Buletin

Pendidikan Khas
PUSAT PENGAJIAN ILMU PENDIDIKAN

Tarikh: Mac 2009

Jilid 1, Bil. 1/2009

J A S A M U
D I K E N A N G

Tahukah anda di mana bilik

Pendidikan Khas berada?
Bilik Pendidikan Khas adalah salah satu
infrastruktur yang disediakan oleh PPIP untuk
kemudahan para pelajar program pendidikan
khas di sini.
m/s 10

ms 7

ms 11

ms 12

ms 13

ms 14

Buletin Pendidikan Khas

B E R S A T U

B E R J U A N G

Dari Meja Pengarang

Segala puji-pujian hanya untuk Allah swt, penguasa semesta
alam . Sekolah cacat budak cacatcikgu cacat itu
antara ungkapan yang sinonim dengan pendidikan khas
sekarang. Kenapakah kita sebagai manusia yang bertamadun
memiliki minda seumpama itu?. Sebagai makhluk Allah yang
paling mulia, kita sepatutnya melakukan anjakan
paradigma dalam menerima kepelbagaian sebagai satu
keunikan yang perlu disyukuri bersama. Kemunculan Buletin
Pendidikan Khas ini bertujuan untuk mencelikkan mereka
yang sememangnya telah celik dan menerangkan kepada
mereka yang telah terang tetapi terkapai dalam kekaburan.
Semoga keluaran sulung Buletin ini dapat dimanfaatkan

Perutusan

B E R J A Y A

untuk semua. Harapan kami, mestilah kita bersama-sama

memartabatkan hak dan peluang golongan berkeperluan khas
untuk mereka menikmati erti kehidupan.
Usah dirindu pada lautan,
Kerana ombak tetap ke pantai,
Usah dirayu pada suratan,
Bukannya bangsa bijak dan pandai.
.
Fikir-fikirkanlah.
Musa

pengar ah

bpk,KPM

endidikan Khas adalah satu bidang yang

berkembang pesat seiring dengan peredaran
Pangarah,
masa dan perkembangan teknologi. Guru menjadi
faktor penentu dalam peningkatan pencapaian
Bahagian Pendidikan Khas
Kementerian Pelajaran Malaysia. kualiti pendidikan murid berkeperluan khas. Oleh
itu, usaha Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan USM
untuk menghasilkan Buletin Pendidikan Khas
merupakan langkah murni yang perlu disokong oleh semua pihak. Buletin ini menjadi satu
landasan yang sesuai untuk guru pelatih berkongsi maklumat hasil penyelidikan atau
pengalaman dan idea dengan rakan seperjuangan dan juga pihak yang berminat dalam pendidikan khas. Bahan ini juga boleh dijadikan sumber literatur dalam bidang
SIDANG PENGARANG
pendidikan khas bagi peristiwa tertentu mengikut konteks yang bersesuaian.

En. Bong Muk Shin

PENASIHAT
Profesor Dr. Abdul Rashid Mohamed
KETUA EDITOR
Dr. Lee Lay Wah
SIDANG EDITOR
En. Musa bin Eden (Ketua AJK)
Cik Shakila bt. Basri (Setiausaha)
Cik Yusniyanti bt. Yunos
Cik Sabrinna bt. Amat Dusin
En. Muhammad Nurillhaffizs
b. Othman
PAKAR PERUNDING BAHASA
MELAYU JEMPUTAN
Profesor Madya Dr. Ishak Ramly

Melalui penerbitan Buletin Pendidikan Khas ini diharapkan akan

memberi inspirasi kepada bakal guru pendidikan khas khususnya keluaran
USM, untuk menjadikan penulisan sebagai satu budaya yang bakal dipraktikkan secara berterusan. Usaha sedemikian bakal menyumbangkan kepada
warga pendidikan yang berkualiti di masa hadapan. Hasrat ini bertepatan
dengan keperluan KPM yang sentiasa memberi rangsangan dan dorongan
kepada guru-guru menghasilkan penulisan dalam bentuk perkongsian pengalaman untuk kesejahteraan bersama. Pada masa kini didapati tidak begitu ramai
guru yang tampil menghasilkan bahan penulisan untuk dikongsikan sama ada
dalam bentuk laporan ataupun buku. Buletin ini juga secara tidak langsung
menjadi rekod aktiviti pra-perkhidmatan dan penglibatan pelajar USM dalam
bidang pendidikan khas.
Saya mengambil kesempatan ini mengucapkan setinggi-tinggi
tahniah kepada USM khususnya Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan di atas
usaha menghasilkan Buletin Pendidikan Khas ini.
Sekian, terima kasih.

Buletin Pendidikan Khas

P E R U T U S A N

D E K A N

pendidikan khas. Selaras dengan

itu, Universiti Sains Malaysia di
bawah Pusat Pengajian Ilmu
Pendidikan telah mengambil
langkah bijak dengan menjadikan
pendidikan khas sebagai bidang
keutamaan kita.
Profesor Dr. Abdul Rashid
Mohamed.
Dekan, Pusat Pengajian Ilmu

