PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

MATA PELAJARAN

: BAHASA INGGRIS

KELAS

:7

MADRASAH

: MTs. NURUL ILMI CIKUPA

KRITERIA

KOMPETENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati

ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati

perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris

sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang
diwujudkan dalam semangat belajar.

2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam

melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan

bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan teman.

2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama,

dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
3. Memahami pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural) berdasarkan
3.1.1 Mengamati ungkapan atau tutur kata yang digunakan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam greeting dan leaving taking.
pengetahuan, teknologi, seni, budaya
pada ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan
terkait fenomena dan kejadian tampak
permintaan maaf, serta responnya, sesuai dengan konteks
mata.
penggunaannya.

Kompleksita
s

Daya
Dukung

Intake

3. Memahami pengetahuan (faktual,

konseptual, dan prosedural) berdasarkan
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
rasa ingin KOMPETENSI
tahunya tentangINTI
ilmu
3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
pengetahuan, teknologi, seni, budaya
pada ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan
terkait fenomena dan kejadian tampak
permintaan maaf, serta responnya, sesuai dengan konteks
mata.
penggunaannya.
3.1.2 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan dalam
greeting dan leaving taking.

3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

pada ungkapan sapaan dan pamitan serta responnya, sesuai
dengan konteks penggunaannya.

3.2 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
ungkapan perkenalan diri, serta responnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.

3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari
teks untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu
dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

3.1.1 Mengamati ungkapan atau tutur kata yang digunakan

dalam greeting dan leaving taking.

3.1.2 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan dalam

greetings dan leaving taking.

3.2.1 Mengamati ungkapan atau tutur kata yang digunakan dalam self
introduction dan introducing others.

3.2.2 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan dalam self

introduction dan introducing others.

3.3.1 Mendengarkan atau membaca ungkapan atau tutur kata yang

digunakan untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama
waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

3.3.2 mengidentifikasi unggkapan yang digunakan untuk menyatakan

dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu
dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

KRITERIA
Kompleksita
s

Daya
Dukung

Intake

KRITERIA
KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

3.4.1 Mendengarkan atau membaca ungkapan atau tutur kata yang

digunakan untuk menyatakan jati diri seperti anggota keluarga dan
pekerjaannya.
3.4 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari
teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.4.2 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan
jati diri seperti anggota keluarga dan pekerjaannya.

3.5.1 Mendengarkan atau membaca ungkapan atau tutur kata yang

digunakan untuk menyebutkan nama benda, jumlah, dan letaknya
yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.
3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah
binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan
siswa sehari-hari.
3.5.2 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk
untuk menyebutkan nama benda, jumlah, dan letaknya yang
dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.

3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menanyakan
dan menyebutkan bangunan publik yang dekat dengan
kehidupan siswa sehari-hari.

3.5.1 Mendengarkanatau membacaungkapan atau tutur kata

yang digunakan untuk menanyakan dan menyebutkan
bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa
sehari-hari.

Kompleksita
s

Daya
Dukung

Intake

KRITERIA
KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR
3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menanyakan
dan menyebutkan bangunan publik yang dekat dengan
kehidupan siswa sehari-hari.

INDIKATOR

3.5.2 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk

menanyakan dan menyebutkan bangunan publik yang dekat
dengan kehidupan siswa sehari-hari.

3.6.1 Membaca teks label dan daftar barang yang dekat

dengan kehidupan siswa sehari-hari.

3.6 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan dari teks label nama (label) dan daftar barang (list),
sesuai dengan konteks penggunaannya.

3.6.2 Mengidentifikasi countable nouns dan uncountable

nouns.

3.6.3 Mengidentifikasi jumlah ataupun satuan jumlah

digunakan pada label dan daftar barang belanjaan yang
dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.

3.7 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

3.7.1 mendengarkan atau membaca ungkapan atau tutur kata
kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan orang yang digunakan untuk menyatakan dan menanyakan bagiansesuai dengan konteks penggunaannya.
bagian tubuh.

