RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
rak Satuan Pendidikan

: Sekolah Menengah Pertama

Kelas/ Semester

: X/ II

Mata Pelajaran

: Fisika

Tema/ Subtema

: Kinematika Ge/ Gerak Lurus Beraturan(GLB)

Alokasi Waktu

: 1 x 30 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya
melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.
3.1.
Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan
konstan.
4.1 Menyajikan hasil analisis besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan
teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah.

C. Indikator
1. Siswa menyebutkan contoh gerak lurus beraturan dalam kehidupan seharihari.
2. Siswa menganalisis grafik gerak lurus beraturan.
3. Siswa menganalisis hubungan antara jarak dan waktu tempuh, dan kecepatan
dan waktu tempuh yang dialami benda saat mengalami gerak lurus beraturan.
4. Siswa merumuskan persamaan gerak lurus beraturan.
5. Siswa mengomunikasikan hasil analisis dan perumusan persamaan mengenai
gerak lurus beraturan.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa menyebutkan minimal satu contoh gerak lurus beraturan dalam
kehidupan sehari-hari melalui Tanya jawab dan diskusi kelompok.
2. Siswa mampu menganalisis grafik gerak lurus beraturan melalui diskusi
kelompok dengan tepat dan teliti.
3. Siswa menganalisis hubungan antara jarak dan waktu tempuh, dan kecepatan
dan waktu tempuh yang dialami benda saat mengalami gerak lurus beraturan
melalui pengamatan terhadap grafik GLB dan diskusi kelompok.
4. Siswa merumuskan persamaan gerak lurus beraturan melalui diskusi
kelompok dengan tepat dan teliti.
5. Siswa mengomunikasikan hasil analisis dan perumusan persamaan mengenai
gerak lurus beraturan dengan penyampaian kesimpulan masing-masing
kelompok.

E. Materi Pembelajaran
Gerak lurus beraturan merupakan gerak yang lintasannya berupa garis
lurus dengan kecepatan konstan. Salah satu contoh gerak lurus beraturan adalah
ketika kapal laut dijalankan di lautan. Pengonstanan kecepatan tersebut dilakukan
agar kapal laut tetap terjaga keseimbangannya. Namun, kapal laut tidak selalu
mengalami kecepatan yang konstan karena pada prinsipnya benda bergerak yang
sering kita temui dalam sehari-hari bergerak dengan percepatan maupun
perlambatan. Sehingga dapat disimpulkan bahwa, gerak lurus beraturan hanya
terjadi pada beberapa saat saja,atau dengan kata lain pada kecepatan sesaat.
Berikut merupakan grafik dari gerak lurus beraturan (GLB) :

Maka, dapat dituliskan secara matematis :

s=v . t
v=

s
t

Dengan :
s = jarak perpindahan (m)
v = kecepatan (m/s)
t = waktu tempuh (s)
F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik.
Model
: Problem Based Learning (PBL).
Metode
: Tanya Jawab dan diskusi kelompok.

G. Media,Alat dan Sumber Pembelajaran

Media
: LKS
Sumber Pembelajaran : Buku Fisika SMA Kelas X, Internet, dsb.
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

N
O.
1.

TAHAPAN
PEMBELAJAR
AN
Pembukaan

SINTAKS
MODEL

LANGKAH

ALOKA

PEMBELAJARAN

SI

GURU

Stimulus dan Apersepsi

Guru
Orientasi
mengaitkan
Siswa Kepada
materi GLB
Masalah
dengan
materi

SISWA
Siswa
menyimak
dan
menjawab
pertanyaan

sebelumnya

dari guru;
Siswa

yaitu materi

merumuska

kecepatan,

n masalah

kelajuan,

berdasarkan

percepatan,

Tanya

dsb.
Motivasi
Guru

jawab dan
mmendapat

menyampai

penggambar

kan tujuan

an

pembelajara mengenai
rumusan
n GLB;
Guru

masalah

menanyaka

yang akan

n kepada

dituliskanny

siswa

a pada LKS.