Keperadaban manusia
terletak pada kekuatan ilmu.
Semakin tinggi penguasaan ilmu
ssalamualaikum dan seseorang, semakin mudah untuk
salam sejahtera mereka bersaing dalam dunia
globalisasi ini. Bagaimana pula
Terima kasih saya
dengan golongan kelainan upaya?
ucapkan kepada jawatankuasa
Atas dasar demokrasi pendidikan
Buletin Pendidikan Khas atas
maka USM telah mengambil
kesudian pihak anda memberi
langkah dengan memulakan
kesempatan kepada saya untuk
program pendidikan khas sebagai
merakamkan sepatah dua kata
program yang ditawarkan bermula
dalam Buletin Pendidikan Khas
pada sidang akademik 2003/2004.
sesi 2008/2009 edisi pertama ini.
Tahniah dan syabas diucapkan
Seperti yang kita semua
atas kejayaan warga kerja
maklum, pendidikan khas di
penerbitan buletin kerana berjaya negara kita masih ketinggalan.
menghasilkan Buletin Pendidikan Lantaran itu, USM berusaha
Khas, Pusat Pengajian Ilmu
untuk melahirkan lebih ramai
Pendidikan ,Universiti Sains
guru yang berkebolehan dan
Malaysia. Saya berasa amat
berkelayakan dalam bidang ini
bangga di atas usaha yang kita
untuk membantu anak-anak
lakukan untuk mencelikkan dunia bangsa kita dari golongan
mengenai pendidikan khas ini.
kelainan upaya dapat meneruskan
tradisi dan budaya hidup sihat dan
Kekuatan bangsa dan negara meyakinkan.
terletak kepada generasi muda
hari ini. Inilah antara sebab
USM adalah sebuah
kerajaan memberi tumpuan utama Universiti Penyayang. Slogan
kepada pendidikan untuk
ini menjadikan USM dikenali oleh
memungkinkan generasi kini
khalayak ramai. Atas kesedaran
kebal bagi menghadapi sebarang itu, USM telah menyediakan
cabaran pada masa hadapan. Hal segala kemudahan infrastuktur
ini harus sama-sama
untuk golongan ini. Segala usaha
diperjuangkan oleh tokoh-tokoh
yang digembelingkan itu

P P I P

merupakan satu kerugian

seandainya PPIP tidak mengambil
kesempatan infrastruktur yang ada
untuk melaksanakan program
pendidikan khas. Usaha-usaha ini
akan membantu memudahkan
pelajar berkeperluan khas dalam
menjalani pembelajaran mereka.
Seperti yang telah saya
nyatakan tadi, atas dasar
demokrasi pendidikan, program
pendidikan khas di USM telah
membuka peluang kepada
golongan berkeperluan khas untuk
melanjutkan pelajaran mereka ke
peringkat tinggi.
Tidak keterlaluan jika saya
katakan bahawa graduan
pendidikan khas USM umpama
pisang goreng panas dalam
pasaran pendidikan masa kini.
Berlakunya keadaan ini kerana
kemantapan program pendidikan
yang dilaksanakan oleh PPIP.
Sebagai mengakhiri
ucapan saya...
renungkanlah, anda sebagai
guru pendidikan khas bukan
sahaja mendapat keistimewaan di
dunia tetapi anda juga diberi
tempat yang istimewa di akhirat
nanti...insyaallah.
Sekian, terima kasih.

Buletin Pendidikan Khas

P E R U T U S A N
P E N G E R U S I R A N C A N G A N

Dr Lee Lay Wah

Pengerusi Rancangan
(Pendidikan Khas)
Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan,
USM.

yang dilaksanakan pada tahun 2009

adalah penyediaan bilik pendidikan
khas yang dilengkapi dengan
pelbagai infrastruktur untuk
menyokong proses pengajaran dan
pembelajaran.

Di samping itu, Buletin

Pendidikan Khas PPIP mula
diterbitkan pada tahun ini dengan
objektif menyebarkan ilmu dalam
bidang pendidikan khas serta
atlamat utama program
mendekatkan lagi kolaborasi antara
warga PPIP dengan komuniti
Sarjana Muda Pendidikan
(Pendidikan Khas) PPIP adalah untuk pendidikan khas. Dari segi teknologi,
ePKhas, iaitu repositori multimedia
membentuk guru pendidikan khas
juga
telah dibangunkan untuk guruyang mempunyai pengetahuan serta
guru
pendidikan khas di Malaysia
kemahiran yang mendalam dalam
teori dan amalan bidang pendidikan bagi tujuan perkongsian ilmu dengan
masyarakat sejagat. Pada tahun ini
khas dan inklusif. PPIP mampu
juga, sukan OKU turut diperkenalkan
memikul tanggungjawab mendidik
di USM. Justeru, warga pendidik
guru-guru pendidikan khas dengan
dalam atau luar kampus dipelawa
serius kerana guru-guru lepasan
untuk merebut segala peluang yang
program ini akan menjadi tunggak
kepada komuniti pendidikan khas di ada.
Malaysia.
Program Sarjana Pendidikan
(Pendidikan Khas) mod campuran
Semenjak program ini
dimulakan pada tahun 2003, pelbagai telah dirancang pada tahun ini dan
diharapkan bahawa program ini akan
agenda telah dilaksanakan untuk
dapat ditawarkan pada masa depan
mengekalkan kualiti program ini.
Penambahbaikan dari segi kurikulum, yang singkat.
perkaedahan pengajaran serta
Sebagai pengasas program
kelengkapan dan sumber sentiasa
pendidikan
khas di PPIP dan selaku
berterusan. Antara penambahbaikan
pengerusi rancangan semasa, saya

Larilah Jika Boleh ~ .

Kau sekarang sudah dihujungkan
Semua sudut sudah mengepungmu
Semua jalan sudah melurumu.
Kau sekarang sudah terdorong
Semua pintu sudah menutupmu
Semua langkah sudah menguncimu.
Apakah kau memencak kegilaan
Apakah kau menggeram kegigilan
Apakah kau meraung kehibaan!

amat berharap agar semua guru

pelatih pendidikan khas akan
memanfaatkan segala ilmu yang
diperoleh melalui program ini.
Kepada semua guru pelatih yang akan
tamat pengajian pada tahun ini, saya
mengucapkan syabas dan tahniah.
Diharapkan apa yang telah dipelajari
di sini dijadikan batu loncatan
dalam menyemai dan memupuk
kematangan diri sebagai pendidik.
Kepada semua guru pelatih yang
masih bersama kami, teruskan usaha
anda untuk menimba ilmu dan
kemahiran yang akan membolehkan
anda menyumbang kepada komuniti
pendidikan khas kelak.
Akhir kata, saya ingin mengambil kesempatan ini untuk mengucapkan terima kasih kepada semua pensyarah, AJK Buletin Pendidikan
Khas, AJK Kerja Bilik Pendidikan
Khas dan AJK Sukan OKU serta semua guru pelatih yang telah bekerjasama untuk menjayakan program
pendidikan khas di PPIP.
Padi pulut si padi bentan,
Tanam secupak tumbuh segantang,
Ilmu dituntut penuh di badan,
Bekalan kita masa berjuang.
Sekian, terima kasih.

