Anda di halaman 1dari 30

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran
Kelas / semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
Indikator

:
:
:
:
:

Bahasa Indonesia
X/1
1
2 x 45 menit
Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat
semenjana
:
Menyimak untuk memahami lafal, tekanan, intonasi, dan
jeda yang lazim / baku dan yang tidak.
: - Reaksi kinetik ( menunjukan sikap memperhatikan,
mencatat)terhadap lafal, intonasi, dan jeda yang lazim / baku
dan yang tidak
- Komentar atau ungkapan lisan terhadap lafal , tekanan intonas
dan jeda yang lazim / baku dan yang tidak

II.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah kegiatan belajar mengajar siswa dapat :
.1 Siswa dapat memberikan reaksi kinetik terhadap lafal, tekanan, dan jeda
yang lazim / baku dan yang tidak.
.2 Mengngkapkan secara lisan terhadap lafal , tekanan, intonasi, dan jeda
yang lazim dan yang tidak

II.

MATERI AJAR
.1 Informasi dan contoh lafal , tekanan, intonasi dan jeda yang lazim dan yang
tidak
.2 Mendengarkan pelafalan, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim dan yang
tidak

II.

METODE PEMBELAJARAN
.a Pemberian tugas
.b Ceramah
.c Tanya jawab

IV.

LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN


a) Kegiatan awal
1.
siswa
2.
pertanyaan
3.

Guru membuka pelajaran dengan salam, mengabsen


Menarik perhatian siswa dengan memberikan
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BHS INDONESIA


Page 1 of 30

4.
dan jeda

Memberikan ilustrasi tentang lafal, tekanan, intonasi,

b) Kegiatan inti
1. Guru menyuruh salah satu siswa untuk membacakan cuplikan wacana
2.
Siswa memberikan reaksi kinetic tentang lafal, tekanan, intunasi, dan
jeda
3. Guru menjelaskan tentang lafal, tekanan, intunasi dan jeda
4. Siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas
5. Guru memberi evaluasi secara lisan
c) Kegiatan Penutup
1. Menanyakan materi yang diberikan guru
2.
Mengevaluasi dan menyimpulkan materi
3.
Siswa merangkum materi
4.
Menutup pelajaran
V.

VI.

ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR
1. Rekaman
2. Nara sumber
3. Modul tingkat semenjana
PENILAIAN
A. Prosedur Penilaian
Pos Test
B. Sistem Penilaian
Siswa dapat melafalkan, memberikan tekanan, mengintonasikan dan
memberikan jeda pada kalimat yang ditentukan.
C. Ucapan / lafalkan dengan betul kata-kata dalam kalimat berikut ini :
1. Kondisi Keuangan sedang seret, semua harus memaklumi
2. Jika terasa dibawa, seret saja koper itu .
3. Ibu sedang menggulai kue karena kurang manis
4. Kak puji sangat pandai menggulai kambing
5. Sejak mempunyai suami hidupnya telah damai

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BHS INDONESIA


Page 2 of 30

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran
Kelas / semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
Indikator

: Bahasa Indonesia
:X/1
: 2 s.d 6
: 10 x 45 menit
: Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat semenjana
: Menyimak untuk memahami informasi dan uraian lisan dalam
konteks bermasyarakat.
: - Pengidentifikasian sumber informasi sesuai dengan wacana
- Pencatatan isi pokok informasi dan uraian liosan yang bersifat
faktual spesifik dan rinci
- Pengenalan laras / ragam bahasa
- Pembedaan proses dan hasil dengan memperhatikan cirri atau
penanda kata / kalimat

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah kegiatan belajar mengajar siswa dapat :
1. Mengidentifikasi sumber informasi dengan benar
.2 Menjelaskan informasi yang bersifat faktual, spesifik dan rinci dengan
tepat.
.3 Mengenal ragam / laras bahasa dengan baik
.4 Membedakan kalimat yang menyatakan proses dan hasil dengan tepat
II.

MATERI AJAR
.1 Ciri-ciri sumber informasi dan yang bukan
.2 Pemilihan sumber informasi yang didengar
.3 Perbedaan fakta dan bukan fakta yang umum dan yang spesifik, pemerian
dan yang bukan
.4 Pembuatan catatan yang bersifat faktual, spesifik dan rinci berdasarkan
informasi yang didengar
.5 Konsep dan cirri-ciri ragam / laras bahasa disertai dengan contoh
.6 Identifikaasi ragam / laras bahasaa yang tepat dan yang tidak tepat
.7 Ciri atau penanda kata /kalimat yang menunjukan prose atau hasil
.8 Pengenalan dengan cepat dan mantap yang menunjukan proses atau hasil

III.

