LAPORAN

HASIL PELAKSANAAN DAN PENILAIAN

PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA

.......................

NIP ..

DINAS PENDIDIKANKABUPATEN BENGKALIS

PROVINSI RIAU
2015

SISTEMATIKA LAPORAN
PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA (PIGP)

I.
II.
III.
IV.
V.

Data Sekolah;
A. Identitas Sekolah
B. Waktu pelaksanaan program induksi
Data Guru Pemula Peserta Program Induksi
Deskripsi pelaksanaan pembimbingan oleh Pembimbing
Deskripsi pelaksanaan pembimbingan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah
Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula
Lampiran-lampiran
1. Rekapitulasi Hasil Penilaian
2. Laporan Keberhasilan Guru Pemula dalam Program Induksi Guru Pemula
3. Catatan dan Rekomendasi dari Guru Pembimbing
4. Catatan dan Rekomendasi dari Kepala Sekolah
5. Hasil Penilaian Tahap 1 oleh Guru Pembimbing
6. Hasil Penilaian Tahap 2 oleh Kepala Sekolah
7. Hasil Penilaian Tahap 2 oleh Pengawas sekolah
8. Sertifikat Program Induksi Guru Pemula
9. Silabus
10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

I. DATA SEKOLAH DAN WAKTU PELAKSANAAN PROGRAM INDUKSI

A. Identitas Sekolah
Nama Sekolah
NSS/NPSN
Status Sekolah
Alamat Sekolah
Kecamatan

:
:
:
:
:

SMP NEGERI 1 BENGKALIS

/
NEGERI
JL. KARIMUN BENGKALIS
BENGKALIS

Kabupaten/Kota
Provinsi
Nama Guru

: BENGKALIS
: RIAU
: .......................

B. Waktu Pelaksanaan Program Induksi

N
o
(1
)
1

Kegiatan

Tujuan

Sasaran

Hasil
yang
diharapk
an

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

Tersediany
a seluruh
dokumen
yang
dibutuhka
n
Guru
pemula
termotivas
i dalam
menghada
pi
penilaian
kinerja
guru
pemula

Bulan
ke-1

Persiapan - buku pedoman

dan
- analisi
Perencanaa
kebutuhan
n
- penugasan
pembimbing

Guru
pemula

2 - Bimbingan - Memotivasi
dan
guru pemula
Penilaian
dalam
tahap 1
menghadapi
penilaian
kinerja guru
pemula
- Penilaian guru
pemula
minimal baik
- Penilaian
tahap 2
- Penilaian guru
pemula
minimal baik

Guru
pemula

Guru
pemula

Pelaporan

- draf laporan
- keputusan
- pengajuan
sertifikat

II. DATA GURU PEMULA PESERTA PROGRAM INDUKSI

Wakt
u

Bulan
Ke 02
-09

Bulan
Ke 1011

Guru
pemula
memperole
h nilai baik
Guru
Bulan
pemula
Ke-12
memperol
eh
sertifikat
PIGP

Identitas Guru Pemula

III.

Nama Guru
NIP
Tempat/Tgl Lahir
Pendidikan terakhir

:
:
:
:

.......................
19890707201403 2 007
Bengkalis, 7 Juli 1989
S1

Program/Jurusan

: Matematika

Perguruan Tinggi
Status Pegawai
Golongan
Matematika/Mapel

:
:
:
:

UNIVERSITAS NEGERI RIAU

PNS
IIIa
GURU MATA PELAJARAN MATEMATIKA

PELAKSANAAN PEMBIMBINGAN OLEH PEMBIMBING

A. Tahap Persiapan Pembimbingan
Pembimbingangurupemula

meliputi

bimbingandalamperencanaanpembelajaranpelaksanaan
penilaian

dan

evaluasi

kegiatan

hasil

danpengayaandenganmemanfaatkanhasilpenilaiandanevaluasi

pembelajaran,

pembelajaranperbaikan
pembelajarandan

pelaksanaan tugas lain yang relevan. Untuk kelancaran pembimbingan tahap 1,

pembimbing mempersiapkan dokumendokumen yang mendukung dalam tahap
pembimbingan PIGP.Dokumen-dokumen yang digunakan pada tahap persiapan
meliputi:
1. Silabus
2. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
3. Program Tahunan
4. Program Semester
5. Pelaksanaan proses pembelajaran
6. Penilaian hasil pembelajaran
7. Pengawasan proses pembelajaran
B. Tahap Pembimbingan
Pembimbingangurupemulameliputibimbingandalamperencanaanpembelajaranpela
ksanaan kegiatan pembelajaran, penilaian dan evaluasi hasil pembelajaranperbaikan
danpengayaandenganmemanfaatkanhasilpenilaiandanevaluasi

pembelajarandan

pelaksanaan tugas lain yang relevan. Pembimbingan terdiri dari pembimbingan yang
dilaksanakan pada Penilaian Tahap 1 dan Tahap 2.
1. Pembimbingan Tahap 1

Pembimbingan tahap 1 pada dasarnya adalah pembimbingan untuk

mengembangkan kompetensi guru pemula. Pada pembimbingan ini diperlukan
penilaian pembimbingan untuk mengetahui sub kompetensi yang sudah memenuhi
standar dan yang belum. Kompetensi yang belum standar ini perlu dibimbing terus
menerus hingga mencapai standar.
Pembimbingan Tahap 1 dilaksanakan pada bulan ke 2 (dua) sampai dengan
bulan ke 9 (Sembilan) oleh pembimbing yang telah ditunjuk oleh kepala sekolah.
Pembimbingan tahap 1 bertujuan untuk membimbing guru pemula dalam proses
pembelajaran secara bertahap dengan memberikan motivasi, arahan dan umpan balik
untuk pengembangan kompetensi guru dalam melaksanakan tugas dan menjalankan
fungsinya dalam proses pembelajaran.
Pada bulan ke dua, guru pemula bersama pembimbing menyusun: (1) Rencana
Pengembangan Keprofesian (RPK) untuk tahun pertama masa induksi, (2) Silabus
dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang akan digunakan pada pertemuan
minggu-minggu pertama.
Pembimbinganyangdiberikankepadagurupemulameliputi

proses

pembelajarandan pelaksanaan tugas lainyang terkait dengantugasnyasebagai

guru,seperti

pembina

ekstrakurikuler.

