RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Program
Alokasi Waktu
Pertemuan ke

: SMA Negeri 1 Amarasi Timur

: 10 (Sepuluh)/ 1 (satu)
: Fisika
: Umum
: 2 x 45
: 1 (Satu)

A. Standar Kompetensi
1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya.
B. Kompetensi Dasar
1.1. Mengukur besaran fisika (panjang, massa, dan waktu).
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1. Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur.
D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
Menganalisis besaran dan satuan dalam fisika.
Melakukan analisis dimensi terhadap besaran-besaran fisika.
Membedakan antara besaran pokok dan besaran turunan.
Menerapkan konsep besaran dan satuan dalam perhitungan fisika.
E. Materi Pembelajaran
Pengukuran Panjang, Massa, dan Waktu
F. Metode Pembelajaran
1. Model
: Pembelajaran Kooperatif
2. Metodel
: Demonstrasi, Diskusi kelompok, Ceramah, Penugasan, Problem Solving, Eksp.
G. Langkah-langkah Kegiatan
a.

Kegiatan Pendahuluan
Fase 1: Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
1. Guru meminta salah satu siswa untuk melakukan demonstrasi di depan kelas dan siswa
yang lainnya diminta untuk memperhatikannya
2. Guru meminta siswa tersebut untuk menggukur buku dengan jengkal, dan buku dengan
menggunakan mistar, setelah itu hasil pengukuran dicatat di papan tulis
3. Guru menayakan dari hasil pengukuran tersebut mana yang di sebut besaran dan mana
yang di sebut satuan?
4. Guru menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran.

b.

c.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Fase 2: Menyajikan/ menyampaikan informasi
Guru menjelaskan mengenai materi besaran dan satuan, serta dimensi secara garis besar
1. Guru bersama siswa melakukan diskusi mengenai, besaran dan satuan, dimensi
Elaborasi
Fase 3: Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok belajar
Guru membagi siswa dalam bentuk kelompok, masing-masing kelompok beranggotakan 4-6
siswa dan tiap kelompok diberi tugas untuk mengerjakan LKS/ LDS, sekaligus membagikan
bahan ajar kepada siswa/ kelompok.
Fase 4: Membimbing kelompok bekerja dan belajar
1. Siswa secara kelompok mengerjakan LKS/ LDS dan dibawah bimbingan dan arahan dari
guru.
2. Guru mengontrol dan menjaga ketertiban selama kegiatan berlangsung.
3. Guru membimbing dan membantu jika ada kelompok yang mengalami kesulitan.
Fase 5: Evaluasi
Konfirmasi
1. Guru mengkoordinir masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil
penyelidikannya di depan kelas dan sementara yang lainnya diminta untuk
memperhatikan.
2. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok yang lain untuk memberikan pertanyaan
dan tanggapan mengenai materi yang dipresentasikan dan kelompok yang tampil
memberikan tanggapan balik.
3. Guru bersama siswa melakukan diskusi secara kelas untuk menyimpulkan hasil belajar
yang baru saja mereka lewati.
4. Siswa dipersilakan untuk merapikan tempat dikusi dan mereka kembali ke tempat duduk
mereka masing-masing
Kegiatan Penutup
Fase 6: Memberikan Penghargaan
1. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang kinerjanya baik
2. Guru memberikan tugas mandiri

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Oebesi2016
Guru Mata Pelajaran

(Sepy L. Manafe, S.Pd)

NIP. 19730515 200301 1 007

(Yohanis Manimalai, S.Pd)

NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Program
Alokasi Waktu
Pertemuan ke

: SMA Negeri 1 Amarasi Timur

: 10 (Sepuluh)/ 1 (satu)
: Fisika
: Umum
: 2 x 45
: 2 (dua)

A. Standar Kompetensi
1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengukur besaran fisika (panjang, massa, dan waktu).
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.2. Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan mempertimbangkan ketelitian dan
ketepatan.
D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
Mendeskripsikan pengukuran dalam fisika.
Melakukan pengukuran secara langsung terhadap besaran panjang, massa, dan waktu.
Melakukan pengukuran terhadap besaran turunan secara langsung dan tidak langsung.
Menganalisis ketidakpastian dalam suatu proses pengukuran.
Mengolah data yang telah dikumpulkan dari suatu pengukuran.
E. Materi Pembelajaran
Pengukuran Panjang, Massa, dan Waktu
F. Metode Pembelajaran
1. Model : Pembelajaran Langsung
2. Metode : Demonstrasi, Diskusi kelompok, Ceramah, Penugasan, Tanya Jawab, Kuis
G. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
Fase 1: Menyampaikan Tujuan dan Menyiapkan peserta didik
1. Guru menyuruh 3 orang siswa untuk maju ke depan dan menggukur panjang sebuah buku dengan
menggunakan mistar yang sama
2. Guru meminta seorang siswa untuk menulis hasil penggukurannya di depan
3. Guru menanyakan mengapa hasil penggukurannya berbeda antara satu dengan yang lain?
4. Guru menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran

b.

