RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan KeAlokasi Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator

:
:
:
:
:
:
:
:

SMK Nurul Huda Cimerak

Kimia
X/1
1, 2
4 x 45 menit
1.
Memahami konsep materi dan perubahannya.
1.1. Mengelompokkan sifat materi.
1.
Memahami definisi ilmu kimia
2.
Menjelaskan hubungan ilmu kimia dan ilmu ilmu
lainnya.
3.
Memberikan manfaat ilmu kimia dalam kehidupan sehari
hari.
4.
Memahami konsep materi dan energi.
5.
Mampu menjelaskan bunyi hukum kekekalan energi.
6.
Membedakan sifat kimia dan sifat fisika.
7.
Menjelaskan sifat materi / zat melalui percobaan dan
contoh kasus dalam kehidupan sehari hari.

A. Tujuan Pembelajan
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:
1. Memahami definisi ilmu kimia.
2. Menjelaskan hubungan ilmu kimia dan ilmu ilmu lainnya.
3. Memberikan manfaat ilmu kimia dalam kehidupan sehari hari.
4. Memahami konsep materi dan energi.
5. Mampu menjelaskan bunyi hukum kekekalan energi.
6. Membedakan sifat kimia dan sifat fisika.
7. Manjelaskan sifat materi / zat melalui percobaan dan contoh kasus dalam kehidupan
sehari hari.
Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah:
Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti.
B. Materi Pembelajaran
- Ilmu kimia adalah ilmu pemahaman dan rekayasa materi.
- Rekayasa adalah pengubahan suatu materi menjadi materi yang lain.
- Ilmu kimia disebut central science karena peranannya sangat penting di antara ilmu
pengetahuan lainnya. Tidak ada bidang ilmu pengetahuan alam yang tidak bergantung
pada ilmu kimia.
- Materi adalah segala sesuatu yang menempati ruang dan mempunyai massa.
- Hukum kekekalan energi adalah energi tidak dapat berubah dari satu bentuk ke bentuk
lain, tetapi tidak dapat dimusnakan atau diciptakan.
- Sifat fisika menyatakan bentuk dan keadaan suatu materi.
- Sifat kimia menyangkut perubahan suatu materi menjadi materi lain.
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Pemberian tugas
5. Pengamatan

D. Langkah langkah Pembelajaran

Pertemuan 1
1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, perkenalan, apersepsi, dan presensi siswa.
- Guru memberikan gambaran manfaat belajar ilmu kimia dalam kehidupan sehari
hari.
- Guru menjelaskan perkembangan ilmu kimia dan hubungan ilmu kimia dengan
ilmu ilmu pengetahuan lainnya.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk mendefinisakan ilmu kimia.
- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian meteri dan energi.
- Siswa diminta untuk membedakan pengertian materi dalam ilmu kimia dan ilmu
fisika.
- Siswa diminta untuk memberikan contoh materi dalam kehidupan sehari hari.
- Siswa diminta untuk menjelaskan perbedaan energi kinetik dan energi potensial.
- Siswa diminta menyebutkan contoh energi kinetik dan energi potensial.
- Siswa diminta untuk menjelaskan hukum kekekalan energi.
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang
dibahas menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal uji kepahaman
anda no 1 - 2 halaman 19 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan
untuk SMK dan MAK Kelas X Michael Purba.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal hal yang belum
dimengerti.
Konfirmasi
- Guru memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi yang sedang dibahas.
3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa untuk memberikan kesimpulan tentang materi dan energi.
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan
kompetensi berupa latihan soal materi dan energi no 1 4 halaman 19 pada buku
Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X
Michael Purba.
Pertemuan 2
1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa.
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang materi dan energi yang telah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya.
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang sifat
materi.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menjelaskan jenis jenis sifat materi.
- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian sifat fisika.
- Siswa diminta untuk menyebutkan contoh contoh sifat fisika.
- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian sifat kimia.
- Siswa diminta untuk menjelaskan contoh contoh sifat kimia.
- Siswa diminta untuk menjelaskan perbedaan sifat intensif dan sifat ekstensif.

Siswa melakukan kegiatan yang ada pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan
Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Michael Purba halaman 21.
- Siswa diminta membuat laporan kegiatan yang meliputi hasil pengamatan, dan
kesimpulan.
- Siswa diminta untuk menjelaskan hasil kegiatan yang telah dilakukan.
Elaborasi
- Guru membimbing jalannya kegiatan berlangsung dengan baik dan benar.
- Guru memfasilitasi agar pemahaman siswa tentang materi yang dibahas menjadi
lebih baik misalnya dengan memberikan masukan tentang kegiatan yang telah
dilaksanakan.
- Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum
diketahui.
Konfirmasi
Guru memberikan pertanyaan berkaitan dengan kegiatan yang telah dilakukan.
3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa untuk memberikan kesimpulan tentang sifat materi.
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan
kompetensi berupa latihan soal sifat materi no 1 4 halaman 23 pada buku Kimia
Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Michael
Purba.
E. Alat, Sumber, dan Bahan
1. Alat dan bahan
LCD, komputer, papan tulis, serta beberapa bahan logam ( tembaga, baja, besi, dan
aluminum)
2. Sumber belajar
a. Buku penuntun belajar Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan
MAK Kelas X Michael Purba penerbit Erlangga.
b. LKS Kimia
F. Peniaian
1.
2.
3.
4.

Indikator
Memahami definisi ilmu kimia.
Menjelaskan hubungan ilmu
kimia dan ilmu ilmu lainnya.
Memberikan manfaat ilmu kimia
dalam kehidupan sehari hari.
Memahami konsep materi dan
energi.

5. Mampu menjelaskan bunyi

hukum kekekalan energi.
6. Membedakan sifat kimia dan sifat
fisika.
7. Manjelaskan sifat materi / zat
melalui percobaan dan contoh
kasus dalam kehidupan sehari
hari.
Contoh Instrument
I. Pilihlah satu jawaban yang benar!

1.
2.
3.
4.

Jenis Tugas
Tugas
individu.
Performa.
Tes tertulis
Ulangan
harian

Bentuk Tugas
1. Produk
2. Unjuk kerja
3. Laporan
hasil
pengamata
( observasi )
4. Pengamatan
sikap

Instrument
1. Soal test
pilihan
ganda
dan
uraian
(soal
terlampir)

II.

1. Pernyataan yang paling tidak tepat tentang materi adalah ....

a. mempunyai massa
b. mempunyai volume
c. terdiri atas partikel
d. menyimpan energi dalam jumlah tertentu
e. tidak dapat diubah menjadi materi lain
2. Berikut ini yang tidak mengandung materi adalah ....
a. udara
b. sinar matahari
c. air
d. api
e. arus listrik
3. Ketika minyak tanah dibakar dalam kompor, terjadi perubahan energi ....
a. enegi kinetik menjadi panas
b. energi kimia menjadi energi energi potensial
c. energi kimia menjadi panas
d. energi panas menjadi energi kimia
e. energi kinetik menjadi energi potensial
4. Sifat zat dibedakan atas sifat fisika dan sifat kimia. Contoh sifat kimia dari besi
adalah....
a. mempunyai massa jenis besar
b. mudah karat
c. berwarna putih keperakan
d. mempunyai titik leleh dan titik didih yang tinggi
e. dapat ditempa
5. Natrium adalah suatu unsur yang pada tekanan dan suhu kamar berwujud padat
berwarna putih perak, tetapi warnanya segera pudar karena bereaksi dengan udara.
Natrium juga bereaksi hebat dengan air membebaskan gas hidrogen. Yang merupakan
sifat fisika dan sifat kimia natrium adalah ....
6.
Sifat fisis
7.
Sifat kimia
a. berwujud padat pada suhu kamar
8.
natrium berwarna putih keperakan
b. natrium padat berwarna putih perak
9.
natrium bereaksi dengan air
c. warna natrium dapat berubah
10.
natrium mengandung gas hydrogen
d. natrium mempunyai titik leleh 11.
natrium bereaksi dengan semua zat
12.
rendah
13.
natrium berubah warna di udara
e. natrium bereaksi dengan air.
14.
Essay
1. Besi adalah logam yang paling banyak penggunaannya, dari segi jumlah maupun
ragamnya. Hal itu terjadi karena besi mempunyai sifat sifat yang baik, yaitu kuat dan
mudah dibentuk. Berbeda dengan kayu yang mudah terbakar, besi tahan api serta
mempunyai titik leleh yang relative tinggi. Namun demikian, ada kelemahan dari besi,
yaitu mudah berkarat, khususnya dalam suasana lembab.
a. Di antara sifat sifat besi yang dikemukakan dalam bacaan diatas, manakah yang
tergolong
i.
sifat fisika?
ii.
sifat kimia?
b. Sebutkan penggunaan utama besi.
c. Sebutkan beberapa upaya yang dilakukan orang untuk mencegah perkaratan besi.
15.
16.
17. Mengetahui

22. Cimerak,.......................

18. Kepala SMK Nurul Huda Cimerak

23. Guru Mata Pelajaran

19.

