RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

: MAN Taliwang

Mata Pelajaran

: Kimia

Kelas/Semester

: X MIA/Ganjil

Materi pokok

: Struktur atom

Alokasi Waktu

: 1 x 3 JP ( 3 x 45 menit )

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
3.2 Menganalisis perkembangan model atom
Indikator:
o Membandingkan perkembangan teori atom mulai teori atom Dalton hingga teori atom Niels Bohr.
o Menentukan jumlah proton, elektron, dan netron suatu atom unsur berdasarkan nomor atom dan
nomor massanya.
o

Menentukan isotop, isobar, dan isoton beberapa unsur.

4.2. Mengolah dan menganalisis perkembangan model atom.
o Mempresentasikan perkembangan teori atom Dalton hingga teori atom Niels Bohr.
o Mempresentasikan partikel dasar penyusun atom dan cara menentukan jumlah proton, elektron,
dan netron suatu atom unsur berdasarkan nomor atom dan nomor massanya.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyadari adanya keteraturan pada atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME.
2. Siswa dapat menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok

3. Siswa dapat menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan
kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab
4. Siswa dapat membandingkan perkembangan teori atom mulai teori atom Dalton hingga teori
atom Niels Bohr.
5. Siswa dapat menentukan jumlah proton, elektron, dan netron suatu atom unsur berdasarkan
nomor atom dan nomor massanya.
6. Siswa dapat menentukan isotop, isobar, dan isoton beberapa unsur
D. Materi Pembelajaran
Fakta
o Partikel partikel penyusun atom
o Sistem periodik unsur Sifat unsur
Konsep
o Nomor atom dan nomor massa
o Isotop, isobar, isoton
o Prosedur
Analisis materi/ topik dari buku teks dan powerpoint tentang struktur atom dan konfigurasi
elelktron.
E.

Pendekatan /Model /Metode Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran : Scientific
Model Pembelajaran
: Kooperatif learning
Metode Pembelajaran
: Project based learning

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media.
Bahan Tayang
2. Alat/Bahan
Laptop, LCD
3. Sumber Belajar

Michael Purba, Kimia Kelas X SMA /MA , Erlangga ,Jakarta

Supplement books:

Panduan Pembelajaran Kimia Untuk SMA ,E.Kusnawan,CV Dian,2008

Lembar kerja

Internet
http://e-dukasi.net
http://psb-psma.org

G.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

Kegiatan
A . Pendahuluan

Waktu
15

o Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan

dengan kondisi ,absensi
o Menyampaikan tujuan pembelajaran ,kompetensi yang akan
dicapaaai dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
Guru menagih secara lisan tugas baca tentang partikel penyusun

atom dan teori atom

B. Kegiatan Inti Guru
Siswa dibagi menjadi 8 kelompok
Mengamati (Observing)
o Siswa membaca dan mengamati tentang perkembangan teori atom
mulai dari teori atom Dalton hingga teori atom Niels Bohr.
o Guru menayangkan gambar / tabel penyusun atom dan sistem
periodik unsur serta menentukan nomor atom dan nomor massa
suatu unsur serta Isotop, isobar, isoton
o Siswa mengamati gambar
Menanya (Questioning)
o Guru memfasilitasi siswa untuk mengajukan pertanyaan
o Guru melakukan tanya jawab tentang perkembangan teori atom dan
partikel penyusun atom
o

Guru mengajak siswa untuk aktif berdiskusi tentang materi yang sedang
dibahas

o Siswa mengajukan pertanyaan berkaitan dengan teori atom misalnya

apa kelemahan dari teori atom Rutherford?
o Siswa mengajukan pertanyaan berkaitan dengan partikel partikel
penyusun atom, misalnya: adakah unsur yang sama mempunyai
netron berbeda?
Mengumpulkan Data (Experimenting)
o Siswa diminta membedakan antara teori atom Dalton, Thomson,
Rutherford dan Niels Bohr sertamenyebutkan kelemahan masingmasing teori atom
o Siswa diminta menganallisis nomor atom dan nomor massa beberapa
unsur dalam tabel periodik untuk menentukan jumlah elektron, proton
dan netron unsur tersebut.
.