3.7 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

3.7.1 mendengarkan atau membaca ungkapan atau tutur kata
kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan benda yang digunakan untuk menyatakan dan menanyakan benda
sesuai dengan konteks penggunaannya.
sesuai dengan konteks penggunaannya.

Kompleksita
s

Daya
Dukung

Intake

KRITERIA
KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

3.8 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan
tingkah laku/ tindakan orang sesuai dengan konteks
penggunaannya.

INDIKATOR

3.8.1 Mendengarkan atau membaca ungkapan atau tutur kata yang

digunakan untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku / tindakan
orang sesuai dengan konteks penggunaannya.

3.8.2 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan

dan menanyakan tingkah laku/ tindakan orang sesuai dengan konteks
penggunaanya.

3.8 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan
tingkah laku/ tindakan/ fungsi binatang, sesuai dengan konteks
penggunaannya.

3.8.1 Mengidentifikasi tingkah laku binatang.

3.8 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan
tingkah laku/ tindakan/ fungsi benda, sesuai dengan konteks
penggunaannya.

3.8.2 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan

dan menanyakan fungsi benda sesuai dengan konteks penggunaanya.

3.9.1 Mendengarkan atau membaca ungkapan atau tutur kata

dari teks instruksi (instruction), tanda atau rambu (short notice),
tanda peringatan (warning/caution), sesuai dengan konteks
penggunaannya.

3.9 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan dari teks instruksi (instruction), tanda atau rambu
(short notice), tanda peringatan (warning/caution), sesuai dengan
konteks penggunaannya.

Kompleksita
s

Daya
Dukung

Intake

KRITERIA
KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

3.9 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

3.9.2 Mengidentifikasi ungkapan dari teks instruksi
kebahasaan dari teks instruksi (instruction), tanda atau rambu
(instruction), tanda atau rambu (short notice), tanda peringatan
(short notice), tanda peringatan (warning/caution), sesuai dengan
(warning/caution), sesuai dengan konteks penggunaannya.
konteks penggunaannya.

3.9.3 Mengidentifikasi struktur penyusunan frasa kata benda

dari teks instruksi (instruction), tanda atau rambu (short notice),
tanda peringatan (warning/caution), sesuai dengan konteks
penggunaannya.

3.10 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan dari teks deskriptif dengan menyatakan dan
menanyakan tentang deskripsi benda benda sangat pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.

3.10.1 Mengidentifikasi struktur penyusunan frasa kata benda dalam

mendeskripsikan suatu benda.

3.10 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan dari teks deskriptif dengan menyatakan dan
menanyakan tentang deskripsi binatang sangat pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.

3.10.1 Menyebutkan tujuan dari teks deskriptif tentang binatang.

Kompleksita
s

Daya
Dukung

Intake

KRITERIA
KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

3.11 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji

dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain
4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan
yang sama dalam sudut pandang/teori.
merespon sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan
maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.1.1 Menirukan ungkapan untuk greeting dan leaving taking.

4.1.2 Membuat percakapan pendek dalam menggunakan

ungkapan greeting dan leave taking.

4.1.3 Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan

ungkapan greeting dan leaving taking dengan benar dan tepat.

4.1.4 Melakukan percakapan greeting dan leaving taking secara

berkelompok atau berpasangan dengan percaya diri.

4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan

merespon sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan
maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.1.1 Menirukan ungkapan untuk thanking dan apologizing.

4.1.2 Membuat percakapan pendek dalam menggunakan

ungkapan thanking dan apologizing.

4.1.3 Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan

ungkapan thanking dan apologizing dengan benar dan tepat.

4.1.4 Melakukan percakapan thanking dan apologizing secara

berkelompok atau berpasangan dengan percaya diri.

Kompleksita
s

Daya
Dukung

Intake

KRITERIA
KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan

4.1.1 Menirukan ungkapan untuk greeting dan leaving taking.
merespon sapaan dan pamitan, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
dengan konteks.
4.1.2 Membuat percakapan pendek dalam menggunakan
ungkapan greeting dan leave taking.