Jantanmu sekarang di mana?

Kelmarin bicaramu yang mengaung
benua
Didihkan sendiri api yang kau bara.
Larilah jika boleh
Hendak kulihat jantan sikapmu
Segala tembok telah kualih.
Masuri S.N.

Buletin Pendidikan Khas

Sejarah Penubuhan Program Pendidikan Khas di Universiti

Sains Malaysia

enubuhan Program Pendidikan Khas di Universiti

Sains Malaysia adalah bagi memenuhi hasrat kerajaan

untuk memenuhi keperluan pelajar berkeperluan khas.

Tahun
2003/2004

Bilangan pelajar
38 orang

2004/2005

42 orang

2005/2006

52 orang

2006/2007

24 orang (PKPG)
31 orang

2007/2008

50 orang (PKPG)
51 orang

2008/2009

72 orang

2009/2010

Dijangka

Dalam pada itu, usaha murni ini bertumpuan untuk

memenuhi keperluan di sekolah-sekolah pendidikan khas
yang kini semakin banyak diwujudkan tetapi mengalami
kekangan kurangnya profesional dalam bidang ini.

Justeru, dalam menyahut seruan kerajaan untuk

mengatasi kekangan yang wujud dalam bidang pendidikan

seramai

90

khas ini, pihak PPIP telah mengorak langkah untuk

orang akan mengambil

menubuhkan program sarjana muda pendidikan khas.

program

Maka, pada tahun 2001, perancangan yang jitu telah dibuat

khas di USM.

pendidikan

oleh Dr. Lee Lay Wah yang bertanggungjawab untuk

membina dan mengimplementasi program Sarjana Muda
Pendidikan (Pendidikan Khas) di USM.

Matlamat

Usaha serta kesungguhan Dr. Lee Lay Wah untuk

Rancangan Sarjana Muda Pendidikan (Pendidikan

mengenegahkan program Pendidikan Khas di USM telah

Khas) bertujuan untuk menyediakan pendidik yang mampu

mendapat sokongan daripada semua pihak. Buktinya, corak

menangani keperluan murid-murid yang mempunyai

pengambilan dan kemasukan pelajar bertambah dari semasa

keperluan khas. Pendidikan khas yang dirancang adalah bagi

ke semasa.

murid-murid yang berketidakupayaan sensori (iaitu

bermasalah pendengaran atau penglihatan), murid-murid

Kemasukan sesi pertama program pendidikan khas

dalam pelbagai kategori masalah pembelajaran, murid-murid

bermula pada sidang akademik 2003/04, dengan jumlah

yang berketidakupayaan mental serta murid-murid pintar

pelajar seramai 38 orang. Bilangan pelajar telah bertambah

cerdas.

dari semasa ke semasa. Program pendidikan khas ini juga

dibuka bagi guru-guru dalam perkhidmatan untuk

Melalui program ini, peserta akan mendapat

menyambung pelajaran pada peringkat ijazah. Program

pengetahuan yang mendalam tentang teori-teori dan amalan

untuk guru-guru ini dinamakan Program Khas Pengijazahan

pengajaran pendidikan khas. Di samping itu, peserta juga akan

Guru (PKPG). Statistik pengambilan pelajar mengikut

memperoleh pengetahuan dan kemahiran merancang dan

tahun adalah seperti berikut:

menjalankan penyelidikan dalam bidang pendidikan khas.

Buletin Pendidikan Khas

Objektif Program:

Struktur Kursus Komponen Pendidikan Khas:

1. Membina pengetahuan dan kemahiran ikhtisas dalam bidang

Kursus Wajib

pendidikan khas bagi menangani masalah murid-murid yang

mempunyai pelbagai keperluan.
2. Membina pengetahuan dan kemahiran asas dalam penilaian
murid-murid berkeperluan khas.

KOD
PPK 101/3
PPK 102/3
PPK 201/3

TAJUK KURSUS
Pengantar Pendidikan Khas
Perkembangan dan Pembelajaran Insan
Pengesanan, Diagnosis dan Penilaian
Kanak-Kanak

PPK 221/4

Kemahiran Membaca, Menulis dan Mengira

dalam Pendidikan Khas

PPK 222/4

Kemahiran Vokasional dalam Pendidikan

Khas

PPK 223/4
PPK 290/2
PPK 331E/4

Kemahiran Hidup dalam Pendidikan Khas

Internship
Technology and Innovation for Special Education

PPK 332/4

Pendidikan Khas Peringkat Awal KanakKanak

Pengurusan Masalah Emosi dan Tingkah
Laku Kanak-Kanak Berkeperluan Khas
Masalah Bahasa dan Komunikasi
Praktikum Pendidikan Khas

3. Membina pengetahuan dan kemahiran asas dalam

merancang, mengurus dan melaksanakan kurikulum dan
program intervensi yang bersesuaian dengan keperluan
murid-murid khas.
4. Membina pengetahuan dan kemahiran pedagogi melalui
penguasaan dan aplikasi teori dan teknik mengajar muridmurid berkeperluan khas di sekolah rendah dan menengah.
5. Membina pengetahuan dan kemahiran pedagogi dalam
subjek akademik agar peserta boleh mengajar murid-murid
berkeperluan khas dan juga murid-murid biasa dalam subjek
akademik tertentu.
6. Membina kemahiran asas dalam teknologi bantuan dan

PPK 334/4
PPK 335/3
PPK 490/10

suaian supaya dapat membantu murid-murid berkeperluan

Kursus Tumpuan Pengkhususan

khas.
7. Membina pengetahuan dan kemahiran asas dalam
penyelidikan bidang pendidikan khas.