METODE PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BHS INDONESIA


Page 3 of 30

.a Pemberian tugas
.b Ceramah
.c Tanya jawab

IV.

LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN


a) Kegiatan awal
1.
Guru membuka pelajaran dengan salam, mengabsen
siswa
2.
Menarik perhatian siswa dengan memberikan
pertanyaan
3.
Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan
4.
Memberikan ilustrasi tentang lafal, tekanan, intonasi,
dan jeda
b) Kegitan inti
1. Siswa mengidentifikasi sumber informasi dan wacana
2.
Siswa mencatat isi pokok informasi
3. Siswa mengenal ragam / laras bahasa
4. Siswa membedakan proses dengan hasil
5. Siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas
c) Kegiatan Penutup
1. Guru menanyakan materi yang belum jelas
2.
Mengevaluasi dan menyimpulkan materi
3.
Siswa merangkum materi
4.
Menutup pelajaran

V.

VI.

ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR
1. Rekaman
2. Nara sumber
3. Modul tingkat semenjana
4. KBBI
PENILAIAN
A. Prosedur Penilaian
Pos Test
B. Jenis tes
- Tulisan
- Lisan
- Perbuatan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BHS INDONESIA


Page 4 of 30

C. Bentuk Tes
Uraian
D. Sistem penilaian
Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan tepat nilai 10

E. Contoh Soal
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar !
.1 Buatlah dua paragraf, satu menanyakan hasil - proses dan satu
menanyakan proses hasil
.2 Berilah contoh-contoh kata yang terpengaruh variasi menurut daerah !
.3 Jelaskan bagian pemerian dan bukan pemerian
.4 Termasuk fakta atau bukan kalimat dibawah ini
.a Yogya dan solo perlu di lestarikan
.b Wilayah Endemis malaria juga mengalami penurunan mencapai
424 desa
.5

Artikan kata dibawah ini


a. Srawung
b. Psikologi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BHS INDONESIA


Page 5 of 30

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran
Kelas / semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
Indikator

: Bahasa Indonesia
:X/1
: 7 s.d 10
: 10 x 45 menit
: Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat semenjana
: Membaca cepat untuk memahami informasi tertulis dalam
konteks bermasyarakat.
: - Cepat permulaan (120 150 Kata ) permenit
- Cepat lanjutan dengan menerapkan teknik memindai
(scaning) dan layap (skiming) sehingga mencapai 230 250
kata permenit di baca
- Catatan pokok - pokok isi bacaan sesuai dengan cara / teknik
membuat catatan
- Bagian bacaan tertentu secara rinci dijelaskan

I.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah kegiatan belajar mengajar siswa dapat :
1. Membaca cepat permulaan dengan baik
2. Membaca cepat lanjutan dengan baik
3. Mencatat pokok pokok isi dengan tepat
4. Menjelaskan isi bacaan secxara rinci

II.

MATERI AJAR
- Cara / teknik membaca cepat untuk pemahaman
- Konsep tentang sarana komunikasi,kesadaran berbahasa yang
positif
- Cara/ teknik membuat catatan
- Cara/ teknik menyusun bagian bacaan
- Informasi tentang hubungn seni berbahas, sastra, dan
operasiasi
- Cara / teknik menafsirkan kata , bentuk kata dan ungkapan
idiomatik

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BHS INDONESIA


Page 6 of 30

II.

METODE PEMBELAJARAN
.a Pemberian tugas
.b Ceramah
.c Tanya jawab

IV.

LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN


)a Kegiatan awal
.1 Guru membuka pelajaran dengan salam, mengabsen siswa
.2 Menarik perhatian siswa dengan memberikan pertanyaan pembuka
.3 Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan
.4 Memberikan ilustrasi tentang membaca
b) Kegitan inti
1. Siswa membaca permulaan dipandu oleh guru
2. siswa menerapkan teknik scaning dan skiming
3. siswa menemukan pokok-pokok bacaan
4. Guru dan siswa membahas hasil temuan
c) Kegiatan Penutup
1. Guru menanyakan materi yang belum jelas
2. Gurumengevaluasi dan menyimpulkan materi
3. Menutup pelajaran