Pembimbinganprosespembelajaranmeliputipenyusunan
perencanaanpembelajaran,pelaksanaanpembelajaran,

menilai

hasilpembelajaran;membimbingdanmelatihsiswa;dan
melaksanakantugastambahanyangmelekatpadapelaksanaan kegiatan pokok sesuai
denganbebankerjaguru.Proses
pembimbinganinibertujuanuntukmengembangkankompetensi
dankompetensi

professional.

pedagogik
Pembimbingan

prosespembelajarandapatdilakukandengancara:

(1)memberimotivasi

danarahantentangpenyusunanperencanaanpembelajarandan
pelaksanaanpembelajarandanpenilaianhasilbelajarsiswa,
kepada

guru

(3)melakukan

pemula

untuk

melakukan

observasi

observasi
untuk

(2)memberi

kesempatan

pembelajaranguru

lain,

mengembangkan

kompetensipedagogikdanprofessionaldengan menggunakanLembarHasil Observasi

Pembelajaran.
Pembimbingan pelaksanaantugas tambahan yang terkait dengan tugasnya
sebagai guru,bertujuanuntuk mengembangkankompetensi kepribadian dan sosial.
Pembimbingan ini dilakukan dengan cara: (1)melibatkan guru pemuladalam
kegiatan-kegiatandisekolah,(2)memberi
motivasidanarahandalammenyusunprogramdanpelaksanaan program pada kegiatan

yang menjadi tugas tambahan yang diemban

gurupemula,

(3)melakukanobservasiuntukmengembangkankompetensi kepribadian dan sosial

dengan menggunakanLembarHasil Observasi Pembelajaran.
Setelah pembimbinganproses pembelajaran,
makadilakukanobservasi
pembelajaran

olehpembimbingsekuarang-

kurangnya1kalisetiapbulanpadamasapelaksanaanprogram
2sampai denganbulanke 9.
Langkah observasi

pembelajaranyang

induksi

dilakukan

oleh

daribulanke
pembimbing

(pembimbingan tahap 1), adalah sebagai berikut:

a. Pra Observasi
Pembimbing bersama guru pemula menentukan fokus observasi pembelajaran
Fokus observasi maksimal lima elemen kompetensi inti dari setiap kompetensi inti
pada setiap observasi pembelajaran. Fokus observasi ditandai dalam Lembar Hasil
Observasi

Pembelajaran

dan

Lembar

dilaksanakannya observasi.
b. Pelaksanaan Observasi
Pada saat pelaksanaan

observasi,

Refleksi

Pembelajaran

pembimbing

mengamati

sebelum

kegiatan

pembelajaran guru pemula dan mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran sesuai dengan
fokus elemen kompetensi yang telah disebutkan.
c. Pasca Observasi
Kegiatan yang dilakukan pasca observasi adalah:
1) Guru pemula mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran setelah pembelajaran
dilaksanakan.
2) Pembimbing dan guru pemula membahas hasil pembimbingan pada setiap tahap
dan memberikan masukan kepada guru pemula setelah observasi selesai.
3) Guru pemula dan pembimbing menandatangani Lembar Hasil Observasi
Pembelajaran. Pembimbing memberikan salinan Lembar Hasil Observasi kepada
guru pemula.
2. Penilaian
Di akhir masa program induksi, dilakukan penilaian kinerja guru pemula.
Penilaian kinerja guru pemula dilakukan sebagaimana penilaian kinerja yang
diterapkan terhadap guru lain (senior) pada setiap tahun, dengan menggunakan
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran. Hasil penilaian kinerja pada akhir program
induksi ditentukan berdasarkan kesebuatan antara pembimbing, kepala sekolah dan
pengawas dengan mengacu pada prinsip professional, jujur, adil, terbuka, akuntabel,
dan demokratis.Peserta Program Induksi

dinyatakan

Berhasil,jikasemuaelemen kompetensi pada penilaiantahap ke dua

paling

kurang

memiliki

kriteria

nilai

dengankategoriBaik.Penilaiangurupemulamerupakanpenilaian
berdasarkanelemenkompetensiguru:

kompetensi

kepribadian,kompetensisosialdankompetensi

kinerja

pedagogik,

profesional.Keempat

kompetensi
kompetensi

tersebut dapat dinilai melalui observasi pembelajaran/bimbingan dan konseling

serta observasipelaksanaantugas lain yangrelevan. Empat belas elemen kompetensi
yang dinilai dalam Penilaian Kinerja Guru Pemula:
a. Kompetensi pedagogik
1) Memahami latar belakang siswa
2) Memahami teori belajar
3) Pengembangan kurikulum
4) Aktivitas pengembangan pendidikan
5) Peningkatan potensi siswa
6) Komunikasi dengan siswa
7) Assessmen & evaluasi
b. Kompetensi kepribadian
1) Berperilaku sesuai dengan norma, kebiasaan dan hukum di Indonesia
2) Kepribadian matang dan stabil
3) Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggan menjadi guru.
c. Kompetensi sosial
1) Berperilaku inklusf, objektif, dan tidak pilih kasih
2) Komunikasi dengan guru, pegawai sekolah,orang tua, dan masyarakat.
d. Kompetensi profesional
1) Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur, isi dan standar kompetensi
mata pelajaran dan tahap-tahap pembelajaran.
2) Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri
3. Pelaporan
Penyusunan laporan hasil pembimbingan tahap 1 dilaksanakan pada bulan ke
9 setelah pembimbingan tahap 1 selesai dilakukan, dengan prosedur sebagai berikut :
a. Pembuatan draf laporan hasil pembimbingan yang didiskusikan dengan kepala
sekolah.
b. Penentuan keputusan pada laporan hasil pembimbingan guru pemula dengan
mempertimbangkan hasil observasi bimbingan dan tugas lain yang relevan, yang
selanjutnya guru pemula dinyatakan memiliki nilai kinerja dengan kategori Baik.
c. Penandatangan laporan hasil pembimbingan oleh Pembimbing.

IV.

PELAKSANAAN

PEMBIMBINGAN

OLEH

KEPALA

SEKOLAH

DAN

PENGAWAS SEKOLAH
A. Tahap Persiapan Pembimbingan
Pembimbingan

guru

pemula

meliputi

bimbingan

dalam

perencanaanpembelajaranpelaksanaan kegiatan pembelajaran, penilaian dan evaluasi

hasil

pembelajaranperbaikan

danpengayaandenganmemanfaatkanhasilpenilaiandanevaluasi

pembelajarandan

pelaksanaan tugas lain yang relevan. Untuk kelancaran pembimbingan tahap 2,

pembimbing mempersiapkan dokumendokumen yang mendukung dalam tahap
pembimbingan PIGP Tahap 2.Dokumen-dokumen yang digunakan pada tahap
persiapan meliputi:
1. Silabus
2. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
3. Program Tahunan
4. Program Semester
5. Pelaksanaan proses pembelajaran
6. Penilaian hasil pembelajaran
7. Pengawasan proses pembelajaran
B. Tahap Pembimbingan
Pembimbingangurupemulameliputibimbingandalamperencanaanpembelajaranpe
laksanaan kegiatan pembelajaran, penilaian dan evaluasi hasil pembelajaranperbaikan
danpengayaandenganmemanfaatkanhasilpenilaiandanevaluasi

pembelajarandan

pelaksanaan tugas lain yang relevan. Pembimbingan terdiri dari pembimbingan yang
dilaksanakan pada Penilaian Tahap 1 dan Tahap 2.
1.

