RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
rak Satuan Pendidikan

: Sekolah Menengah Pertama

Kelas/ Semester

: X/ II

Mata Pelajaran

: Fisika

Tema/ Subtema

: Alat-Alat Optik/ Mikroskop

Alokasi Waktu

: 1 x 30 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya
melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.
2.2 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan
cahaya oleh cermin dan lensa Menyajikan hasil analisis besaran fisis dengan

menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah.

2.3 Menyajikan ide/rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan
dan pembiasan pada cermin dan lensa

C. Indikator
1. Siswa menyebutkan contoh penggunaan mikroskop dalam kehidupan seharihari.
2. Siswa mengidentifikasi fungsi mikroskop dan komponen penyusunnya.
3. Siswa menganalisis jalannya cahaya pada mikroskop berdasarkan sinar-sinar
istimewa lensa penyusun mikroskop.
4. Siswa mengaplikasikan persamaan mengenai mikroskop.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa menyebutkan minimal dua contoh penggunaan mikroskop dalam
kehidupan sehari-hari melalui diskusi kelompok dan tanya jawab.
2. Siswa mengidentifikasi minimal masing-masing dua fungsi mikroskop dan
komponen penyusunnya melalui demonstrasi dan diskusi kelompok.
3. Siswa menganalisis jalannya cahaya pada mikroskop berdasarkan sinar-sinar
istimewa lensa penyusun mikroskop melalui diskusi kelompok dan tanya
jawab.
4. Siswa mengaplikasian persamaan mengenai mikroskop melalui diskusi
kelompok.
E. Materi Pembelajaran

Mikroskop adalah alat yang digunakan untuk melihat bendabenda kecil agar tampak jelas dan besar. Mikroskop terdiri atas dua
buah lensa cembung. Lensa yang dekat dengan benda yang diamati
(objek) disebut lensa objektif dan lensa yang dekat dengan pengamat
disebut lensa okuler. Mikroskop yang memiliki dua lensa disebut
mikroskop cahaya lensa ganda. Lensa objektifnya dibuat lebih kuat
daripada lensa okuler (fokus lensa objektif lebih pendek daripada focus
lensa okuler). Hal ini dimaksudkan agar benda yang diamati kelihatan
sangat besar dan mikroskop dapat dibuat lebih praktis (lebih pendek).
Benda yang akan diamati diletakkan pada sebuah kaca preparat
di depan lensa objektif dan berada di ruang II lensa objektif. Hal ini
menyebabkan bayangan yang terbentuk bersifat nyata, terbalik, dan
diperbesar. Bayangan yang dibentuk lensa objektif merupakan benda
bagi lensa okuler.
Untuk memeroleh bayangan yang jelas, Anda dapat menggeser
lensa okuler dengan memutar tombol pengatur. Supaya bayangan
terlihat terang, di bawah objek diletakkan sebuah cermin cekung yang
berfungsi untuk mengumpulkan cahaya dan diarahkan pada objek. Ada
du acara dalam menggunakan miksroskop, yaitu dengan mata
berakomodasi maksimum dan dengan mata tak berakomodasi.

1. Penggunaan Miksroskop dengan Mata Berakomodasi Maksimum.

Secara matematis perbesaran bayangan untuk mata berakomodasi

maksimum dapat ditulis sebagai berikut :
M =M obj + M ok
Karena
M lup=
Maka
M=

sn
+1
f

s ' obj 25

+1
s obj
f ok

2. Penggunaan Miksroskop dengan Mata Tak Berakomodasi.

Perbesaran bayangan pada mata tak berakomodasi dapat ditulis sebagai

berikut :
s'
25
M= obj
s obj f ok
Panjang mikroskop (tubus) dapat dinyatakan:

L=s'obj +s ok
Keterangan:
s'obj : jarak bayangan objektif
s'ok : jarak bayangan okuler
sobj : jarak objektif
sok : jarak benda okuler
fobj : jarak fokus lensa objektif
fok : jarak fokus lensa okuler
Mobj: perbesaran bayangan lensa objektif
Mok : perbesaran bayangan lensa okuler
M : perbesaran total mikroskop
L

: panjang mikroskop (jarak tubus) = jarak antara lensa

objektif dengan lensa okuler

F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik.
Model
: Cooperative Learning jenis Jigsaw
Metode
: Tanya Jawab dan diskusi kelompok.
G. Media,Alat dan Sumber Pembelajaran
Media
: LKS
Sumber Pembelajaran : Buku Fisika SMA Kelas X, Internet, dsb.
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

N
O.
1.

TAHAPAN
PEMBELAJ
ARAN
Pendahuluan

SINTAKS
MODEL
Stimulus

LANGKAH

ALOK

PEMBELAJARAN

ASI

GURU
Apersepsi
Guru
mengaitkan
materi

SISWA
Siswa
menyima
k dan
menjawa

WAKT
U
5 menit

mikroskop

dengan

pertanyaa

materi

n yang

sebelumnya

guru

yaitu materi

ajukan

lensa

sebagai

cembung.
Motivasi
Guru

respon
dari

menyampaik

apersepsi

an tujuan

dan

pembelajara

motivasi.

n
mikroskop;
Guru
membimbin
g siswa
dalam
pelaksanaan
pre-test
tentang
mikroskop.
Pengorganisa

Guru

Siswa

sian dan

membagi

menyima

pembagian

siswa ke

k dan

bahan materi

dalam tiga

melakuka

yang berbeda

kelompok

n sesuai

untuk tiap

dan

instruksi

kelompok.

membagika

guru.

n LKS ke
masingmasing
kelompok.
Penyelidika
n individual
maupun
kelompok
2.

