SUBJECT SPECIFIC PEDAGOGYC (SSP)

MATEMATIKA
O
L
E
H

A N S H A R, S,Pd.

PENDIDIKAN PROFESI GURU

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2011

Nama Satuan Pendidikan

: SD Negeri Kompleks IKIP I

Kelas

:V/I

Mata Pelajaran

: Matematika

Alokasi Waktu

: 2 X 35 Menit

Standar kompetensi

: Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak dan kecepatan dalam pemecahan masalah

KOMPETENSI
INDIKATOR
TUJUAN
MATERI
DASAR
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
Menyelesaikan
1. Kognitif :
1. Kognitif :
Geometri dan
Masalah Yang
a. Produk
a. Produk
Pengukuran
Berkaitan
Menentukan
Pemecahan
Dengan Luas
masalah yang
masalah yang
Bangun Datar
berkaitan
berkaitan
dengan luas
dengan luas
bangun datar
bangun datar
b. Proses
b. Proses
Memecahkan
Melalui bangun
masalah
datar, siswa
yang
menemukan
berkaitan
pemecahan
dengan luas
masalah tentang
bangun datar
bangun datar
2. Psikomotorik : 2. Psikomotorik :
Siswa mengukur
Melalui
bangun
suatu bangun
datar, siswa dapat
datar dan
menyelesaikan
menyelesaikan
masalah bangun
masalah tentang
datar
yang
luas bangun
berkaitan dengan
datar tersebut.
panjang,
lebar,
3. Afektif :
luas, dan tinggi,
a. Karakter:
dengan terampil
Siswa
dan teliti.
menyelesaika 3. Afektif
n masalah
a. Karakter
tentang
Melalui
bangun datar
bangun datar,
dengan jujur
siswa
dan teliti.

KEGIATAN
SUMBER
PENILAIAN
PEMBELAJARAN
DAN MEDIA
1. SUMBER
Melakukan diskusi 1. Tes
- R.J. Sunar
2. Non Tes
kelompok
jo.2007. Dunia
Mengerjakan LKS
Matematika
Penjelasan dan
SD Kelas 5 hal.
latihan dari guru
100-106.
Turnamen
Depdiknas.
Jakarta.
- KTSP 2006
2. MEDIA
Media visual
tentang
Bangun datar

b. Keterampilan
Sosial:
Siswa
menyumbang
kan ide atau
gagasannya
yang
berkaitan
dengan
penyelesaian
masalah
bangun datar

mengerjakan
tugasnya
dengan penuh
tanggung
jawab
b. Keterampilan
social :
Melalui
pemecahan
masalah
tentang
bangun datar,
siswa saling
berinteraksi
guna mencari
solusi tentang
mencari luas
bangun datar.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah
Mata pelajaran

: Matematika

Kelas/semester

: V/I

Alokasi waktu

I.

: SDN kompleks IKIP I

: 3 X 35 Menit

STANDAR KOMPETENSI
Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak dan kecepatan dalam pemecahan masalah

II.

KOMPETENSI DASAR
Menyelesaikan Masalah Yang Berkaitan Dengan Luas Bangun Datar

III.

INDIKATOR

a. Kognitif :
1. Produk
Menentukan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar
2. Proses
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar
b. Psikomotorik :
Siswa menyelesaikan masalah tentang luas bangun datar dengan terampil
c. Afektif :
1. Karakter:
Siswa menyelesaikan masalah tentang bangun datar dengan jujur dan teliti.
2. Keterampilan Sosial:
Siswa menyumbangkan ide atau gagasannya yang berkaitan dengan penyelesaian masalah
bangun datar
IV.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Kognitif
a. produk
Melalui penggunaan alat peraga, penjelasan dari guru, dan latihan mengerjakan soal,

serta kerja kelompok. siswa dapat :

