MAKALAH PENGEMBANGAN PROFESI GURU

KOMPETENSI KEPRIBADIAN

Kelompok 4:
1.
2.
3.
4.
5.

Vitria Oktavia
Ana Lestari
Aprilia Pujayani
Annisa Fatma Palupi
Novita Dwi Utami

14312241011
14312244003
14312244009
14312244011
14312244016

Pendidikan IPA A 2014

JURUSAN PENDIDIKAN IPA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2016

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Peranan guru sangat menentukan dalam usaha peningkatan mutu pendidikan
formal. Untuk itu guru sebagai agen pembelajaran dituntut untuk mampu
menyelenggarakan proses pembelajaran dengan sebaik-baiknya, dalam kerangka
pembangunan pendidikan. Guru mempunyai fungsi dan peran yang sangat strategis
dalam pembangunan bidang pendidikan, dan oleh karena itu perlu dikembangkan
sebagai profesi yang bermartabat. Undang-Undang No. 14 tahun 2005 tentang Guru
dan Dosen Pasal 4 menegaskan bahwa guru sebagai agen pembelajaran berfungsi
untuk meningkatkan mutu pendidikan nasional. Untuk dapat melaksanakan fungsinya
dengan baik, guru wajib untuk memiliki syarat tertentu, salah satu di antaranya adalah
kompetensi.
Era globalisasi sekarang ini yang ditandai dengan persaingan kualitas atau mutu,
menuntut semua pihak dalam berbagai bidang untuk senantiasa meningkatkan
kompetensi. Hal tersebut mendudukan upaya peningkatan kualitas pendidikan baik
secara kuantitatif maupun kualitatif yang harus dilakukan terus menerus, sehingga
pendidikan dapat digunakan sebagai wahana dalam membangun watak bangsa.
Sehingga guru sebagai main person harus memiliki kompetensi yang tinggi dan
mengembangkan kompetensi yang di miliki, terutama kompetensi kepribadian.
Guru yang merupakan komponen paling menentukan dalam sistem pendidikan
secara keseluruhan yang harus mendapat perhatian sentral, pertama, dan utama. Figur
guru akan senantiasa menjadi sorotan ketika berbicara masalah pendidikan, karena
guru selalu terkait dengan komponen manapun dalam sistem pendidikan. Guru
memegang peran utama dalam pembangunan pendidikan, khususnya yang
diselenggarakan secara formal disekolah. Guru juga sangat menentukan keberhasilan
peserta didik, terutama dalam kaitannya dengan proses belajar-mengajar. Guru
merupakan komponen yang paling berpengaruh terhadap terciptanya proses dan hasil
pendidikan yang berkualitas. Oleh karena itu, upaya perbaikan apapun yang dilakukan
untuk meningkatkan kualitas pendidikan tidak akan memberikan kontribusi yang
signifikan tanpa didukung oleh guru yang profesional dan berkualitas. Dalam
mendidik guru harus memiliki kompetensi kepribadian yang tinggi, karena pribadi
guru juga sangat berperan dalam membentuk pribadi peserta didiknya.

Tujuan umum dilakukannya pengkajian ini adalah memberikan masukan dan

cara-cara pengembangan kompetensi yang paling mungkin dilakukan oleh seorang
guru serta yang harus dimiliki oleh seorang guru khususnya pada kompetensi
kepribadian.
B. Rumusan Masalah
1. Apakah yang dimaksud dengan kompetensi kepribadian?
2. Bagaimana cara guru yang paling mungkin dilakukan untuk mengembangkan
kompetensi kepribadian?
C. Tujuan
1. Mengetahui pengertian kompetensi kepribadian.
2. Mengetahui cara guru yang paling mungkin dilakukan untuk mengembangkan
kompetensi kepribadian.

BAB II
PEMBAHASAN
A. Kompetensi Kepribadian
Kompetensi kepribadian adalah kompetensi yang berkaitan dengan prilaku
pribadi guru itu sendiri yang kelak harus memiliki nilai-nilai luhur sehingga terpancar
dalam perilaku sehari-hari. Kompetensi kepribadian merupakan sejumlah kompetensi
yang berhubungan dengan kemampuan pribadi dengan segala karakteristik yang
mendukung pelaksanaan tugas guru.
Kompetensi kepribadian adalah kemampuan yang melekat dalam diri pendidik
secara mantab, stabil, dewasa, arif dan berwibawa menjadi teladan bagi anak didik
dan berakhlak mulia. (Mulyasa, 2007:117)
Kompetensi kepribadian adalah kemampuan kepribadian yang mantap,
berakhlak mulia, arif, dan berwibawa serta menjadi teladan peserta didik.
(UU No. 14 tentang guru dan dosen).
B. Cara Guru dalam Pengembangan Kompetensi Kepribadian
Berikut merupakan cara yang paling mungkin dilakukan oleh seorang guru
untuk mengembangkan kopetensi kepribadian:
1. Mengenali kepribadian dirinya sendiri
Guru harus mengetahui kepribadian dirinya sendiri dan paham akan
karakteristiknya terhadap pembelajaran peserta didik sehingga peserta didik akan
paham karakteristik dari guru tersebut dan bisa menyesuaikan pada saat
pembelajaran berlangsung serta menunjukkan sikap kepribadian yang baik.
2. Bertindak sesuai dengan norma yang berlaku di masyarakat
Guru harus bertindak taat dan patuh terhadap norma yang berlaku di
masyarakat. Dengan tidak menyimpang terhadap norma yang berlaku di
masyarakat, guru bisa memberikan contoh yang baik terhadap kepribadiannya
agar bisa di teladani oleh peserta didiknya.