Pembimbingan Tahap 2
Pembimbingan Tahap 2 dilaksanakan pada bulan ke-10(sepuluh) dan bulan
ke-11(sebelas) oleh kepala Sekolahdan pengawas sekolah dengan tujuan melakukan
penilaian kinerja guru pemula.Pembimbingan tahap dua dilaksanakan pada bulan
ke10 sampai dengan bulan ke-11, berupa observasi pembelajaran diikuti dengan
ulasan dan masukan oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah, yang mengarah
pada peningkatan kompetensi dalam pembelajaran.Observasi pembelajaran yang
dilakukan pada pembimbingan tahap 2(dua) dilaksanakan paling kurang 3(tiga) kali
oleh kepala sekolah dan 2(dua) kali oleh pengawas sekolah.Obesrvasi pembelajaran
dalam pembimbingan tahap ke dua yang dilakukan oleh kepala sekolah dan
pengawas sekolah disarankan untuktidak dilakukan secara bersamaan dengan
mepertimbangkan agar tidak mengganggu proses pembelajaran. Apabila kepala
sekolah dan pengawas sekolah menemukan adanya kelemahan dalam pelaksanaan
proses pembelajaran oleh guru pemula maka kepala sekolah dan pengawas sekolah
wajib memberikan umpan balik dan saran perbaikan kepada guru pemula.
a. Praobservasi

Kepala sekolah ataupengawas sekolah bersama guru pemula menentukan

dan menyepakati fokus observasi pembelajaran yang meliputi paling banyak lima
sub-kompetensi sebagaimana yang tertulis dalam lembar hasil observasi
pembelajaran yang diisi oleh sekolah atau pengawas sekolah dan lembar refleksi
pembelajaran yang diisi oleh guru pemula.
b. Pelaksanaan Observasi
Pada saat pelaksanaan observasi, kepala sekolah atau pengawas sekolah
mengamati kegiatan pembelajaran guru pemula dan mengisi Lembar Hasil
Observasi Pembelajaran secara obyektif dengen memberikan nilai pada saat
pelaksanaan observasi dilakukan.
c. Pascaobservasi
Kegiatan yang dilakukan pascaobservasi adalah :
1) Guru pemula mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran setelah pembelajaran
dilaksanakan.
2) Kepala sekolah atau pengawas sekolah dan guru pemula mendiskusikan
hasil penilaian pada setiap tahap pembelajaran.
3) Kepala sekolah atau pengawas sekolah memberikan masukan kepada guru
pemula setelah observasi selesai.
4) Guru pemula dan kepala sekolah atau pengawas sekolah menandatangani
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran. Kepala sekolah memberikan salinan
Lembar Hasil Observasi kepada guru pemula.
2.

Penilaian
Penilaian kinerja guru pemula dilakukan pada akhir masa program induksi.
Penilaian kinerja guru pemula dilakukan sebagaimana penilaian kinerja yang
diterapkan terhadap guru lain(senior) pada setiap tahun, dengan menggunakan
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran. Hasil penilaia kinerja pada akhir program
induksi ditentukan berdasarkan kesepakatan antara pembimbing , kepala sekolah
dan pengawas sekolah dengan mengacu pada prinsip profesional, jujur, adil,
terbuka, akuntabel, dan demokratis. Peserta PIGP dinyatakan berhasil, jika semua
elemen komptensi pada penilaian tahap kedua paling kurang memiliki kriteria nilai
dengan kategori Baik. Penilaian guru pemula merupakan kinerja berdasarkan
elemen kompetensi guru : kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian,
kompetensi sosial dan kompetensi profesional. Keempat kompetensi tersebut dapat

dinilai melalui observasi pembelajaran serta observasi pelaksanaan tugas lain yang
relevan.
Empat belas elemen kompetensi yang dinilai dalam penilaian kinerja guru
pemula:
a. Kompetensi pedagogik
1) Memahami latar belakang siswa.
2) Memahami teori belajar.
3) Pengembangan kurikulum.
4) Aktivitas pengembangan pendidikan.
5) Peningkatan potensi siswa.
6) Komunikasi dengan siswa.
7) Asseemen dan evaluasi
b. Kompetensi kepribadian
1) Berprilaku sesuai dengan norma, kebiasaan dan hukum di Indonesia.
2) Kepribadian matang dan stabil.
3) Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggaab menjadi guru.
c. Kompetensi sosial
1) Berperilaku inklusif, objektif dan tidak pilih kasih.
2) Komunikasi dengan guru, pegawai sekolah, orang tua dan masyarakat.
d. Kompetensi profesional
1) Pengetahuan dan pemahaman tentang sruktur, isi dan standar kompetensi
mata belajar isi dan tahap-tahap pengajaran.
2) Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri.
3.

Pelaporan
Penyusunan laporan dilaksanakan pada bulan ke 11 setelah penilaian tahap
ke dua, dengan prosedur sebagai berikut :
a. Pembuatan Draft Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula oleh kepala
sekolah yang didiskusikan dengan pembimbing dan pengawas.
b. Penentuan Keputusan pada Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula
berdasarkan pengkajian penilaian tahap kedua dengan mempertimbangkan
penilaian tahap pertama, yang selanjutnya guru pemula dinyatakan memiliki
Nilai Kinerja dengan Kategori Baik.
c. Penandatanganan Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula oleh kepala
sekolah dan pengawas sekolah.

d. Pengajuan penerbitan Sertifikat oleh kepala sekolah kepada Kepala DINAS

PENDIDIKANKabupatenBengkalis bagi guru pemula yang telah mencapai
Nilai Kinerja dengan nilai minimal berkategori Baik.
V. PENILAIAN DAN KRITERIA PENILAIAN
Penilaian kinerja dilakukan dengan menggunakan Lembar Penilaian Kinerja bagi
Guru.Skor hasil penilaian selanjutnya dikonversi ke rentang 0-100, sebagai berikut.
Skor yang diperoleh
---------------------------- X 100 = ................ (Skor Akhir)
Total skor
Hasil skor akhir selanjutnya dimasukkan dalam kriteria nilai sebagai berikut:
91 - 100 = Amat Baik
76 - 90

= Baik

61 - 75

= Cukup

51 - 60

= Sedang

< 50

= Kurang

Hasil penilaian dari Guru Pembimbing, Kepala Sekolah, dan Pengawas sekolah terlampir
pada laporan ini.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

SMP Negeri 1 Bengkalis
Lembar Rekapitulasi Hasil Observasi Pembelajaran
a.

Identitas

Nama
Pendidikanterakhir
Institusipendidikan
Kelas
Mata pelajaran yang diampuh

:
:
:
:

.
S1
Universitas Riau
VIII
Matematika

Sekolah
Kabupaten/Kota
Provinsi
Jumlah jam/mingu

:
:
:
:

SMP Negeri 1 Bengkalis

Bengkalis
Riau
18

b.HasilPenilaian
Penilaian
Tahap 2
(rerata)
KS
PS
(rerata) (rerata)

Tahap 1
TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU

Pembimbing
1 2 3 4

1. PEDAGOGIK
1.1 Memahami latar belakang siswa
1.2 Memahami teori belajar
1.3 Pengembangan Kurikulum
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan
1.5 Peningkatan potensi siswa
1.6 Komunikasi dengan siswa
1.7 Penilaian dan evaluasi
2. KEPRIBADIAN
Berprilaku sesuai dengan norma, kebiasaan, dan
2.1 hukum di Indonesia
2.2 Kepribadian yang matang dan stabil
Memiliki etika kerja dan komitmen serta
2.3 kebanggaan menjadi guru

NilaiAkhir
Rerata PS
dan KS

3
3
3
3
3
3
3

4,0
3,3
4,0
4,0
4,0
4,0
3,6

4,0
3,0
4,0
3,0
4,0
4,0
3,0

4,0
3,1
3,7
3,6
3,3
4,0
3,2

4,0

3,0

3,6

4,0

4,0

4,0

4,0

4,0

4,0

4,0

4,0

4,0

4,0

3,0

3,3

4,0

4,0

4,0

3,3

3,0

3,1

3. SOSIAL

Berprilaku insklusif, bertindak obyektif, serta

tidak diskriminatif
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
3.2 kependidikan, orang tua, siswa, dan masyarakat
4. Profesional
Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur isi
4.1 dan standar kompetensi mata pelajaran, serta
tahap-tahap pengajaran
Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi
4.2 diri.