***

KOD
PPK 211/4
PPK 212/4
PPK 213/4
PPK 311/3
PPK 312/3
PPK 313/3

TAJUK KURSUS
Masalah Pembelajaran
Masalah Pendengaran
Masalah Penglihatan
Pendekatan Pengajaran Pelajar Bermasalah
Pembelajaran
Pendekatan Pengajaran Pelajar Bermasalah
Pendengaran
Pendekatan Pengajaran Pelajar Bermasalah
Penglihatan
Kursus Pilihan

KOD
PPK 333E/3

...Shakila...

PPK 431/4

TAJUK KURSUS
Music, Art and Physical Education Therapy
Masalah Disleksia

PPK 432/3

Kanak-kanak Terencat Akal Teruk

PPK 433/3

Pelajar Pintar Cerdas dan Berbakat

PPK 434/3

Masalah Fizikal dan Keperluan Kesihatan

PPK 435/4

Kaunseling Keluarga Kanak-kanak Khas

PPK 436/3

Seminar Isu-isu Pendidikan Khas

Buletin Pendidikan Khas

J A S A M U

D I K E N A N G

E n
s a r i p
s e l a m a t
( 2 0 0 3 - J U L A I
2 0 0 8 )

Nama : En. Sarib bin Selamat

Seorang pensyarah yang dedikasi dan disayangi oleh semua
pelajar. Beliau dikenali sebagai
Abah dalam kalangan pelajar
pendidikan khas.

eliau mula bersekolah di Sekolah Melayu di

pekan Parit Raja Batu Pahat, Johor. Ketika di darjah 4
terpilih ke Special Malay Class di Lim Poon Primary Boys
School, Batu Pahat. Seterusnya beliau telah menerima pendidikan menengah di High School Batu Pahat sehingga tamat
tingkatan Lima.
Seterusnya, beliau telah mengikuti kursus perguruan, di Maktab Perguruan Mohd. Khalid, Johor Bahru.
Beliau pernah bertugas di beberapa buah sekolah rendah di
Kedah dan Johor, juga di sebuah sekolah menengah di
Kedah sebelum bertugas di Institut Perguruan Darulaman
pada tahun 1992 hingga 2003. Selepas itu bertugas di USM
sehingga Julai 2008.
Beliau pakar dalam masalah pendengaran dan kerap
menjadi jurubahasa isyarat di mahkamah Alor Setar,
Kedah. Beliau merupakan pengerusi penyediaan kurikulum
pendidikan khas bagi Maktab-Maktab Perguruan di Malaysia
mula dari tahun 1996-2003 dan juga bekerjasama dengan
Jabatan Pendidikan Khas dalam penyediaan buku ujian
diagnostik yang diguna pakai oleh guru-guru Pemulihan
Khas seluruh Malaysia ketika ini.

Setelah tamat belajar pada akhir tahun 1977 beliau ditempatkan di Sekolah Rendah Kebangsaan Haji Mohd Sharif, Alor
Star, Kedah, dalam program integrasi. Pada tahun 1985
beliau terpilih untuk melanjutkan pelajaran ke peringkat
sarjana muda dan sarjana di Northern Illinois Universiti,
De Kalb, USA dalam bidang pendidikan khas. Pulang semula ke tanah air setelah tamat pengajian pada bulan Mei
1989 beliau telah mengajar di Sekolah Menengah Syed
Mohamed Al Bukharu, Alor Setar di program integrasi
masalah pendengaran.
Beliau telah mengajar di IPTA setelah dipelawa
oleh Institut Perguruan Darulaman Jitra dan bertugas sebagai
pensyarah di Unit Pendidikan Khas Pemulihan mulai tahun
1992. Semasa bertugas di sana , beliau berpeluang mengikuti
kursus pendek di Christchurch, New Zealand selama 4 bulan
pada tahun 1994.
Mulai tahun 1996 beliau telah dilantik menjadi
Ketua Unit Pendidikan Khas, merangkap penyelaras program
KDPK/KPLI sehingga bersara pada April 2003. Beliau mula
bertugas di USM pada Julai 2003 sebagai pensyarah di program pendidikan khas dan bersara dari USM pada Julai
2008. Semasa di USM, beliau telah terlibat dalam kajian
yang diketuai oleh Prof. Aminah Ayub bartajuk Kajian
Keberkesanan Program Pendidikan Khas Intergasi-Inklusif
di Malaysia dan telah membentangkan hasil kerja ini di
Seminar Pendidkan Khas Kebangsaan ke -7 di Johor Bahru
pada April 2008.
Kini beliau menjadi pensyarah pendidikan di IUCTT
(International Unversity Collage Of Twintech) Bangi, dan
pensyarah sambilan di UPSI Tanjung Malim, Perak, dan
sehingga kini tetap bersemangat mengajar dalam bidang
pendidikan khas.

Dari darat ke padang kota,

Hendak membeli si kain sari,
Tuan ibarat batu permata,
Bersalut emas manis di jari.
...Sabrina...

P e n g l i b a t a n
p e n d i d i k a n

d a l a m
k h a s

Beliau mula terlibat dalam dunia pendidikan khas

secara tidak sengaja. Mulanya, beliau hanya ingin berjumpa
dengan rakan yang ketika itu sedang mengikuti Kursus Pendidikan Khas masalah pendengaran di MPIK, KL. Oleh
kerana kursus yang dijalankan itu masih kekurangan pelajar,
beliau dipelawa oleh pensyarah di situ untuk mengikutinya.
Itulah detik mula beliau terlibat dalam dunia pendidikan khas
dan terus jatuh cinta dengan bidang ini.

Buletin Pendidikan Khas

Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan, USM

Bersatu, berkerjasama dalam mencapai

matlamat program pendidikan khas.

