RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

I.

Satuan Pendidikan

: SMA Negeri 1 Sukasada

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: X/1 (Ganjil)

Alokasi waktu

: 2 x 45 menit (1 pertemuan)

Standar Kompetensi
1.1 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan, dan fungsi kuadrat
serta pertidaksamaan kuadrat.

II. Kompetensi Dasar

2.1 Memahami konsep fungsi.
III. Indikator
3.1 Membedakan relasi yang merupakan fungsi dan yang bukan fungsi dengan teliti.
3.2 Menentukan domain, kodomain, dan range fungsi.
3.3 Memilah jenis-jenis fungsi dengan tepat.
3.4 Merumuskan sifat-sifat fungsi dengan rasa ingin tahu dan kerja keras.
IV. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran Kooperatif dengan bantuan LKS, diskusi kelompok, dan tanya jawab,
peserta didik dapat:
4.1 Membedakan relasi yang merupakan fungsi dan yang bukan fungsi.
4.2 Menentukan domain, kodomain, dan range fungsi.
4.3 Memilah jenis-jenis fungsi.
4.4 Merumuskan sifat-sifat fungsi.
Karakter yang diharapkan dapat muncul pada siswa dalam proses pembelajaran :
a. rasa ingin tahu, diantaranya siswa ikut berpartisipasi aktif dalam proses
pembelajaran, mengajukan pertanyaan dan memberikan pendapat.
b. kerja keras, diantaranya dalam memilah jenis-jenis fungsi.

c. teliti, diantaranya melalui melalui mengerjakan soal-soal dengan cermat sehingga

mendapatkan hasil yang sesuai.

V. Sumber dan Alat Pembelajaran
Sumber Pembelajaran
1.

Buku penunjang sesuai dengan materi yaitu buku Cerdas Belajar Matematika kelas X .

2.

Buku Matematika SMA (LKS Terstruktur) Kelas X, Semester I oleh MGMP yang
sesuai dengan materi fungsi dan diterbitkan UD.Laksamana.

3.

Buku referensi lain.

Alat Pembelajaran
1.

Papan Tulis

2.

Spidol

VI. Materi Ajar

A. Pengertian Relasi
Relasi dari himpunan A ke B adalah aturan yang memasangkan anggota himpunan
A dan anggota himpunan B dengan aturan tertentu.
Contoh
Di kelas X SMAN 1 Sukasada, terdapat beberapa siswa yang menggemari olahraga.
Beberapa siswa tersebut antara lain: Ina yang menggemari olahraga renang, Ivan
menggemari olahraga tenis, Ucok menggemari olahraga bulutangkis dan sepak bola,
Ratna menggemari olahraga volly. Dari contoh di atas, yakni menggemari olahraga
menunjukkan hubungan antara anggota himpunan beberapa anak kelas X SMAN 1
Sukasada

dengan anggota himpunan jenis-jenis olahraga

. Dalam ilmu matematika, konsep

hubungan ini dinamakan dengan relasi.

B. Cara Menyatakan Relasi
Terdapat 3 cara menyatakan relasi, yaitu:
1. Himpunan Pasangan berurutan

Misalkan dari contoh diatas, dengan relasi menggemari olahraga antara himpunan
beberapa anak kelas X SMAN 1 Sukasada
jenis-jenis olahraga
dapat dinyatakan dengan himpunan pasangan berurutan melalui langkah-langkah
berikut:

dengan himpunan
relasinya

a. Himpunan beberapa anak kelas X SMAN 1 Sukasada dinyatakan sebagai

himpunan A dan himpunan jenis-jenis olahraga sebagai himpunan B.

b. Kita pasangkan anggota himpunan A dan anggota himpunan B dengan aturan

relasi: menggemari olahraga dalam bentuk

dengan

dan

Himpunan yang anggotanya semua pasangan berurutan (x,y) dinamakan

himpunan pasangan berurutan.
Relasi dari himpunan A ke himpunan B kita nyatakan dengan himpunana
pasangan berurutan sebagai berikut:
A

2. Diagram Panah

Langkah-langkah menyatakan relasi dengan diagram panah:

1. Membuat dua lingkaran atau elips (bisa juga bangun lainnya, misalnya:
persegi panjang) untuk meletakkan anggota himpunan A (domain) dan
anggota himpunan B (kodomain).
2.
diletakkan pada ellips A dan
diletakkan pada ellips B.
3.
dan dihubungkan dengan anak panah
4. Arah anak panah menunjukkan arah relasi
5. Anak panah tersebut mewakili aturan relasi