3.1

Jumlah

50,9

Rekomendasi:BerdasarkanHasilPenilaianKinerja Guru PemulapadaPembimbinganTahap 2,

danmempertimbangkanPenilianKinerja Guru PemulapadaPembimbingan(PenialainTahap 1), bahwa Ibu .......................,
memperoleh Nilai KinerjaAmat Baik*, Baik*, Cukup**, Sedang**, Kurang**.
Bengkalis , 31 Mei2014
Pembimbing,
Pengawas Sekolah,
Kepala Sekolah,

..
NIP. ..

*
**

.
NIP

..
NIP.

Berhak memperoleh Sertifikat Program Induksi yang diterbitkan oleh Kepala Dinas Pendidikanyang
berwenang atas usulan Kepala Sekolah yang bersangkutan.
Berhak mengikuti perpanjangan program induksi bagi guru pemula yang baru mengikuti program
induksi tahun pertama, atau berhak diberi tugas mengajar tanpa jabatan fungsional guru, bagi guru
pemula yang telah mengikuti perpanjangan program induksi.

PEMERINTAH KABUPATEN BENGKALIS

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMP NEGERI 1 BENGKALIS

Laporan Keberhasilan Guru Pemula dalam PIGP

Nama

: Ibu .......................

Kabupaten/Kota

: Bengkalis

Jenis Guru

: Mata Pelajaran

Provinsi

: Riau

No

Komponen Penentu Keberhasilan

Hasil Analisis
Ya

1.

Skor setiap indikator kinerja minimal Baik (3)

2.

Nilai Kinerja Konversi 100 minimal Baik (76)

Tidak

Berdasarkan analisis hasil laporan penilaian kinerja guru pemula sebagaimana tercantum di
atas, maka Ibu ....................... dinyatakan Berhasil dalam PIGP dan direkomendasikan untuk
diterbitkan Sertifiklat PIGP oleh Kepala DINAS PENDIDIKANkabupatenBengkalis sesuai
kewenangannya.

Mengetahui:
Pengawas Sekolah

Bengkalis, 31 Mei2014
Kepala Sekolah,

..
NIP. 19541207 198403 1 009

...
NIP. .

PEMERINTAH KABUPATEN BENGKALIS

DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 1 BENGKALIS

CATATAN DAN REKOMENDASI GURU PEMBIMBING

PASCA OBSERVASI
Berdasarkan Keputusan Kepala SMP Negeri 1 Bengkalis Kecamatan Bengkalis
Nomor: tanggal 4 Juni 2014 tentang Pemberian Tugas sebagai Guru
Pembimbing,
Nama

: ..

NIP

: .

Jabatan

: Guru Mata Pelajaran

Unit kerja

: SMP Negeri 1 Bengkalis

Tugas

: Pembimbing Guru Pemula

Guru Pemula : .......................

Telah melaksanakan tugas pembimbingan yang dimulai tanggal 26 Agustus
2014sampai dengan 31 Maret2015. Sesuai prosedur pembimbingan dari persiapan dan
diakhiri

dengan

penilaian

pembelajaran

kepada

guru

pemula

yang

bernama

Ibu .......................NIP . memperoleh nilai 90,1dengan kategori Baik.

Kepada guru pemula tersebut dapat diusulkan untuk mendapatkan sertifikat
Program Induksi Guru Pemula.

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 1 Bengkalis

.
NIP .

Bengkalis, 31 Maret2015
Guru Pembimbing

NIP

PEMERINTAH KABUPATEN BENGKALIS

DINAS PENDIDIKAN

SMP NEGERI 1 BENGKALIS

CATATAN DAN REKOMENDASI

KEPALA SEKOLAH DAN PENGAWAS SEKOLAH
PASCA OBSERVASI
Yang bertanda tangan dibawah ini Kepala SMP Negeri 1 Bengkalis kecamatan
Bengkalis, menerangkan bahwa:
Nama

: ..

NIP

: .

Jabatan
Unit kerja

: Guru Pemula
: SMP Negeri 1 Bengkalis

Berdasarkan penilaian kinerja guru pada tahap 2 dan penilaian kinerja guru tahap 1,
maka Guru Pemula tersebut memperoleh Nilai 90,1dengan kategori Baik.
Kepada guru pemula tersebut dapat diusulkan untuk mendapatkan sertifikat
Program Induksi Guru Pemula.

Bengkalis , 31 Mei 2014

Pengawas Sekolah

NIP. ..

Kepala SMP Negeri 1 Bengkalis

.................................
NIP ..

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

SMP Negeri 1 Bengkalis
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula Penilaian Tahap 1
:

Nama
Pedidikan terakhir
Institusi pendidikan
Kelas yang diajar
Mata pelajaran yang
diampu

A. Jika Skor 4

Sekolah/madrasah

:
:
:

S1
Universitas Riau
VIII

:
:
:

Matematika

Kabupaten/Kota
Provinsi
Jumlah jam per minggu
Fokus Observasi

B. Jika Skor 3

Kompetensi

1.
1.1

C. Jika Skor 2
A

SMP Negeri 1
Bengkalis
Bengkalis
Riau
25
1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.7

D. Jika Skor 1
Catatan pengamat/penilai

Pedagogik
Memahami latar belakang siswa

1.2 Memahami teori belajar

Pembelajaran
Ibu.......................sudah sesuai
dengan konsep yang tertuang pada materi
pembelajaran dan rencana pembelajaran. Proses
pembelajaran yang menyenangkan banyak
peserta didik yang aktif mengikuti. Namun
dalam kurikulumnya Ibu....................... perlu
penyesuaian. Dalam penilaian dan evaluasi
belum efektif karena masih secara klasikal

1.3 Pengembangan Kurikulum

1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan

1.5 Peningkatan potensi siswa

1.6 Komunikasi dengan siswa
1.7 Penilaian dan evaluasi

2. Kepribadian
2.1
Berprilaku sesuai dengan norma,
kebiasaan, dan hukum di Indonesia
2.2
Kepribadian yang matang dan stabil
2.3
Memiliki etika kerja dan komitmen serta
kebanggaan menjadi guru
4. Sosial
3.1
Berprilaku insklusif, bertindak obyektif,
serta tidak diskriminatif
3.2
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
kependidikan, orang tua, peserta didik,
dan masyarakat
5. Profesional
4.1
Pengetahuan dan pemahaman tentang
struktur isi dan standar kompetensi mata
pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran
4.2
Profesionalisme yang meningkat melalui
refleksi diri.
Rekomendasi: Secara keseluruhan Ibu.......................dalam Proses pembelajaran sudah baik, terjadi pembelajaran yang
aktif, ada umpan balik dari siswa. Namun dalam pemahaman kurikulum dan evaluasi masih cenderung secara
keseluruhan atau klasikal sehingga siswa belum tahu dimana letak ketidak mampuannya dalam mengikuti pembelajaran
atau pemahaman materi.
Pembimbing,
Bengkalis31 Juli 2014
Guru Pemula,
.
NIP.

..
NIP.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
.................................
NIP. ................................