5 jalur putih bermaksud lima komponen perkembangan

dalam pendidikan khas iaitu komponen intelek,
komponen bahasa dan komunikasi, komponen sosial dan
emosi, komponen jasmani, dan komponen rohani . Ia juga
merupakan sinar harapan untuk golongan berkeperluan
khas.
Di samping itu jalur-jalur juga melambangkan hala tuju
perkembangan program pendidikan khas. Jalur-jalur ini
membawa harapan seluruh warga USM dalam
memperkembangkan program pendidikan khas ke seluruh
dunia.

Pendidikan Khas adalah di bawah USM.

Pemilihan warna

Isyarat tangan melambangkan bahagian

Masalah Pendengaran dalam program
pendidikan khas di USM

ungu: warna rasmi untuk USM

kuning: warna rasmi untuk program pendidikan khas.

Gambar mata melambangkan bahagian

masalah penglihatan dalam program
pendidikan khas di USM.
Gambar otak melambangkan bahagian
masalah pembelajaran dan juga
bahagian pintar cerdas dalam program
pendidikan khas di USM

Logo ini telah dicipta oleh Shakila, Musa,

Haffiz, Yusniyanti dan Sabrina.
Hak milik Pendidikan Khas USM

saat aku rasa gembira.........

aku rasa derita, kerana aku bahagia atas penderitaan
aku terlalu rendahtetapi, kisah hidupku panjang orang lain......
aku yang bernama X
panjang seperti sukar berakhir..
aku yang terlalu kecil...
aku sangat simple..tetapi, kisah hidupku sangat
tetapi mencipta sesuatu yang terlalu besar dan
rumit
sangat sukar.........
aku tidak suka mencari masalah
namun yang pasti kini, aku tak akan kembali
dalam tak sedar aku membuat masalah...
aku selalu fikirkan kebahagiaan, tetapi aku berikan mencipta sesuatu yang sukar...
pasang surut kehidupan...
kekecewaan yang dahsyat kepada orang lain....
masih dapat diatasi dengan satu perhitungan
aku sendiripun tidak ingin jadi insan yang
yg mesti aku lakukan..
kehidupannya punya kisah pasang dan surut yang
sukar berakhir....
Shakila USM 09

Pasang surut kehidupan

Buletin Pendidikan Khas

Infrastruktur Bilik Pendidikan Khas

Pada masa sekarang, bilik

Co-Writer, BoardMaker dan suis.

Pendidikan Khas sedang dilengkapi Alatan walker dan kerusi roda

rofesor Dr. Abdul

dengan bahan teknologi canggih

Rashid Mohamed, Dekan, Pusat

untuk P&P. Contohnya TV LCD,

Pengajian Ilmu Pendidikan (PPIP)

projektor dan skrin, serta

menegaskan bahawa program pen-

Smartboard.

didikan khas adalah merupakan satu

juga disediakan.

Selain itu, terdapat juga

bidang keutamaan PPIP. Lantaran

BBM seperti model mata, telinga

itu sehingga 2009, PPIP telah

dan otak, serta alatan untuk melatih

menyediakan pelbagai infrastruktur

kemahiran motor, dan kemahiran

untuk pelajar program pendidikan

manipulatif.

khas. Antaranya ialah menyediakan

bilik pendidikan khas, bilik kedap
bunyi, bilik sensori, alatan teknologi
bantuan, ePKhas USM (repositori
sumber multimedia untuk
pendidikan khas), serta alatan
penilaian murid berkeperluan khas.
Pada masa ini, semua

Di samping itu, bilik ini

kemudahan yang disediakan itu

juga dilengkapi dengan alatan

berada dalam proses kemaskini dan

teknologi bantuan dan perisian

penambahbaikan. Mengikut Dr. Lee untuk pengendalian proses P & P.

Lay Wah, usaha sedang giat

Antaranya mesin braille, mesin

dijalankan agar kesemua

embossor, perisian JAWS dan

kemudahan tersebut dapat

Duxbury untuk mengikuti P & P

digunakan sepenuhnya pada semesta dalam bidang masalah

akan datang.

penglihatan. Bagi bidang masalah

pendengaran pula, alatan seperti
kit pendengaran (hearing kit),
mesin audiometer, serta alat tala
bunyi disediakan. Bahan untuk
bidang masalah pembelajaran
termasuk Intellitools, SOLO

Buletin Pendidikan Khas

Bilik Pendidikan Khas juga

Selain itu, PPIP juga berharap

dilengkapi dengan buku-buku,

agar bilik ini boleh dijadikan

jurnal-jurnal serta bahan cetak

sebagai pusat pengedaran

terbitan KPM dan organisasi

maklumat mengenai pendidikan

pendidikan khas lain. Buku-buku

khas kepada pelawat. Bilik

serta artikel-artikel daripada

Pendidikan Khas ini juga boleh

pensyarah-pensyarah pendidikan
khas dari USM juga disediakan
sebagai rujukan untuk pelajar.
Hasil kerja kursus pelajar yang
baik juga disediakan sebagai
contoh.
PPIP berharap agar bilik
Pendidikan Khas dapat digunakan

dijadikan sebagai tempat tumpuan

khidmat masyarakat setempat. Hal
ini kerana bilik ini direka supaya
mesra OKU berasasakan konsep
Universal Design. Pelajar-pelajar

yang ingin menggunakan bilik ini

untuk tujuan aktiviti pendidikan
khas boleh menghubungi AJK
semaksima yang mungkin untuk

Kerja Bilik Pendidikan Khas yang

tujuan pengajaran dan

diketuai oleh Sdr. Harith.

pembelajaran. Pada masa sekarang,

...Musa....

kelas braille dikendalikan dalam

bilik ini. PPIP juga berharap bilik
ini dijadikan Pusat Sumber
Pendidikan Khas untuk pensyarah
dan juga pelajar. Bilik Pendidikan
Khas juga boleh dijadikan sebagai
bilik interaksi pelajar pendidikan
khas, tempat mesyuarat untuk
pensyarah dan pelajar, tempat
bengkel, tempat kerja serta tempat
perbincangan pelajar.