Menghitung luas bangun datar dengan menggunakan benda di sekitar siswa (buku, papan,
kertas, poster dan lain-lain )
b. Proses
Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan menghitung luas
bangun datar dengan benar.
Psikomotorik (proses)
Melalui bangun datar, siswa dapat menyelesaikan masalah bangun datar yang berkaitan dengan
panjang, lebar, luas, dan tinggi, dengan terampil dan teliti. Dengan menyiapkan :
1. Menyiapkan alat dan bahan dengan baik
2. Menempatkan alat dan bahan dengan tepat
3. Menyimpulkan hasil kerja dengan benar
Afektif
a. Karakter
Melalui bangun datar, siswa mengerjakan tugasnya dengan penuh tanggung jawab dan penuh
ketelitian.
b. Keterampilan Sosial
1. Melalui kegiatan kelompok, siswa dapat bekerjasama dengan baik
2. Melalui penggunaan metode kerja kelompok, latihan, demonstrasi, dan penggunaan alat
peraga, siswa dapat aktif dengan baik
3. Melalui arahan dan manajemen kelas dari guru, siswa dapat berdisiplin dengan baik.
V. MATERI AJAR
Geometri dan Pengukuran
VI. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan

: Realistik

2. Model

: kooperatif tipe STAD dan Explicit instruksion

3. Metode

: latihan, demonstrasi, games (kuis), kerja kelompok.

VII. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

a. SUMBER
- R.J. Sunar jo.2007. Dunia Matematika SD Kelas 5 hal. 100-106. Depdiknas. Jakarta.
- KTSP 2006
b.MEDIA
Media visual tentang Bangun datar

VIII. Proses Belajar Mengajar atau Skenario Pembelajaran

A.

Pendahuluan

Kegiatan
Mempersiapkan siswa untuk belajar.
Apersepsi dalam rangka mengaktifkan kembali pengetahuan yang telah diperoleh sebelumnya.
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi
B.

C.

5 Menit

Inti
Kegiatan

Waktu

Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok.

Guru menjelaskan dan mendemonstrasikan pengurangan pecahan yang berpenyebut tidak sama dengan menggunakan alat peraga.
Guru membagikan LKS kepada siswa
Siswa mempersiapkan alat dan bahan yang diperlukan untuk melakukan pengurangan yang berpenyebut tidak sama
Siswa mendemonstrasikan dan mengerjakan hal tersebut (mencari luas bangu datar) sesuai petunjuk LKS
Guru melakukan pembimbingan
Tiap kelompok menyajikan hasil kerja dan kesimpulan yang mereka peroleh dari kerja kelompok tersebut mengenai pengurangan pecahan
yang berpenyebut tidak sama
Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil kerja kelompok mereka mengenai pengurangan pecahan yang berpenyebut tidak sama.
Dari kesimpulan tersebut guru dan siswa bersama-sama mengembangkan materi tersebut
Siswa berlatih melakukan pengurangan yang berpenyebut tidak sama
Guru memberikan kuis
Guru melakukan evaluasi

Waktu
5 Menit
7 Menit
23 Menit

15 Menit
35 Menit
20 Menit

Penutup
Kegiatan

Guru memberikan pesan-pesan moral

Guru menutup pelajaran

Waktu
5 Menit

IX.

PENILAIAN

1. Teknik penilaian
Tes tertulis.
2. Instrument/bentuk penilaian
Soal isian dan uraian.
3. Prosedur penilaian
Penilaian proses dilaksanakan pada saat proses pembelajaran berlangsung sedangkan
Penilaian hasil akan dilaksanakan pada akhir pembelajaran.

Makassar

2011

Peserta PPG

A N S H A R, S. Pd.

Mengetahui/ Menyetujui:
Guru Mitra

Dosen Pembimbing

Drs. Asril Wahyudi

Dra. Amrah,S.Pd.,M.Pd.

Nip

Nip.