V.
VI.

ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR
- Berbagai bentuk teks
PENILAIAN
A. Prosedur Penilaian
Pos Test
B. Jenis tes
- Tulisan
- Lisan
- Perbuatan
C. Bentuk Tes
Uraian
D. Sistem penilaian

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BHS INDONESIA


Page 7 of 30

Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan tepat nilai 10

E. Contoh Soal
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar !
1. Buatlah dua paragraf, satu menanyakan hasil - proses dan satu
menanyakan proses hasil
2. Berilah contoh-contoh kata yang terpengaruh variasi menurut
daerah !
3. Jelaskan bagian pemerian dan bukan pemerian
4. Termasuk fakta atau bukan kalimat dibawah ini
a. Yogya dan solo perlu di lestarikan
b. Wilayah Endemis malaria juga mengalami
penurunan mencapai 424 desa
5. Artikan kata dibawah ini
a. Srawung
b. Psikologi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BHS INDONESIA


Page 8 of 30

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran
Kelas / semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
Indikator

I.

: Bahasa Indonesia
:X/1
: 11 s.d 12
: 2 x 45 menit
: Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat semenjana
: Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks
: - Sumber informasi dengan menggunakan cara / teknik
membaca cepat untuk pmahaman teridentifikasi
- Isi pokok informasi dengan menggunakan cara / teknik
membuat catatan yang benar tercatat
- Jenis teks ( narasi, desripsi, dan eksposisi dengan
menggunakan teknik membaca cepat teridentifikasi
- Kata dan opini di pilih dengan menggunakan cara / teknik
membaca cepat terpilih
- Proses dan hasil menggunakan cara / teknik membaca cepat
terpilih
- Informasi dari masalah yang teridentifikasi diceritakan
kembali
- Gambar, bagan grafik, diagram atau matrik sesuai verbal
tergunakan
- Informasi verbal diubah ke dalam bentuk non verbal
- Informasi yang termasuk pendapat / opini tersimpulkan

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah kegiatan belajar mengajar siswa dapat :
1. Mengidentifikasi sumber informasi
2. Membuat catatan tentang isi pokok informasi
3. Mengidentifikasi jenis teks
4. Memilih fakta dan opini
5. Memilih proses dan hasil
6. Menceritakan kembali informasi
7. Mengungkapan gambar secara verbal
8. Mengubah informasi kedalam bentuk non verbal
9. Menyimpulkan informasi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BHS INDONESIA


Page 9 of 30

II.

MATERI AJAR
- Cara / teknik membaca cepat pemahaman termasuk cara-cara
membaca grafis dan matrik
- Cara / teknik membuat konsep tentang saran komunitas dan
sikap berbahasa yang positif
- Ciri penanda masalah, gaya tulisan , fakta, opini ,
proses(imbuhan pe-an) dan hasil
(imbuhan an yang terdapat dalam teks
- Konsep tentang sarana komunikasi, kesadaran berbahasa dan
sikap berbahasa yang pasif
- Informasi dan teknik membuat teks non verbal
- Teknik membuat simpulan (induktif dedukatif ) dan rumusan
simpulan (singkat,padat dan lugas.

III. METODE PEMBELAJARAN


.a Diskusi
.b Pemberian tugas
.c Tanya jawab
.d Ceramah
IV.

LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN


a) Kegiatan awal
1. Guru membuka pelajaran dengan salam, mengabsen siswa
2. Menarik perhatian siswa dengan memberikan pertanyaan
3. Guru menyampaikan materi pada hari ini
4. Guru memberikan ilustrasi tentang grafik, bagan., diagram, dan
matriks
b) Kegitan inti
1. Siswa berdiskusi untuk menentukan sumber informasi dan isi
pokok informasi
2. Guru bertanya jawab jenis teks dan fakta opini
3.
Siswa memilih kalimat proses dan hasil
4.
Guru menjelaskan bagian dari materi yang belum dimengerti
oleh siswa
c) Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan pertanyaan dari materi yang selesai di jelaskan
2.
Siswa mengerjakan evaluasi
3.
Guru dan siswa membahas soal evaluasi
4.
Guru menutup pelajaran

V.

ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR
- KBBI
- Lirik Lagu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BHS INDONESIA


Page 10 of 30

- Abdul Razak (1992) Kalimat efektf


- Tarigan (1987 ) Pengajar Gaya Bahasa
- Abdul chaer ( 1997 ) Semantik Bahasa Indonesia

VI.