Buletin Pendidikan Khas

10

ePKhas: Repositori Sumber Multimedia untuk Pendidikan Khas

ePKhas merupakan projek kajian pendidik yang lain. Hasrat ini selaras

ePKhas telah dibina untuk

Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan,

dengan moto USM iaitu Memastikan membimbing guru menghasilkan

Universiti Sains Malaysia yang ditaja

Kelestarian Hari Esok.

tersendiri.

oleh Geran Penyelidikan USM

bertajuk Design, development and

rancangan mengajar mereka

Guru-guru pendidikan khas

Repositori ePKhas ini bersifat

evaluation of an online multimedia

serta semua warga yang terlibat dengan

objects-repository for special

perkhidmatan pendidikan khas di

dinamik dan akan senantiasa

education. ePKhas boleh dicapai di

Malaysia digalakkan untuk mendaftar

ditambahbaik dengan sumber-sumber

http://epkhas.ses.usm.my

sebagai ahli ePKhas. Individu yang

yang baru, oleh itu semua guru

mendaftar sebagai ahli boleh

digalakkan untuk melawati repositori

mengakses sumber tersebut secara

ini dari semasa ke semasa. Selamat

untuk membina dan menyebarkan

percuma dan menggunakan sumber

melayari ePKhas.

sumber pengajaran digital untuk

tersebut, tertakluk kepada syarat-

kegunaan semua pendidik dalam

syarat penggunaan yang ditetapkan.

bidang pendidikan khas di Malaysia.

Sebagai ahli, guru boleh mencari

Sumber-sumber digital dalam ePKhas

sumber multimedia, pratonton

merangkumi rancangan mengajar

sumber tersebut serta muat turun

Tujuan utama ePKhas adalah

...Dr. Lee Lay Wah...

harian, objek pembelajaran multimedia sumber yang dikehendaki.

serta artikel ringkas. Hasil kerja sumber
pengajaran digital guru-guru pelatih
program pendidikan khas PPIP akan
disimpan dalam repositori ini untuk
tujuan dikongsi bersama dengan para

Di samping menggunakan sumber

Ketua Projek dan Perekabentuk ePKhas:

Dr. Lee Lay Wah

ePKhas, ahli ePKhas juga digalakkan Ahli projek ePKhas:

Profesor Dr. Abdul Rashid Mohamed,
untuk menjadi penyumbang ilmu.
Dr. Ong Saw Lan, Prof. Madya Dr.
Sharifah Norhaidah
Satu templat Rancangan Mengajar

Buletin Pendidikan Khas

11

HARI TO NGKAT PUTIH SEDUN IA

Hari Tongkat Putih Sedunia disambut pada 15 Oktober setiap tahun di seluruh dunia. Di
Pulau Pinang, Hari Tongkat Putih dianjurkan oleh St. Nicholas Home. Hari tersebut telah diraikan
oleh 200 peserta dengan mencuba akses kemudahan pengangkutan awam.
Pada tahun lepas, program pendidikan khas, PPIP juga telah turut serta meraikan HTP Sedunia
bersama pihak St Nicholas. Program pendidikan khas, PPIP telah menghulurkan sedikit
sumbangan kewangan dan juga sukarelawan. Seramai 100 orang golongan istimewa bersama
100 orang sukarelawan termasuk 20 orang pelajar USM, terlibat dalam program tersebut. Semua
peserta berkumpul di St Nicholas Home, Pulau Pinang. Pada hari tersebut, sukarelawan telah bersama golongan celik hati ini untuk menerokai persekitaran menggunakan perkhidmatan pengangkutan awam.
Tujuan aktiviti ini adalah untuk meningkatkan kesedaran orang ramai terhadap pentingnya
kemudahan awam bagi komuniti OKU. Komuniti masalah penglihatan juga berhak menikmati
kehidupan sama seperti orang lain.

Peserta-Peserta

Mereka dibawa menaiki bas Rapid Penang ke terminal Feri di Weld Quay, kemudian mereka
menaiki feri ke Butterworh menuju ke stesen Kereta api Tanah Melayu (KTM). Mereka diberi
taklimat dan makan tengah hari sebelum majlis bersurai.
Setelah semuanya selesai, peserta telah berpatah balik ke St. Nicholas. Penglibatan pelajar
program pendidikan khas USM sebagai sukarelawan membuka mata mereka dalam mengenali
insan berkeperluan khas. Hari tersebut diraikan dengan penuh kegembiraan.
..Sabrina...

Al-Fatihah

Ramly Mohd
Hanafiah

Berita yang sukar untuk diterima oleh semua pelajar

program pendidikan khas pengambilan tahun 2007 apabila
seorang daripada rakan mereka telah kembali ke rahmatullah
menghadap Tuhan yang Esa pada 23Feb-2009. Beliau ialah
Ramly bin Mohd Hanafiah. Anak kelahiran negeri Kedah ini
dilahirkan pada 15-12-1978. Beliau sebelum ini mengajar selama 6 tahun di SK Desa Baiduri, Cheras dan seterusnya
menyambung pelajaran ke peringkat ijazah di USM pada Jun
2007. Namun, Allah lebih menyayangi allahyarham.
Semoga Allah mencucuri rahmat ke atas roh allahyarham.
AMIN.