Asli untuk guru pemula

Salinan untuk kepala sekolah

PEMERINTAH KABUPATEN BENGKALIS

DINAS PENDIDIKAN
SMP Negeri 1 Bengkalis
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula Penilaian Tahap 1
Nama
Pedidikan terakhir
Institusi pendidikan
Kelas yang diajar
Mata pelajaran yang diampu

A. Jika Skor 4

:
:
:
:
:

Sekolah/madrasah
Kabupaten/Kota
Provinsi
Jumlah jam per minggu
Fokus Observasi

S1
Universitas Riau
VIII
Matematika

B. Jika Skor 3

Kompetensi

C. Jika Skor 2
A

1. Pedagogik
1.1 Memahami latar belakang siswa
1.2 Memahami teori belajar
1.3 Pengembangan Kurikulum
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan
1.5 Peningkatan potensi siswa
1.6 Komunikasi dengan siswa
1.7 Penilaian dan evaluasi
2. Kepribadian
2.1 Berprilaku sesuai dengan norma,
kebiasaan, dan hukum di Indonesia

:
:
:
:

SMP NEGERI 1 BKS

Bengkalis
Riau
25
1.5, 1.6, 1.7, 2.2, 4.2

D. Jika Skor 1

Catatan pengamat/penilai

Dalam peningkatan potensi peserta didik

Ibu.......................sudah baik, dalam evaluasi
dan penilaian juga mengalami peningkatan.
Melakukan evaluasi secara runtut, jelas dan
sesuai tujuan pembelajaran.
Namun dalam komunikasi dengan peserta
didik masih perlu peningkatan dalam
merespon pertanyaan peserta didik.

Ibu.......................sudah menunjukan pribadi

yang dewasa dan teladan, serta mampu

mengelola pembelajaran yang melibatkan
siswa secara aktif

2.2 Kepribadian yang matang dan stabil

2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen

serta kebanggaan menjadi guru
3. Sosial
3.1 Berprilaku insklusif, bertindak
obyektif, serta tidak diskriminatif
3.2 Komunikasi dengan sesama guru,
tenaga kependidikan, orang tua,
peserta didik, dan masyarakat
4. Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman tentang
struktur isi dan standar kompetensi
mata pelajaran, serta tahap-tahap
pengajaran
4.2 Profesionalisme yang meningkat
melalui refleksi diri.
Rekomendasi: Secara keseluruhan Ibu.......................dalam Proses pembelajaran sudah baik, terjadi
pembelajaran yang aktif, ada umpan balik dari siswa. Namun dalam komunikasi dengan peserta didik masih
perlu peningkatan dalam merespon pertanyaan peserta didik, dan memanfaatkan bukti gambaran kinerja untuk
pengembangan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya.
Pembimbing,
Bengkalis19 Agustus2014
Guru Pemula,

NIP.

NIP. 19710423 200701 2 008

Mengetahui,
Kepala Sekolah
.................................
NIP. ................................

Asli untuk guru pemula

Salinan untuk kepala sekolah

PEMERINTAH KABUPATEN BENGKALIS

DINAS PENDIDIKAN
SMP Negeri 1 Bengkalis
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula Penilaian Tahap 1
Nama
Pedidikan terakhir
Institusi pendidikan
Kelas yang diajar
Mata pelajaran yang diampu
A. Jika Skor 4
Kompetensi

:
:
:
:
:

B. Jika Skor 3

.......................
S1
Universitas Riau
VIII
Matematika
C. Jika Skor 2
A

1. Pedagogik
1.1Memahami latar belakang siswa
1.2 Memahami teori belajar
1.3 Pengembangan Kurikulum
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan
1.5 Peningkatan potensi siswa
1.6 Komunikasi dengan siswa
1.7 Penilaian dan evaluasi

Sekolah/madrasah
Kabupaten/Kota
Provinsi
Jumlah jam per minggu
Fokus Observasi
B

:
:
:
:

SMP NEGERI 1 BENGKALIS

Bengkalis
Riau
25
1.3, 1.6, 2.1, 3.1, 4.1

D. Jika Skor 1
C
D
Catatan pengamat/penilai

Pembelajaran Ibu.......................mengalami
peningkatan, baik dalam pengembangan
kurikulum maupun komunikasi dengan peserta
didik. Mampu menyusun silabus yang sesuai
dengan kurikulum, menyusun RPP sesuai
silabus, menyusun materi sesuai dengan tujuan
pembelajaran dan menggunakan pertanyaan
untuk mengetahui pemahaman dan
menumbuhkan kerja sama yang baik antar
peserta didik.

2.
2.1

Kepribadian
Berprilaku sesuai dengan norma,
Sudah baik

kebiasaan, dan hukum di Indonesia

2.2
Kepribadian yang matang dan stabil

2.3
Memiliki etika kerja dan komitmen
serta kebanggaan menjadi guru
3. Sosial
3.1
Berprilaku insklusif, bertindak
Guru perlu memberikan perhatian dan bantuan
obyektif, serta tidak diskriminatif
sesuai kebutuhan peserta didik
3.2
Komunikasi dengan sesama guru,
tenaga kependidikan, orang tua,
peserta didik, dan masyarakat
4. Profesional
4.1
Pengetahuan dan pemahaman
Perlu adanya peningkatan pemahaman tentang
tentang struktur isi dan standar
tahap-tahap pengajaran
kompetensi mata pelajaran, serta
tahap-tahap pengajaran
4.2
Profesionalisme yang meningkat
melalui refleksi diri.
Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam Proses pembelajaran sudah baik, namun perlu peningkatan pemahaman
tentang tahap-tahap pengajaran dan memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan peserta didik.
Pembimbing,
Bengkalis3 September 2014
Guru Pemula,
.......................
NIP

.......................
NIP. ..
Mengetahui,
Kepala Sekolah
.................................
NIP. ................................

Asli untuk guru pemula

Salinan untuk kepala sekolah

PEMERINTAH KABUPATEN BENGKALIS

DINAS PENDIDIKAN
SMP Negeri 1 Bengkalis
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula Penilaian Tahap 1
Nama
Pedidikan terakhir
Institusi pendidikan
Kelas yang diajar
Mata pelajaran yang diampu
A. Jika Skor 4
Kompetensi

1.

:
:
:
:
:

B. Jika Skor 3

S1
Universitas Riau
VIII
Matematika
C. Jika Skor 2
A

Sekolah/madrasah
Kabupaten/Kota
Provinsi
Jumlah jam per minggu
Fokus Observasi
B

:
:
:
:

SMP NEGERI 1 BKS

Bengkalis
Riau
25
1.1, 1.2, 2.3, 3.2, 4.2

D. Jika Skor 1
C
D
Catatan pengamat/penilai

Pedagogik

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
2.
2.1

Memahami latar belakang siswa

Pembelajaran Ibu.......................secara
keseluruhan sudah baik menguasai karakteristik
Memahami teori belajar
peserta didik dan penerapan teori belajar dalam
Pengembangan Kurikulum
pembelajaran. Namun masih perlu
Aktivitas pengembangan pendidikan
meningkatkan kemampuan mengelola kelas dan
merespon peserta didik dalam memahami materi
Peningkatan potensi siswa
pembelajaran.
Komunikasi dengan siswa
Penilaian dan evaluasi
Kepribadian
Berprilaku sesuai dengan norma,
Ibu.......................memiliki etos kerja dan dan
kebiasaan, dan hukum di Indonesia
tanggung jawab yang cukup tinggi. Namun
masih dalam menyelesaikan tugas administratif

