RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)

A. IDENTITAS
1. Identitas Sekolah
2. Identitas Mata Pelajaran
3. Kelas/Semester
4. Materi Pokok
5. Alokasi Waktu
B. KOMPETENSI
KOMPETENSI

DASAR

KD
3.5 Menganalisis gerak
parabola dengan
menggunakan vektor,
berikut makna fisisnya
dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari

4.5 Mempresentasikan

data
hasil percobaan gerak
parabola
dan
makna
fisisnya

: SMA Negeri 10 Palembang

: Fisika
: X/ I
: Gerak Parabola
: 3 JP
DAN

INDIKATOR

PENCAPAIAN

IPK
3.1.1 Mengidentifikasi vector satuan
dan vector posisi
3.1.2 Mengidentifikasi
pengertian
gerak parabola
3.1.3 Menyebutkan
contoh
gerak
parabola
3.1.4 Menganalisis Perpindahan benda
yang mengalami gerak parabola
3.1.5 Menganalisis kecepatan gerak
benda yang mengalami gerak
parabola
3.1.6 Menganalisis percepatan gerak
benda yang mengalami gerak
parabola
3.1.7 Menganalisis posisi benda yang
mengalami gerak parabola
3.1.8 Menganalisis posisi titik terjauh
benda yang mengalami gerak
parabola
3.1.9 Menganalisis posisi titik tertinggi
benda yang mengalami gerak
parabola
4.4.1 Menggambarkan grafik jarak
terhadap waktu dan kecepatan
terhadap waktu gerak parabola
berdasarkan data hasil percobaan
4.4.2 Memaparkan makna fisis grafik
jarak terhadap waktu dan
kecepatan terhadap waktu gerak
parabola berdasarkan data hasil
percobaan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Siswa mampu mengidentifikasi vector satuan dan vector posisi melalui
ceramah dan tanya jawab
b. Siswa mampu mengidentifikasi pengertian gerak parabola melalui
ceramah dan tanya jawab
c. Siswa mampu menyebutkan contoh gerak parabola melalui ceramah dan
tanya jawab
d. Siswa mampu menganalisis Perpindahan benda yang mengalami gerak
parabola melalui ceramah dan tanya jawab
e. Siswa mampu menganalisis kecepatan gerak benda yang mengalami
gerak parabola melalui ceramah dan tanya jawab
f. Siswa mampu menganalisis percepatan gerak benda yang mengalami
gerak parabola melalui ceramah dan tanya jawab
g. Siswa mampu menganalisis posisi benda yang mengalami gerak
parabola melalui ceramah dan tanya jawab
h. Siswa mampu menganalisis posisi titik terjauh benda yang mengalami
gerak parabola melalui ceramah dan tanya jawab
i. Siswa mampu menganalisis posisi titik tertinggi benda yang mengalami
gerak parabola melalui ceramah dan tanya jawab
j. Siswa mampu menggambarkan grafik jarak terhadap waktu dan
kecepatan terhadap waktu gerak parabola berdasarkan data hasil
percobaan melalui diskusi kelompok
k. Siswa mampu memaparkan makna fisis grafik jarak terhadap waktu dan
kecepatan terhadap waktu gerak parabola berdasarkan data hasil
percobaan melalui diskusi kelompok
D. MATERI PEMBELAJARAN
GERAK PARABOLA

Gerak Parabola

Pemanfaatan Gerak Parabola dalam Kehidupan Sehari-harI

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah (penjelasan secara klasikal)
2. Diskusi
3. Tanya Jawab

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1 LKS

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Fisika SMA Kelas X,
2. Internet, dsb

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Pertama (3JP)
Indikator :
3.1.1
3.1.2
3.1.3
3.1.4
3.1.5
3.1.6