LEMBAR KERJA SISWA 01

Standar kompetensi

: Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak dan kecepatan dalam

pemecahan masalah

Indikator

: Menentukan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar

Topik

: Pemecahan Masalah Dengan Menghitung Luas Bangun Datar

Tujuan

: 1. Agar kalian mengetahui cara memecahkan masalah untuk menghitung luas bangun
datar maka harus dengan menggunakan benda konkret
2.Dengan menggunakan benda konkret , kalian akan mengetahui cara
menghitung luas bangun datar
.

Alat/ bahan

: 1. Papan, buku, kertas,dll.

2.Penggaris
3.Polpen

Prosedur kerja :
1. Berapakah luas kebun Once yang berbentuk persegi panjang, jika panjangnya 85 meter dan
lebarnya 90 meter ?
2. Siapkanlah alat dan bahan kalian dengan baik dan tarulah di atas meja dalam keadaan terpisah
minimal 3 buah bahan yang akan diidentifikasi
3. Ukurlah berapa panjang dan lebarnya, kemudian tentukan nilainya.
4. Buatlah persamaan untuk menentukan berapa luas bangun datar tersebut
5. Diskusikan dengan teman sekelompokmu untuk menemukan hasil dari pengamatan kalian.
6. Buatlah kesimpulan dari apa yang telah kalian temukan setelah memecahkan masalah yang
berkaitan dengan bangun datar.

INSTRUMENT PENILAIAN KOGNITIF(PRODUK)

Soal :
1. Pak halim memebeli kebun dari pak sanusi. Kebun yang dijual pak sanusi tersebut memiliki
panjang tanah 150 M dan lebarnya 125 M. tanah yang dimiliki pak Halim sekarang memiliki
luas.Meter.
2.

P= 8 Cm

= 8 Cm

Berapakah luas bangun datar tersebut di atas?

3.

P= 19,5 Cm

= 7, 2 Cm

Berapakah luas bangun datar tersebut di atas?

4. Berapakah luas trapezium berikut, jika :
B

Tanah Pak Kurnia berbentuk trapesium siku-siku

seperti terlihat pada gambar di samping ini.
Panjang AD = 60 m, AB = 45 m, dan BC = 20
m. Berapakah luas tanah pak kurnia ?

luas tanah = (60 M + 20 M).

L = 80 . 22 M
2
L = 1800 M

45 M
2

LEMBAR JAWABAN INSTRUMENT PENILAIAN KOGNITIF

1. 18750 M
2. 64 Cm
3. 140,4 Cm
t
4. L= (a + b ) . 2

45 M
luas tanah = (60 M + 20 M).
2

L = 80 . 22 M
2
L = 1800 M

Bobot soal
1.
2.
3.
4.

Soal no. 1 bobotnya 2

Soal no. 2 bobotnya 2
Soal no. 3 bobotnya 2
Soal no. 4 bobotnya 2

Rambu-rambu penilaian
1. Soal no.1 sampai dengan soal no. 4
Bernilai 2, jika jawabannya benar
Bernilai 1, jika jawabannya salah
Bernilai 0, jika tidak menjawab sama sekali
N = n/8 X 100. dimana N adalah nilai, dan n adalah nilai yang didapat
A1 = 70 % X N . dimana A1 adalah nilai akhir yang nantinya akan dijumlahkan dengan A2
Dan A3

INSTUMEN PENILAIAN PSIKOMOTORIK (PROSES)

Lembar Observasi Psikomotorik (PROSES)

No

Nama Kelompok

Kelompok I

Kelompok II

Kelompok III

Kelompok IV

Kelompok V

Kelompok I

Dan lain sebagainya

Ketepatan
Menyiapkan alat
dan bahan
(1-3)

Aspek yang Dinilai

Ketepatan
Ketepatan
Meletakkan alat
Menggunting
dan bahan
kertas
(kertas)
(1-3)
(1-3)

Ketepatan
Menyimpulkan
hasil kerja
(1-3)

Kriteria Pemberian Skor

1. Kesiapan alat dan bahan
Skor 1: alat dan bahannya tidak lengkap dan tidak tepat waktu
Skor 2: bila alat dan bahannya lengkap namun tidak tepat waktu
Skor 3: bila tepat waktu menyiapkan alat dan bahan dan alat dan bahannya lengkap

