RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

: SMA ...........

Mata Pelajaran

: Kimia

Kelas/Semester

: X/Dua

Materi pokok

: Larutan elektrolit dan Non elektrolit

Alokasi Waktu: 1 x 3 JP
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalamberinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1. Menganalisis sifat larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit berdasarkan daya hantar
listriknya.
Indikator:
1. Menyebutkan pengertian larutan elektrolit dan non elektrolit
2. Mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan non elektrolit melalui percobaan
3. Mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan
sifat hantaran listriknya
4. Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik

5. Mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa
kovalen polar.
2. Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan untuk
mengetahui sifat larutan elektrolit dan larutan non- elektrolit
Indikator:
1. Merancang percobaan untuk menyelidiki sifat larutan berdasarkan daya hantar
listriknya
2. Melakukan percobaandaya hantar listrik pada beberapa larutan.
3. Mengamati dan mencatat data hasil percobaandaya hantar listrik pada beberapa
larutan.
4. Menganalisis data hasil percobaan daya hantar listrik larutan elektrolit dan larutan
non-elektrolit.
5. Menyimpulkan sifat larutan berdasarkan daya hantar listrik larutan elektrolit dan
larutan non-elektrolit.
6. Menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion atau senyawa
kovalen polar
7. Mengkomunikasikan hasil percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyadari adanya keteraturan sifat hantar listrik pada larutan sebagai
wujud kebesaran Tuhan YME.
2. Siswa dapat menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok
3. Siswa dapat menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan
melaksanakan kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab
4. Siswa dapat menyebutkan pengertian larutan elektrolit dan non elektrolit
5. Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan iswnon elektrolit
melalui percobaan
6. Siswa dapat mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan non elektrolit
berdasarkan sifat hantaran listriknya
7. Siswa dapat menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan
arus listrik
8. Siswa dapat mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan
senyawa kovalen polar.
9. Siswa dapat merancang percobaan untuk menyelidiki sifat larutan berdasarkan daya
hantar listriknya
10. Siswa dapat melakukan percobaan.daya hantar listrik pada beberapa larutan.

11. Siswa dapat mengamati dan mencatat data hasil percobaan.daya hantar listrik pada
beberapa larutan.
12. Siswa dapat menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion atau
senyawa kovalen polar
13. Siswa dapat menganalisis data hasil percobaan larutan berdasarkan daya hantar
listrik larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit.
14. Siswa dapat menyimpulkan sifat larutan berdasarkan daya hantar listrik larutan
elektrolit dan larutan non-elektrolit.
D. Materi Pembelajaran
Fakta
1. Konduktor
2. Isolator
3. Pelarut
4. Terlarut

Konsep
1. Larutan
2. Larutan elektrolit
3. Larutan non elektrolit
4. Reaksi
5. ionisasi
Prinsip
1. Peran ion dalam hantaran listrik larutan(teori Arrhenius)
2. Kekuatan elektrolit
Prosedur
Langkah kerja percobaan daya hantar listrik dalam larutan
Suatu larutan yang dapat menghantarkan listrik dinamakan larutan elektrolit.
Kekuatan menghantarkan listrik tergantung pada jumlah ion yang terdapat dalam
larutan tersebut. Semakin banyak jumlah ionnya semakin kuat sifat elektrolitnya. Hal
ini disebabkan oleh derajat ionisasi zat yang terlarut.
1. LARUTAN ELEKTROLIT KUAT

Mempunyai derajat ionisasi 1 ( = 1 )

Terion sempurna

Contoh : HCl(aq), H2SO4(aq), NaCl(aq), NaOH(aq)

HCl(aq) H+(aq) + Cl-(aq)
NaCl(aq) Na+(aq) + Cl-(aq)
H2SO4(aq) 2H+(aq) + SO42-(aq)

NaOH(aq)Na+(aq) + OH-(aq)

2. LARUTAN ELEKTROLIT LEMAH

Mempunyai derajat ionisasi ( 0< < 1 )

Terion sebagian

Contoh : CH3COOH(aq), NH4OH(aq)

CH3COOH(aq) CH3COO-(aq) + H+(aq)
NH4OH(aq)

NH4+(aq) + OH-(aq)

3. LARUTAN NON ELEKTROLIT

Mempunyai derajat ionisasi (

Tidak terion

=0)

Contoh : CO(NH2)2(aq), C12H22O11(aq)

CO(NH2)2(aq) CO(NH2)2(aq)

( tidak terion )

C12H22O11(aq) C12H22O11(aq)

( tidak terion )

4. JENIS SENYAWA ELEKTROLIT

Sifat Senyawa
No

1.

Jenis Senyawa

Senyawa ion (NaCl,

MgCl2)

( elektrolit / non elektrolit )

Padat
Lelehan
Larutan
Non elektrolit

Elektrolit

Elektrolit
Elektrolit

2.

