RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING

FORMAT KLASIKAL / NONKLASIKAL
TERJADWAL
I.

IDENTITAS
A. Satuan Pendidikan

: .....................(misal: SMP Cahaya Purnama)

B. Tahun Ajaran

: ..................(misal: 2013 2014, Semester I)

C. Sasaran Pelayanan

: ............................(misal: Semua Kelas VIII)

D. Pelaksana

: .......................................................................

E. Pihak Terkait

II.

: .......................................................................

WAKTU DAN TEMPAT

A. Tanggal

: ................................(misal: 17 Januari 2014)

B. Jam Pembelajaran/Pelayanan

: ...................................(misal: Sesuai Jadwal)

C. Volume Waktu (JP)

: ............................................................(misal:
Masing-masing kelas 2 (dua) JP (2 x 40 Menit)

D. Spesifikasi Tempat Belajar

III.

MATERI PEMBELAJARAN
A. Tema/Subtema

: 1. Tema
2. Subtema

B. Sumber Materi

IV.

: .............(misal: Ruang kelas masing-masing)

: ...........................................................

: ...........................................................

: ......................................................................................

TUJUAN/ARAH PENGEMBANGAN
A. Pengembangan KES : Agar siswa memahami/ mampu...............................
B. Penanganan KES-T : Untuk mengurangi, menghindarkan/menghilangkan,
mencegah.................................................................

V.

METODE DAN TEKNIK

A. Jenis Layanan

: Layanan : ...............................(Format...........................)

B. Kegiatan Pendukung : Kegiatan Pendukung : ............(Format...........................)

VI.

SARANA
A. Media

: .................................................................................................

B. Perlengkapan : .................................................................................................

VII.

SASARAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN / PELAYANAN

Diperolehnya hal-hal baru oleh siswa terkait KES (Kehidupan Efektif Sehari-hari) dengan
unsur-unsur AKURS (Acuan, Kompetensi, Usaha, Rasa, Sungguh-sungguh).
A. KES
1.

Acuan ( A ): ........................................................................................

2.

Kompetensi ( K ) : ....................................................................................

3.

Usaha ( U )

4.

Rasa ( R ) : ........................................................................................

5.

Sungguh-sungguh ( S ) : ..........................................................................

: ........................................................................................

B. KES-T, yaitu terhindarkannya kehidupan efektif sehari-hari yang terganggu, dalam hal :
1. ..................................................................................................................
2. ..................................................................................................................

C. Ridho Tuhan, Bersyukur, Ikhlas dan Tabah

:
Memohon ridho Tuhan Yang Maha Esa untuk suksesnya siswa
dalam.......................................................................................................................
VIII.

LANGKAH KEGIATAN
A. LANGKAH PENGANTARAN
1. Mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa.
2. Mengecek kehadiran siswa, dan mengajak mereka berempati kepada siswa yang tidak hadir.
3. Mengajak dan membimbing siswa untuk mengikuti kegiatan pembelajaran/ pelayanan
dengan penuh perhatian, semangat dan penampilan dengan melakukan kegiatan berpikir,
merasa, bersikap, bertindak dan bertanggung jawab (BMB3) berkenaan dengan materi
pembelajaran/ pelayanan yang akan dibahas.
4. Menyampaikan arah materi pokok pembelajaran, yaitu dengan judul ........... .

5. Menyampaikan tujuan pembahasan yaitu:

a. .....................................................................................................................
b. .....................................................................................................................

B. LANGKAH PENJAJAKAN

1. Menanyakan kepada siswa tentang.......................(terkait dengan materi pokok)

2. Meminta respon siswa tentang..............................(terkait dengan materi pokok)
3. Meminta siswa mengemukakan pengalaman tentang..........................................
(terkait dengan materi pokok).
4. Memberikan ulasan umum dan penegasan-penegasan berkenaan dengan masukan/ respon/
pengalaman siswa untuk nomor 1, 2, dan 3 di atas.

C. LANGKAH PENAFSIRAN
1. Membahas kondisi/ materi yang dikemukakan siswa pada langkah penjajakan dengan
penekanan-penekanan tertentu mengarah pada materi pokok.
2. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan atau merespon materi ................. yang telah
dijelaskan; pertanyaan dan respon siswa tersebut dijawab dan diberikan ulasan serta
penegasan-penegasan yang diperlukan.

D. LANGKAH PEMBINAAN
Berisi kegiatan penguraian, diskusi, pelatihan pengembangan sikap, pengetahuan dan
keterampilan melalui strategi transformatif dengan dinamika BMB3:
1. .............................................................................................................................
..
2. .............................................................................................................................
..
3. .............................................................................................................................
..
4. .............................................................................................................................
..
5. .............................................................................................................................
..

E. LANGKAH PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Hasil
Di akhir proses pembelajaran / pelayanan siswa diminta merefleksikan (secara lisan dan
atau tertulis) apa yang mereka peroleh dengan pola BMB3 dalam unsur-unsur AKURS:
a. Berfikir: Bagaimana siswa berpikir tentang ..........................(Unsur ............).
b. Merasa: Bagaimana perasaan siswa berkenaan dengan...................................
(Unsur .........).

c. Bersikap:

Apa

yang

siswa

inginkan

dan

hendak

lakukan

berkenaan

dengan ..................................................................................................(Unsur ........).

d. Bertindak: Apa yang akan dilakukan siswa untuk.........................................
(Unsur ........).
e. Bertanggung Jawab: Bagaimana siswa bersunguh-sungguh dalam............
(Unsur .......).

2. Penilaian Proses
Melalui pengamatan dilakukan penilaian proses pembelajaran/pelayanan untuk
memperoleh gambaran tentang aktivitas siswa dan efektifitas pembelajaran/pelayanan yang
telah diselenggarakan.
3. LAPELPROG dan Tindak Lanjut
Setelah kegiatan pembelajaran atau pelayanan selesai, disusunlah Laporan Pelaksanaan
Program Layanan (LAPELPROG) yang memuat data penilaian hasil dan proses, dengan
disertai arah tindak lanjutnya.
Guru BK atau Konselor

.......................................