RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1.
2.
3.

Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Jenjang Sekolah

: SMA PGRI 1 Jombang

: JL. Pattimura V/73 Jombang
: SMA

4.

Kelas/ Semester

:XI/ 1

5.

Kompetensi

:Mendengarkan

6.

Standar Kompetensi

:Mendengarkan
2.

7.

Kompetensi Dasar

:
2.2.

8.

Memahami makna teks fungsional pendek dan

monolog berbentuk
reports, narrative, dan
analytical exposition dalam konteks kehidupan
sehari-hari.

Merespon makna dalam teks monolog yang

menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,
lancar dan berterima dalam konteks kehidupan
sehari-hari dalam teks berbentuk: report,
narrative, dan analytical exposition

Sub Kompetensi Dasar :

2.2.1. Merespon makna dalam teks monolog yang
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,
lancar dan berterima dalam konteks kehidupan
sehari-hari dalam teks berbentuk: report.

9.

Indikator

2.2.1.1. Menyebutkan bagian-bagian/ komponen-komponen yang ada

didalam report text.
2.2.1.2. Menunjukkan bagian-bagian/ komponen-komponen yang ada
didalam report text.
2.2.1.3. Menjelaskan bagian-bagian/ komponen-komponen yang ada
didalam report text.
2.2.1.4.

Memilih jawaban yang tepat pada soal yang ada pada BKS.

2.2.1.5.

Mengindentifikasi topic teks.

2.2.1.6.

Mengindentifikasi tujuan dari teks.

2.2.1.7.

Menampilkan hasil diskusi kelompok.

10. Bahan Pelajaran

:
1.
2.

Contoh-contoh report teks.

Video tentang report teks.

11. Strategi Pembelajaran

12. Alokasi Waktu

: 2 x 45 Menit.

13. Tujuan Pembelajaran

:
1.

Diberi contoh report teks, siswa dapat menyebutkan

bagian-bagian/ komponen-komponen yang ada
didalam report text.

2.

Diberi contoh report teks, siswa dapat menunjukkan

bagian-bagian/ komponen-komponen yang ada
didalam report text.

3.

Diberi contoh report teks, siswa dapat menjelaskan

bagian-bagian/ komponen-komponen yang ada
didalam report text.

4.

Diberi soal yang berkaitan dengan report teks, siswa

dapat memilih jawaban yang tepat.

5.

Diberi
fasilitas
berdiskusi,
siswa
dappat
mengindentifikasi topic dari repot teks yang
diterima.

6.

Diberi
fasilitas
berdiskusi,
mengindentifikasi tujuan dari teks.

7.

Diberi kesempatan menampilkan hasil diskusi

kelompok didepan kelas.

14. Langkah Langkah Pembelajaran:

a. Kegiatan Pendahuluan:
1) Memberikan greeting (melatih sopan santun toleransi).

siswa

dapat

10 Menit

2) Menanyakan pengalaman siswa berkaitan dengan teks yang akan

dipelajari.
3) Menjelaskan kompetensi yang akan dipelajari.
b. Kegiatan Inti:
Kegiatan Guru
a) Meminta siswa menyebutkan a)
bagian-bagian/

komponen-

komponen yang ada didalam

Kegiatan Siswa
Siswa
mengenal
bagianbagian/ komponen-komponen
yang ada didalam report text.

report text.
b) Meminta siswa menunjukkan b) Siswa menunjukkan bagianbagian-bagian/

komponen-

komponen yang ada didalam

report text.
c) Menjelaskan

bagian-bagian/ c)

komponen-komponen yang ada

bagian/ komponen-komponen
yang ada didalam report text.
Siswa

memperhatikan

mendengarkan penjelasan guru

didalam report text.

mengenai report teks.
d) Memutarkan video mengenai d) Siswa memperhatikan
report teks untuk mengetahui
pemahaman siswa.
e) Meminta siswa mengerjakan e)

f)

dan

mendengarkan

dan

video

yang

diputar oleh guru.