Non elektrolit

Non elektrolit

Senyawa kovalen polar

(HCl, HBr)

Pada senyawa ion yang berwujud lelehan dan larutan ion-ionya dapat bergerak bebas,
sedangkan pada wujud padat tidak. Demikian pula pada senyawa kovalen hanya yang
berwujud larutanlah yang ionnya dapat bergerak bebas. Jadi sifat elektrolit suatu
senyawa ditentukan oleh ionnya.

METODE PEMBELAJARAN:
1. Eksperimen
2. Diskusi Kelompok
3. Inkuiri

MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media.
Bahan Tayang
2. Alat/Bahan
alat uji elektrolit, gelas kimia, Beberapa sampel larutan elektrolit, nonelektrolit
3. Sumber Belajar
1. Michael Purba, Kimia Kelas X SMA /MA , Erlangga ,Jakarta
2. Supplement books:
1. Cerdas Belajar Kimia, Nana Sutresna, Grafindo Media Pratama, 2008
2. buku pegangan Kimia jilid 1, Buku Kimia Penunjang Aktifitas Siswa, dan
hands out
3. Lembar kerja
http://e-dukasi.net
http://psb-psma.org
G. Langkah-langkahKegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
Kegiatan
A.
Pendahuluan
1) Siswa merespon

Waktu
15
salam dan pertanyaan dari guru

lisan tugas baca dan tugas

berhubungan dengan kondisi ,absensi

2) Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan

mencari artikel tentang

larutan elektrolit dan

berpikir kritis, guru mengajukan pertanyaan tentang

nonelektrolit

larutan gula dan larutan asam cuka

3) Guru memotivasi siswa tayangan video Nelayan
4) Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan,
manfaat,

dan

langkah

pembelajaran

yang

akan

dilaksanakan
5) Guru menagih secara lisan tugas baca dan mencari
artikel tentang larutan elektrolit dan nonelektrolit
B.
Kegiatan Inti Guru
1. Siswa diminta mengkaji literatur tentang larutan
elektrolit dan nonelektrolit.
2. Guru mengajukan pertanyaan apakah semua larutan
dapat menghantarkan arus listrik? Mengapa ikan di
sungai bisa mati tersengat arus listrik? Apa manfaat
larutan elektrolit dalam kehidupan?
3. Siswa diminta merancang percobaan untuk menyelidiki
sifat larutan berdasarkan daya hantar listrik dan
mempresentasikan hasilnya untuk menyamakan
persepsi.
4. Siswa melakukan percobaandaya hantar listrik pada
beberapa larutan.
5. Siswa mengamati dan mencatat data hasil
percobaandaya hantar listrik pada beberapa larutan.
6. Siswa menganalisis data hasil percobaan untuk
menyimpulkan sifat larutan berdasarkan daya hantar
listriknya (larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit).
7. Siswa mengelompokkan larutan berdasarkan jenis
ikatan dan menjelaskannya.

Keterangan
Guru menagih secara

90

8. Siswa menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat

berupa senyawa ion atau senyawa kovalen polar
9. Siswa menyajikan laporan hasil percobaan tentang daya
hantar listrik larutan elektrolit kuat, larutan elektrolit
lemah, dan larutan nonelektrolit.
C.
Penutup

30

Guru bersama siswa membuat kesimpulan

tentanglarutan elektrolit dan nonelektrolit

Guru meminta siswa mencatat soal penugasan

mengenai larutan elektrolit dan nonelektrolit

Guru memberikan tugas baca bagi siswa untuk materi

berikutnya

H. Penilaian
No
1.

Aspek
Sikap

2.

Pengetahuan

3.

Ketrampilan

Mekanisme dan

Instrumen

Prosedur
b. Observasi Kerja

- Lembar Observasi

Kelompok
c. Penugasan
d. Tes Tertulis
g. Kinerja Presentasi
h. Laporan Praktik

e.
f.
i.
j.

Soal Penugasan
Soal Objektif
Kinerja Presentasi
Rubrik Penilaian

Banjarmasin, .....................
Kepala SMA Negeri ........

Guru Mata Pelajaran KIMIA

Keterangan

............................

............................

NIP. ........................

NIP. ........................

Lampiran 1 Lembar Pengamatan

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran

:.................................................................................

Kelas/Semester

:................................................................................

Tahun Ajaran

:................................................................................

Waktu Pengamatan

: ...............................................................................

Indikator perkembangan sikapreligius,tanggung jawab,peduli,responsif, dansantun

1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
N

Na

ma
Sis
wa

Religius

Tanggug jawab

Responsif

Peduli

Santun

B M M M B M M M B M M M B M M M B M M M
T

.
2
.
3
.
4
.
5
.
..
.
Keterangan
1

BT= kurang

MT= sedang

MB= baik

MK= sangat baik

Lampiran 2
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi mengenai sikap ilmiah saat diskusi dan
presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran

: KIMIA

Kelas/Program

: X/M-IPA

Kompetensi

Observasi

Jml
Kinerja Presentasi

No

1.
2.

Skor

Nama Siswa

Abdus Shamad

Jjr

Disl

tgjwb

peduli

Krjsm

juml

Prnsrt

Visual

Isi

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

24

10

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.

Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
Presentasi Kelompok
Aspek:
1. Penguasaan Isi
2. Teknik Bertanya/ Menjawab

3 Metode Penyajian
INDIKATOR KOMPETENSI INTI 1 DAN 2
1. Jujur
a.
b.

Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya

Tidak menutupi kesalahan yang terjadi

2. Disiplin
a. Selalu hadir di kelas tepat waktu
b. Mengerjakan LKS sesuai petunjuk dan tepat waktu
c. Mentaati aturan main dalam kerja mandiri dan kelompok
3. Tanggung jawab
a. Berusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh
b. Bertanya kepada teman/guru bila menjumpai masalah
c. Menyelesaikan permasalahan yang menjadi tanggung jawabnya
d. Partisipasi dalam kelompok
4. Peduli
a. Menjaga kebersihan kelas, membantu teman yang membutuhkan
b. Menunjukkan rasa empati dan simpati untuk ikut menyelesaikan masalah
c. Mampu memberikan ide/gagasan terhadap suatu masalah yang ada di
sekitarnya
d. Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya
5. Kerja sama
a. Mengerjakan LKS dengan sungguh-sungguh
b. Menunjukkan sikap bersahabat
c. Berusaha menemukan solusi permasalahan secara bersama dlm
kelompoknya
d. Menghargai pendapat lain
PEDOMAN PENILAIAN:
a. Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan karakter siswa pada kondisi
awal dengan pencapaian dalam waktu tertentu.

b. Hasil yang dicapai selanjutnya dicatat, dianalisis dan diadakan tindak lanjut.
Lampiran 3
Penugasan
Membuat peta konsep tentang larutan elektrolit dan nonelektrolit
Lampiran 4
Tes Tertulis
1. Berikut adalah data hasil pengujian daya hantar listrik beberapa larutan:
No

Larutan

Pengamatan
Nyala lampu
Gelembung gas
Tidak menyala
Ada

Tidak menyala

Tidak ada

menyala

Ada

tidak menyala

ada

menyala

ada

tidak menyala

tidak ada

menyala

ada

Pasangan larutan yang termasuk larutan elektrolit kuat adalah

A. P dan Q
B. Q dan U
C. R dan T

D. R dan S
E. S dan V

2. Given that data of experiment as follows.

Solution

Lamp

Glowing

Not Glowing

There are gas bubbles

Not Glowing

There are no gas bubbles

Not Glowing

There are gas bubbles

Glowing

The weak Electrolyte are

Other Observation
There are much gas
bubbles

There are much gas

bubbles

A. 1 and 2

B. 2 and 3

D.

E. 1 and 5

4 and 5

C. 3 and 5

3. Diagram pengujian elektrolit beberapa larutan sebagai berikut :

54

Dari gambar merupakan hasil pengujian larutan NaOH dan asam format berturut-turut
adalah . . .
A. 1 dan 3

B.2 dan 4

D, 2 dan 3

E.2 dan 5

C.3 dan 5

Lampiran 5
Laporan praktikum
Menyajikan laporan hasil percobaan tentang daya hantar listrik larutan elektrolit kuat,
larutan elektrolit lemah, dan larutan nonelektrolit.
Portofolio/Produk (fokus penilaian pada) aspek:
1. Visual laporan
2. kelengkapan.
3. jawaban pertanyaan

Struktur laporan adalah sebagai berikut

a.
b.
c.
d.
e.

Judul
Tujuan
Landasan teori
Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto)
Langkah kerja

f.
g.
h.
i.

Data percobaan
Jawaban pertanyaan
Kesimpulan
Referensi

Contoh Instrumen Laporan Praktik

No.

Kriteria

1.

Sesuai tujuan

2.

Sesuai dengan data

Predikat
Baik jika 3 terpenuhi
(8) - 80
Sedang jika 2
terpenuhi (7) -70

3.

Benar/sesuai teori

Kurang jika 1
terpenuhi (6) -60
Tdk ada (5)-50

Kompetensi Dasar (KI 3)

3.1 Memahami hakikat ilmu
kimia, metode ilmiah
dan keselamatan kerja
di laboratorium serta
peran kimia dalam
kehidupan.

Kompetensi Dasar (KI 4)

4.1 Menyajikan hasil
pengamatan tentang
hakikat ilmu kimia,
metode ilmiah dan
keselamatan kerja dalam
mempelajari kimia serta
peran kimia dalam
kehidupan.

3.2 Menganalisis sifat

4.2 Merancang, melakukan,
larutan elektrolit dan
dan menyimpulkan serta
larutan nonelektrolit
menyajikan hasil
berdasarkan daya hantar
percobaan untuk
listriknya.
mengetahui sifat larutan
elektrolit dan larutan nonelektrolit .
Hasil Analisis Kompetensi

Materi Pokok (Dalam

Silabus)
Hakikat dan Peran
Kimia dalam
kehidupan serta
Metode Ilmiah
Peran kimia dalam

kehidupan.
Hakikat ilmu
kimia
Metode ilmiah
dan keselamatan
kerja

Larutan elektrolit
dan nonelektrolit