WAKT
U
10 menit

contooh
dari GLB
dalam
kehidupan
sehari-hari.
Penentuan
Masalah
Guru
membimbin
g siswa
merumuska
n masalah
berdasarkan
tanya jawab
yang
mengiring
siswa untuk
mampu
membuat
rumusan
masalah
pada LKS.
Pengorganisa

Guru

Siswa

sian Siswa

membagi

menyimak

untuk Belajar

siswa ke

dan

dalam tiga

melakukan

kelompok

sesuai

dan

instruksi

membagikan

guru.

LKS ke
masingmasing
kelompok.
Penyelidikan Guru
individual
membimbin
maupun

g siswa

kelompok

melakukan
analisis
terhadap

2.

grafik yang

Kegiatan Inti

diberikan
pada LKS
yang telah
dibagikan ke

Siwa
melakukan
analisis
terhadap

10 menit

grafik yang
diberikan
pada LKS.

masingmasing
kelompok.
3.

Penutup

Mengembang

Guru

Siswa

kan dan

membimbin

merumuska

Menyajikan

g siswa

Hasil Analisis

merumuskan

persamaan

(karya)

persamaan

GLB

dari GLB

sebagai

berdasarkan

produk dari

hasil analisis

hasil

grafik yang

analisis

dilakukan

yang telah

10 menit

dan
hubungan
antara
kecepatan,
perpindahan,
dan waktu
tempuh;
Guru
membimbin
g siswa
menyampaik
an hasil
analisis dari
masing-

dilakukan
terhadap
grafik yang
diberikan
dalam LKS;
Siswa
menyampai
kan hasil
dari analisis
per
kelompok.

masing
kelompok.
Menganalisa

Guru

Siswa

dan

memberikan

menyimak

mengevaluasi

penguatan

penyampaia

proses

mengenai

pemecahan

hasil yang

n dari guru;
Siswa

masalah

telah didapat
siswa dari
kegiatan
pembelajara
n;
Guru
membimbin
g siswa

mengerjaka
n tugas
evaluasi
yang
diberikan
guru.

dalam
melakukan
refleksi atau
evaluasi
dengan cara
memberikan
soal latihan
terkait
pembelajara
n GLB yang
telah
dipelajari
I. Penilaian
1. Jenis/ Teknis Penilaian :
Penilaian sikap, pengetahuan(tertulis), dan penilaian keterampilan dalam
diskusi kelompok dan pengkomunikasian
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen Penilaian :
a. Rubrik penilaian sikap

No.

Aspek

1.

Menanya

2.

Mengamati

3.

Menalar

4.

Mengolah data

5.

Menyimpulkan

6.

Menyajikan

b. Tugas tertulis
Soal :

Penilaian
4

1. Gambarkan grafik kecepatan terhadap waktu dari sebuah benda yang

mengalami gerak lurus beraturan dan jelaskan! (skor 15)
2. Gambarkan grafik jarak tempuh terhadap waktu dari sebuah benda
yang mengalami gerak lurus beraturan dan jelaskan! (skor 15)
3. Jarak yang ditempuh sewbuah partikel yang bergerak selama 10 menit
dengan kecepatan 20 cm/detik adalah (skor 15)
4. Pada jarak 5 km dari stasiun kereta bergerak dengan kecepatan tetap 72
km/jam selama 30 menit. Posisi kereta pada akhir detik tersebut
(skor 15)
5. Sebuah mobil bergerak dari kota P pada jam 07.00 WIB dengan
kelajuan rata-rata 20 m/s menuju kota Q yang berjarak 360 km maka
mobil sampai di kota Q pada jam (skor 20)
6. Dua orang pelari, Badu start lebih dahulu, setelah 8 detik Amir start.
Badu berlari dengan kecepatan 6 m/detik, Amir kecepatan larinya 10
m/detik. Waktu yang diperlukan Amir mengejar Badu adalah (skor
20)

c. Rubrik penilaian keterampilan diskusi kelompok dan

pengkomunikasian

No.

Aspek

1.

Terlibat penuh

2.

Bertanya

3.

Menjawab

4.

Memberikan
gagasan orisinil

5.

Kerja sama

6.

Tertib

Penilaian
4

7.

Kejelasan dalam
menyampaikan
hasil analisis
kelompok

Nilai=

Skor yang didapat

x 100
skor maksimum

Mengetahui,

Palembang, 25 Mei 2016

Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

Dr. Ismet, M.Si

Rizki Nur Hidayah