Jumlah nilai
(n)

Keterangan

N = n/12 X 100.
dimana N adalah nilai,
dan n adalah nilai yang
didapat
A3 = 20 % X N .
dimana A3 adalah nilai
akhir yang nantinya
akan
dijumlahkan
dengan A1 dan A2

2. Ketepatan meletakkan alat dan bahan

Skor 1: lebih dari dua kali salah dalam meletakkan alat dan bahan (buku)
Skor 2: 1-2 kali salah dalam meletakkan alat dan bahan (buku)
Skor 3: selalu tepat dalam meletakkan alat dan bahan (buku)
3. Ketepatan dalam menggunting
Skor 1: jika lebih dari dua kali tidak terlalu tepat pada garis
Skor 2: jika 1- 2 kali tidak terlalu tepat pada garis
Skor 3: jika mengguntingnya selalu tepat pada garis
4. Kesimpulan hasil kerja kelompok
Skor 1: jika kesimpulannya tidak tepat
Skor 2: jika kesimpulannya hampir tepat
Skor 3: jika kesimpulannya tepat yakni ( untuk menyelesaikan masalah tentang luas bangun datar )

INSTUMEN PENILAIAN AFEKTIF (KETERAMPILAN SOSIAL)

Lembar observasi afektif (Keterampilan Sosial)

Aspek yang dinilai
No

Karakter

Nama Kelompok
Jujur

Kelompok I

Kelompok II

Kelompok III

Kelompok IV

Kelompok V

Kelompok I

Dan lain sebagainya

Tanggung
jawab

Hati-hati

Keterampilan Sosial
Teliti

Bertanya

Kriteria Pemberian Skor

Karakter
1. Aspek jujur:
Skor 1: jika jawabannya hasil contekan
Skor 2: jika hasil kerjanya kurang tepat
Skor 3: jika jawabannya apa adanya dan benar
2. Aspek tanggung jawab
Skor 1: jika tidak bertanggung jawab dalam kelompoknya dan tidak mengerjakan apa-apa

berpendapat

Pendengar
yang baik

Komunikasi

Skor 2: jika tidak bertanggung jawab dalam kelompoknya

Skor 3: jika bertanggung jawab penuh terhadappekerjaannya
3. Aspek hati-hati
Skor 1: jika sangat tidak hati-hati dalam bekerja ( sembrono )
Skor 2: jika sudah berhati-hati namun sedikit keliru
Skor 3: jika penuh kehati-hatian
4. Aspek Teliti

Skor 1: jika sangat tidak teliti

Skor 2: jika sudah teliti namun sedikit keliru
Skor 3: jika penuh ketelitian

Keterampilan sosial
1. Bertanya
Skor 1: jika hanya diam saja
Skor 2: jika bertanya namun masi kaku
Skor 3: jika sering bertanya
2. Berpendapat
Skor 1: jika hanya diam dalam kelompoknya
Skor 2: jika berpendapat namun kurang logis
Skor 3: jika sering berpendapat dan logis
3. Pendengar yang baik
Skor 1: jika kurang perhatian

Skor 2: jika menjadi pendengar tetapi masih sering mengganggu

Skor 3: jika serius mendengar
4. Komunikasi
Skor 1: jika tidak aktif berkomunikasi
Skor 2: jika kurang aktif berkomunikasi
Skor 3: jika aktif berkomunikasi

BUKU SISWA

TABEL sPESIFIKASI

indikator

LP dAn butir soal

Kunci Lp dan butir soal

Kognitif :
1. Berapakah luas persegi jika
panjangnya 9 Cm dan lebarnya 9 Cm

81 Cm

4350 Cm

?
2. Pak toni membeli lahan kepada pakn
andi dengan panjang 87 M dan lebar
50 M. berapakah luas tanah yang di
Produk

beli pak toni dan berbentuk bangun

Berbentuk Persegi Panjang

apakah tanah pak toni tersebut ?