24.

20.

25.

21. HENDRI OKTAPRIATNA, S.Pd

26. RATINI, S.Pd

27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
55.
56. Nama Sekolah : SMK Nurul Huda Cimerak
57. Mata Pelajaran : Kimia
58. Kelas / Semester : X / 1
59. Pertemuan Ke- : 3, 4
60. Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
61. Standar Kompetensi :
1.
Memahami konsep materi dan perubahannya.
62. Kompetensi Dasar :
1.2.
Mengelompokkan perubahan materi.
63. Indikator
: 1.
Membedakan perubahan kimia dan perubahan fisika
64.
2.
Membuktikan perubahan fisika melalui percobaan.
65.
3.
Membuktikan
Hukum
Lavoisier
melalui
percobaan dan contoh kasus dalam kehidupan sehari - hari
66.
4.
Membuktikan
perubahan
kimia
melalui
percobaan dan contoh kasus dalam kehidupan sehari
hari.
67.
A. Tujuan Pembelajan
68. Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:
1. Membedakan perubahan kimia dan perubahan fisika.
2. Membuktikan perubahan fisika melalui percobaan.
3. Membuktikan Hukum Lavoisier melalui percobaan dan contoh kasus dalam kehidupan
sehari hari.

4. Membuktikan perubahan kimia melalui kimia melalui percobaan dan contoh kasus
dalam kehidupan sehari hari.
69.
70. Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah:
71. Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti, Menghargai prestasi.
72.
B. Materi Pembelajaran
- Perubahan fisika tidak menghasilkan zat baru.
- Wujud zat bergantung pada titik leleh dan titik didihnya.
- Titik leleh dan titik didih khas untuk setiap zat.
- Perubahan kimia menghasilkan zat baru.
- Perubahan kimia ditandai oleh suatu perubahan sifat yang dapat diamati/diukur, seperti
pembentukan gas, perubahan warna, pembentukan endapan dan perubahan suhu.
- Perubahan kimia tidak disertai perubahan massa.
73.
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian tugas
4. Praktikum
74.
D. Langkah langkah Pembelajaran
75.
76. Pertemuan 3
77.
1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa.
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang sifat sifat materi yang sudah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya.
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang perubahan
materi.
78.
2. Kegiatan Inti
79. Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian perubahan fisika.
- Siswa diminta untuk memberikan contoh perubahan fisika.
- Siswa diminta untuk menjelaskan 2 jenis perubahan fisika.
- Siswa diminta untuk menjelaskan perbedaan sifat antara padatan, cairan, dan gas.
- Siswa diminta untuk menjelaskan gambar perubahan wujud materi berdasarkan
titik cair dan titik didihnya.
- Siswa diminta untuk menjelaskan proses melarut.
80. Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang
dibahas menjadi lebih baik dengan cara memberikan contoh soal.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal hal yang belum
dimengerti.
81. Konfirmasi
82.
Guru memberikan soal berkaitan dengan materi yang dibahas dan siswa
diminta untuk menjawab dengan benar.
83.
3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa untuk memberikan kesimpulan tentang perubahan fisika.
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan
kompetensi berupa uji kepahaman no 1 6 halaman 29 pada buku Kimia

Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Michael
Purba.
84.
Pertemuan 4

85.
86.
1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam dan presensi siswa.
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang perubahan fisika yang sudah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya.
- Guru memberikan motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif
- Melaui diskusi kelas, guru menjelaskan perubahan kimia dalam kehidupan sehari
hari.
- Siswa diminta untuk duduk berkelompok, tiap kelompok terdiri dari 5 6 orang
siswa.
87.
2. Kegiatan Inti
88. Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian perubahan kimia.
- Siswa diminta untuk menjelaskan ciri ciri reaksi kimia.
- Siswa diminta untuk menjelaskan Hukum Kekekalan Massa (Hukum Lavoisier).
- Siswa melakukan percobaan kegiatan mengamati perubahan fisika dan perubahan
kimia, dan kegiatan menyelidiki berlakunya hukum kekekalan massa.
- Siswa diminta membuat laporan kegiatan yang meliputi hasil pengamatan, analisis,
dan kesimpulan.
- Siswa diminta untuk menjelaskan hasil kegiatan yang telah dilakukan
- Siswa diminta untuk menjelaskan perubahan kimia dalam kehidupan sehari hari.
89. Elaborasi
- Guru membimbing jalannya praktikum agar berlangsung dengan baik dan benar.
- Guru memfasilitasi agar pemahaman siswa tentang materi yang dibahas menjadi
lebih baik misalnya dengan memberikan contoh soal tentang hukum kekekalan
massa.
- Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum
diketahui.
90. Konfirmasi
91.
Guru memberikan tanya jawab berkaitan dengan materi yang disampaikan.
92.
3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang ciri ciri reaksi kimia, hukum
kekekalan massa, dan perubahan kimia.
- Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan
kompetensi berupa latihan perubahan materi no 1 5 halaman 41 pada buku Kimia
Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Michael
Purba.
93.
E. Alat, sumber, dan bahan
1. Alat dan bahan
94. LCD, komputer, papan tulis, dan alat alat serta bahan untuk percobaan mengamati
perubahan fisika dan perubahan kimia, dan percobaan menyelidiki berlakunya hukum
kekekalan massa.
2. Sumber belajar
a. Buku penuntun belajar Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan
MAK Kelas X Michael Purba penerbit Erlangga.

b. LKS Kimia
95.
F. Penilaian
96.
Indikator

97.

Jenis
Tugas
Tugas
individu dan
kelompok.
Performa.
Tes tertulis
Ulangan
harian

98.

Bentuk 99.
Instru
Tugas
ment
Produk
1. Soal test
Unjuk kerja
pilihan
Laporan hasil
dan uraian
praktikum
(soal
Pengamatan
terlampir)
sikap
100.

1. Membedakan perubahan kimia

1.
1.
2.
dan perubahan fisika.
3.
2. Membuktikan perubahan fisika
melalui percobaan.
2.
4.
3. Membuktikan Hukum Lavoisier 3.
4.
melalui percobaan dan contoh
kasus dalam kehidupan sehari
hari.
4. Membuktikan perubahan kimia
melalui kimia melalui percobaan
dan contoh kasus dalam
kehidupan sehari hari.
101.
102.
103. Contoh Instrument
104.
I. Pilihlah satu jawaban yang benar!
1. Beberapa jenis zat dalam kehidupan sehari hari:
1) Garam dapur
2) Kapur barus
3) Iodin
4) Belerang
105.
Zat yang menyublim ketika dipanaskan adalah ....
a. (1) dan (2)
b. (1) dan (3)
c. (1) dan (4)
d. (2) dan (3)
e. (3) dan (4)
f.
2. Diketahui data titik leleh dan titik didih dari berbagai zat sebagai berikut:
g.
Nama
h.
Titik
i.
Titik
zat
leleh (C)
didih (C)
j.
P
k.
-77
l.
-34
m.
Q
n.
-100
o.
80
p.
R
q.
r.
20
s.
S
t.
184
u.
v. Zat yang pada suhu kamar berbentuk gas adalah ....
a. P dan Q
b. P dan R
c. P dan S
d. Q dan R
e. R dan S
f.
3. Suatu zat mempunyai titik leleh 40C dan titik didih 200C. Zat tersebut akan
berbentuk cair pada suhu ....
a. kurang dari 40C
b. lebih dari 200C
c. kuranng dari 200C
d. antara 40 - 200C