3. Berperilaku/bertindak sebagai pribadi yang jujur berakhlak mulia dan teladan bagi
peserta didik dan masyarakat
Selain bertindak sebagai pribadi yang jujur, guru juga harus memiliki
akhlak mulia yang baik dan bisa meneladani peserta didiknya maupun orang lain.
Dengan sikap-sikap tersebut maka kepribadian peserta didik dan orang lain akan
berkembang menjadi pribadi yang baik dan terpuji.

4. Bersikap sopan santun

Tidak hanya pada saat guru itu mengajar di dalam kelas, namun bersikap
sopan santun ini dapat terus diterpkan dalam kesehariannya di luar tanggung
jawab sebagai guru agar peserta didik juga mampu menerapkan sikap tersebut
terhadap orang lain, teman sebaya maupun keluarga dan orang tua.
5. Membangun interaksi yang baik dengan peserta didik dan orang tua peserta didik.
Guru mampu membangun komunikasi yang baik terhadap peserta didik
dan orang tua peserta didik agar semuanya bisa terjalin hubungan yang baik antara
guru, peserta didik maupun orang tua dari peserta didik tersebut. Dengan adanya
interaksi yang baik maka akan timbul kepribadian yang baik dengan sendirinya
seiring dengan terjalinnya interaksi yang baik tersebut.
6. Menjalin komunikasi yang baik dengan sesama tenaga pendidik.
Selain dengan peserta didik dan orang tua peserta didik guru harus
menciptakan komunikasi yang baik pula dengan sesama tenaga pendidik. Guru
mampu menghormati tenaga pendidik yang lebih tua dan bisa menciptakan
komunikasi yang baik dan tepat sesuai situasi dan kondisi. Tidak meremehkan
tenaga pendidik yang lebih tua maupun lebih muda. Dengan adanya jalinan
komunikasi yang baik mampu meningkatkan kepribadian.
7. Menjunjung tinggi tugas dan profesi guru.
Guru mampu mengemban tugas dengan baik sebagai seorang guru dan
menonjolkan kewibawaannya sebagai profesi guru. Maka dari itu kepribadian
guru akan berkembang menjadi baik karena sadar akan tugas dan profesinya.
8. Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi dan rasa percaya diri
menjadi guru.
Dengan adanya tanggung jawab yang tinggi terhadap etos kerja maka guru
tersebut

sudah

dilatih

akan

kedisiplinan

yang

akan

berdampak

pada

kepribadiannya. Selain itu, rasa percaya diri yang tinggi menjadi guru juga
berpengaruh terhadap kepribadian seorang guru tersebut yang akan memberikan
motivasi kepada peserta didik untuk lebih baik dan bisa memberikan inspirasi
terhadap peserta didik.
9. Berkonsultasi kepada pskiater dan psikolog.
Ketika seorang guru memiliki masalah yang sudah terlalu rumit dan tidak
mampu untuk diselesaikan sendiri dan permasalahan tersebut mengganggu

aktivitas mengajar dalam kelas. Sebaiknya guru melakukan konsultasi kepada

psikiater dan psikolog untuk membantu memecahkannya. Dengan begitu, aktivitas
mengajar guru tidak terganggu dengan masalah-masalah lain diluar urusan
mengajar.
10. Menguatkan iman dan taqwa.
Dengan memperkuat iman dan taqwa maka kepribadian dasar yang
dimiliki seorang guru terbentuk dengan baik sehingga tidak terpengaruh hal-hal
negatif dari lingkungan luar. Misalnya, beribadah dengan tertib, banyak mengikuti
kegiatan-kegiatan keagamaan.
11. Berpenampilan sesuai dengan ketentuan profesinya.
Sebagai guru, seharusnya berpenampilan sopan, menarik sesuai dengan
ketentuan profesinya, sehingga mencerminkan kepribadian yang baik. Karena
kepribadian seseorangg tercermin dari penampilannya.

BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
1. Kompetensi kepribadian adalah kompetensi yang berkaitan dengan prilaku pribadi
guru itu sendiri yang kelak harus memiliki nilai-nilai luhur sehingga terpancar
dalam perilaku sehari-hari. Kompetensi kepribadian merupakan sejumlah
kompetensi yang berhubungan dengan kemampuan pribadi dengan segala
karakteristik yang mendukung pelaksanaan tugas guru.
2. Cara yang paling mungkin dilakukan guru untuk meningkatkan kompetensi
kepribadian :
a. Mengenali kepribadian dirinya sendiri
b. Bertindak sesuai dengan norma yang berlaku di masyarakat.
c. Berperilaku atau bertindak sebagai pribadi yang jujur berakhlak mulia dan
teladan bagi peserta didik dan masyarakat.
d. Bersikap sopan santun.
e. Membangun interaksi yang baik dengan peserta didik dan orang tua peserta
didik.
f. Menjalin komunikasi yang baik dengan sesama tenaga pendidik.
g. Menjunjung tinggi tugas dan profesi guru. Menunjukkan etos kerja, tanggung
h.
i.
j.
k.

jawab yang tinggi dan rasa percaya diri menjadi guru.

Memiliki dedikasi dan motivasi yang tinggi terhadap profesinya.
Berkonsultasi kepada pskiater dan psikolog.
Menguatkan iman dan taqwa.
Berpenampilan sesuai dengan ketentuan profesinya.

DAFTAR PUSTAKA
Mulyasa, E. 2007. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.