PENILAIAN
A. Prosedur Penilaian
- Pre test
- Post test
B. Bentuk tes
1. Tertulis
2. Perbuatan
C. Sistem Penilaian
1. Tes Perbuatan
Siswa di suruh mencari contoh lirik lagu dan menuliskan ungkapan yang
ada
.2 Tes tertulis
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dengan tepat

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BHS INDONESIA


Page 11 of 30

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran
Kelas / semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
Indikator

: Bahasa Indonesia
:X/1
: 13
: 2 x 45 menit
: Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat semenjana
: Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat
: - Kata diucapkan dengan suara yang jelas dan tekanan pada suku
kata, serta artikulasi yang tepat]
- Bahasa Indonesia dilafalkan , termasuk lafal bahas daerah yang
dibedakan berdasarkan konsep lafal baku bahasa indonesia

I.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah kegiatan belajar mengajar siswa dapat :
1. Mengucapkan kata berdasarkan artikulasi yang jelas
2. Membedakan lafal bahas Daerah dengan lafal bahasa baku

II.

MATERI AJAR
1. Artikulasi bunyi
2. Perbedaan makna sebagai kesalahan artikulasi bunyi
3. Konsep lafal baku bahasa Indonesia

III.

METODE PEMBELAJARAN
.a Pemberian tugas
.b Tanya jawab

IV.

LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN


a) Kegiatan awal
1. Guru membuka pelajaran dengan salam, mengabsen siswa
2. Menarik perhatian siswa dengan memberikan pertanyaan
3. Guru menyampaikan materi pada hari ini
4. Guru memberikan ilustrasi tentang melafalkan dengan artikulasi
b) Kegitan inti
1. Siswa mengucapkan beberapa huruf
2. Siswa menjelaskan daerah-daerah yang dapat disentuh ketika
mengucapkan huruf

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BHS INDONESIA


Page 12 of 30

3.

Guru menjelaskan pelafalan yang kurang jalas

c) Kegiatan Penutup
1. Menanyakan materi yang diberikan guru
2.
Mengevaluasi dan menyimpulkan materi
3.
Siswa merangkum materi
4.
Menutup pelajaran
V.

VI.

ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR
1. Rekaman
2. Nara sumber
3. Modul bahasa Indonesia tingkat semenjana
4. KBBI
PENILAIAN
A. Prosedur Penilaian
Pos Test
B. Bentuk tes
1. Perbuatan
2. Tertulis
C. Sistem Penilaian
1. Tes Perbuatan
Siswa disuruh melafalkan huruf dan menyimpulkan daerah artikulasi yang
dapat disentuh
2. Tes tertulis
Siswa mengerjakan soal yang diberikan oleh guru
Menjawab dengan benar mendapat nilai baik
D. Contoh soal
Jawablah pertanyaan ini dengan tepat !
6. Sebutkan 5 buah contoh kata yang dilafalkan tidak baku, kemudian
jelaskan pelafalan standarnya!
7. Sebutkan 4 kata-kata dibawah ini !
8. Bakukan kata-kata dibawah ini
a. Rokhaniawan
b. Nasehat
c. lesung pipih
d. anggauta
9. Jelaskan letak ketidakbakuan kalimat dibawah ini
a. Anak-anak tidak boleh gegabah lho !
b. Para tamu sudah pada hadir
5. Apa perbedaan artikulasi dan articulator

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BHS INDONESIA


Page 13 of 30

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran
Kelas / semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
Indikator

: Bahasa Indonesia
:X/1
: 14 s.d 17
: 2 x 45 menit
: Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat semenjana
: Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat
: - Kata dan ungkapan digunakan sesuai dengan situasi
komunikasi secara tepat, menarik, dan kreatif
- Sinonim atau para fase untuk menghindari pengulangan yang
mubazir termanfaatkan
- Pemakaian kata sinonim dimanfaatkan berdasarkan makna
leksial, kontektual situasi , makna struktual, metafosa
- Penggunaan kata dan ungkapan sesuai ragam dan laras bahasa

I.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah kegiatan belajar mengajar seslesai diharapkan siswa dapat :
1. Menggunakan kata dan ungkapan dalam berkomunikasi
2. Menghindari pengulangan kata yang mubazir
3. membedakan kata sinonim yang membedakan makna
4. Berkomunikasi dalam ragam / laras bahas

II.