c.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Fase 2: Guru mendemonstrasikan pengetahuan dan keterampilan
1. Guru bertanya kembali kepada peserta didik tentang demonstrasi yang telah dilakukan pada
awal kegiatan pembelajaran.
2. Guru mendemontrasikan langkah-langkah penggunaan alat ukur, pengukuran suatu objek,
cara membaca skala, menentukan nilai, dan membandingkan tingkat ketelitian dari hasil
pengukuran dengan menggunakan mistar, jangka sorong, dan mikrometer sekrup.
3. Guru secara tahap demi tahap menjelaskan kepada peserta didik tentang cara mengukur
dan membaca alat ukur dengan benar dan tepat
4. Guru mengarahkan siswa agar dapat menentukan/ memilih alat ukur yang tepat dalam
menggukur sebuah benda
5. Guru mengarahkan peserta didik tahap demi tahap agar dapat menghitung hasil pengukuran
dengan tepat.
6. Guru memberikan contoh (pengoperasian) penjumlahan, pengurangan, perkalian angka
penting
7. Guru membimbing peserta didik dalam menyelesaikan contoh soal yang berkaitan dengan
materi di atas secara bertahap dari variabel yang diketahui, ditanya, jawab sampai dengan
penyelesaian akhir dipapan tulis
Elaborasi
Fase 3: Memberikan latihan terbimbing
1. Guru membagi siswa dalam bentuk kelompok, masing-masing kelompok beranggotakan 4-6
siswa dan tiap kelompok diberi tugas untuk mengerjakan LKS/ LDS, sekaligus membagikan
bahan ajar kepada siswa/ kelompok.
2. Siswa secara kelompok mengerjakan LKS/ LDS dan di bawa bimbingan dan arahan dari
guru.
3. Guru mengontrol dan menjaga ketertiban selama kegiatan berlangsung.
4. Guru membimbing dan membantu jika ada kelompok yang mengalami kesulitan.
Konfirmasi
Fase 4: Mengecek Pemahaman dan Memberikan Umpan Balik
1. Guru meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil.diskusinya di depan kelas
dan meminta kelompok yang lain untuk menanggapinya.
2. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok yang lain untuk memberikan pertanyaan
dan tanggapan mengenai materi yang dipresentasikan dan kelompok yang tampil
memberikan tanggapan balik.
3. Guru menanggapi hasil diskusi dan memberikan informasi yang sebenarnya.
4. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang menjawab benar.
5. Guru bersama siswa melakukan diskusi secara kelas untuk menyimpulkan hasil belajar yang
baru saja mereka lewati.
Kegiatan Penutup
Fase 5: Memberikan kesempatan untuk Pelatihan dan Penerapan
1. Guru membimbing peserta didik untuk membuat rangkuman.
2. Guru memberikan tes atau tugas/ PR untuk materi yang telah diajarkan

H. Sumber Belajar
a. Buku Fisika SMA/MA Kelas X KTSP Terintegrasi. PT. Masmedia Buana Pustaka. 2013
b. Lembar Diskusi/ Kerja Siswa
c. Alat dan bahan praktikum/ demonstrasi
d. Lingkungan
I.

Penilaian Hasil Belajar

a. Teknik Penilaian: Tes unjuk kerja dan Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen: Uji petik kerja produk, PG, dan Uraian
c. Contoh Instrumen:
1. Contoh uji petik kerja produk
Isilah tabel berikut dengan mengamati skala pada beberapa alat-alat ukur
panjang. Tentukan nst serta ketidakpastiannya.
No

Alat ukur panjang

nst

Ketidakpastian

1
2
3
4
2. Contoh tes PG
Pasangan besaran dan satuan yang berdasarkan satuan Sistem Internasional adalah ....
a. waktu, menit
b. panjang, inci
c. massa, kilogram
d. suhu, celcius
e. jumlah zat, candela
3. Contoh tes uraian
Apa yang harus dilakukan agar pengukuran memiliki kesalahan sekecil mungkin?

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Oebesi2016
Guru Mata Pelajaran

(Sepy L. Manafe, S.Pd)

NIP. 19730515 200301 1 007

(Yohanis Manimalai, S.Pd)

NIP. -