3. Suatu bangun datar trapezium sikusiku ABCD. Yang mana
Cm, AB= 20 Cm,

AD= 23

810 Cm

BC= 21 Cm.

berapakah luas trapezium siku-siku

tersebut ? dan gambarkan bentuk

bangunnya tersebut !
1. Gambarlah bentuk bangun datar yang
Proses

mana panjangnya 12 Cm dan

lebarnya 9 Cm. Hitunglah berapa
luasnya dan berbetuk bangun apa?

108 Cm
1
Persegi Panjang

2. Hitunglah panjang dan lebar buku,

papan, kertas, meja, dudukan kursi

Sesuai jawaban siswa

Sesuai jawaban siswa

dan tentukan bentuk bangun apakah

yang terbentuk dan berapa luasnya ?
3. Dari hasil identifikasi pada no. 2,
kelompokkanlah sesuai bangunnya
masing- masing !
Buatlah bangun datar dengan
menggunakan kertas yang mana
Psikomotor :

panjangnya 10 Cm, lebarnya 8 Cm dan

280 Cm

tingginya 7 Cm. kemudian hitunglah

Bangun yang terbentuk adalah

berapa luasnya dan bangun datar

Trapesium

apakah yang terbentuk ?

Afektif :
Hitunglah luas bangun datar dengan
Karakter

memperhatikan panjang, lebar, maupun

Terlampir

tinggi dengan jujur dan teliti.

Komunikasikan dengan teman
kelompokmu dalam memecahkan
Keterampilan sosial

masalah tentang luas bangun datar

dengan menggunakan bahasa yang baik
dan santun.

Terlampir

Rumus 1 :
N=(n/10) X 100.
Rumus 2 :
A1 = 80 % X N
Ket.
N= Nilai
n = Nilai yang
didapat
A= Nilai akhir

Kriteria Penskoran

Bernilai 3, jika jawabannya benar dan penulisannya rapi

Bernilai 2, jika jawabannya benar
Bernilai 1, jika jawabannya salah
Bernilai 0, jika tidak menjawab sama sekali

No

Kompetensi
(tujuan pembelajaran)

Menentukan masalah yang

berkaitan dengan luas bangun
datar.

Prosedur

Akhir
pembelajaran

Teknik

Tes
tertulis

Instrumen

Soal essay

(kognitif)

Memecahkan masalah yang

berkaitan
dengan luas
bangun datar

Akhir
pembelajaran

Tes
tertulis

Penilaian
Soal/ Instruksi
Pak halim memebeli kebun
dari pak sanusi. Kebun yang
dijual pak sanusi tersebut
memiliki panjang tanah 150 M
dan lebarnya 125 M. tanah
yang dimiliki pak Halim
sekarang
memiliki
luas.Meter.
P= 8 Cm

Bobot soal/ Instruksi

Rumus 1 :
N=(n/10) X 100.
Rumus 2 :
A1 = 80 % X N

80%.

Ket.
N= Nilai
n = Nilai yang
didapat
A= Nilai akhir

20 %

Rumus 1 :
N= (n/12) X 100
Rumus 2 :
A2 = 20 % X N

= 8 Cm

Soal essay

(kognitif)

4
5

Kerjasama
(Afektif (sikap ilmiah) )
Keaktifan
(afektif (sikap ilmiah) )
Kedisiplinan
(afektif (sikap ilmiah) )

Proses

Non tes

pembelajaran

(Unjuk kerja)

Proses
pembelajaran

Proses
pembelajaran

Non

tes

(Unjuk kerja)

Non

tes

(Unjuk kerja)

Lembar
Uraian

Berapakah luas bangun datar

tersebut di atas?
Bekerjasamalah kalian dengan
baik !

Lembar
Uraian
Lembar
Uraian

Kalian harus aktif mengikuti

pembelajaran !
Berdisiplinlah
dalam
mengikuti pembelajaran

4
4
4