e. antara 41 - 199C
f.
4. Seorang siswa mencampurkan dua jenis larutan yang tidak berwarna. Di antara
pernyataan di bawah ini yang tidak menunjukkan telah terjadi reaksi kimia adalah ....
a. perubahan warna
b. terbentuk bidang batas antara kedua cairan
c. timbul gas
d. terbentuk endapan
e. perubahan suhu
g.
5. Beberapa contoh perubahan materi:
1. Bensin menguap
2. Besi berkarat
3. Membuat keju dari margarine
4. Beras digililng menjadi tepung
h.
i. Di antara perubahan tersebut yang menghasilkan zat baru adalah ....
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 3
d. 2 dan 4
e. 3 dan 4
f.
II. Essay
1. Sukrosa adalah suatu zat padat berbentuk butiran (granula) yang berwarna putih,
mudah larut dalam air dan mempunyai rasa manis. Jika Kristal sukrosa dipanaskan,
maka warnanya mula mula berubah menjadi coklat dan akhirnya menjadi hitam. Zat
padat hitam ini tidak larut dalam air dan tidak mempunyai rasa manis.
g.
Dari pemeriksaan di atas, kemukakanlah:
a. Sebutkan satu perubahan fisika yang terjadi pada sukrosa. Jelaskan jawabanmu!
b. Sebutkan pula satu perubahan kimia yang terjadi pada sukrosa. Jelaskan
jawabanmu!
c. Disebut apakah zat padat berwarna cokelat yang terbentuk jika sukrosa dipanaskan!
h.
i.
j.
k. Mengetahui
l.

p. Cimerak,.......................

Kepala SMK Nurul Huda Cimerak

m.

q. Guru Mata Pelajaran

r.

n.
o. HENDRI OKTAPRIATNA, S.Pd

u.
v.
w.
x.
y.
z.
aa.
ab.
ac.

s.
t.

RATINI, S.Pd

ad.
ae.
af.
ag.
ah.
ai.
aj.
ak.
al.
am.
an.
ao.
ap.
aq. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
ar.
as. Nama Sekolah :
SMK Nurul Huda Cimerak
at. Mata Pelajaran :
Kimia
au. Kelas / Semester :
X/1
av. Pertemuan Ke- :
5, 6
aw. Alokasi Waktu :
4 x 45 menit
ax. Standar Kompetensi
:
1.
Memahami konsep materi dan
perubahannya.
ay. Kompetensi Dasar
: 1.3.
Mengklasifikasi materi.
az. Indikator
: 1.
Mengklasifikasi materi berdasarkan komposisi kimianya.
ba.
2.
Membedakan unsur, senyawa dan campuran.
bb.
3.
Membuktikan hukum perbandingan tetap
(Hukum Proust) melalui percobaan.
bc.
A. Tujuan Pembelajan
bd. Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:
1. Mengklasifikasi materi berdasarkan komposisi kimianya.
2. Membedakan unsur, senyawa dan campuran.
3. Membuktikan hukum perbandingan tetap (Hukum Proust) melalui percobaan.
be.
bf. Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah:
bg. Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti, Menghargai prestasi.
bh.
B. Materi Pembelajaran
- Zat tunggal adalah materi yang terdiri dari sejenis zat.
- Unsur adalah materi yang paling sederhana, tidak dapat lagi diuraikan menjadi zat lain
yang lebih sederhana.
- Unsur digolongkan kedalam logam, nonlogam, dan metalloid.
- Senyawa adalah zat tunggal yang dapat diuraikan menjadi dua jenis atau lebih zat yang
lebih sederhana.
- Partikel senyawa dapat berupa molekul atau ion.
- Campuran terdiri dari dua jenis zat atau lebih.
- Campuran homogen disebut larutan.
- Campuran heterogen dapat berupa koloid atau suspensi.
bi.
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi

3. Pemberian tugas
4. Pengamatan (observasi)
D. Langkah langkah Pembelajaran
bj.
bk. Pertemuan 5
bl.
1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa.
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang perubahan kimia yang sudah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya.
- Guru memberikan motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif.
- Melaui diskusi kelas, guru menjelaskan tentang penggolongan materi.
bm.
2. Kegiatan Inti
bn. Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menjelaskan tentang penggolongan zat.
- Siswa diminta untuk menjelaskan perbedaan antara zat tunggal dan campuran.
- Siswa diminta untuk menjelaskan perbedaan unsur dengan senyawa.
- Siswa diminta untuk memberikan contoh unsur dan senyawa dalam kehidupan
sehari hari.
- Siswa melakukan kegiatan demonstrasi dan diskusi pada buku Kimia Kelompok
Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Michael Purba halaman
44.
- Siswa diminta untuk menjelaskan hukum perbandingan tetap (hukum Proust).
- Siswa diminta untuk menjelaskan perbedaan sifat logam dan nonlogam.
- Siswa diminta untuk menjelaskan perbedaan senyawa, partikel unsur, dan partikel
senyawa.
- Siswa diminta untuk menjelaskan tentang campuran (larutan, koloid, dan suspensi).
- Siswa diminta untuk memberikan contoh larutan, koloid, dan suspensi.
bo. Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang
dibahas menjadi lebih baik dengan cara memberikan contoh soal.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal hal yang belum
dimengerti.
bp. Konfirmasai
bq. Guru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta
untuk menyelesaikannya.
br.
3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang penggolongan materi.
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan
kompetensi berupa latihan penggolongan materi no 1 6 halaman 50 pada buku
Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X
Michael Purba.
bs.
bt. Pertemuan 6
bu.
1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa.
- Guru meriview materi materi yang sudah disampaikan pada pertemuan
sebelumnya.
bv.
2. Kegiatan Inti
bw. Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menyiapakan kertas ulangan dan alat tulis seperlunya.

- Siswa diminta untuk tidak menyontek pada waktu pengerjaan ulangan.

bx. Elaborasi
- Guru memberikan lembar soal ulangan harian kimia.
- Guru mengawasi jalannya ulangan harian kimia.
by.
bz.
ca. Konfirmasi
cb. Guru menyediakan soal ulangan harian tentang materi dan perubahannya dan siswa
diminta untuk menyelesaikannya.
cc.
3. Kegiatan Penutup
- Guru mengumpulkan kertas ulangan siswa jika waktu pengerjaan telah habis.
- Guru memberikan tugas rumah untuk membaca materi Rumus Kimia dan
Persamaan Reaksi pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk
SMK Michael Purba halaman 58 - 68.
cd.
E. Alat, sumber, dan bahan
1. Alat dan bahan
ce. LCD, komputer, papan tulis
2. Sumber belajar
a. Buku penuntun belajar Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan
MAK Kelas X Michael Purba penerbit Erlangga.
b. LKS Kimia
cf.
F. Penilaian
cg.
Indikator
ch.
Jenis
ci.
Bentuk cj.
Instru
Tugas
Tugas
ment
1. Mengklasifikasi materi
1. Tugas
1. Produk
1. Soal test
2.
Unjuk
kerja
berdasarkan komposisi kimianya.
individu dan
pilihan
3.
Pengamatan
2. Membedakan unsur, senyawa dan
kelompok.
ganda dan
sikap
campuran.
2. Performa.
uraian
3. Membuktikan hukum
3. Tes tertulis
cl.
(soal
4. Ulangan
perbandingan tetap (Hukum
terlampir)
harian
Proust) melalui percobaan.
ck.
cm.
cn.
Contoh Instrument
co.
I. Pilihlah satu jawaban yang benar!
1. Besi, air, tanah, dan udara adalah contoh ....
a. unsur
b. senyawa
c. campuran
d. materi
e. zat tunggal
2. Unsur adalah zat tunggal yang ....
a. sudah tak dapat dibagi
b. tidak dapat bercampur dengan zat tunggal lain
c. tidak dapat bersenyawa dengan zat tunggal lain
d. tidak dapat diuraikan menjadi zat yang lebih sederhana
e. tat tunggal bersifat homogen
3. Beberapa contoh materi seagai berikut
1) Air
2) Tanah
3) Garam

