7F

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah

: SMP Negeri 1 Ciruas

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: VII/Satu

Materi Pokok

: Himpunan

Alokasi Waktu Pertemuan

: 1 Pertemuan (3 JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
3.4 Menjelaskan dan menyatakan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta
himpunan kosong, komplemen himpunan, menggunakan masalah kontekstual
4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan himpunan, himpunan
bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menjelaskan dan menyatakan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta
himpunan kosong, komplemen himpunan, menggunakan masalah kontekstual
3.4.1 Mendefinisikan pengertian himpunan
3.4.2 Menyebutkan contoh-contoh himpunan
3.4.3 Menyajikan himpunan dengan menuliskan notasi pembentuk himpunan
3.4.4 Menyebutkan jenis-jenis himpunan
4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan himpunan, himpunan
bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan
4.4.1 Memaparkan contoh-contoh himpunan dalam kehidupan sehari-hari
D. Materi Pembelajaran

1.
2.
3.
4.

Pengertian Himpunan
Notasi dan Anggota Himpunan
Penyajian Himpunan
Jenis-jenis Himpunan

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode
: Pengamatan, tanya jawab, diskusi kelompok, penugasan individu dan
kelompok
F. Media Pembelajaran : Lembar Latihan
G. Sumber Belajar
a. Buku siswa: Kemdikbud. 2014. Matematika Edisi Revisi 2014. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. (halaman 99-116)
b. Buku siswa: LKS Siswa dengan pengarang Nurul Choirul Janah, S.Pd. (halaman
20-23)
H. Kegiatan Pembelajaran

Tahap
Pendahulua
n

Kegiatan
Waktu
1. Guru memberikan salam serta berdoa mengawali belajar
15 menit
2. Guru melakukan improvisasi untuk mengkondisikan
suasana belajar yang menyenangkan dan mengecek apakah
siswa sudah fokus atau belum (dengan cara: apabila guru
mengatakan hai.., siswa menjawab halo.. dan apabila
guru mengatakan halo.., siswa menjawab hai..)
3. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
4. Siswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran
serta metode yang akan dilaksanakan
5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan, yaitu pengamatan dan
demonstrasi

disertai

tanya

jawab,

latihan

individu

dilanjutkan kelompok, pembahasan latihan secara klasikal,

pembahasan secara klasikal, review kembali materi yang

Inti

didapat
6. Guru membentuk kelompok 4-5 orang per kelompok
Mengamati
1. Guru memberikan gambaran materi himpunan dengan
mengajak siswa untuk memperhatikan gambar yaitu
gambar kumpulan hewan berkaki dua dan kumpulan hewan
mamalia
Catatan: siswa diberi contoh lain seperti kumpulan

90 menit

perempuan cantik, kumpulan mobil bagus, kumpulan

hewan berkaki empat, dsb.
2. Siswa mengamati, mencermati dan menjawab pertanyaan
yang diajukan oleh guru terkait materi himpunan
Menanya
3. Guru memberi siswa kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan. Jika kegiatan menanya tidak berjalan, maka
guru

dapat

memotivasi

siswa

dengan

mengajukan

pertanyaan pancingan, seperti: setelah ibu memberi contohcontoh tadi, menurut kalian apa sih himpunan itu? Yang
seperti apa yang termasuk himpunan? Yang sejeniskah
seperti hewan berkaki dua, berkaki empat?
Mencoba
4. Guru membimbing siswa untuk mencoba menjelaskan
mengenai pengertian himpunan dari apa yang telah mereka
amati
5. Guru menjelaskan kembali kepada siswa pengertian
himpunan
6. Guru menjelaskan lebih lanjut mengenai penyajian
himpunan, notasi dan anggota himpunan
7. Secara berkelompok, siswa mencoba menyelesaikan soal
yang ada di lembar latihan sesi 1 yang diberikan oleh guru
8. Guru memotivasi/mendorong siswa untuk diskusi dalam
kelompoknya tentang cara menyelesaikan permasalahan
yang diberikan
Mengasosiasi
9. Siswa

secara

berkelompok,

berdiskusi

untuk

menyelesaikan soal sesi 1

10. Guru berkeliling dan membimbing siswa
Mengkomunikasikan
11. Guru

meminta

perwakilan

kelompok

untuk

menyajikan/mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya

di depan kelas
12. Guru membimbing siswa untuk mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya
13. Guru meminta kelompok lain untuk memperhatikan
sajian/paparan

hasil

diskusi

dari

kelompok

yang

mempresentasikan
14. Guru memberikan apresiasi berupa tepuk tangan kepada
siswa yang berani untuk presentasi di depan
Penutup