Menjelaskan pengertian gerak

Membedakan jarak dan perpindahan
Mengidentifikasi pengertian laju, kecepatan, dan percepatan
Menjelaskan pengertian gerak lurus beraturan
Menjelaskan pengertian gerak lurus berubah beraturan beraturan
Menyebutkan contoh gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah
beraturan
3.1.7 Mengaplikasikan perumusan untuk gerak lurus beraturan dan gerak
lurus berubah beraturan.
3.1.8 Membuat gambar grafik gerak lurus beraturan dan gerak lurs
berubah beraturan.
3.1.9 Menggambarkan grafik jarak terhadap waktu dan kecepatan terhadap
waktu gerak parabola berdasarkan data hasil percobaan
3.1.10 Memaparkan makna fisis grafik jarak terhadap waktu dan kecepatan
terhadap waktu gerak parabola berdasarkan data hasil percobaan
a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Salam dan Doa
Mengondisikan kelas dan pembiasaan
Apersepsi dan motivasi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Kegiatan Inti (180 menit)
Mengamati simulasi ilustrasi/demonstrasi/video gerak parabola
yang aktual dijumpai di kehidupan sehari-hari

Mendiskusikan vektor posisi, kecepatan gerak dua dimensi pada

gerak parabola, hubungan posisi dengan kecepatan pada gerak
parabola

Menganalisis dan memprediksi posisi dan kecepatan pada titik

tertentu berdasarkan pengolahan data percobaan gerak parabola

c. Kegiatan Penutup (20 menit)

Mempresentasikan hasil kegiatan diskusi kelompok tentang

penyelesaian masalah
gerak parabola Bersama siswa
menyimpulkan pembelajaran
Memberikan tugas
Menginformasikan pembelajaran selanjutnya.

I. PENILAIAN
penilaian hasil pembelajaran.
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Materi
: Vektor
Kelas/Semester : X Mia /1
Hari/Tanggal
:
Kerja Kejujur
No Nama
Disiplin
sama an
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

Kepedulian Tanggung
jawab

Jmlh
Skor

Nilai

19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
dst.

*) Ketentuan:
1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku
yang tertera dalam indikator
2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang
tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten
3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator
4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator
Penilaian
skor yang diperoleh
Nilai=
100
skor maksimum

INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI

Hasil Penilaian Diskusi
Topik
: ....
Tanggal
: .
Jumlah Siswa
: . orang.
N
o

Nam
a
siswa

Menyampaika
n pendapat

Menanggapi

Mempertahan Jumla
kan
h score
argumentasi
1 2 3 4

Nilai

Rubrik :
Menyampaikan pendapat
1. Tidak sesuai masalah
2. Sesuai dengan masalah, tapi belum benar
3. Sesuai dengan masalah dan benar

1.
2.
3.
4.

1.
2.
3.
4.

Menanggapi pendapat
Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan
Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna
Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar
Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung
referensi
Mempertahankan pendapat
Tidak dapat mempertahankan pendapat
Mampu Mempertahankan pendapat, alasan kurang benar
Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung referensi
Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi
Penilaian
skor yang diperoleh
Nilai=
100
skor maksimum

INSTRUMEN PENILAIAN PRODUK

Kompentesi Inti
:
Kompetensi Dasar
:
Indikator
:
NAMA
N
SISWA
O
1
2
3
4
5
6
7
8
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Dst

Kriteria/Aspek
1
2
3
4

Skor

Nilai

Aspek Penilaian
Tanggal Penilaian

: Praktik/Psikomotor
:

Kriteria:
1. Tahap Perencanaan Bahan (1)
2. Tahap Proses Pembuatan
Persiapan alat dan bahan (2)
Tehnik Pengolahan (3)
K3 ( keselamatan, kemamanan dan kebersihan ) (4)
3. Tahap Akhir ( bentuk Produk)
Bentuk Fisik (5)
Inovasi (6)
Penskoran : Tiap Indikator rentang 1 5, dengan ketentuan semakin
lengkap jawaban dan ketepatan dalam proses pembuatan maka
semakin tinggi nilainya.
Penilaian
skor yang diperoleh
Nilai=
100
skor maksimum

Mengetahui,
Guru Pamong
Pengajar

Palembang.

Yenni Oktarini,S.Si., M.Pd.

NIP. 198410202010012016

September 2016

Rizki Nur Hdayah

NIM. 06111281320002
Kepala Sekolah

Fir Azwar, S.Pd., MM.

NIP. 196601071989031005