4) Udara
f.
g. Zat tergolong zat tunggal adalah ....
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 1 dan 4
d. 2 dan 3
e. 2 dan 4
4. Zat yang tergolong unsur adalah ....
a. kapur
b. air
c. ammonia
d. raksa
e. garam dapur
5. Diantara zat berikut: (1) air, (2) udara, (3) bensin, (4) susu, dan (5) sukrosa, yang
tergolong campuran adalah ....
a. (1), (2), dan (3)
b. (1), (3), dan (5)
c. (2), (3), dan (5)
d. (2), (3), dan (4)
e. (3), (4), dan (5)
f.
g.
II. Essay
1. Zat murni A adalah padatan pada suhu kamar. Jika dipanaskan sampai sekitar 250C,
zat ini secara bertahap meleleh. Jika kemudian didinginkan ke suhu kamar, cairan itu
tidak dapat dibekukan.
a. Apakah mungkin A suatu unsur ataukah senyawa? Jelaskan!
b. Apakah pada pemanasan tersebut telah terjadi atau tidak terjadi perubahan kimia?
Jelaskan!
h.
i.
j.
k. Mengetahui
l.

p. Cimerak,.......................

Kepala SMK Nurul Huda Cimerak

m.

q. Guru Mata Pelajaran

r.

n.
o. HENDRI OKTAPRIATNA, S.Pd

s.
t.

RATINI, S.Pd

u.
v.
w.
x.
y.
z.
aa.
ab.
ac.
ad.
ae.
af. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
ag.
ah. Nama Sekolah :
SMK Nurul Huda Cimerak

ai.
aj.
ak.
al.

Mata Pelajaran :
Kimia
Kelas / Semester :
X/1
Pertemuan Ke- :
7
Alokasi Waktu :
1 x 45 menit
am.
Standar Kompetensi
:
2.
Memahami
konsep
penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi.
an. Kompetensi Dasar
: 2.1.
Memahami lambang unsur.
ao. Indikator
: 1.
Memahami aturan dan makna lambang atom.
ap.
2.
Membedakan lambang atom.
aq.
A. Tujuan Pembelajaran
ar. Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:
1. Memahami aturan dan makna lambang atom.
2. Membedakan lambang atom.
as.
at. Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah:
au. Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti, Menghargai prestasi.
av.
B. Materi Pembelajaran
- Untuk meringkas penulisan, setiap unsur diberi lambang tertentu.
- Lambang atom yang digunakan dikemukakan oleh Jons Jacob Berzelius.
- Setiap unsur diberi lambang dengan satu huruf, yaitu huruf awal dari nama latin unsur
dan ditulis dengan huruf besar.
- Unsur yang mempunyai huruf awal sama, lambangnya dibedakan dengan
menambahkan satu huruf lain dari nama unsur itu yang ditulis dengan huruf kecil.
aw.
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Pemberian tugas
3. Diskusi
ax.
D. Langkah langkah Pembelajaaran
ay.
az. Pertemuan 7.1
1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa.
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang lambang
atom.
ba.
2. Kegiatan Inti
bb. Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian lambang atom.
- Siswa diminta untuk menjelaskan cara penulisan lambang atom menurut Jons
Jacob Berzelius.
- Siswa berlatih menuliskan cara penulisan lambang unsur.
- Siswa menghafal nama dan lambang unsur yang biasa ditemukan dalam kehidupan
sehari hari.
bc. Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang
dibahas menjadi lebih baik misalnya dengan cara memberikan contoh soal.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal hal yang belum
dimengerti.
bd. Konfirmasi
be. Guru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta
untuk menyelesaikannya.

bf.
3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang lambang atom.
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan
kompetensi berupa latihan uji kepahaman no 1 4 halaman 60 pada buku Kimia
Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Michael
Purba.
bg.
E. Alat, bahan, dan sumber
1. Alat dan bahan
bh. LCD, komputer, papan tulis
2. Sumber belajar
a. Buku penuntun belajar Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan
MAK Kelas X Michael Purba penerbit Erlangga.
b. LKS Kimia
bi.
F. Penilaian
bj.
Indikator
bk.
Jenis
bl.
Bentuk bm. Instru
Tugas
Tugas
ment
1. Memahami aturan dan makna
1. Tugas
1 Produk.
1. LKS
2 Unjuk kerja. 2. Soal test
lambang atom.
individu.
3 Pengamatan
2. Membedakan lambang atom.
2. Performa.
pilihan
bn.
3. Tes tertulis.
sikap
ganda
bo.
(soal
terlampir)
bp.
bq.
Contoh Instrument
br.
I. Pilihlah satu jawaban yang benar!
1. Lambang atom dari unsur raksa adalah ....
a. Ra
b. Rg
c. Mg
d. H
e. Hg
2. Lambang atom yang benar dari unsur besi, tembaga, dan nikel berturut turut
adalah....
a. Be, Te, dan Ni
b. Fe, Ag, dan N
c. Fe, Cu, dan Ni
d. Cu, Fe, dan Ag
e. F, C, dan N
f.
3. Br, K, dan C berturut turut adalah lambang atom dari unsur ....
a. barium, kalsium, dan karbon.
b. bromin, kalsium, dan kalium
c. bromin, kalium, dan karbon
d. barium, kalium, dan karbon
e. barium, karbon, dan kalsium
g.
h.
i.
j.

Mengetahui

n. Cimerak,.......................

Kepala SMK Nurul Huda Cimerak

o. Guru Mata Pelajaran

k.
l.
m. HENDRI OKTAPRIATNA, S.Pd

p.
q.
r. RATINI, S.Pd

s.
t.
u.
v.
w.
x.
y.
z.
aa.
ab.
ac.
ad.
ae.
af.
ag.
ah.
ai.
aj.
ak.
al.
am.
an.
ao.
ap.
aq.
ar.
as.
at.
au.
av.
aw.
ax.
ay.
az.
ba. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
bb.
bc. Nama Sekolah :
SMK Nurul Huda Cimerak
bd. Mata Pelajaran :
Kimia
be. Kelas / Semester :
X/1
bf. Pertemuan Ke- :
7
bg. Alokasi Waktu :
1 x 45 menit
bh.
Standar Kompetensi
:
2.
Memahami
konsep
penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi.
bi. Kompetensi Dasar
: 2.2.
Memahami rumus kimia.
bj. Indikator
: 1.
Memformulasi komposisi/struktur zat.
bk.
2.
Mengetahui jumlah atom diketahui secara kuntitatif.
bl.
A. Tujuan Pembelajaran
bm.
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:
1. Memformulasi komposisi/struktur zat.
2. Mengetahui jumlah atom diketahui secara kuantitatif.

bn.
bo. Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah:
bp. Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti, Menghargai prestasi.
bq.
B. Materi Pembelajaran
- Lambang senyawa disebut rumus kimia.
- Rumus kimia dapat berupa rumus molekul dan rumus empiris.
- Rumus molekul menyatakan jumlah atom yang menyusun suatu molekul.
- Rumus empiris menyatakan perbandingan atom dalam suatu molekul/senyawa.
- Rumus kimia senyawa ion adalah rumus empiris.
- Rumus kimia menyatakan komposisi zat.
br.
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian tugas
bs.
D. Langkah langkah Pembelajaran
bt.
bu. Pertemuan 7.2
bv.
1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang lambang atom yang sudah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya.
- Guru memberikan motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif.
- Melaui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tetang rumus kimia.
bw.
2. Kegiatan Inti
bx. Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian rumus kimia.
- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian rumus kimia unsur.
- Siswa diminta untuk memberikan contoh dari rumus kimia unsur.
- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian rumus kimia senyawa.
- Siswa diminta untuk memeberikan contoh dari rumus kimia senyawa.
- Siswa diminta untuk menjelaskan perbedaan antara rumus molekul dan rumus
empiris.
- Siswa berlatih menghitung jumlah atom dalam rumus kimia.
by. Elaborasi
- Guru memfasilitasi agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas
menjadi lebih baik misalnya dengan cara mengerjakan soal uji kepahaman anda
no 1 5 halaman 63, dan no 1 3 halaman 64 pada buku Kimia Kelompok
Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Michael Purba.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal hal yang belum
dimengerti.
bz. Konfirmasi
ca. Guru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta
untuk menyelesaikannya.
cb.
3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang rumus kimia.
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan
kompetensi berupa latihan lambang atom dan rumus kimia no 1 - 6 halaman 65
pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas
X Michael Purba.
cc.