15 menit
1. Guru

memberi

kesempatan

kepada

siswa

untuk

menyimpulkan seluruh konsep materi yang telah dipelajari

pada pertemuan ini
2. Guru
membantu

menyimpulkan

kembali

hasil

pembelajaran agar siswa lebih memahami materi

3. Guru memberikan penghargaan kepada semua kelompok
atas keberhasilannya dalam belajar hari ini
4. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR) sebagai latihan
siswa
5. Guru

menyampaikan

rencana

pembelajaran

pada

pertemuan berikutnya dan siswa mendengarkan arahan

guru untuk materi pada pertemuan berikutnya.
6. Guru bersama siswa membaca hamdalah untuk mengakhiri
KBM.
1. Penilaian
1. Teknik Penilaian : pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian :
No
Aspek yang dinilai
1. Rasa ingin tahu

Teknik Penilaian
Pengamatan

2.

Percaya diri

Pengamatan

3.

Pemahaman dan keterampilan

Pengamatan

3. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

Pertemuan ke-1

Waktu Penilaian
Selama pembelajaran
dan saat diskusi
Selama pembelajaran
dan saat diskusi
Penyelesaian tugas
(baik individu
maupun kelompok)
dan saat diskusi

Tes tertulis (Pekerjaan Rumah)

Soal (LKS halaman 24)
1. Nyatakan himpunan berikut dengan mendaftar semua anggota-anggotanya!
a. H = {huruf-huruf pembentuk kata NUSANTARA}
b. P = {bilangan prima kurang dari 20}
c. K = {bilangan kelipatan 4 kurang dari 30}
2. Tuliskan anggota dari himpunan berikut dan tentukan banyaknya anggota
himpunan!
a. K = {bilangan kuadrat antara 8 30}
b. L = {bilangan cacah kelipatan 2 antara 1 sampai 17}
c. M = {huruf pembentuk kata MATEMATIKA}
d. N = {x | 7 x 15, x bilangan genap}

4. Rubrik Penilaian Aspek Pengetahuan

N
O
1.

2.

KUNCI JAWABAN

SKOR

a. H = {N, U, S, A, T, R}
b. P = {2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19}
c. K = {4, 8, 12, 16, 20, 24, 28}

5
2
5

K = {9, 16, 25}

L = { 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16}
M = { M,A,T,E,I,K}
N = {8, 10, 12, 14}
Jumlah Skor
Nilai = (Jumlah skor x 10) / 3 = 100

5
3
5
5

a.
b.
c.
d.

30
100

5. Indikator Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap Peserta Didik

No.
1.

Sikap
Rasa ingin
tahu

Indikator
Sangat Baik
Jika menunjukkan
adanya usaha
untuk mencoba
atau bertanya
pada proses
pembelajaran
secara terus
menerus dan ajeg

Baik

Cukup

Jika
menunjukkan
adanya usaha
untuk mencoba
atau bertanya
pada proses
pembelajaran,
cenderung
ajeg/konsisten
tapi belum terus

Jika
menunjukkan
adanya usaha
untuk mencoba
atau bertanya
pada proses
pembelajaran
tapi belum ajeg
atau konsisten

Kurang
Jika sama
sekali tidak
berusaha untuk
mencoba atau
bertanya atau
acuh tak acuh
dalam proses
pembelajaran

2.

Percaya diri

Jika menunjukkan
adanya usaha
untuk mencoba
tanpa merasa
takut salah pada
proses
pembelajaran
yang muncul
secara terus
menerus dan ajeg

menerus
Jika
menunjukkan
adanya usaha
untuk mencoba
tanpa merasa
takut salah pada
proses
pembelajaran
cenderung
ajeg/konsisten
tapi belum terus
menerus

Jika
menunjukkan
adanya usaha
untuk mencoba
tanpa merasa
takut salah pada
proses
pembelajaran
tapi belum ajeg
atau konsisten

Jika sama
sekali tidak
berusaha untuk
mencoba dan
merasa takut
salah pada
proses
pembelajaran
atau acuh tak
acuh dalam
proses
pembelajaran

6. Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap Peserta Didik

Berilah tanda ceklis ( ) pada kolom sesuai dengan hasil pengamatan
No
.
1.
2.
3.
4.
5.

Nama Siswa

Sikap Ingin Tahu

SB B
C
K

Sikap Percaya Diri

SB B
C
K

Serang, September 2016

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran

Praktikan

Yayah Umayah, S.Pd

NIP. 197406152000032010

Fifi Anggraeni
NIM. 2225130324