Buletin Pendidikan Khas

12

Bengkel Latihan Orientasi

dan Mobiliti Program
Bermasalah Penglihatan USM

Penganjuran

Bengkel Orientasi

dan Mobiliti, program bermasalah

penglihatan julung kali diadakan dan
dianjurkan oleh Pusat Pengajian Ilmu
Pendidikan dengan bimbingan
Dr. Lee Lay Wah. Bengkel ini diadakan dengan hasrat untuk mengalami
keadaan masalah penglihatan melalui
proses simulasi. Hasrat ini seiring
dengan hasrat pendidikan khas di Malaysia, terutamanya pendidikan kanakkanak istimewa bermasalah penglihatan yang telah mendapat tempat
pada mata masyarakat. Masyarakat
sekarang lebih sedar akan kepentingan
pendidikan untuk kanak-kanak
bermasalah penglihatan.

penglihatan di dalam menjalani

kehidupan seharian.
Objektif utama sepanjang bengkel
ini dilaksanakan adalah untuk
menyedari dan mengaplikasikan
peraturan-peraturan bersopan apabila
bertemu dengan individu yang
bermasalah penglihatan, menguasai
kemahiran memandu seseorang
bermasalah penglihatan dengan
menggunakan Teknik Pemandu Nampak
dan memberi latihan asas sebagai
sukarelawan bersama St. Nicholas
Home, Penang sempena World
White Cane Day.
...Yusniyanti...

Bengkel ini telah diadakan pada

10 Oktober 2008 dengan mensasarkan
kepada semua pelajar tahun satu
Sarjana Muda Pendidikan Khas dan
seramai 14 orang peserta telah
melibatkan diri.

Bengkel ini diadakan bagi

mendedahkan bakal pendidik dengan
persekitaran sebenar alam perguruan
yang menjurus kepada pendidikan
bermasalah penglihatan. Dalam bengkel ini, aktiviti simulasi diberikan agar
bakal pendidik dapat merasai situasi
sebagai seorang yang bermasalah

Buletin Pendidikan Khas

13

Hari Interaksi Sukan Bersama

Orang Kelainan Upaya Universiti Sains Malaysia 2009

Perasmian oleh TNC BHEPP

Sabtu- 28 Februari , satu aktiviti

interaksi sukan Orang Kelainan
Upaya, Universiti Sains Malaysia
telah diadakan di Kompleks Sukan
Badminton USM. Aktiviti tersebut
dianjurkan oleh Unit Sukan USM
dan disokong oleh Program
Pendidikan Khas, PPIP. Majlis yang
bermula pada pukul 0900 pagi dan
berakhir pada 1200 tengahari telah
dirasmikan oleh Profesor Madya Dr.
Omar bin Osman, Timbalan Naib
Canselor Bahagian Hal Ehwal
Pembangunan dan Pelajar (TNC
HEPP) Universiti Sains Malaysia.
Dalam majlis tersebut, beliau
menegaskan aktiviti yang dijalankan
adalah bertujuan untuk
memperkenalkan sukan OKU
kepada masyarakat umum khususnya
kepada warga USM. Warga USM
dipertanggungjawabkan untuk
mengetengahkan sukan warga OKU
ini supaya mereka dapat merasakan
kehidupan yang sama seperti
individu yang lain.

Pelajar tahun kedua dan ketiga program

pendidikan khas telah mencuba permainan
goalball dan mengalami sendiri suasana
tersebut. Selain daripada permainan
goalball, Unit Sukan USM dengan kerjasama
persatuan Bola Tampar Duduk Malaysia
telah mendemontrasikan permainan bola
tampar duduk.
Turut hadir dalam majlis tersebut ialah
Profesor Madya Dr. Omar bin Osman (TNC
HEPP USM), Prof. Madya Dr. Tiun Ling Ta
(Presiden Persatuan Orang Cacat Anggota,
Malaysia), Dr. Lee Lay Wah (Pengerusi
Rancangan Program Pendidikan Khas, Pusat
Pengajian Ilmu Pendidikan, USM), En.
Mohamad B. Mohd Hanif (Ketua Unit Sukan
USM), Mohd Ramlan bin Syed Mohamad
(Ydp Kelab Penyayang USM), En. Alphonso
(Wakil Persatuan Olahraga Amatur
Malaysia), Yuhaizam Yahya (Wakil Pelajar
OKU USM), ahli Persatuan Bola Tampar
Duduk Malaysia, pemain goalball dari St.
Nicholas Home, warga OKU USM dan
pelajar-pelajar program pendidikan khas
PPIP.
...Shakila & Haffizs...

Beliau menyeru agar warga USM

tidak melepaskan peluang untuk
mencuba permainan tersebut.
Justeru, bagi merealisasikan impian
ini, pelajar program pendidikan khas
PPIP yang diketuai oleh Nazirah dan
Firdaus telah mendemontrasikan
permainan goalball yang masih
belum dikenali itu.
Bola Tampar Duduk
(Masalah Fizikal)

Permainan Goalball
(Masalah Penglihatan)

Buletin Pendidikan Khas

14

Adeela bt. Rashidi

Tiada Maklumat

Annie Magaret a/p A.

Lourusamy

ann7margaret@yahoo.co
m.my

Asmak bt.
Asaari@Kamaluddin
Bavani a/p Ganason
Che Rahmah bt. Ahmad Fauzi

alesa_amanda@hotmail.c
om
bganason_03@yahoo.co
m
crafzaidi@yahoo.com

Faizura bt. Mohammed Nayan

ahpai2003@yahoo.com

Fuziah bt. Muhammaddin

Ibrahim b. Zakaria

butterfly_gurlz2003@yahoo.co
m
dahmia_amie@yahoo.co
m
pakk_do@yahoo.com.my

Jamilah bt. Lajuma

il85_maya@yahoo.com

Juliana bt. Jamrin@Zamzuri

iiyn_aries@yahoo.com.m
y
jiejah30@yahoo.com

Hamidah bt. Jaafar

Khadijah bt. Awat

Linkeswaran s/o
Durasamy
Mohamad Naim bt. Abd
Shukor
Mohd Ridzuan b. Mohd
Arshad
Mohd Zaiham b. Masri
Muhammad Haziq b. Abdullah
Muhammad Naim b. Abd
Shukor
Mutalib b. Mohd Noor