E. Alat, bahan, dan sumber

1. Alat dan bahan
cd. LCD, komputer, papan tulis
2. Sumber belajar
a. Buku penuntun belajar Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan
MAK Kelas X Michael Purba penerbit Erlangga.
b. LKS Kimia
ce.
F. Penilaian
cf.
Indikator
cg.
Jenis
ch.
Bentuk
ci.
Instru
Tugas
Tugas
ment
1. Memformulasi
1. Tugas
1. Produk.
1. Soal test
2.
Unjuk
kerja.
komposisi/struktur zat.
individu.
pilihan
3. Pengamatan
2. Mengetahui jumlah atom
2. Performa.
ganda dan
3. Tes tertulis.
sikap
diketahui secara kuantitatif.
uraian (soal
cj.
ck.
terlampir)
cl.
cm. Contoh Instrument
cn.
I. Pilihlah satu jawaban yang benar!
1. Rumus kimia besi, oksigen, dan fosforus berturut turut adalah ....
a. Be, O, dan P
b. F, O2, dan P
c. Fe, O2, dan P4
d. Fe, O3, dan P4
e. Fe, O3, dan P8
f.
g.
2. Jumlah atom yang terdapat dalam 3 molekul dimetil amina (C2H5)2NH adalah ....
a. 9
b. 11
c. 14
d. 16
e. 48
f.
3. Jumlah atom oksigen yang terdapat dalam rumus kimia kalsium asetat, Ca(CH3COO)2
adalah ....
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
e. 6
f.
g.
II. Essay
1. Tuliskan nama unsur serta jumlah atomnya dalam reaksi berikut:
a. 2Al + 3H2SO4 Al2(SO4)3 + 3H2
b. H3PO4 + 3NaOH Na3PO4
h.
i.
j.

Mengetahui

k. Kepala SMK Nurul Huda Cimerak

o. Cimerak,.......................
p. Guru Mata Pelajaran

l.

q.

m.
n. HENDRI OKTAPRIATNA, S.Pd

au.

ay.
A.

B.

C.

r.
s.

RATINI, S.Pd

t.
u.
v.
w.
x.
y.
z.
aa.
ab.
ac.
ad.
ae.
af.
ag.
ah.
ai.
aj.
ak.
al.
am.
an. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
ao.
ap. Nama Sekolah :
SMK Nurul Huda Cimerak
aq. Mata Pelajaran :
Kimia
ar. Kelas / Semester :
X/1
as. Pertemuan Ke- :
8
at. Alokasi Waktu :
2 x 45 menit
Standar Kompetensi
:
2.
Memahami
konsep
penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi.
av. Kompetensi Dasar
: 2.3.
Menyetarakan persamaan reaksi.
aw. Indikator
: 1.
Mengetahui konsep persamaan rekasi.
ax.
2.
Menuliskan persamaan reaksi.
3.
Menyetarakan persamaan reaksi.
az.
Tujuan Pembelajaran
ba. Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:
1. Mengetahui konsep persamaan reaksi.
2. Menuliskan persamaan reaksi.
3. Menyetarakan persamaan reaksi.
bb.
bc. Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah:
bd. Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti, Menghargai prestasi.
be.
Materi Pembelajaran
- Persaman reaksi adalah suatu cara pemaparan reaksi kimia dengan menggunakan
rumus kimia zat zat yang terlibat d dalamnya.
- Persamaan reaksi disetarakan dengan memberikan koefisien yang sesuia.
bf.
Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi

3. Pemberian tugas
bg.
D. Langkah langkah Pembelajaran
bh.
bi. Pertemuan 8.1
bj.
1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa.
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang lambang atom dan rumus kimia yang
sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
- Guru memberikan motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif.
- Melaui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang persamaan
reaksi.
bk.
2. Kegiatan Inti
bl. Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian persamaan reaksi.
- Siswa diminta untuk menjelaskan wujud zat dalam persamaan reaksi.
- Siswa berlatih menuliskan persamaan reaksi.
- Siswa diminta untuk menjelaskan penyetaraan persamaan reaksi.
- Siswa diminta untuk menjelaskan langkah langkah penyetaraan reaksi.
- Siswa berlatih menuliskan penyetaraan persaman reaksi.
bm. Elaborasi
- Guru memfasilitasi agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas
menjadi lebih baik misalnya dengan cara mengerjakan soal uji kepahaman anda
no 1 3 halaman 67, dan no 1 2 halaman 69 pada buku Kimia Kelompok
Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Michael Purba.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal hal yang belum
dimengerti.
bn. Konfirmasi
bo. Guru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta
untuk menyelesaikannya.
bp.
3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang persamaan reaksi.
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan
kompetensi berupa latihan persamaan reaksi no 1 - 2 halaman 70 pada buku Kimia
Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Michael
Purba.
bq.
br.
Pertemuan 8.2
bs.
1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru meriview materi materi yang sudah disampaikan pada pertemuan
sebelumnya.
bt.
2. Kegiatan Inti
bu. Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menyiapakan kertas ulangan dan alat tulis seperlunya.
- Siswa diminta untuk tidak menyontek pada waktu pengerjaan ulangan.
bv. Elaborasi
- Guru memberikan lembar soal ulangan harian kimia.
- Guru mengawasi jalannya ulangan harian kimia.
bw.
bx. Konfirmasi

by. Guru menyediakan soal ulangan harian tentang rumus kimia dan persamaan reaksi
dan siswa diminta untuk menyelesaikannya.
bz.
3. Kegiatan penutup
- Guru mengumpulkan kertas ulangan siswa jika waktu pengerjaan telah habis.
- Guru memberikan tugas rumah untuk membaca materi Struktur Atom dan Sistem
Periodik pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK
Michael Purba halaman 74.
ca.
E. Alat, bahan, dan sumber
1. Alat dan bahan
cb. LCD, komputer, papan tulis
cc.
cd.
2. Sumber belajar
a. Buku penuntun belajar Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan
MAK Kelas X Michael Purba penerbit Erlangga.
b. LKS Kimia
ce.
F. Penilaian
cf.
Indikator
cg.
Jenis
ch.
Bentuk
ci.
Instru
Tugas
Tugas
ment
1. Mengetahui konsep persamaan 1. Tugas
1. Produk.
1. LKS
2. Unjuk kerja. 2. Soal test
reaksi.
individu.
2. Menuliskan persamaan reaksi.
2. Performa. 3. Pengamatan
pilihan
3. Menyetarakan persamaan reaksi. 3. Tes tertulis.
sikap
ganda dan
cj.
ck.
uraian (soal
terlampir)
cl.
cm. Contoh Instrument
cn.
I. Pilihlah satu jawaban yang benar!
1. Jika dipanaskan pada suhu sekitar 300C, gas nitrogen (N2) bereaksi secara perlahan
dengan gas hidrogen (H2) membentuk gas amonia (NH3). Persamaan setara reaksi
tersebut adalah ....
a. N(g) + 3H(g) NH3(g)
b. N2(g) + H2(g) N2H2(g)
c. N(g) + H3(g) NH3(g)
d. N2(g) + H2(g) NH3(g)
e. N2(g) + 3H2(g) 2NH3(g)
co.
2. Jika dibiarkan berada di ruangan yang berisi udara lembab, besi bereaksi dengan
oksigen membentuk karat besi (FeO2). Persamaan setara dari reaksi tersebut adalah ....
a. Fe2 + 3O Fe2O3
b. 2Fe + 3O Fe2O3
c. Fe + O2 FeO2
d. 2Fe2 + 3O Fe2O3
e. 4Fe + 3O2 2FeO3
cp.
3. Di antara persamaan reaksi berikut, yang sudah setara adalah ....
a. Fe2O3(s) + 2Al(s) Al2O3(s) + Fe(s)
b. Al(s) + 3H2SO4(aq) Al2(SO4)3(aq) + 3H2(g)
c. C2H5OH(l) + 3O2(g) 2CO2(g) + 3H2O(l)
d. Mg(OH)2(s) + 2HCl(aq) MgCl2(aq) + H2O(l)
e. 3Cu(s) + 6HNO3(aq) 3Cu(NO3)2(aq) + NO(g) + 3H2O(l)