Siswa
mengerjakan

soal

soal pada BKS mengenai report

tersebut sesuai instruksi guru.

teks.
Meminta siswa mendiskusikan f)

Siswa mendiskusikan jawaban

jawaban yang tepat pada soal

yang tepat berdasarkan teks

yang diberikan sesuai dengan

yang diberikan.

teks yang diberikan.

g) Membagi
siswa

menjadi g) Siswa mengikuti instruksi dari

beberapa kelompok.
h) Meminta

guru.
siswa h) Siswa mengidentifikasi topic.

mengidentifikasi

topic,

Informasi tertentu, dan juga

informasi tertentu, dan juga

tujuan dari teks yang diberikan

tujuan dari teks yang diberikan.

dengan

kelompok

masing-

Waktu
70 Menit

i)

Meminta siswa menampilkan i)

masing.
Siswa menampilkan

hasil kerjanya didepan kelas.

kerjanya didepan kelas.

hasil

c. Kegiatan Penutup: 10 Menit

1) Guru meminta siswa mereview kembali mengenai pelajaran yang
telah dipelajari.
2) Guru meminta siswa belajar untuk materi selanjutnya.
3) Guru memberikan salam.

15. Assesment dan Penilaian

:
a. Assesment proses formal:
Komentar lisan
b. Assesment proses informal:
Guru mengamati kegiatan siswa selama KBM, mendorong untuk aktif
mengikuti kegiatan pembelajaran, dan membantu mengatasi kesulitan

yang dihadapi.
16. Sumber dan Media Pembelajaran :
a. Sumber
: Paket Bahasa Inggris 2A.
b. Media Pembelajaran : Laptop, Audio, Speaker.

Jombang, 26 Juli 2016

Guru Pamong

Mahasiswa Pratikan

Lilis Umijati Surjaningsih, S.Pd.

Renata Dinda P.
Mengetahui

Kepala Sekolah SMA PGRI 1 JOMBANG

Eddi Sihono, S.Pd., M.M.

17. Lampiran :
Materi Pembelajaran
Report Text
1.

Definition of Report Text

Report is a text which presents information about something. It is as a
result of systematic observation and analysis.

2.

3.

4.

Generic Structure of Report Text

a.

General classification: Tell what phenomenon under discussion is.

b.

Description: Tells what phenomenon under discussion is like in terms of

parts, qualities, habits or behavior, if living; uses if non-natural.

Language Feature of Report Text

a.

Introducing group or general aspect.

b.

Using conditional logical connection; when, so, etc.

c.

Using simple present tense ( S + V1 + O ).

Social function
To describe the way things are (for example: a man, thing, animals, and
plants). The things must be a representative of their class.

Lets try to observe the text below!

Title
General
Classification
Description

Ecosystems
An ecosystem is a group of animals and plants living in a
specific region and interacting with one another and with their
physical environment.
Ecosystems include physical and chemical components, such as
soils, water, and nutrients that support the organisms living there.
These organisms may range from large animals to microscopic
bacteria. Ecosystems also can be thought of as the interactions
among all organisms in a given habitat; for instance, one species
may serve as food for another. People are part of the ecosystems
where they live and work. Human activities can harm or destroy
local ecosystems unless actions such as land development for

housing of business are carefully planned to conserve and sustain the

ecology of the area. An important part of ecosystem management
involves finding ways to protect and enhance economic and social
well-being while protecting local ecosystems.

Venice
General Classification:
Venice is a city in northern Italy. It is the capital of region Veneto. Together with
Padua, the city is included in the Padua-Venice Metropolitan Area. Venice has been
known as the Queen of the Adriatic, City of Water, City of Bridges, and The
City of Light. The city stretches across 117 small islands in the marshy Venetian
Lagoon along the Adriatic Sea in northeast Italy.
Description:
Venice is world-famous for its canals. It is built on an archipelago of 117 islands
formed by about 150 canals in a shallow lagoon. The islands on which the city is built
are connected by about 400 bridges. In the old center, the canals serve the function of
roads, and every form of transport is on water or on foot.
You can ride gondola there. It is the classical Venetian boat which nowadays is
mostly used for tourists, or for weddings, funerals, or other ceremonies. Now, most
Venetians travel by motorized waterbuses (vaporetti) which ply regular routes along
the major canals and between the citys islands. The city also has many private boats.
The only gondolas still in common use by Venetians are the traghetti, foot passenger
ferries crossing the Grand Canal at certain points without bridges.
You can see the amusing citys landmarks such as Piazza San Marco, Palazzo
Contarini del Bovolo, Saint Marks Cathedral or villas of the Veneto. The villas of the
Veneto, rural residences for nobles during the Republic, are one of the most
interesting aspects of Venetian countryside. They are surrounded by elegant gardens,
suitable for fashionable parties of high society. The city is also well known for its
beautiful and romantic view, especially at night