2.1 Kepribadian yang matang dan stabil

kurang tepat waktu.
2.2 Memiliki etika kerja dan komitmen

serta kebanggaan menjadi guru

3. Sosial
3.1
Berprilaku insklusif, bertindak
Ibu.......................dapat berkomunikasi dengan

obyektif, serta tidak diskriminatif

orang tua dalam menyampaikan kemajuan dan
kesulitan belajar peserta didik dengan baik.
3.1 Komunikasi dengan sesama guru,
Namun masih kurang aktif dalam kegiatan di
tenaga kependidikan, orang tua,
masyarakat.
peserta didik, dan masyarakat
4. Profesional
4.1
Pengetahuan dan pemahaman
Ibu....................... telah mampu mengembangkan
tentang struktur isi dan standar
keprofesionalan dalam PKB. Namun masih
kompetensi mata pelajaran, serta
kurang mengapilikasikan PKB dalam
tahap-tahap pengajaran
perencanaan, pelaksanaan, penilaian
pembelajaran.
3.2 Profesionalisme yang meningkat
melalui refleksi diri.
Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam Proses pembelajaran baik. Namun masih perlu meningkatkan kemampuan
mengelola kelas
Pembimbing,
Bengkalis4 November 2014
Guru Pemula,
.......................
NIP.19890707 201401 1 007

.......................
NIP. 19710423 200701 2 008
Mengetahui,
Kepala Sekolah
.................................
NIP. ................................

Asli untuk guru pemula

Salinan untuk kepala sekolah

PEMERINTAH KABUPATEN BENGKALIS

DINAS PENDIDIKAN
SMP Negeri 1 Bengkalis
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula Penilaian Tahap 1
Nama
Pedidikan terakhir
Institusi pendidikan
Kelas yang diajar
Mata pelajaran yang diampu

A. Jika Skor 4

:
:
:
:
:

B. Jika Skor 3

Kompetensi

1.

Sekolah/madrasah
Kabupaten/Kota
Provinsi
Jumlah jam per minggu
Fokus Observasi

..
S1
Universitas Riau
VIII
Matematika

C. Jika Skor 2
A

:
:
:
:

SMP Negeri 1 Bengkalis

Bengkalis
Riau
25
1.4, 1.5, 2.2, 4.1

D. Jika Skor 1
Catatan pengamat/penilai

Pedagogik

1.1Memahami latar belakang siswa

Pembelajaran Ibu....................... mengalami

peningkatan dalam pembelajaran dan
pengembangan peserta didik. Melaksanakan
proses pembelajaran untuk membantu peserta
didik belajar, aktif membantu peserta didik
dalam proses pembelajaran

1.2 Memahami teori belajar

1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
2.
2.1

Pengembangan Kurikulum
Aktivitas pengembangan pendidikan
Peningkatan potensi siswa
Komunikasi dengan siswa
Penilaian dan evaluasi
Kepribadian
Berprilaku sesuai dengan norma,
kebiasaan, dan hukum di Indonesia
2.2
Kepribadian yang matang dan stabil
Sudah mengalami peningkatan
2.3
Memiliki etika kerja dan komitmen
serta kebanggaan menjadi guru
3. Sosial
3.1
Berprilaku insklusif, bertindak
obyektif, serta tidak diskriminatif
3.2
Komunikasi dengan sesama guru,

tenaga kependidikan, orang tua,

peserta didik, dan masyarakat
4. Profesional
4.1
Pengetahuan dan pemahaman
Sudah mengalami peningkatan
tentang struktur isi dan standar

kompetensi mata pelajaran, serta

tahap-tahap pengajaran
4.2
Profesionalisme yang meningkat

melalui refleksi diri.

Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam Proses pembelajaran amat baik. .......................sudah menunjukan
peningkatan.
Pembimbing,
Bengkalis3 Januari 2014
Guru Pemula,
.......................
NIP

.......................
NIP. ..
Mengetahui,
Kepala Sekolah
.................................
NIP. ................................

Asli untuk guru pemula

Salinan untuk kepala sekolah

PEMERINTAH KABUPATEN BENGKALIS

DINAS PENDIDIKAN
SMP Negeri 1 Bengkalis
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula Penilaian Tahap 1
Nama
Pedidikan terakhir
Institusi pendidikan
Kelas yang diajar
Mata pelajaran yang diampu
A. Jika Skor 4
Kompetensi

1.

:
:
:
:
:

B. Jika Skor 3

Sekolah/madrasah
Kabupaten/Kota
Provinsi
Jumlah jam per minggu
Fokus Observasi

.......................
S1
Universitas Riau
VIII
Matematika
C. Jika Skor 2
A

D. Jika Skor 1
B
C
D

:
:
:
:

SMP Negeri 1 Bengkalis

Bengkalis
Riau
25
1.7; 2.3; 3.1; 3.2

Catatan pengamat/penilai

Pedagogik

1.1

Memahami latar belakang siswa

1.2
1.3
1.4
1.5
1.6

Memahami teori belajar

Pengembangan Kurikulum
Aktivitas pengembangan pendidikan
Peningkatan potensi siswa
Komunikasi dengan siswa

Instrumen dan butir soal sudah sesuai dengan

indikator dan tujuan pembelajaran

1.7
2.
2.1

Penilaian dan evaluasi

Kepribadian
Berprilaku sesuai dengan norma,
kebiasaan, dan hukum di Indonesia
2.2
Kepribadian yang matang dan stabil
2.3
Memiliki etika kerja dan komitmen serta
Sudah menunjukan etos kerja, dan tanggung
kebanggaan menjadi guru
jawab yang tinggi
3. Sosial
3.1
Berprilaku insklusif, bertindak obyektif,
Sudah menunjukkan interaksi yang baik

serta tidak diskriminatif

bersikap insklusif dan tidak diskriminatif
3.2
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
Aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang
kependidikan, orang tua, peserta didik,
diselenggarakan sekolah
dan masyarakat
4. Profesional
4.1
Pengetahuan dan pemahaman tentang

struktur isi dan standar kompetensi mata

pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran
4.2
Profesionalisme yang meningkat melalui

refleksi diri.
Rekomendasi: Secara keseluruhan dalamproses pembelajaran baik dan sudah menunjukan peningkatan yang memuaskan.
Pembimbing,
Bengkalis,3 Februari 2014
Guru Pemula,
.......................
NIP

.......................
NIP. .
Mengetahui,
Kepala Sekolah
.................................
NIP. ................................

Asli untuk guru pemula

Salinan untuk kepala sekolah

PEMERINTAH KABUPATEN BENGKALIS

DINAS PENDIDIKAN
SMP Negeri 1 Bengkalis
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran
Pada Penilaian Tahap 2
Nama
Pedidikan terakhir
Institusi pendidikan
Kelas yang diajar
Mata pelajaran yang diampu
A. Jika Skor 4
Kompetensi

1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7

:
:
:
:
:

B. Jika Skor 3

.......................
S1
Universitas Riau
VIII
Matematika
C. Jika Skor 2
A

Sekolah/madrasah
Kabupaten/Kota
Provinsi
Jumlah jam per minggu
Fokus Observasi
B

:
:
:
:

SMP Negeri 1 Bengkalis

Bengkalis
Riau
25

D. Jika Skor 1
C
D
Catatan pengamat/penilai

Pedagogik
Memahami latar belakang siswa
Memahami teori belajar
Pengembangan Kurikulum
Aktivitas pengembangan pendidikan
Peningkatan potensi siswa
Komunikasi dengan siswa
Penilaian dan evaluasi

Pembelajaran yangdiselenggarakan
Ibu.......................sudah baik. Pembelajaran
sesuai dengan kaidah dan teori
pembelajaran yang relevan. Aktivitas
pembelajaran berjalan aktif dan
menyenangkan.Namun sebagian siswa
belum mendapat kesempatan
berpartisMatematikasi aktif dalam
pembelajaran.