MATERI AJAR
4. Cara memanfaatkan sinonim dalam kaitanya dengan konteks
5. makna leksikal, makna kontekstual, (situasional), makan struktural,
metaforis
6. Kalimat efektif

III.

METODE PEMBELAJARAN
1. Pemberian tugas
2. Tanya jawab
3. Ceramah

IV.

LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN


a) Kegiatan awal
1. Guru membuka pelajaran dengan salam, mengabsen siswa
2. Menarik perhatian siswa dengan memberikan pertanyaan
3. Guru menyampaikan materi pada hari ini

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BHS INDONESIA


Page 14 of 30

4.

Guru memberikan ilustrasi tentang sinonim

b) Kegitan inti
1. Siswa mengungkapkan ungkapan dengan pembicaraan yang
menarik
2. Guru menjelaskan konteks, makna. laksial konteksual, situasi,
struktural, metaforis
3.
Siswa menanyakan hal hal yang belum jelas
4.
Siswa merangkum materi
c) Kegiatan Akhir
1. Guru Siswa merangkum materi
2.
Guru mengadakan informasi
3.
Menutup pelajaran
V.

VI.

ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR
1. Modul tingkat semenjana
2. Soedarso (2002) membaca cepat
3. Keraf G (1999) diski dan gaya bahasa
4. Keraf G (1997) Narasi dan argumrntasi
5. Keraf G (1997 ) Eksposisi dan deskripsi
6. Keraf G (1987)Komposisi
7. KBBI
8. Parera J. D Belajar mengemukakan pendapat
9. Lirik lagu
10. Koran
PENILAIAN
A. Prosedur Penilaian
Pos Test
B. Bentuk tes
3. Perbuatan
4. Tertulis
C. Sistem Penilaian
1. Tes Perbuatan
Siswa di berikan suatu gambar , bagan, dan diagram untuk menemukan
informasi yang ada
3. Tes tertulis
Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BHS INDONESIA


Page 15 of 30

Dapat mengerjakan dengan baik dan benar nilainya bagus

D. Contoh soal
Jawablah pertanyaan ini dengan tepat !
1. Tulislah sebuah teks jenis narasi
2. Tuliskan contoh kalimat yang bersifat fakta dan opini
3. Jelaskan kalimat yang menyatakan proses
4. Tulislah kalimat yang menyatakan hasil
5. buatlah bagian dari pengurus kelasmu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BHS INDONESIA


Page 16 of 30

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
Standart Kompetensi
tingkat semenjana
Kompetensi dasar
Indikator

:
:
:
:
:

Bahasa Indonesia
X/2
1-3
6 x 45 menit
Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara

:
Menggunakan kalimat yang baik, tepat dan Santun
:
1. Pengidentifikasian kaliamat yang komunikatif tetapi tidak
cermat dilhat dari kaidah bahasa, nalar, dan ketersampaian
2. Pengidentifikasi kalimat yang tidak komunikatif tetapi
cermat.
3. Penggunaan kalimat yang kuminkatif, cermat, dan santun
dalam suatu pembicaraan.

I.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelaha kegiatan belajar mengajar diharapkan siswa dapat ;
1. Mengidentifikasikan kalimat kuminkatif tetapi tidak cermat
2. Mengidentifikasikan kalimat yang tidak komunikatif
3. Menggunakan kalimat yang komunikatif

II.

MATERI AJAR
1. Syarat syarat yang harus dipenuhi dalam sebuah kalimat :
a. Kaidah bahasa
b. Nalar
c. Ketersampaian pesan
2. Contoh contoh kalimat efektif

III.

METODE PEMBELAJARAN
.1 Pemberia tugas
.2 Tanya jawab
.3 Ceramah

IV.

LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN


A. KEGIATAN AWAL

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BHS INDONESIA


Page 17 of 30

1. Guru membuka pelajaran dengan salam, mengabsen siswa


2. Guru memberi pertanyaan untuk mengjak siswa untuk
konsentrasi
3. Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan
4. Siswa mereaksi materi
B. KEGIATAN INTI
1. Siswa bertanya jawab antar teman tentang komunikasi yang
tidak cermat
2. Guru menjelaskan komunikasi cermat dan tidak cermat
3. Siswa menanyakan hal yang belum dimengerti
C. KEGIATAN AKHIR
1. Guru dan Siswa bertanya jawab tenmtang hal komunikasi
2. siswa merangkum materi
3. Siswa mengerjakan tugas dari guru
4. Guru Menutup pelajaran
V.

VI.

ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR


1. Rekaman
2. Modul bahasa Indonesia tingkat
semenjana
3. Anton Moeliyono, santun berbahasa
PENILAIAN
A.Prosedur Penilaian
1. Pre Test
2. Post Test
B. Bentuk Test
1. lesan
2. tertulis
C. Sistem Penilaian
1. Test Lisan
Siswa disuruh mengucapkan kalimat yang komunikatif dan siswa
yang lain menanggapai kalimat tersebut melaui kecermatan.
2. test Tertulis
Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh Guru
Siswa menjawab dengan benar nilainya baik

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BHS INDONESIA


Page 18 of 30

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran
Kelas / semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
:
Standar Kompetensi
tingkat semenjana

:
Bahasa Indonesia
:
X/2
:
4-6
6 x 45 menit
:
Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara

Kompetensi Dasar
dan wajar

Indikator

Mengucapkan kalimat dengan jelas, lancar, bernalar

:
1. Pembedaan penggunaan pola tekanan kata dan kalimat dalam berbicara
dengan memperhatikan konsep dan pola serta intonasi, tekanan , nada,
irama , dan jeda
2. Pembacaan lirik lagu, naskah / teks, pengumuman / pidato dan sejenisnya
dengan menggunakan tekanan dan intonasi secara jelas dan tepat

I.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah kegiatan belajar mengajar selesai diharapkan siswa dapat :
1. Membedakan penggunaan pola tekanan kata dan kalimat
2. Membaca pidato / pengumuman dengan tekanan dan intonasi
yang tepat

II.

MATERI AJAR
1. Konsep dan pola intonasi, nada, irama , dan jeda
2. Teknik membaca indah
3. Teknik membaca intensif

III.

METODE PEMBELAJARAN
1. Pemberian tugas
2. Tanya Jawab

IV.

LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN


A. KEGIATAN AWAL
1. Guru Membuka pelajaran dengan salam, mengabsen siswa
2. Guru mengadakan pre test

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BHS INDONESIA


Page 19 of 30

3. Guru menyampaiakan materi


4. Guru memberi ilustrasi tentang intonasi yang tepat

B. KEGIATAN INTI
1. Guru bertanya jawab tentang intonasi, tekanan, nada , irama dan
jeda
2. Siswa menyimak pembacaan teks
3. Siswa memberi reaksi tentang bacaan yang dibaca tadi
4. Siswa menanyakan hal hal yang belum dimengerti
C. KEGIATAN AKHIR
1.Secara bergiliran siswa membaca teks yang dibawa dari rumah
2. Guru memberi tanggapan secara klasikal
3. Siswa merangkum materi
4. Guru menutup pelajaran
V.

ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR


1. rekaman
2. Modul bahasa Indonesia tingkat semenjana

VI.

PENILAIAN
A. Prosedur penilaian
1. pre Test
2. Post test
B. Jenis Test
1. perbuatan
2. Tertulis
C. Sistem Penilaian
1. Test Perbuatan
Siswa menuliskan lirik lagu dan mengucapkan, siswa yang lain
memberi tanggapan tentang intonasi tekanan, nada, irama , dan
jeda
2. Test Tertulis
Siswa menjawab pertanyaan dari guru, siswa yang bisa menjawab
dengan tepat mendapat nilai bagus

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BHS INDONESIA


Page 20 of 30

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran
Kelas / Sem,ester
Pertemuan Ke
Standar Kompetensi

:
:
:
:

Bahasa Indonesia
X/2
7 - 11
Berkomunikasi dengan bahsa Indonesia setara
tingkat semenjana

Kompetensi Dasar
:
Menulis dengan memanfaatkan kategori / kelas kata
Indikator
:
Penggunaan kata / bentuk kata yang sama dalam perincian dengan memperhatiakan
keefektifan dan keefisien rincian
I.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah pelajaran ini berakhir diharapkan siswa dapat :
1. Menggunakan kata dalam perincian
2. Menggunakan bentuk akata dalam perincian

II.

MATERI AJAR
* Teks yang mengandung rincian yang berupa kelas kata, bentuk kata, rasa,
kalimat efektif.

III.

METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Pemberian Tugas

IV.

LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN


A. KEGIATAN AWAL
1. Guru membuka pelajaran dengan salam, mengabsen siswa
2. Guru mengadakan pre test
3. Guru menyampaikan materi
B. KEGIATAN INTI
1. Siswa mengklasifikasi kata berdasarkan kelas kata
2. Siswa menerapkan penggunaan kelas kata yang telah ditemukan
3. Siswa menanyakan hal hal yang belumn dimengerti

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BHS INDONESIA


Page 21 of 30

C. KEGIATAN AKHIR
1. Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal hal yang dipelajari
2. Siswa merangkum materi
3. Siswa mengerjakan test
4. Guru menutup pelajaran
V.

ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR


1. Teks
2. Ramlan ( 1987 ) Kelas Kata
3. Modul bahasa Indonesia tingkat semenjana

VI.

PENILAIAN
A. PROSEDUR PENILAIAN
1. Pre tset
2. Post test
B. JENIS TEST
Tertulis
C. SISTEM PENILIAN
Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru tentang materi yang
disampaiakan.
Siswa yang dapat mengerjakan soal dengan baik nilainya bagus

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BHS INDONESIA


Page 22 of 30

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
:
Standart Kompetensi
tingkat semenjana

:
Bahasa Indonesia
:
X/2
:
12 16
10 x 45 menit
:
Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara

Kompetensi Dasar
:
Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks
bermasyarakat dengan memilih kata, bentuk kata , dan ungkapan yang tepat
Indikator
:
1. Penetapan topic berdasarkan tema tertentu
2. Pembuatan kerangka karangan
3. Penentuan kalimat utama berdasarkan kerangka yang ditetapkan
4. Penyusunan karangan sesuai dengan pilihan jenis karanga tertentu ( Narasi ,
Deskripsi, Eksposisi ) dengan pemilihan kata, bentuk kata dan ungkapan yang
tepat.
I.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah pelajaran berakhir diharapkan siswa dapat :
1. Menetapkan topic berdasarkan tema tertentu
2. Membuat kerangka karangan
3. Menentukan kalimat utama
4. Menyusun karangan

II.

MATERI AJAR
1. Perencanaan karangan : Penentuan tema, perumusan topic / judul ,
perumusan tujuan/ tesis / maksud karangan
2. Langkah-langkah menulis ( Narasi, Deskripsi , Eksposisi )
3. Kiat memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan sesuai dengan tema / jenis
karangan

III.

METODE PEMBELAJARAN
1. Pemberian Tugas
2. Ceramah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BHS INDONESIA


Page 23 of 30

3. Tanya Jawab

IV.

LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN


A. KEGIATAN AWAL
1. Guru membuka pelajaran dengan salam, mengabsenb siswa
2. Guru mengadakan pre test
3. Guru mengilustrasikan materi yang akan disampaikan
B. KEGIATAN INTI
1. Guru menjelaskan materi
2. Siswa menanyakan hal yang belum jelas
3. Siswa merangkum materi
C. KEGIATAN AKHIR
1. Guru menanyakan kembali materi yang akan disampaikan
2. Siswa mengerjakan tugas
3. Guru menutup pelajaran

V.

ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR


1. Keraf, G ( 1987 ) Diksi dan Gaya Bahasa
2. Modul bahasa Indonesia tingkat semenjana
3. Chaedar alwasih ( 2005 ) Pokoknya Menulis
4. Akhaidah S dkk ( 1997 )

VI.

PENILAIAN
A. PROSEDUR PENILAIAN
1. Pre Test
2. Post Tes
B. JENIS TEST
Test Tertulis
C. SISTEM PENILAIAN
Siswa membuat sebuah karangan dengan terlebih dahulu,
menentukan tema, membuat kerangka dan menentukan kaliamat
Utama.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BHS INDONESIA


Page 24 of 30

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
:
Standart Kompetensi
tingkat semenjana

:
Bahasa Indonesia
:
X/2
:
17 - 18
6 x 45 menit
:
Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara

Kompetensi dasar
dengan situasi komunikasi

Menggunakan kaliamat Tanya secara tertulis sesuai

Indikator
:
1. Penyampaian pertanyaan yang relefan dengan topic pembicaraan secara tertulis
dengan santun
2. Penyampaian dengan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak secara
tertulis dengan tujuan untuk memantapkan klarifikasi dan konfirmasi
3. Penyampaian pertanyaan retorik ( tidak memerlukan jawaban ) secra tertulis sesuai
dengan tujuan dan situasi
4. Penyampaian pertanyaan secara tersamar dengan kalimat Tanya secara tertulis
dengan tujuan selain bertanya seperti memohon, meminta, menyuruh, mengajak,
merayu, menyindir, meyakinkan, menyetujui, atau menyangggah
I.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah pelajaran berakhir siswa diharapkan dapat :
1. Menyampaikan pertanyaan yang relevan dengan topic
2. Menyampaikan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak
3. Menyampaiakan pertanyaan yang retorik
4. Menyampaikan pertanyaan yang tersamar yang tujuan selain bertanya

II.