Nor Saadah bt. Mohamed Masri

Norihan bt. Md. Jamil

nur_muslimah82@yahoo.
com.my
bye_azhanis85@yahoo.co
m
norihanjamil@yahoo.com

Noryusnida bt. Salleh

Tiada Maklumat

Nur Aimie Fazirah bt. Abdul

Rahman
Nur Azimah bt. Ahmad@Anuar

Tiada Maklumat
nurazzie@yahoo.com

Nur Azniwati bt. Mohd Azemi

nurazni1810@yahoo.com

Nur Ifadah bt. Halil

lily_ifa@yahoo.com

Nurul Wahidah bt. Taslim

muo_jawe@yahoo.com

Punitha a/p Kanvidi

nitha_tt@yahoo.com

Norbayzura bt. Senik

linkess84_usm@yahoo.c
om
Tiada Maklumat

Siti Aishah bt. Mohd Salim

ecah_3rd@yahoo.com.my

Siti Aminah bt. Mat Sarif

amysa_2808@yahoo.com

questpang@yahoo.com

Siti Maizura bt. Mansor

maizura1811@yahoo.com

aman_
010303@yahoo.com
alexsonhaziq@yahoo.co
m
Tiada Maklumat

Tg. Nur Akmarini bt. Tengku

Chek
Wan Mohamad Arif b. Wan
Bakhri
Wan Sharifah Mastura bt. Wan
Mahmud

tg_akmarini@yahoo.com

Nik Kamarudin b. Nik Man

mutashar_mmn@yahoo.com
Tiada maklumat

Noorhaslinda bt. Zainal Abidin

lynn_lielit@yahoo.co.uk

Nor Asilah bt. Abdillah@Mohamad

Nor Haslinda bt. Abu Bakar

clah_cgrock@yahoo.com
.my
Tiadak Maklumat

Nor Hazarise bt. Baharom

Tiada Maklumat

my_zone609@yahoo.com

Yusni bt. Isa

mutashar_wsmwm@yahoo.co
m
Tiada Maklumat

Zalena bt. Abdul Rahman Tan

Tiada Maklumat

...Shakila &Haffizs...

Buletin Pendidikan Khas

15

Ulasan Buku

Tajuk Buku: Pengajaran Terancang Bahasa Malaysia

untuk Pendidikan Khas
Penulis: Hashim Othman.
Ilustrasi : Nor Afzan Yahya.
348 m.s / ilusrtasi berwarna
Saiz buku : 21 cm(p)x 29.7 cm(l)

Pengajaran Terancang Bahasa Malaysia untuk Pendidikan Khas ialah buku yang ditulis khas untuk panduan guru Bahasa Malaysia kelas Pendidikan Khas. Sebagai panduan lengkap, buku ini menerapkan teori pembelajaran bahasa kanak-kanak istimewa iaitu kanak-kanak kurang keupayaan mental. Buku yang mengandungi
60 contoh rancangan pelajaran dalam tiga aras pembelajaran mengikut kebolehan kanak-kanak ini mendapat
maklum balas yang positif daripada guru pendidikan khas kerana kesesuaian isi kandungannya dengan kanakkanak berkenaan. Isi dalam setiap contoh rancangan pelajaran disusun secara sistematik berdasarkan empat
tema utama iaitu topik, peranan sosial, tempat dan peranan psikologikal yang merangkumi empat tahap pemahaman, iaitu pengalaman ingatan, pemikiran kritikal, kemahiran integratif dan kemahiran evaluatif. Buku yang
menepati kehendak Kurikulum Pendidikan Khas, Kementerian Pelajaran Malaysia ini bukan sahaja sesuai
untuk kegunaan guru pendidikan khas, malah ia juga sesuai untuk ibu bapa atau ahli keluarga kanak-kanak
istimewa berkenaan yang prihatin dengan perkembangan kemahiran bahasa mereka. ...Haffizs

Sawan Dalam Kalangan Kanak-kanak

Kadangkala, ia juga dikenali sebagai kekejangan, ia biasa berlaku kerana kenaikan suhu
badan yang dikaitkan dengan kerongkong, @ radang telinga, @ jangkitan penyakit yang lain.
Berikut merupakan saranan langkah yang boleh dilakukan ketika berhadap dengan kanak-kanak
yang mengalami sawan:
1. Letakkan bantal @ kain di keliling kanak-kanak agar pergerakan yang keterlaluan tidak
akan menyebabkan kecederaan.
2. Alihkan pakaian, tetapi harus pastikan kanak-kanak tidak kesejukkan. Pastikan terdapat
aliran udara yang baik.
3. Basahkan tuala dengan air yang suam (suhu sederhana) dan lapkan badan kanak-kanak
agar dapat menurunkan suhu badan. Mulakan dengan kepala dan kemudian sehingga ke
keseluruhan badan.
4. Biarkan kanak-kanak berehat seketika jika sawan telah berhenti.
5. Jika perlu, hantar kanak-kanak ke hospital untuk pemeriksaan lanjut.

First Aid Manual (2002)

Lee Bee Hiang
(Pendidikan Khas Tahun 3)

Buletin Pendidikan Khas

16

Dr. Lee Lay Wah

Dr. Aznan Che Ahmad

(Pengerusi Rancangan)

Dr. Mohd. Zuri Ghani

Dr. Zainuddin Mohd. Isa

AJK Buletin Pendidikan Khas Mac 2009

Musa

Haffizs

Shakila

Yusniyanti

Sabrina

AJK Sukan OKU 2009

Haffizs

Firdaus

Nazirah

Harith

Zulihi

Kiing Pei Nee

Nurul

Nazirah

Lim Lead Ching

AJK Kerja Bilik Pendidikan Khas 2009

Nuridayah

Norazilawati

Sebarang komen, cadangan dan pertanyaan serta sumbangan artikel yang berbentuk rencana, puisi dan
bahan-bahan lain, bolehlah dihantar ke emel berikut:
buletinpkhas.usm@gmail.com

Salinan digital buletin boleh dimuat turun dari http://epkhas.ses.usm.my

Buletin Pendidikan Khas

17