cq.
4. Etanol, senyawa yang terdapat spritus, terbakar dengan persamaan sebagai berikut:
cr. C2H5OH(l) + O2(g) CO2(g) + H2O(l)
cs. Jika reaksi tersebut disetarakan, maka koefisien oksigen adalah ....
a. 3
b. 4
c. 5
d. 6
e. 7
ct.
5. Gas asetilen (C2H2) terbentuk menurut persamaan reaksi sebagai berikut:
cu.
2C2H2(g) + 5O2(g) 4CO2(g) + 2H2O(l)
cv. Jumlah molekul oksigen yang diperlukan untuk membakar 10 molekul asetilen
adalah....
a. 2
b. 4
c. 5
d. 10
e. 25
cw.
cx.
II. Essay
1. Setarakan reaksi berikut:
a. Mg + HCl MgCl2 + H2
b. KClO3 + S KCl + SO2
c. NH3 + O2 NO + H2O
d. P4 + I2 + H2O H3PO4 + HI
e. Fe3O4 + CO FeO + CO2
cy.
cz.
da.
db.
dc. Mengetahui

dh. Cimerak,.......................

dd. Kepala SMK Nurul Huda Cimerak

di. Guru Mata Pelajaran

de.

dj.

df.

dk.

dg. HENDRI OKTAPRIATNA, S.Pd

dl. RATINI, S.Pd

dm.
dn.
do.
dp.
dq.
dr.
ds.
dt.
du.
dv.
dw.
dx.
dy.

en.

er.
es.
et.

dz.
ea.
eb.
ec.
ed.
ee.
ef.
eg. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
eh.
ei. Nama Sekolah :
SMK Nurul Huda Cimerak
ej. Mata Pelajaran :
Kimia
ek. Kelas / Semester :
X/1
el. Pertemuan Ke- :
9, 10, 11, 12
em.Alokasi Waktu :
8 x 45 menit
Standar Kompetensi
:
3.
Mengidentifikasi struktur
atom dan sifat sifat periodik pada tabel periodik unsur.
eo. Kompetensi Dasar
: 3.1.
Mendeskripsikan perkembangan teori atom.
ep. Indikator
: 1.
Mendeskripsikan perkembangan teori atom.
eq.
2.
Mendeskripsikan partikel inti atom.
3.
Menentukan konfigurasi atom dan ion.
4.
Mendeskripsikan konfigurasi elektron dari suatu
atom atau ion.
5.
Menentukan konfigurasi elektron dari suatu atom
atau ion.

eu.
A. Tujuan Pembelajaran
ev. Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:
1. Mendeskripsikan perkembangan teori atom.
2. Mendeskripsikan partikel inti atom.
3. Menetukan konfigurasi atom dan ion.
4. Mendeskripsikan konfigurasi elektron dari suatu atom atau ion.
5. Menentukan konfigurasi elektron dari suatu atom atau ion.
ew.
ex. Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah:
ey. Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti, Menghargai prestasi.
ez.
B. Materi Pembelajaran
- Gagasan ilmiah tentang atom pertama kali dikemukakan oleh John Dalton, yaitu pada
tahun 1803.
- Muatan elektron ditemukan oleh Milikan melalui percobaan tetes minyak.
- Inti atom ditemukan oleh Ernest Rutherfoord melalui percobaan penghamburan sinar
alfa.
- Persebaran elektron pada kulit kulit atomnya disebut konfigurasi elektron. Penulisan
konfigurasi elektron mengikuti aturan tertentu.
- Jumlah maksimum elektron yang dapat menempati satu kulit sesuai dengan rumus 2n 2
(n = nomor kulit).
- Elektron pada kulit terluar disebut elektron valensi.
- Komposisi suatu atom dapat ditentukan oleh nomor atom (Z) dan nomor massanya
(A).
- Ion hanya berbeda dalam jumlah elektron dengan atom netralnya.
fa.
C. Metode Pebelajaran

1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian tugas
fb.
fc.
fd.
D. Langkah langkah Pembelajaran
fe.
ff. Pertemuan 9
fg.
1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa.
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang struktir
atom.
fh.
2. Kegiatan Inti
fi. Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menjelaskan perkembangan teori atom.
- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian materi menurut Aristoteles dan
Democritus.
- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian teori atom menurut Dalton.
- Siswa diminta untuk menjelaskan kekurangan dari teori atm Dalton.
- Siswa diminta untuk menjelaskan perbedaan antara molekul dan ion.
- Siswa mengerjakan latihan uji kepahaman no 1 dan 2 halaman 76 pada buku Kimia
Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK Michael Purba.
- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian teori atom Thomson.
- Siswa diminta untuk menjelaskan kekurangan dari teori atom Thomson.
- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian dari teori atom Rutherford.
- Siswa diminta untuk menjelaskan percobaan penembakan lempeng emas yang
dilakukan Rutherford.
- Siswa diminta untuk menjelaskan kelemahan dari teori atom Rutherford.
- Siswa diminta untuk menjelaskan teori atom Niels Bohr.
- Siswa diminta untuk menjelaskan kelemahan teori atom Bohr.
- Siswa diminta untuk menjelaskan tentang teori atom Modern.
fj. Elaborasi
- Guru memfasilitasi agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas
menjadi lebih baik misalnya dengan cara mengerjakan soal uji kepahaman anda
no 1 2 halaman 79 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk
SMK dan MAK Kelas X Michael Purba.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal hal yang belum
dimengerti.
fk. Konfirmasi
fl. Guru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta
untuk menyelesaikannya.
fm.
3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang perkembangan teori atom.
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan
kompetensi berupa latihan uji kepahaman 1 4 halaman 81 pada buku Kimia
Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Michael
Purba.
fn.
fo.
fp.
fq.

fr. Pertemuan 10
fs.
1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa.
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang perkembangan teori atom yang sudah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
- Guru memberikan motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif.
- Melaui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang partikel
penyusun inti atom.
ft.
2. Kegiatan Inti
fu. Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian proton.
- Siswa diminta menjelaskan sinar katoda.
- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian neutron.
- Siswa diminta untuk menjelaskan perbedaan antara proton dan neutron.
fv. Elaborasi
- Guru memfasilitasi agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas
menjadi lebih baik misalnya dengan cara mengerjakan soal uji kepahaman anda
no 1 4 halaman 83 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk
SMK dan MAK Kelas X Michael Purba.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal hal yang belum
dimengerti.
fw. Konfirmasi
fx. Guru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta
untuk menyelesaikannya.
fy.
3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang partikel inti atom.
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan
kompetensi berupa latihan perkembangan teori atom dan partikel inti atom no 1 8
hal 84 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan
MAK Kelas X Michael Purba.
fz.
ga. Pertemuan 11
gb.
1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa.
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang perkembangan teori atom dan partikel
inti atom yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
- Guru memberikan motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif.
- Melaui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang komposisi
atom dan ion.
gc.
2. Kegiatan Inti
gd. Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian nomor atom.
- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian nomor massa .
- Siswa diminta untuk menjelaskan notasi komposisi atom.
- Siswa berlatih menentukan nomor atom dan nomor massa.
- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian isotop.
- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian isobar dan isoton.
- Siswa diminta untuk menjelaskan perbedaan antara isotop, isobar, dan isoton.
- Siswa berlatih menentukan isotop, isobar, dan isoton.
- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian komposisi ion.

