2009

Struktur
Nyatakan perbezaan antara pertumbuhan dan perkembangan

Nyatakan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan kognitif kanak-kanak

Rakan sebaya
Keluarga
Media massa
Status sosio ekonomi

Menurut Jean Piaget, kanak2 membentuk kefahaman terhadap persekitaran melalui

4 tahap perkembangan kognitif. Jelaskan cara bagaimana adaptasi dilakukan.

Asimilasi menerapkan pengalaman baru dengan pengalaman lama.

Akomodatasi mengadaptasi keperluan situasi dan mengesuaikan dengan
struktur kognitif supaya ilmu pengetahuan dapat dipertingkatkan ke tahap
yang lebih tinggi.

Sebagai seorang guru sekolah rendah, anda haruslah memberikan perhatian kepada
perkembangan kank-kanak dalam peringkat operasi konkrit, serta memahami
kebolehan mereka. Bagaimana anda dapat membantu murid2 dalam memahami
konsep yang diajar dengan berkesan?

Kait dengan situasi sebenar

Konsep harus dikaitkan dengan objek konkrit
Libatkan pelajar di PNP dengan aktif

Carl Junj mengklasifikasikan personaliti kepada 3 jenis. (Extrovet, introvert,

ambient). Huraikan bagaimana guru dapat menggunakan teori personaliti untuk
membantu mengatasi murid bermasalah.

Beri perhatian
Memahami masalah
Memberi dorongan atau motivasi
Mengadakan aktiviti berkumpulan/lawatan sambil belajar (introvert)
Mengadakan aktiviti individu dan penilaian secara holistik (extrovert)

Nyatakan ciri2 kanak2 yang mempunyai masalah penglihatan. (penglihatan,

pendengaran, fizikal, akal, kecelaruan tingkah laku, pembelajaran, bermasalah
komunikasi)

Penglihatan terbatas
Buta
Lebih bergantung kepada pendengaran dan sentuhan
Kadang2 ada masalah perdengaran
Perkembangan psikomotor terhad
Konsep kendiri rendah
Buta warna

Cadangkan cara2 guru membantu kanak2 mempunyai penglihatan terbatas.

Pindah duduk dihadapan

Tulis huruf dengan besar
Guru perlu berada dekat dengan pelajar
Menjalankan PNP yang sesuai menyediakan bahan audio
Memberi aktiviti hand-on

ESEI
1. a) Ciri2 terperinci perkembangan peringkat operasi konkrit dari pandangan Jean
Piaget yang
digunakan oleh guru dalam PNP.
Boleh berfikir secara logic
Boleh menguasai konsep pengekalan (conservation)
Sudah menguasai konsep pengkelasan boleh menyusun secara siri dan
selari
Mula bersosial semasa bermain dan membuat aktiviti secara bersama
b) Implikasi perkembangan kognitif peringkat operasi konkrit Jean Piaget
terhadap PNP.

Memberi peluang kepada murid untuk memanipulasi dan menguji objek2

yang digunakan dalam
Memastikan bahawa aktiviti pembacaan dalam keadaan tersusun
Menggunakan contoh yang sesuai berkait dengan pengalaman yang sedia
ada
Memperkenalkan soalan yang berbentuk penyelesaian masalah

2. a) Terangkan peranan guru untuk membentuk personaliti yang merangkumi

pemikiran dan emosi
supaya murid2 dalam mengadaptasi dengan kehidupan mereka.
Memastikan murid2 terlibat dengan aktif dalam pembelajaran
Kaedah pengajaran dan aktiviti serta bahan ABM dirancang berdasarkan
kebolehan murid
Mengadakan banyak aktiviti berkumpulan dalam bilik darjah
Menjalanakan sesia kaunseling dengan murid2 yang introvert
Melibatkan pelajar dalam aktiviti luar
b) Bincangkan cara2 guru dapat membentuk konsep kendiri dalam kalangan
murid2 supaya
mereka mempunyai pandangan yang positif untuk
menyesuaikan diri dengan persekitaran.

Menerima murid seadanya

Merancang aktiviti pnp mengikut kebolehan murid
Elak unsur diskriminasi
Mencetus suasana yang positif dan menyeronokkan
Menggalakkan penyertaan menyeluruh

3. a) Huraikan ciri2 kanak2 yang memerlukan perhatian dan penjagaan khusus

dari aspek masalah
fizikal.
Ketidakupayaan fizikal
Urat saraf rosak
Mengalami kelukaan seperti autokratik luka tulang, sendi, otot
Mengalami masalah sendi laku
Mengalami masalah kordinasi motor
b) Huraikan implikasi kanak2 yang mempunyai masalah fizikal

Menggunakan buku teks elektronik

Menggunakan komputer
Menggunakan pen dan pensel khas yang tidak memerlukan kekuatan yang
banyak
Guru perlu mengetahui kanak2 yang mempunyai masalah sawan

2010
Struktur
1. a) Dua perbezaan antara perbezaan dan pertumbuhan
Jasmani
Sosial
b) Aktiviti untuk kanak2 berumur 7-12tahun
Melukis, menari, bermain, berenang,
2. a) Jean Piaget, 4 tahap. Huraikan implikasi teori jean piaget terhadap pnp
kognitif pelajar sekolah
rendah.
Pemeringkatan Isi dari senang ke susah (konkrit ke abstrak)
Pengetahuan baru dan kompleks
Untuk mengubah struktur kognitif (sekamata untuk proses adaptasi dan
asimilasi)
Perkembangan individu berlaku pada tahap yang berbeza guru
mengenal pasti (melibatkan murid secara aktif dalam PNP)
b) Cadangkan aktiviti yang boleh dibuat untuk kanak2 pra operasi
Menggunakan simbol untuk mengenal huruf
Mula berbahasa membaca, menutur, mengira, melukis
Berinteraksi dan berkomunikasi
Aktiviti bermain main masak2
Boleh mengingati semula peristiwa
Abm konkrit
Arahan jelas dan ringkas
Galakkan penglibatan aktif
Hands on
3. a) Nyatakan ciri murid extrovert
b) Cara2 kembangkan Konsep kendiri positif (peranan guru)