Kegiatan Inti

Guru

Siwa

membimbin

mengerja

g siswa

kan tugas

mengerjaka

sesuai

n LKS yang

instruksi

telah

pada

dibagikan

LKS.

ke masingmasing
kelompok.
Pengumpul
an dan
penukaran
informasi
dari
kelompok
asal ke
kelompok
ahli dan
dari
kelompok
ahli ke
kelompok
asal.

Guru

Siswa

membimbin

merumus

g peserta

akan

didik

masalah

merumuska

terkait

n masalah

penentua

terkait

penentuan

bayangan

bayangan

dan

dan

perbersar

perbesaran

an pada

pada

mikrosko

mikroskop.
Guru

p.
Siswa

20
menit

membimbin

melakuka

g siswa

dalam

eksploras

melakukan

eksplorasi

berkenaa

berkenaan

n dengan

dengan

rumusan

rumusan

masalah

masalah

yang

yang telah

telah

dibuat siswa

dibuat

sebelumnya.
Guru

siswa

membimbin

ya.
Siswa

g siswa

sebelumn

untuk

memapar

memaparka

kan hasil

n hasil tugas

tugas

baca tentang

baca

mikroskop

tentang

sesuai

mikrosko

instruksi

p sesuai

pada LKS.
Guru
membimbin
g

instruksi
pada
LKS.
Siswa

perwakilan

membent

dari masing-

uk

masing

kelompo

kelompok

k ahli dan

siswa

kembali

membentuk

ke

satu

kelompo

kelompok

k asal

ahli dan

untuk

mendiskusik

menyamp

an materi

aikan

masing-

informasi

masing.
Guru

yang
telah

membimbin

didapat

g siswa

dalam

kembali

diskusi

mengomuni

pada

kasikan

kelompo

informasi

k ahli.

yang
didapat
dalam
diskusi
kelompok
ahli kepada
kelompok
asalnya.
Pengomuni
kasian

Guru

Siswa

membimbin

menyamp

aikan

perwakilan

hasil

dari masing-

pengamat

masing

an dan

kelompok

kesimpul

menyampai

an dari

kan hasil

diskusi

pengamatan

yang

dan

telah

kesimpulan

dilakukan

dari diskusi

nya

yang telah

mengenai

dilakukanny

materi

a mengenai

mikrosko

materi

p yang

mikroskop

telah

yang telah

dikerjaka

dikerjakan

n masing-

masing-

masing.

masing.
Penilaian

Guru

Siswa

menilai

melakuka

keterampila

n siswa

tugasnya

selama

dengan

proses

baik.

pembelajara
n.
3.

Penutup

Refleksi dan

Bersama

Siswa

5 menit

siswa

menyimp

menyimpulk

ulkan

an hasil

hasil

pembelajara

pembelaj

n yang

aran yang

sudah

sudah

dilakukan
Guru

dilakukan

tugas

mengerja

individu

kan tugas

berupa

individu

materi

berupa

mengenai

materi

mikroskop.

mengenai

.
memberikan Siswa

evaluasi

mikrosko
p.

I. Penilaian
1. Jenis/ Teknis Penilaian :
Penilaian sikap, pengetahuan(tertulis), dan penilaian keterampilan dalam
diskusi kelompok dan pengkomunikasian
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen Penilaian :
a. Rubrik penilaian sikap

No.

Aspek

1.

Menanya

2.

Mengamati

3.

Menalar

Penilaian
4

4.

Mengolah data

5.

Menyimpulkan

6.

Menyajikan

b. Tugas tertulis
Soal Pre-test dan Post-test:
1. Sebutkan bagian-bagian dari mikroskop!
2. Bagaimana pembentukan bayangan pada mikroskop!
3. Sebutkan minimal 3 fungsi dan contoh penggunaan mikroskop!
4. Sebuah mikroskop memiliki panjang tabung 21,4 cm, fokus objektif 4
mm, fokus okuler 5 mm. Untuk mendapatkan bayangan yang jelas
dengan mata tanpa akomodasi maka terhadap objektif benda harus
berada pada jarak ... cm.
c. Rubrik penilaian keterampilan diskusi kelompok dan
pengkomunikasian

No.

Aspek

1.

Terlibat penuh

2.

Bertanya

3.

Menjawab

4.

Memberikan
gagasan orisinil

5.

Kerja sama

6.

Tertib

7.

Kejelasan dalam
menyampaikan
hasil analisis
kelompok

Penilaian
4

Nilai=

Skor yang didapat

x 100
skor maksimum

Mengetahui,

Palembang, 25 Mei 2016

Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

Dr. Ismet, M.Si

Rizki Nur Hidayah