Berikut merupakan diagram panah relasi pada contoh di atas

A

Menggemari olahraga

B
Renang

Ina
Ivan
Ucok
Ratna

Tenis
Bulutangkis
Sepak bola
Volly

3. Diagram Cartesius
Pada diagram cartesius, diperlukan dua buah sumbu yaitu, sumbu mendatar
(horizontal/absis) dan sumbu tegak (vertical/ordinat) yang berpotongan tegak lurus.
, dimana A merupakan daerah asal/domain terletak pada sumbu mendatar.
Sedangkan,

dimana B merupakan daerah kawan/kodomain terletak pada sumbu

vertikal. Relasi diatas dapat ditunjukkan dengan diagram cartesius berikut:

(Ratna,Volly)
Volly
Sepak Bola

(Ucok, Sepak Bola)

(Ucok, Bulutangkis)

Bulutangkis
(Ivan, Tenis)
Tenis

(Ina, Renang)

Renang

Ina

Ivan

Ucok Ratna

C. Pengertian Fungsi
Diberikan dua himpunan tak kosong A dan B. Fungsi atau pemetaan dari himpunan A ke
himpunan B adalah pengawanan setiap unsur A ke tepat satu unsur di B.
Secara praktis, suatu pengawanan himpunan A ke himpunan B disebut fungsi jika
memenuhi syarat sebagai berikut.
1) Setiap anggota A mempunyai kawan di B.
2) Kawan setiap anggota A di himpunan B adalah tungal (unik).
Fungsi f yang mengawankan anggota himpunan A dengan anggota himpunan B dapat
digambarkan sebagai berikut.

dengan
dan
1. A disebut daerah asal (domain) fungsi f

2. B disebut daerah kawan (kodomain) fungsi f

3. Himpunan semua anggota B yang mempunyai
kawan di A disebut daerah hasil (range)

D. Sifat-Sifat Fungsi
1) Fungsi Onto (Surjektif)

Fungsi
disebut onto, jika setiap
anggota B mempunyai pasangan anggota A

Struktur

Aktivitas Guru

Pendahuluan

APERSEPSI

Alokasi

AktivitasSiswa

waktu

o Siswa mendengarkan dan

o Menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai

mencermati tujuan

dalam kegiatan pembelajaran.

pembelajaran yang

5 menit

disampaikan oleh guru.

o Guru

mengingatkan

kembali

o Mendengarkan

dan

siswa mengenai relasi dan cara

mencermati

penjelasan

menyatakan relasi dengan tanya

guru

mengingat

jawab.

kembali mengenai relasi

serta

dan cara menyatakan relasi.

20 menit

MOTIVASI
o Guru memberikan acuan materi

o Mendengarkan

berupa penjelasan pokok dan

mencermati

uraian materi pelajaran secara

guru.

dan
penjelasan

garis besar.
Inti

o Mengintruksikan

siswa

untuk o Duduk

duduk berdasarkan kelompoknya.

berdasarkan

15 menit

kelompoknya.

(agar kemampuan siswa di setiap

kelompok rata, guru membantu
membentuk kelompok)
(dalam kelompok)
o Mencermati LKS

EKSPLORASI
o Memberikan

LKS

yang

kepada

masing-masing kelompok yang

diberikan.

2) Fungsi Satu-Satu (Injektif)

Fungsi
disebut satu-satu, jika untuk
anggota B yang mempunyai pasangan
dengan anggota A, pasangan tersebut hanya
satu.

ELABORASI
o Membantu
mengalami

siswa

yang o Menanyakan

kesulitan

mengerjakan

LKS

penerapan

dengan

dalam

dan

masalah

masalah- 30 menit

yang

ditemui

soal

kepada teman yang sudah

cara

paham ataupun guru dalam

memberikan pertanyaan arahan

mengerjakan LKS dan soal

sehingga siswa sendiri yang

penerapan.

berhasil memecahkan masalah

tersebut.
o Menunjuk
perwakilan

secara

acak o Mempresentasikan

kelompok

untuk

hasil

diskusi kelompok di depan

mempresentasikan hasil kerja

kelas (bagi siswa yang

kelompoknya di depan kelas.

ditunjuk) dan mencermati

pekerjaan

siswa

yang

ditunjuk di depan kelas.