90

Kegiatan

Waktu

Mengasosiasi (Associating)
o Dengan diskusi kelompok siswa menyimpulkan kelebihan dan
kekurangan masing-masing teori atom
o Menyimpulkan cara menentukan jumlah proton, elektron, dan netron
suatu unsur berdasarkan nomor atom dan nomor massa
o Menyimpulkan perbedaan isotop, isobar dan isoton berdasarkan
jumlah proton, elektron, dan netron suatu unsur
o Melalui diskusi dan tanya jawab siswa memperoleh informasi cara
menentukan jumlah proton, elektron, dan netron suatu unsur
berdasarkan nomor atom dan nomor massa
o

Siswa mengerjakan latihan soal menentukan proton, elektron, dan

netron suatu unsur berdasarkan nomor atom dan nomor massa
dengan cara berdiskusi dengan kelompoknya

Mengkomunikasikan (Communicating)
o Siswa diminta mempresentasikan tentang perkembangan teori atom
mulai dari teori atom Dalton hingga teori atom Niels Bohr.
o Siswa diminta mempresentasikan cara menentukan jumlah
proton,elektron dan netron dan membedakan isotop, isobar dan
isoton.
o Siswa bergantian menjawab dan menjelaskan soal latihan yang tadi
diberikan.
C.Penutup
o Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang cara /
menentukan jumlah proton, elektron, dan netron suatu unsur
berdasarkan nomor atom dan nomor massa dan menentukan/
membedakan isotop, isobar dan isoton.
o Guru memberikan umpan balik
o Guru memberikan tugas PR
o Guru memberikan tugas baca bagi siswa untuk materi berikutnya

H. Penilaian
1. Jenis/ teknik penilaian
o Penilaian sikap melalui pengamatan( observasi) pada saat diskusi

30

o Penilaian pengetahuan melaui tes (tertulis/lisan) dan penugasan

o Penilaian keterampilan melalui kinerja presentasi dan penilaian portofolio (laporan tugas)

2.Instrumen Penilaian
a.Lembar penilaian sikap
No

Nama

Aspek yang dinilai

2
3
4

1
2
3
dst
Keterangan :
1.
2.
3.
4.
5.

a.

Jujur
Disiplin
Peduli
Kerjasama
Tanggungjawab

Lembar penilaian Keterampilan

No

Aspek yang dinilai

1

Nama

1
2
3
dst
Keterangan :
1.
2.
3.
4.
5.

Keberanian menyampaikan pendapat

Penguasaan materi
Kemampuan bertanya dan menjawab pertanyaan
Kemampuan menggunakan bahasa yang baik dan lancar
Performance

Skor :
4
3
2
1
Nilai

=
Sangat baik
=
Baik
=
Cukup
=
Kurang
= Jumlah skor
Skor maksimal x 100 %
Kriteria Nilai :
A
B
C
D

=
=
=
=

>
70
60
<

80
- 79
- 69
60

=
=
=
=

Sangat baik
Baik
Cukup
Kurang

b. Contoh soal uraian

1.
2.

Jelaskan perbedaan antara teori atom Dalton, Thomson, Rutherford dan Niels Bohr
Tentukan jumlah proton, electron dan neutron atom atom berikut ;

a.

23
11

127
53

Na

b.

Kunci
1. Teori atom
Teori atom Dalton
a. Materi tersusun atas partikel-partikel terkecil yang disebut atom.
b. Atom-atom penyusun unsur bersifat identik (sama dan sejenis).
c. Atom suatu unsur tidak dapat diubah menjadi atom unsure lain.
d. Senyawa tersusun atas 2 jenis atom atau lebih dengan perbandingan tetap dan tertentu.
e. Pada reaksi kimia terjadi penataulangan atom-atom yang bereaksi. Reaksi kimia terjadi karena
pemisahan atom-atom dalam senyawa untuk kemudian bergabung
kembali membentuk senyawa baru
Teori atom Thomson
Thomson, atom berbentuk bulat di mana muatan listrik positif yang tersebar merata dalam atom
dinetralkan oleh elektron-elektron yang berada di antara muatan positif
Model Atom Thompson

electron
materi bermuatan positif
Model atom Rutherford
a) Rutherford menemukan bukti bahwa dalam atom terdapat inti atom yang bermuatan positif,
berukuran lebih kecil daripada ukuran atom tetapi massa atom hampir seluruhnya berasal dari
massa intinya.
b) Atom terdiri dari inti atom yang bermuatan positif dan berada pada pusat atom serta elektron
bergerak melintasi inti (seperti planet dalam tata surya).
c) Atom bersifat netral.
d) Jari-jari inti atom dan jari-jari atom sudah dapat ditentukan.
Model atom Rutherford seperti tata surya.

Inti atom
Elektron
Gambar 3. Model atom Rutherford seperti tata surya
2

a. Proton = 11, elektron = 11, neutron = 12

b.Proton = 53, elektron = 53, neutron = 53

Mengetahui,
Kepala Madrasah,

Taliwang, Juli 2016

Guru Mata Pelajaran

Hamdan Hamidi, S.Ag.,M.Pd.I

NIP.197112311996011003

Irfan Fitriadi, M.Pd

NIP.198606102009121006