MATERI AJAR
1. Kalimat Tanya : Pengertian, Ciri cirri, macam macam jenis kalimat
Tanya
2. Kalimat Tanya yang efektif
3. Formula 5 W 1 H ( What, Who, Why, When, Where , How ) dalam
penyampaian sesuai dengan situasi komunikasi

III.

METODE PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BHS INDONESIA


Page 25 of 30

1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Pemberian Tugas

IV.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. KEGIATAN AWAL
1. Guru membuka pelajaran dengan salam, memeriksa
kehadiran siswa
2. Guru Memberi Pre test
3. Guru menyampaikan materi
4. Guru membnerikan ilustrasi tentang kalimat Tanya
B. KEGIATAN INTI
1. Siswa bertanya jawab tentang pertanyaan yang dijelaskan
guru
2. Siswa menanyakan materi yang belum jelas
3. Siswa merangkum materi
C. KEGIATAN AKHIR
1. Guru menanyakan materi yang telah disampaikan
2. Siswa mengerjakan evaluasi
3. Guru menutup pelajaran

V.

ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR


1. Parera, J . D ( 1987 ) Belajar Mengemukakan Pendapat
2. Parera J. D ( 1987 ) Menulis Tertib dan Sistemmatik
3. Teks Dari media cetak
4. Rekaman
5. Keraf, G ( 1991 ) Tata Bahasa Indonesia Baru
6. KBBI
7. Modul bahasa Indonesia tingkat semenjana

VI.

PENILAIAN
A. PROSEDUR PENILAIAN
1. Pre Test
2. Post Test
B. BENTUK PENILAIAN
1. Lisan
2. Tertulis

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BHS INDONESIA


Page 26 of 30

C. SISTEM PENILAIAN
Test Lisan
Guru memberi pertanyaan kepada siswa secara acak dengan
jawaban ya atau tidak
Test Tertulis
Siswa menjawab pertanyaan dari guru, jawaban tepat nilainya
bagus.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BHS INDONESIA


Page 27 of 30

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
:
Standar Kompetensi
tingkat semenjana

:
Bahasa Indonesia
:
X/2
:
19 -20
6 x 45 menit
:
Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara

Kompetensi dasar
:
Membuat paraphrase dari teks tertulis
Indikator
:
Pengungkapan kembali dengan kalimat sendiri
secara tertulis teks yang telah dibaca
I.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah pelajaran ini berakhir diharapkan siswa dapat
1. Mengungkapkan kembali isi teks yang dibaca
2. Membuat parafrasa dari teks yang dibaca

II.

MATERI AJAR
1. Teks
2. Cara / Teknik menyusun parafrasa

III.

METODE PEMBELAJARAN
1. Pemberian Tugas
2. Ceramah
3. Tanya Jawab

IV.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. KEGIATAN AWAL
1. Guru membuka pelajaran dengan salam, memeriksa
kehadiran siswa
2. Guru Mengadakan pre test
3. Guru menyampaikan materi
B. KEGIATAN INTI
1. Siswa membaca teks dan menemukan kata kuncinya
2. Guru menjelaskan pembuatan prafrasa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BHS INDONESIA


Page 28 of 30

3. Siswa menanyakan hal yang belum jelas

C. KEGIATAN AKHIR
1. Siswa menyusun parafrasa dari teks yang ditentukan
guru
2. Guru dan siswa membahas hasil pekerjaan
3. Guru menutup pelajaran
V.

ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR


1. Rahmat Joko Pradopo ( 1997 ) Kajian Puisi
2. Modul bahasa Indonesia tingkat semenjana
3. Lamudin Finoza, ( 2002 ) Komposisi
4. Media cetak

VI.

PENILAIAN
A. PROSEDUR PENILAIAN
1. Pre test
2. Post Test
B. JENIS TEST
Tertulis
C. SISTEM PENILAIAN
Tertulis
Siswa diberikan sebuah puisi untuk membuat parafrasa puisi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BHS INDONESIA


Page 29 of 30

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BHS INDONESIA


Page 30 of 30