KONFIRMASI
o Memberikan

pelurusan o Mendengarkan dengan baik 5 menit

mengenai hasil diskusi siswa.

penjelasan guru.

o Kelompok yang paling aktif

diberikan penguatan oleh guru.
o Mempersilahkan

siswa

yang o Siswa yang belum paham

masih belum paham dengan

bertemu dengan guru.

hasil diskusi untuk bertanya.

Penutup

o Menuntun siswa menyimpulkan o Membuat simpulan materi 15 menit

materi yang telah dipelajari.

No

yang telah dibahas.

o Memberikan
Indikator
sikap

kuis

untuk
o Mengerjakan
Keterangan

kuis

yang

tingkat
pemahaman
diberikan.
Adanya
penerimaan/perhatian
Receivingmengetahui
(A1)
siswa terhadapterhadap
materi yang
o Mencatat
gurutelah
atau mata
pelajaran

dibahas.
diberikan olehterhada
guru.
Tumbuhnya
minat/motivasi
Responding
(A2)
o Memberikan ppekerjaan rumah o Mendengarkan dengan baik

siswa
tugas
yang

(PR) berupa soal-soal di LKS

dan mempersiapkan diri

siswa

untuk

yang

sesuai

materi yang di bahas.

dengan

selanjutnya.

pertemuan

o Menginformasikan
siswa

kepada o Memberi

bahwa

pertemuan

berikutnya akan

membahas

salam

kepada

guru.

tentang

jenis-jenis
akar
pelajaran
persamaan
kuadrat
dan
Semangat/usaha
yang tinggi
Valuing (A
3)
pertidaksamaan
kuadrat. keyakinan, menerima konsep
Tumbuhnya
Organizing
(A4)

Characterizing (A5) Jujur, disiplin, kerja keras, percaya diri,

bertanggung jawab, kreatif, mandiri

IX. Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian proses

1
2
3
4

Afektif :
No
Criteria
Keterangan
1. Dengan pengamatan langsung dikelas, guru mengamati aktivitas siswa dalam
Tidak mencapai A1
Kurang (nilai 2)
melakukan diskusi kelompok.
Mencapai A1 s.d. A2
Cukup (nilai 3)
2. Dengan menilai keaktifan siswa dalam diskusi kelompok pada saat mengerjakan
Mencapai A3 s.d. A4
Baik (nilai 4)
LKS.
Mencapai A5
Sangat Baik (nilai 5)

Indikator dan penilaian aspek afektif siswa dalam pembelajaran sebagai berikut:
No

Nama Siswa

A1

1
2
dst

Pedoman pemberian nilai afektif sebagai berikut:

Format penilaian afektif:

A2

A3

A4

A5

Kategori

2. Kognitif :
Menilai kemampuan peserta didik dalam menyampaikan ide atau pendapat selama
proses pembelajaran.
Tes lisan (dapat berupa latihan soal atau kuis)
Tugas Individu
Penilaian Produk:
a. Teknik

: Latihan soal

b. Bentuk instrumen

: Uraian

c. Instrumen

No
1.

2.

Penyelesaian

Skor

a. fungsi

b. bukan fungsi

c. bukan fungsi

d. fungsi

domain =

kodomain =

daerah hasil/range =

himpunan pasangan berurutan dari fungsi tersebut

10

adalah
Skor Maksimal

45

bukan fungsi. Dengan daerah asal {-2, -1, 0, 1, 2} dan daerah kawan {a, b, c, d,e}.

2.

a. {(-2,b), (-1,e), (0,a), (1,c), (2,d)}

<.................................. >

b. {(-2,b), (0,d), (1,e), (2,a)}

<.................................. >

c. {(-2,a), (-1,c), (0,e), (1,b), (1,e), (2,d)}

<.................................. >

d. {(-2,b), (-1,e), (0,a), (1,c), (2,d)}

<.................................. >

B
a. Tentukan domain, kodomain, dan range

a
b
c
d

X. Rubrik Penskoran

1. Tentu
kan apak
ah himpu
nan pasa
ngan ber
urutan be
rikut me
rupakan f
ungsi ata
u

fungsi b. Nyatakan fungsi f sebagai himpunan

pasangan berurutan !
f!

1
2
3
4
5

Nilai akhirnya =

Mengetahui/Menyetujui,
Guru pamong

Made Kartini, S.Pd

NIP. 19590321 198012 2 005
Mengetahui/Menyetujui,
Dosen Pembimbing

Prof. Dr. I Gusti Putu Suharta, M. Si

NIP. 19621215 198803 1 002

Singaraja, September 2013

Mahasiswa Praktikan

Ni Made Nur Widowati .R.

NIM. 1013011048