerajaan yang berc orak Is lam antara lain: Samudera Pas ai, Kerajaan Demak, kerajaan Pajang, kerajaan Banten,
Kerajaan Cirebon, kerajaan Mataram Islam, kerajaan Ac eh, kerajaan Makass ar, kerajaan Tidore, kerajaan
Ternate
C. Metode Pembelajaran
Disk usi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugas an
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-4 s.d. 6
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diajak mengingat pemahaman tentang perkembangan negara tradisional di Indonesia
Motivas i:
Memotivas i akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami
perkembangan negara tradis ional Hindu-Buddha di Indonesia (2)
Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami kerajaan Samudera Pasai
2. Dengan berdialog dan diskusi, siswa dapat mengetahui kerajaan Demak
3. Dengan berdiskusi dan tanya jawab sis wa diajak memahami kerajaan Pajang
4. Dengan berdiskusi dan tanya jawab sis wa diajak memahami kerajaan Banten
5. Dengan berdiskusi dan tanya jawab sis wa diajak memahami kerajaan Mataram Islam
6. Dengan berdiskusi dan tanya jawab sis wa diajak memahami kerajaan Makas sar
7. Dengan berdiskusi dan tanya jawab sis wa diajak memahami kerajaan Ternate dan Tidore
8. Sis wa mengerjakan tugas latihan soal-s oal tentang perkembangan kehidupan negara-negara tradisional kerajaan
Islam di Indones ia pada buku lks dan buku penunjang lainnya
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
E. Alat dan Sumber Belajar
1. Alat : peta

2. Sumber belajar :
- Buku paket
- Buku lain yang relevan (LKS)
F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu

2. Bentuk : pertanyaan lis an dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian)
3. Soal/instrumen :
1. Di manakah Fatahillah dimakamk an?
2. Siapakah wali yang menyukai dan mengembangkan kesenian dalam dakwah?
3. Disebut apakah kitab-kitab ajaran tasawuf?
4. Di manakah daerah di Indonesia yang tidak dipengaruhi Islam?
5. T eori apakah yang diperc aya W .E. Stutterheim?

Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika di jawab benar dengan proses yang benar mendapat skor
10.Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perhitungan nilai
akhir dalam skala 0 100 sebagai berikut :
Nilai akhir =
Kepala Sekolah
Mengetahui

Perolehanskor
100
50

.
Guru Mata Pelajaran
2009

NIP.

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO: 5
Mata Pelajaran : Program Studi IPA (Sejarah)
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok

: Perkembangan mas yarakat Indonesia pada

masa penjajahan asing

Pertemuan Ke- : 7 s.d. 10

Alokasi Waktu : 4 x pertemuan ( 4x 45 menit)

Standar Kompetensi
:
- Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia dari negara tradisional, kolonial, pergerakan kebangsaan, hingga
terbentuknya
negara k ebangs aan, s ampai Proklamasi Kemerdekaan Indones ia
Kompetensi Dasar
:
- Membandingkan perk embangan mas yarakat Indones ia di bawah penjajahan: dari mas a VOC, Pemerintahan HindiaBelanda, Inggris, s ampai Pemerintahan Pendudukan Jepang
Alokasi
-Indikator
Membandingkan
B.
A.Membandingkan
Materi
Belanda,
Tujuan
Setelah
Belanda,
Pertemuan
1.
daerah
bulat
itu
Waktu
Beberapa
Pelajaran
Pembelajaran
: asal,
Inggris,
mempelajari
Inggris,
perkembangan
ke-7
kemajuan
faktor
perkembangan
sampai
s.d.
s ampai
yang
: materi
10Iptek,
Pemerintahan
:3mendorong
Pemerintahan
mas
jam
pada
mas
melanjutkan
yarakat
pelajaran
yarakat
unitbangsa
di
Pendudukan
Indonesia
Pendudukan
sis
(3x
Indones
perang
wa
pertemuan)
Eropa
diharapkan
di
salib,
iaJdatang
bawah
di
epang
Jepang
bawah
jiwake
penjajahan:
dapat:
petualang,
Dunia
penjajahan:
Timur
dari
keinginan
dari
adalah
masa
mas
VOC,
untuk
mendapatkan
a VOC,
Pemerintahan
membuktikan
Pemerintahan
rempah-rempah
Hindiabahwa
Hindiabumi
dari

2.
3.
4.
5.
6.

Bangsa-bangs a Barat melalui penjelajahan samudra berhas il mencapai Indones ia

Bangsa-bangs a Barat yang berhasil mencapai Indonesia antara lain: Portugis, spanyol, Belanda, Inggris
VOC dibubarkan dan pemerintah koonial di Indones ia langsung dipegang oleh pemerintahan kerajaan Belanda
Pada pertengahan 1811 armada Inggris dibawah Jendral Auchmuty mendarat di pulau Jawa yaitu Batavia
Dalam rangka pembentukan negara Asia Timur Raya, J epang terlibat dalam kancah perang Pasifik yang

bers amaan dengan Perang Dunia II

C. Metode Pembelajaran
Disk usi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugas an
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-7 s.d. 10
Pendahuluan
Apersepsi:
Sis wa diajak mengingat pemahaman perjuangan pendahulu dalam meraih kemerdekaan
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu sis wa dalam memahami
perkembangan masyarakat Indonesia mas a penjajahan Asing
Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak latar belakang kedatangan bangsa Eropa
2. Dengan metode inkuiri, melalui c ontoh mengetahui masuk nya kekuatan asing di Indones ia
3. Dengan berdiskusi, siswa diajak memahami mas a Penjajahan VOC dan Inggris
4. Dengan berdiskusi, siswa diajak memahami mas a Jepang menguas ai wilayah Indonesia
5. Siswa mengerjakan tugas latihan s oal-soal tentang perkembangan mas yarakat Indonesia masa penjajahan Asing
pada buku lks dan buku penunjang lainnya
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
E. Alat dan Sumber Belajar
1. Alat : peta