4. a) 4 ciri kanak2 bermasalah disleksia

Suka membaca tidak lancar
Kadar pengamatan yang kurang
Cenderung kepada kebalikan huruf

 Lemah dalam ejaan dan tulisan

Kurang kecerdasan
b) Cadangkan cara2 guru menolong masalah disleksia
Peralatan yang mudah dan sesuai
Galakkan penggunakan pengajaran melalui ICT
Gunakan cd-rom buat rakaman
Memberikan lebih masa kepada pelajar bermasalah
ESEI
5. Konsep berfikir. Pengalaman baru dikaitkan dengan pengalaman lama.
a) Beri faktor yang mempengaruhi mempengaruhi intelek kanak2
Kecacatan mental diwarisi, tidak diwarisi
Baka - Kromosom yang lebih atau kurang
Persekitaran makanan, keluarga, rakan sebaya, sekolah, guru, media
massa, habitat, masyarakat
b) Cara2 guru membantu Perkembangan kanak2 berumur 7-12tahun
Kemahiran berbahasa dengan pengalaman konkrit dan kontektual.
Gunakan strategi PNP yang pelbagai memusatkan guru, pelajar,
bahan dan sumber
Beri peluang dan ruang untuk kanak2
Galakkan budaya ilmu
Guna ICT
Mengadakan pelbagai aktiviti kempen, pertandingan
6. Instrovet
a) peranan
Kurangkan aktiviti berpusatkan guru dan lebihkan
Menggalakkan aktiviti berkumpulan dan melibatkan secara langsung
Memberi dorongan dan motivasi
Galakkan pelajar untuk jumpa kaunselor
Beri peluang untuk lebih menyuarakan idea
b) Cadangkan peranan rakan sebaya untuk jadikan dia aktif
Galakan
Motivasi
Membantu

7. Pelajar pintar cerdas.

a) Huraikan ciri2 pelajar

Kreatif
Kritis
Maklum balas cepat
Mudah menyesuaikan diri
Rajin

b) Jelaskan implikasi pelajar pintar cerdas dalam PNP

Perancangan menyediakan aktiviti yang bersesuaian dengan
kebolehan mereka
Pelaksanaan menyediakan aktiviti yang mencabar minda mereka
Pengajaran Pengajaran yang lebih memberangsangkan
Penilaian menyediakan soalan yang tinggi tahap
Memberikan tanggungjawab seperti ketua kelas, pengawas
Bahan pembelajaran yang sesuai

2011
Struktur

1.

Ciri kanak2 7-12 tahun

cadangkan aktiviti oleh guru membantu perkembangan kanak2 berumur 7-12

tahun

2.

ada 8 peringkat psikososial. Ciri2 perkembangan psikososial kanak2 yang

berumur 6-12 tahun

keinginan Berjaya,
rendah diri yang berlebihan,
inginkan penerimaan,
memerlukan penghargaan,
keinginan untuk berkawan.

Jelaskan peranan guru membantu perkembangan psikososial kanak2 yang

berumur 6-12 tahun

3.

pnp secara kumpulan,

aktiviti projek digalakkan,
banyakkan kolobrasi,
perbincangan,
aktiviti kokurikulum,

ciri2 Introvert, extrovert

Jelaskan peranan guru

4.

Senaraikan kategori masalah pembelajaran. (7 masalah)

Huraikan jenis program yang boleh diaplikasikan untuk membantu kanak2
pintar cerdas

program pengasingan (asingkan dari rakan2, sediakan kurikulum khas,

keluarkan kanak2 dari kelas tersebut)
program pemecutan (tempatkan kanak2 untuk subjek khusus, masukkan
ke kelas yang lebih bertahap tinggi, sediakan rancangan khas)
program penghayaan/pemulihan (aktiviti tambahan, lawatan, rancang
projek/aktiviti)

ESEI
5.
Jelaskan proses keseimbangan proses perkembangan kognitif (dengan mind
map)
Perkembangan kognitif

6.

peranan guru (menggalakkan budaya ilmu, pengajaran berpusatkan

murid, pembelajaran masteri, aktiviti penyelesaian masalah, aktiviti yang
lebih kreatif, aktiviti inovasi seperti reka cipta)

Jelaskan bagaimana baka dan persekitan mempengaruhi perkembangan

kanak

baka (sifat dan potensi yang dominen, perbezaan kecerdasan dari segi
emosi)
persekitaran (latar belakang sekolah, keluarga, peranan media,
pemakanan, pengaruh sosio budaya, masyarakat)

Bincangkan kesan sistem keluarga terhadap perkembangan personaliti

kanak2

7.

bersosialisasi antara keluarga,

keperibadian keluarga,
hubungan yang baik,
emosi yang stabil,
nilai2 moral yang utuh

ciri2 masalah pembelajaran

memori tidak berkesan,

menjauhkan diri dari kawan,
tidak dapat menghabiskan kerja yang diberi

Implikasi jika belajar bermasalah pembelajaran dimasukkan dalam kelas

biasa

kebaikan (dapat banyak maklumat, dapat bergaul dengan orang normal,

dapat mengadaptasikan diri dengan kehidupan sebenar)
kelemahan (diasingkan kawan2, lambat belajar, susah ikut guru, ganggu
kawan2 lain, prestasi kurang)