4.1.3 Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan

ungkapan greeting dan leaving taking dengan benar dan tepat.

4.1.4 Melakukan percakapan greeting dan leaving taking

secara berkelompok atau berpasangan dengan percaya diri.

4.2.1 Menirukan ungkapan untuk self introduction dan

introducing others.

4.2.2 Membuat percakapan pendek yang menggunakan

ungkapan self introduction dan introducing others.

4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan,

menanyakan, dan merespon perkenalan diri, dengan sangat
pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
4.2.3 Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan
konteks.
ungkapan self introduction dan introducing others dengan benar
dan tepat.

4.2.4 Melakukan percakapan untuk memperkenalkan diri

sendiri dan orang lain secara berkelompok atau berpasangan
dengan percaya diri.

Kompleksita
s

Daya
Dukung

Intake

KRITERIA
KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

4.3.1 Menirukan ungkapan untuk menyatakan dan

menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu
dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan

menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu
dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.3.2 Membuat percakapan pendek yang menggunakan

ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan nama hari,
bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka,
tanggal, dan tahun.

4.3.3 Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan

untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama
waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan
tahun.

4.3.4 Melakukan percakapan untuk menyatakan dan

menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu
dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

4.4 Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis sangat
4.4.1 Mengidentifikasi orang, berdasarkan deskripsi yang ada.
pendek dan sederhana.

4.5.1 Menirukan ungkapan untuk menyatakan jati diri seperti

anggota keluarga dan pekerjaannya.

4.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan dan

menanyakan jati diri, dengan sangat pendek dan sederhana,

Kompleksita
s

Daya
Dukung

Intake

KRITERIA
KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

4.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan dan

menanyakan jati diri, dengan sangat pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

INDIKATOR

4.5.2 Membuat percakapan pendek yang menggunakan

ungkapan untuk menyatakan jati diri seperti anggota keluarga
dan pekerjaannya.

4.5.3 Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan

untuk menyatakan jati diri seperti anggota keluarga dan
pekerjaannya.

4.5.4 Melakukan percakapan untuk menyatakan jati diri

seperti anggota keluarga dan pekerjaannya.

4.6.1 Mengidentifikasi nama benda, jumlah, dan letaknya yang

dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.

4.6.2 Menirukan ungkapan untuk menyebutkan nama benda,

jumlah, dan letaknya yang dekat dengan kehidupan siswa
sehari-hari.

4.6 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan

4.6.3 Membuat percakapan pendek yang menggunakan
menanyakan nama binatang, benda, dan bangunan publik yang
ungkapan untuk untuk menyebutkan nama benda, jumlah,
dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan
dan letaknya yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.
4.6.4 Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan
untuk untuk menyebutkan nama benda, jumlah, dan letaknya
yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.

Kompleksita
s

Daya
Dukung

Intake

dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan

memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.

KRITERIA
KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

4.6.5 Melakukan percakapan untuk untuk menyebutkan nama

benda, jumlah, dan letaknya yang dekat dengan kehidupan
siswa sehari-hari.

4.6.1 Mengidentifikasi nama benda, ruangan, dan bentuknya

yang ada di rumah.
4.6.2 Menirukan ungkapan untuk menyebutkan nama benda,
ruangan, dan bentuknya yang ada di rumah.

4.6 Menyususn teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama

benda yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari dengan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.6.3 Membuat percakapan pendek yang menggunakan

ungkapan untuk menyebutkan nama benda, ruangan, dan
bentuknya yang ada di rumah.

4.6.4 Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan

untuk menyebutkan nama benda, ruangan, dan bentuknya
yang ada di rumah.

4.6.5 Melakukan percakapan untuk untuk menyebutkan nama

- nama benda, ruangan, dan bentuknya yang ada di rumah.