ge. Elaborasi
- Guru memfasilitasi agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas
menjadi lebih baik misalnya dengan cara mengerjakan soal uji kepahaman no 1
7 halaman 89 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK
dan MAK Kelas X Michael Purba.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal hal yang belum
dimengerti.
gf. Konfirmasi
gg. Guru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta
untuk menyelesaikannya.
gh.
3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang komposisi atom dan ion.
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan
kompetensi berupa latihan komposisi atom dan ion no 1 6 hal 90 pada buku
Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X
Michael Purba.
gi.
gj. Pertemuan 12
gk.
1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa.
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang komposisi atom dan ion yang sudah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
- Guru memberikan motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif.
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang konfigurasi
elektron.
gl.
2. Kegiatan Inti
gm. Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian konfigurasi elektron.
- Siswa diminta untuk menjelaskan cara menentukan konfigurasi elektron.
- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian elektron valensi.
- Siswa berlatih menuliskan konfigurasi elektron dan menentukan elektron valensi
suatu unsur.
gn. Elaborasi
- Guru memfasilitasi agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas
menjadi lebih baik misalnya dengan cara mengerjakan soal uji kepahaman no 1
2 halaman 93 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK
dan MAK Kelas X Michael Purba.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal hal yang belum
dimengerti.
go.
gp. Konfirmasi
gq. Guru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta
untuk menyelesaikannya.
3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang konfigurasi elektron.
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan
kompetensi berupa latihan konfigurasi elektron no 1 2 hal 90 pada buku Kimia
Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Michael
Purba.
gr.

E. Alat, bahan, dan sumber

1. Alat dan bahan
gs. LCD, komputer, papan tulis
2. Sumber belajar
a. Buku penuntun belajar Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan
MAK Kelas X Michael Purba penerbit Erlangga.
b. LKS Kimia
gt.
F. Penilaian
gu.
Indikator
gv.
Jenis
gw.
Bentuk
gx.
Instru
Tugas
Tugas
ment
1. Mendeskripsikan perkembangan 1. Tugas
1. Produk.
1. Soal test
2.
Unjuk
teori atom.
individu.
pilihan
2. Mendeskripsikan partikel inti
2. Performa.
kerja.
ganda dan
3. Tes tertulis. 3. Pengamata
atom.
uraian (soal
3. Menetukan konfigurasi atom dan
n sikap
terlampir)
ion.
gy.
4. Mendeskripsikan konfigurasi
elektron dari suatu atom atau ion.
5. Menentukan konfigurasi elektron
dari suatu atom atau ion.
gz.
ha.
Contoh Instrument
hb.
I. Pilihlah satu jawaban yang benar!
1. Pendapat Dalton yang mengatakan bahwa atom merupakan partikel terkecil yang
sudah tak dapat dibagi, dipatahkan ketika para ahli menemukan berbagai partikel
subatom, di antaranya proton, neutron, dan elektron. Muatan listrik partikel dasar
tersebut berturut turut adalah ....
a. -1 ; +1 ; 0
b. +1 ; -1 ; 0
c. +1 ; 0 ; -1
d. -1 ; 0 ; +1
e. 0 ; -1 ; +1
2. Gagasan utama dalam teori atom Niels Bohr adalah ....
a. gagasan tentang partikel dasar
b. gagasan tentang inti atom
c. gagasan tentang tingkat energi dalam atom
d. gagasan tentang isotop
e. gagasan tentang orbital
3. Partikel penyusun inti atom adalah ....
a. proton
b. neutron
c. neutron dan elektron
d. proton dan neutron
e. proton, elektron, dan neutron
4. Isotop 13Al27 terdiri dari ....
a. 13 proton, 14 elektron, dan 27 neutron
b. 13 proton, 13 elektron, dan 27 neutron
c. 13 proton, 13 elektron, dan 14 neutron
d. 14 proton, 14 elektron,dan 13 neutron
e. 27 proton, 27 elektron, dan 14 neutron
5. Konfigurasi elektron dari unsur 19K39 adalah ....
a. 2 8 9

b.
c.
d.
e.

2
2
2
2

8
8
8
8

8 1
6 1
18 8 3
18 2 1

f.
g.
II. Essay
1. Lengkapi daftar berikut
h. Unsur
i. Notas j. Nomor k. Nomor
i
atom
massa
4
o. Helium
p. 2He
q.
r.
v. Nitrogen
w.
x. 7
y.
ac. Fosforus
ad.
ae.
af. 32
aj. Karbon
ak.
al.
am.
13
aq.
ar.
as.

l. Jumla
h proton
s.
z.
ag.
an. 6

m. Jumla
h neutron
t.
aa. 8
ah. 17
ao.

n. Jumla
h elektron
u.
ab.
ai.
ap.

at. Mengetahui

ay. Cimerak,.......................

au. Kepala SMK Nurul Huda Cimerak

az. Guru Mata Pelajaran

av.

ba.

aw.

bb.

ax. HENDRI OKTAPRIATNA, S.Pd

bc. RATINI, S.Pd

bd.
be.
bf.
bg.
bh.
bi.
bj.
bk.
bl.
bm.

bv.

bz.

bn.
bo. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
bp.
bq. Nama Sekolah :
SMK Nurul Huda Cimerak
br. Mata Pelajaran :
Kimia
bs. Kelas / Semester :
X/1
bt. Pertemuan Ke- :
13, 14, 15, 16
bu. Alokasi Waktu :
8 x 45 menit
Standar Kompetensi
:
3.
Mengidentifikasi struktur
atom dan sifat sifat periodik pada tabel periodik unsur.
bw.Kompetensi Dasar
: 3.2.
Menginterpretasikan data dalam tabel periodik
unsur.
bx. Indikator
: 1.
Mendeskripsikan perkembangan dasar pengelompokkan
by.
unsur.
2.
Mendeskripsikan sistem periodik modern dan
hubungannya dengan konfigurasi elektron.
3.
Mendeskripsikan sifat sifat periodik unsur.

ca.
cb.
A. Tujuan Pembelajaran

cc.
1.
2.
3.
4.

Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:

Mendeskripsikan perkembangan dasar pengelompokkan unsur.
Mengelompokkan unsur logam dan non logam.
Mendeskripsikan sistem periodik modern dan hubungannya dengan konfigurasi
elektron.
Membedakan sistem periodik Mendelev dan sistem periodik modern dari Henry
Mosley.
Mengetahui hubungan struktur sistem periodik modern.
Mengetahui hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik unsur
Mendeskripsikan sifat sifat unsur.

5.
6.
7.
cd.
ce. Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah:
cf. Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti, Menghargai prestasi.
cg.
B. Materi Pembelajaran
- Sistem periodik Mendeleev merupakan sistem periodik pertama.
- Sistem periodik modern disusun berdasarkan kenaikan nomor atom dan kemiripan
sifat. Hukum periodik modern ditemukan oleh Henry Moseley.
- Unsur unsur dalam satu periode disusun berdasarkan kenaikan nomor atom.
- Unsur unsur dalam satu golongan disusun berdasarkan kemiripan sifat.
- Unsur unsur segolongan memiliki kemiripan sifat karena mempunyai elektron
valensi yang sama.
ch.
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian tugas
ci.
cj.
ck.
cl.
cm.
cn.
D. Langkah langkah Pembelajaran
co.
cp. Pertemuan 13
cq.
1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa.
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang konfigurasi elektron yang sudah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang
perkembangan dasar pengelompokan unsur.
cr.
2. Kegiatan Inti
cs. Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menjelaskan pengelompokan unsur ke dalam logam dan
nonlogam.
- Siswa diminta untuk menjelaskan triade dari Dobereiner.
- Siswa diminta menjelaskan kelemahan dari teori triade dari Dobereiner.
- Siswa diminta untuk menjelaskan hukum oktaf Newlands.
- Siswa diminta untuk menjelaskan kelemahan dari hukum oktaf Newlands
- Siswa diminta untuk menjelaskan sistem perodik Mendeleev
- Siswa diminta untuk menjelaskan kelemahan sistem periodick Mendeleev
- Siswa diminta untuk menjelaskan sistem periodik modern dari henry Moseley

3.

1.

2.