2.
2.1

Kepribadian
Berprilaku sesuai dengan norma,
Ibu.......................guru professional yang

kebiasaan, dan hukum di Indonesia

selalu menghargai dan mempromosikan
nilai-nilai pancasila, serta memiliki
2.2
Kepribadian yang matang dan stabil

pandangan luas tentang keberagaman

2.3
Memiliki etika kerja dan komitmen

bangsa.
serta kebanggaan menjadi guru
3. Sosial
3.1
Berprilaku insklusif, bertindak
Ibu.......................menunjukan prilaku yang

obyektif, serta tidak diskriminatif

baik, dapat menjaga hubungan baik dan
peduli dengan teman sejawat.
3.2
Komunikasi dengan sesama guru,
Dan dapat berinteraksi tanpa membatasi
tenaga kependidikan, orang tua,

hanya pada kelompok tertentu.

peserta didik, dan masyarakat
4. Profesional
4.1
Pengetahuan dan pemahaman
Materi dan RPP yang dibuat
tentang struktur isi dan standar
Ibu.......................sudah memasukan

kompetensi mata pelajaran, serta

informasi yang tepat dan mutahir, namun
tahap-tahap pengajaran
kurang membantu siswa untuk memahami
konsep materi pembelajaran.
4.2
Profesionalisme yang meningkat

melalui refleksi diri.

Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam Proses pembelajaran sudah baik, komunikasi yang jelas tentang
konsep materi pembelajaran. Ibu.......................menyampaikan tujuan pada awal pembelajaran. Dia memiliki
kepercayaan diri dan perilaku yang meyakinkan serta menunjukkan pengetahuan yang kuat atas materi yang
disampaikan.Selama pembelajaran Ibu.......................memantau pembelajaran siswa dengan mendengarkan
pertanyaan, penjelasan dan diskusi. Lebih lanjut Ibu.......................dapat meningkatkan kualitas belajar tersebut
dengan menghubungkan materi pembelajaran saat ini dengan materi yang akan datang pada bagian akhir
pembelajaran.Saat memberikan ringkasan tentang pembelajaran disampaikan pula informasi mutahir, yang perlu
diperhatikan sebaiknya informasi tersebut dapat membantu siswa dalam memahami konsep materi pembelajaran.
Mengetahui,
Bengkalis8 April 2014
Kepala Sekolah
Guru Pemula,

.................................
NIP. ................................
Asliuntuk gurupemula
Salinan untuk kepala sekolah

.......................
NIP. ..
Salinan untuk pengawas sekolah
Salinan untuk Dinas Pendidikan

Lampiran 6
PEMERINTAH KABUPATEN BENGKALIS
DINAS PENDIDIKAN
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran
Pada Penilaian Tahap 2
Nama
Pedidikan terakhir
Institusi pendidikan
Kelas yang diajar
Mapel diampu
A. Jika Skor 4

1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7

:
:
:
:
:
B. Jika

.......................
S1
Universitas Riau
VIII
Matematika
Skor 3
C. Jika Skor 2

Kompetensi
Pedagogik
Memahami latar belakang siswa
Memahami teori belajar
Pengembangan Kurikulum
Aktivitas pengembangan pendidikan
Peningkatan potensi siswa
Komunikasi dengan siswa
Penilaian dan evaluasi

Sekolah/madrasah
Kabupaten/Kota
Provinsi
Jumlah jam per minggu
Fokus Observasi
D. Jika Skor 1

2.
2.1
2.2
2.3

3.
3.1
3.2
4.
4.1

Kepribadian
Berprilaku sesuai dengan norma,
kebiasaan, dan hukum di Indonesia
Kepribadian yang matang dan stabil
Memiliki etika kerja dan komitmen serta
kebanggaan menjadi guru
Sosial
Berprilaku insklusif, bertindak obyektif,
serta tidak diskriminatif
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
kependidikan, orang tua, peserta didik,
dan masyarakat
Profesional
Pengetahuan dan pemahaman tentang
struktur isi dan standar kompetensi mata
pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran

:
:
:
:

SMP Negeri 1 Bengkalis

Bengkalis
Riau
25

Catatan pengamat/penilai
Pembelajaran yang dilaksankan sudah berjalan baik.
Konsep pembelajaran disampaikan dengan baik.
Dalam proses dilaksanakan diskusi kelompok untuk
memahami konsep matematika dan siswapun belajar
bersosialisasi serta berkomunikasi dengan teman.
Siswa juga menunjukkan kepercayaan diri dalam
menjawab pertanyaan guru dan menjelaskan hasil
kerja kelompok kepada siswa secara klasikal.Jumlah
siswa yang memperoleh nilai memuaskan
meningkat. Interaksi informal yang dilakukan dan
respon positif kepada individu siswa menguatkan
pembelajaran mereka.
Ibu.......................guru professional yang selalu
menghargai dan mempromosikan nilai-nilai
pancasila, serta memiliki pandangan luas tentang
keberagaman bangsa. Ibu.......................juga mampu
menyelesaikan tugas administratif dan non
pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar
yang ditetapkan
Ibu.......................sudah mencerminkan guru
professional yang mampu berinteraksi dengan baik
tidak membatasi dan tidak diskriminatif.

Sudah membuat pemetaan standar kompetensi dan

kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang
diampunya.
Ibu.......................memanfaatkan jurnal belajar dan
4.2
Profesionalisme yang meningkat melalui
masukkan dari kolega sebagai bukti kinerja dan

refleksi diri.
bahan perbaikan selanjutnya.
Rekomendasi:
Pembelajaran sudah berjalan sesuai tahapan-tahapan yang baik dan sesuai RPP. Konsep pembelajaran
disampaikan dengan baik. Dalam proses pembelajaran dilaksanakan diskusi kelompok untuk memahami konsep matematika dan
siswapun belajar bersosialisasi serta berkomunikasi dengan teman. Jumlah siswa yang memperoleh nilai memuaskan
meningkat. Dinilai berdasarkan prilaku ibu ....................... sudah mencerminkan guru professional yang mampu berinteraksi
dengan baik tidak membatasi dan tidak diskriminatif. Pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran
yang diampunya perlu dioptimalkan.
Secara keseluruhan pembelajaran ini merupakan contoh proses belajar pembelajaran yang berkualitas.
Mengetahui,
Bengkalis30 April 2014
Kepala Sekolah
Guru Pemula,
.................................
NIP. ................................