4.7 Menyusun teks tulis label nama (label) dan daftar barang
(list), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.7.1 Membuat teks tulis label dan daftar barang belanjaan

dengan menggunakan satuan jumlah yang tepat.

Kompleksita
s

Daya
Dukung

Intake

KRITERIA
KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

4.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan

menanyakan sifat orang, binatang, dan benda, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.

4.8.1 Mengidentifikasi nama benda dan karakteristiknya.

4.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan

menanyakan sifat benda, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.

4.8.1 Mengidentifikasi nama benda dan karakteristiknya.

4.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan

menanyakan sifat orang dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.

4.8.1 Membuat teks tulis pendek untuk menyatakan sifat

orang.

4.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan

menanyakan sifat binatang dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.

4.8.1 Mengidentifikasi nama binatang dan karakteristiknya.

4.9 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan

menanyakan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang, binatang,
dan benda, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.

4.9.1 Membuat teks tulis pendek yang menggunakan

ungkapan untuk untuk mendeskripsikan benda.

Kompleksita
s

Daya
Dukung

Intake

KRITERIA
KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

4.9 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan

menanyakan tingkah laku/tindakan/fungsi dari benda, dengan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.9.1 Membuat teks tulis pendek yang menggunakan

ungkapan untuk mendeskripsikan benda.

4.9 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan

menanyakan tingkah laku/tindakan dari orang dengan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.9.1 Membuat teks tulis pendek untuk menyatakan dan

menanyakan tingkah laku/ tindakan.

4.10 Menangkap makna teks instruksi (instruction), tanda atau

rambu (short notice), tanda peringatan (warning/caution), lisan
dan tulis sangat pendek dan sederhana.

4.10.1 Menunjukkan fungsi dari teks instruksi (instruction),

tanda atau rambu (short notice), tanda peringatan
(warning/caution), sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.11.1 Membuat teks tulis pendek instruksi (instruction), tanda

atau rambu (short notice), tanda peringatan (warning/caution),
sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.11 Menyusun teks instruksi (instruction), tanda atau rambu

(short notice), tanda peringatan (warning/caution), lisan dan
tulis, sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
4.11.2 Menggunakan struktur teks pada penyusunan teks
sesuai konteks.

instruksi (instruction), tanda atau rambu (short notice), tanda

peringatan (warning/caution), sesuai dengan konteks
penggunaannya.

Kompleksita
s

Daya
Dukung

Intake

KRITERIA
KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

4.12 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis,

sangat pendek dan sederhana.

4.12.1Menjawab pertayaan teks deskriptif tentang benda

4.12 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis,

sangat pendek dan sederhana.

4.12.1 Menjawab pertanyaan berdasarkan teks.

4.13 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan
sederhana, tentang orang, binatang, dan benda, dengan
4.13.1 Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
mendeskripsikan benda
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.

4.13 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan
sederhana, tentang benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, 4.13.1 Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk
struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai
mendeskripsikan benda
konteks.

4.13 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan
sederhana, tentang orang dengan memperhatikan fungsi sosial,
4.13.1 Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk
struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai
mendeskripsikan orang.
konteks.

4.14 Menangkap makna lagu.

Kompleksita
s

Daya
Dukung

Intake

KKM
Indika-tor

KD

SK

MAPEL

KKM
Indika-tor

KD

SK

MAPEL

KKM
Indika-tor

KD

SK

MAPEL

KKM
Indika-tor

KD

SK

MAPEL

KKM
Indika-tor

KD

SK

MAPEL

KKM
Indika-tor

KD

SK

MAPEL

KKM
Indika-tor

KD

SK

MAPEL

KKM
Indika-tor

KD

SK

MAPEL

KKM
Indika-tor

KD

SK

MAPEL

KKM
Indika-tor

KD

SK

MAPEL

KKM
Indika-tor

KD

SK

MAPEL

KKM
Indika-tor

KD

SK

MAPEL

KKM
Indika-tor

KD

SK

MAPEL

KKM
Indika-tor

KD

SK

MAPEL