2. Sumber belajar :
- Buku paket
- Buku lain yang relevan (LKS)
F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu

2. Bentuk : pertanyaan lis an dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian)
3. Soal/instrumen :
1. Sebutkan faktor-faktor yang mendorong bangs a Barat datang ke dunia T imur!
2. Mengapa Daendels menerapk an kerja paksa?
3. Ceritakan bagaimana runtuhnya VOC dan terbentuknya kolonial Hindia Belanda di Indones ia!
4. Sebutkan usaha Jepang dalam memeras sumber daya alam di Indones ia!
5. Pertimbangan apa yang melatarbelakangi Louis Napoleon mengirimkan Daendels ke Indoensia sebagai
gubernur
jenderal VOC yang baru?
Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika di jawab benar dengan proses yang benar mendapat skor
10.Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perhitungan nilai
akhir dalam skala 0 100 sebagai berikut :

Perolehanskor
Nilai akhir =

Kepala Sekolah
Mengetahui
NIP.

50

100

.
NIP. Guru Mata Pelajaran
2009

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO: 6
Mata Pelajaran

: Program Studi IPA (Sejarah)

Kelas/Semester
: XI/1
Materi Pokok
: Proses perkembangan nasionalisme dan
terbentuknya negara kebangsaan di Indones ia
Alokas i W aktu

Pertemuan Ke: 11 s .d. 18

: 4 x pertemuan ( 4x 45 menit)

Standar Kompetensi
:
- Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia dari negara tradisional, kolonial, pergerakan kebangsaan, hingga
terbentuknya
negara k ebangs aan, s ampai Proklamasi Kemerdekaan Indones ia
Kompetensi Dasar
:
- Menganalisis proses kelahiran dan perkembangan nasionalisme Indonesia
- Menganalisis terbentuknya negara kebangs aan Indones ia
Indikator :
- Menganalisis proses kelahiran dan perkembangan nasionalisme Indonesia
- Menganalisis terbentuknya negara kebangs aan Indonesia
Alokasi Waktu

3 jam pelajaran (3x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
-C. Menganalis
B.
Materi
Metode
-Setelah
Pertemuan
1.
2.
3.
4.
Menganalisis
Adapun
Munc
Perjuangan
Dari
Pelajaran
nasionalisme,
tetapi
penjajah
pendewas
ke
Pembelajaran
mempelajari
is
spertumbuhan
osio-ekonomis
ulnya
proses
setelah
ke-11
paham-paham
bangsa
aan
paham-paham
terbentuknya
kelahiran
s.d.
berubah
liberialisme,
dan
materi
18
dan
Indonesia
:pematangan
dan
perk
baru
dan
dengan
pada
memuncak
negara
baru
perkembangan
embangan
yang
pan
unit
s ebelumnya
perkembangan
di
konsep
islamis
mempengaruhi
di
kEropa
ebangs
sis
menjadi
organis
wa
me,
nasionalisme
sebagai
bersifat
nasionalisme
diharapkan
aan
sos
nasionalisme
asi
pergerakan
Indones
ialisme,
semangat
akibat
pergerakan
kedaerahan
Indones
dapat:
keadaan
ia
Indonesia
demokrasi
kebangsaan
kebangs
revolusioner
nas
ia
sehingga
yang
bergerak
ional
aantidak
di
Indonesia
bangsa-bangsa
belum
Indonesia
dari
memuaskan
nasionalisme
dapat
tampaklah
yang
berhasil
dibersatu
Asia
kultural,
bahwa
mengusir
Afrika
padu
proses
berkembang
antara
melawan
penjajah
lain:

Disk usi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugas an

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-11 s.d. 18
Pendahuluan
Apersepsi:
Sis wa diajak mengingat pemahaman perjuangan bangs a Indonesia
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu sis wa dalam memahami
perkembangan nas ionalis me dan terbentuknya negara kebangsaan
Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami hubungan antara perkembangan paham-paham baru
dengan
munculnya ras a nasionalisme di Indonesia
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh mengetahui perkembangan pergerakan kebangsaan di Indonesia
3. Dengan berdiskusi, siswa diajak memahami keragaman ideologi serta dampaknya terhadap pergerakan
kebangsaan di Indonesia
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang perkembangan nas ionalis me dan terbentuknya negara
kebangsaan pada buku lks dan buku penunjang lainnya
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
E. Alat dan Sumber Belajar
1. Alat : peta

2. Sumber belajar :
- Buku paket
- Buku lain yang relevan (LKS)
F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu

2. Bentuk : pertanyaan lis an dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian)
3. Soal/instrumen :
1. Apa yang Anda ketahui tentang:
a. Revolusi Prancis b. Revolusi Industri c. Revolusi Amerika
2. Apa yang menyebabkan munc ulnya pergerakan kebangsaan di Indonesia?
3. Sebutkan paham-paham baru di Eropa yang mempengaruhi s emangat kebangsaan bangsa-bangs a di Asia
dan Afrika!
4. Sebutkan unsur-unsur timbulnya nas ionalisme!

Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika di jawab benar dengan proses yang benar mendapat skor
10.Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perhitungan nilai
akhir dalam skala 0 100 sebagai berikut :
Nilai akhir =

Kepala Sekolah
Mengetahui
NIP.

Perolehanskor
100
50

. 2009
NIP. Guru Mata Pelajaran