Asliuntukgurupemula
Salinanuntukkepalasekolah

.......................
NIP. 19710423 200701 2 008

Salinan untuk pengawas sekolah

Salinan untuk Dinas Pendidikan

PEMERINTAH KABUPATEN BENGKALIS

DINAS PENDIDIKAN
SMP Negeri 1 Bengkalis
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran
Pada Penilaian Tahap 2
Nama
Pedidikan terakhir
Institusi pendidikan
Kelas yang diajar
Mata pelajaran yang diampu
A. Jika Skor 4
B. Jika Skor 3
Kompetensi
1.
Pedagogik
1.1

:
:
:
:
:

.......................
S1
Universitas Riau
VIII
Matematika
C. Jika Skor 2
A
B

Memahami latar belakang siswa

Memahami teori belajar

Pengembangan Kurikulum
Aktivitas pengembangan pendidikan
Peningkatan potensi siswa
Komunikasi dengan siswa
Penilaian dan evaluasi
Kepribadian
Berprilaku sesuai dengan norma, kebiasaan,
dan hukum di Indonesia

2.2
2.3

Kepribadian yang matang dan stabil

Memiliki etika kerja dan komitmen serta
kebanggaan menjadi guru
Sosial
Berprilaku insklusif, bertindak obyektif, serta
tidak diskriminatif

3.
3.1

4.
4.1

4.2

Komunikasi dengan sesama guru, tenaga

kependidikan, orang tua, peserta didik, dan
masyarakat
Profesional
Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur
isi dan standar kompetensi mata pelajaran,
serta tahap-tahap pengajaran
Profesionalisme yang meningkat melalui
refleksi diri.

SMP Negeri 1 Bengkalis

Bengkalis
Riau
25

Ibu....................... menceriminkan guru professional yang

selalu menghargai dan mempromosikan nilai-nilai pancasila,
serta memiliki pandangan luas tentang keberagaman bangsa.

Ibu.......................sudah mencerminkan guru professional

yang mampu berinteraksi dengan baik tidak membatasi dan
tidak diskriminatif.
Komunikasi dengan orang tua siswa sudah dilakukan dengan
baik, menggunakan buku catatan pribadi siswa, yang
menginformasikan tentang kemajuan siswa, kesulitan, dan
potensi siswa.

3.2

:
:
:
:

Dalam pelaksanaan pembelajaran Ibu.......................sudah

berjalan dengan baik.Masih terdapat beberapa kendala yaitu
komunikasi dengan siswa yang menggunakan bahasa daerah.
Aktivitas pembelajaran sudah terarah sesuai dengan teori
pembelajaran dan memberi kesempatan yang luas bagi siswa
untuk berinteraksi serta komunikasi dengan sesama teman.
Dalam hal penilaian sudah menggunakan berbagai teknik
dan jenis penilaian.

1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
2.
2.1

Sekolah/madrasah
Kabupaten/Kota
Provinsi
Jumlah jam per minggu
Fokus Observasi
D. Jika Skor 1
C
D
Catatan pengamat/penilai

Sudah membuat pemetaan standar kompetensi dan

kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya.
Ibu.......................memanfaatkan jurnal belajar dan masukkan
dari kolega sebagai bukti kinerja dan bahan perbaikan
selanjutnya.

Rekomendasi:
Secara keseluruhan pembelajaran ini merupakan contoh proses belajar pembelajaran yang berkualitas. Ibu.......................mengembangkan
hubungan yang kuat dan saling menghargai dengan siswa. Aktivitas pembelajaran sudah terarah sesuai dengan teori pembelajaran. Dia juga sudah
memanfaatkan jurnal belajar dan masukkan dari kolega sebagai bukti kinerja dan bahan perbaikan selanjutnya.
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Bengkalis14 Mei 2014

Guru Pemula,

.................................
NIP. ................................

.......................
NIP. 19710423 200701 2 008

Asliuntukgurupemula
Salinanuntukkepalasekolah

Salinan untuk pengawas sekolah

Salinan untuk Dinas Pendidikan

PEMERINTAH KABUPATEN BENGKALIS

DINAS PENDIDIKAN
SMP Negeri 1 Bengkalis
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran
Pada Penilaian Tahap 2
Nama
Pedidikan terakhir
Institusi pendidikan
Kelas yang diajar
Mata pelajaran yang diampu

A. Jika Skor 4

:
:
:
:
:

Sekolah/madrasah
Kabupaten/Kota
Provinsi
Jumlah jam per minggu
Fokus Observasi

.......................
S1
Universitas Riau
VIII
Matematika

B. Jika Skor 3

Kompetensi

C. Jika Skor 2
A

:
:
:
:

SMP Negeri 1 Bengkalis

Bengkalis
Riau
25

D. Jika Skor 1
Catatan pengamat/penilai

1.Pedagogik
1.1Memahami latar belakang siswa

1.2 Memahami teori belajar

1.3 Pengembangan Kurikulum
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan
1.5 Peningkatan potensi siswa
1.6 Komunikasi dengan siswa
1.7 Penilaian dan evaluasi
2. Kepribadian
2.4
Berprilaku sesuai dengan norma,
kebiasaan, dan hukum di Indonesia
2.5
Kepribadian yang matang dan stabil
2.6
Memiliki etika kerja dan komitmen
serta kebanggaan menjadi guru
3. Sosial
3.3
Berprilaku insklusif, bertindak
obyektif, serta tidak diskriminatif
3.4
Komunikasi dengan sesama guru,
tenaga kependidikan, orang tua,
peserta didik, dan masyarakat
4. Profesional
4.3
Pengetahuan dan pemahaman
tentang struktur isi dan standar
kompetensi mata pelajaran, serta
tahap-tahap pengajaran
4.4
Profesionalisme yang meningkat
melalui refleksi diri.

Rekomendasi:
Secara keseluruhan dalam Proses pembelajaran cukup baik
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Bengkalis8 April 2014

Guru Pemula,

............................
NIP. ............................

.......................
NIP. 19710423 200701 2 008

Asliuntukgurupemula
Salinanuntukkepalasekolah

Salinan untuk pengawas sekolah

Salinan untuk Dinas Pendidikan

PEMERINTAH KABUPATEN BENGKALIS

DINAS PENDIDIKAN
SMP Negeri 1 Bengkalis
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran
Pada Penilaian Tahap 2
Nama
Pedidikan terakhir
Institusi pendidikan
Kelas yang diajar
Mata pelajaran yang diampu
A. Jika Skor 4
Kompetensi

:
:
:
:
:

B. Jika Skor 3

.......................
S1
Universitas Riau
VIII
Matematika
C. Jika Skor 2
A

Sekolah/madrasah
Kabupaten/Kota
Provinsi
Jumlah jam per minggu
Fokus Observasi
B

:
:
:
:

SMP Negeri 1 Bengkalis

Bengkalis
Riau
25

D. Jika Skor 1
C
D
Catatan pengamat/penilai

1.Pedagogik
1.1Memahami latar belakang siswa
1.2 Memahami teori belajar
1.3 Pengembangan Kurikulum
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan
1.5 Peningkatan potensi siswa
1.6 Komunikasi dengan siswa
1.7 Penilaian dan evaluasi
2. Kepribadian
2.1 Berprilaku sesuai dengan norma,
kebiasaan, dan hukum di Indonesia
2.2 Kepribadian yang matang dan stabil
2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen serta
kebanggaan menjadi guru
3.Sosial
3.1 Berprilaku insklusif, bertindak obyektif,
serta tidak diskriminatif
3.2 Komunikasi dengan sesama guru,
tenaga kependidikan, orang tua, peserta
didik, dan masyarakat
4. Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman tentang
struktur isi dan standar kompetensi
mata pelajaran, serta tahap-tahap
pengajaran
4.2 Profesionalisme yang meningkat
melalui refleksi diri.

Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam Proses pembelajaran cukup baik

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Bengkalis14 Mei 2014

Guru Pemula,

............................
NIP. ............................

.......................
NIP. 19710423 200701 2 008

Asliuntukgurupemula
Salinanuntukkepalasekolah

Salinan untuk pengawas sekolah

Salinan untuk Dinas Pendidikan