3.

ct. Elaborasi
- Guru memfasilitasi agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas
menjadi lebih baik misalnya dengan cara mengerjakan soal uji kepahaman
halaman 94 - 97 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK
dan MAK Kelas X Michael Purba.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal hal yang belum
dimengerti.
cu. Konfirmasi
cv. Guru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta
untuk menyelesaikannya.
cw.
Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang perkembanagan dasar
pengelompokan unsur.
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan
kompetensi berupa latihan perkembangan dasar pengelompokan unsur no 1 5 hal
98 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK
Kelas X Michael Purba.
cx.
cy. Pertemuan 14
Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa.
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang perkembangan dasar pengelompokkan
unsur yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
- Guru memberikan motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif.
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang sistem
periodik modern.
Kegiatan Inti
cz. Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menjelaskan sistem periodik modern.
- Siswa diminta untuk menjelaskan perbedaan antara periode dan golongan.
- Siswa diminta untuk menjelaskan perbedaan unsur transisi dan unsure transisi
dalam.
- Siswa diminta untuk menjelaskan hubungan antara konfigurasi elektron dengan
sistem periodik.
- Siswa berlatih menentukan letak (periode dan golongan) dari suatu unsur.
da. Elaborasi
- Guru memfasilitasi agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas
menjadi lebih baik misalnya dengan cara mengerjakan latihan soal uji
kepahaman halaman 101 dan 102 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan
Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Michael Purba.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal hal yang belum
dimengerti.
db. Konfirmasi
dc. Guru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta
untuk menyelesaikannya.
dd.
Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang sistem periodic modern.
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan
kompetensi berupa latihan sistem periodik modern no 1 4 hal 103 pada buku
Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X
Michael Purba.

de.
df. Pertemuan 15
dg.
1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa.
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang sistem periodik modern yang sudah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
- Guru memberikan motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif.
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang sifat sifat
periodik unsur.
dh.
2. Kegiatan Inti
di. Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menjelaskan sifat sifat penting unsur.
- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian dari jari jari atom.
- Siswa diminta untuk menjelaskan faktor faktor yang menentukan jari jari atom.
- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian energi ionisasi.
- Siswa diminta untuk menjelaskan hubungan energi ionisasi dengan nomor atom.
- Siswa diminta menjelaskan pengertian afinitas elektron.
- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian keelektronegatifan.
- Siswa diminta untuk menjelaskan keelektronegatifan unsur dalam sistem periodik.
- Siswa diminta untuk menjelaskan sifat logam dan nonlogam dalam periodik unsur.
- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian kereaktifan.
- Siswa berlatih menentukan jari jari atom.
- Siswa berlatih menentukan keelektronegatifan suatu unsur.
dj.
dk. Elaborasi
- Guru memfasilitasi agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas
menjadi lebih baik misalnya dengan cara mengerjakan latihan soal uji
kepahaman halaman 105 111 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan
Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Michael Purba.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal hal yang belum
dimengerti.
dl. Konfirmasi
dm. Guru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta
untuk menyelesaikannya.
dn.
3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang sifat sifat periodik unsur.
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan
kompetensi berupa latihan sifat sifat periodik unsur no 1 6 hal 112 pada buku
Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X
Michael Purba.
do.
dp. Pertemuan 16
dq.
1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa.
- Guru meriview materi materi yang sudah disampaikan pada pertemuan
sebelumnya.
dr.
2. Kegiatan Inti
ds. Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menyiapakan kertas ulangan dan alat tulis seperlunya.
- Siswa diminta untuk tidak menyontek pada waktu pengerjaan ulangan.

dt. Elaborasi
- Guru memberikan lembar soal ulangan harian kimia.
- Guru mengawasi jalannya ulangan harian kimia.
du. Konfirmasi
dv. Guru menyediakan soal ulangan harian tentang rumus kimia dan persamaan reaksi
dan siswa diminta untuk menyelesaikannya.
dw.
3. Kegiatan Penutup
- Guru mengumpulkan kertas ulangan siswa jika waktu pengerjaan telah habis.
- Guru memberikan tugas rumah untuk membaca materi Ikatan Kimia pada buku
Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK Michael Purba halaman
120.
dx.
E. Alat, bahan, dan sumber
1. Alat dan bahan
dy. LCD, komputer, papan tulis
dz.
ea.
2. Sumber belajar
a. Buku penuntun belajar Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan
MAK Kelas X Michael Purba penerbit Erlangga.
b. LKS Kimia
eb.
F. Penilain
ec.
Indikator
ed.
Jenis
ee.
Bentuk
ef.
Instru
Tugas
Tugas
ment
1. Mendeskripsikan perkembangan 1. Tugas
1. Produk
1. Soal test
2. Unjuk kerja.
dasar pengelompokkan unsur.
individu
pilihan
3.
Pengamatan
2. Mendeskripsikan sistem periodik 2. Performa
ganda dan
3.
Tes
tertulis
sikap
modern dan hubungannya
uraian (soal
eg.
dengan konfigurasi elektron.
terlampir)
3. Mendeskripsikan sifat sifat
periodik unsur.
eh.
ei.
Contoh Instrument
ej.
I. Pilihlah satu jawaban yang benar!
1. Tabel periodik modern disusun berdasarkan ....
a. kenaikan massa atom dan kemiripan sifat
b. kenaikan jumlah proton dan kemiripan sifat
c. kenaikan jumlah proton dan neutron
d. kenaikan titik leleh dan titik didih
e. sifat kimia dan sifat fisika
ek.
2. Kelompok unsur berikut merupakan unsur segolongan, kecuali ....
a. Be, Mg, dan Ca
b. Li, Na, dan K
c. He, Ar, dan Kr
d. F, Cl, dan Br
e. Be, C, dan N
el.
3. Lantanida dan aktinida dalam sistem periodik bentuk panjang terletak pada ....
a. periode 5 golongan IIIB dan periode 6 golongan IIIB
b. periode 6 golongan IIB dan periode 7 golongan IIIB
c. periode 7 golongan IIIB dan periode 6 golongan IIIB

d. periode 6 golongan IIIB dan periode 7 golongan IIIB

e. periode 3 golongan VIB dan periode 4 golongan VIB
em.
4. Pernyataan berikut yang aling benar tentang arti kelektronegatifan adalah ....
a. energi yang dibebaskan ketika suatu atom dalam wujud gas menyerap
b. energi yang diperlukan untuk melepas satu elektron dari suatu atom dalam wujud
gas membentuk ion positif
c. energi yang dibebaskan pada pembentukan suatu ikatan kimia
d. bilangan yang menyatakan kecenderungan menarik elektron kepihaknya dalam
suatu ikatan kimia
e. bilangan yang menyatakan perbandingan energi ionisasi dari suatu unsur dengan
unsur lainnya
en.
eo.
5. Diketahui nomor atom unsur X = 12 dan nomor atom unsur Y = 15. Manakah dari
pernyataan berikut yang benar mengenai kedua unsur itu?
a. Jari jari atom unsur Y lebih besar daripada jari jari atom unsur X
b. Energi ionisasi unsur X lebih besar daripada energi ionisasi unsur Y
c. Elektron valensi unsur X sama dengan elektron valensi unsur Y
d. Keelektronegatifan unsur X lebih kecil daripada keelektronegatifan unsur Y
e. Daya tarik elektron unsur X lebih besar daripada daya tarik elektron unsur Y
ep.
eq.
II. Essay
1. Ditentukan unsur unsur dengan nomor atom sebagai berikut.
er.
P (5); Q (9); R (10); S (13); T (17)
es.
et. Unsur manakah :

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.

yang mempunyai jari jari atom terbesar? Jelaskan!

yang mempunyai energy ionisasi terbesar? Jelaskan!
yang mempunyai afinitas elektron terbesar? Jelaskan!
yang paling mudah membentuk ion gas bermuatan +1? Jelaskan!
yang mempunyai keelektronegatifan terbesar? Jelaskan!

j.

Mengetahui

o. Cimerak,.......................

k. Kepala SMK Nurul Huda Cimerak

l.

p. Guru Mata Pelajaran

q.

m.
n. HENDRI OKTAPRIATNA, S.Pd
t.

r.
s.

RATINI, S.Pd