TUGAS 4A

ANAVA 1

Nama Mahasiswa:
Panji Sulung Prakoso

ELKOM2014A//2014

Siska Retno Sari

ELKOM2014A//2014

Ahmad Naziq Putra

ELKOM2014A//2014
Selasa, 08:50-10:30

S1 PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO

JURUSAN TEKNIK ELEKTRO
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
2016

A. DASAR TEORI
1. Anava Satu Jalur (One Way Anava)
One way anava sendiri merupakan parameter yang memiliki tujuan untuk pengujian
beda rata-rata perbandingan antara lebih dari 2 data kelompok yang memiliki data yang
interval berasal dari 1 variabel bebas. Perhitungan anava satu jalur (one way anava) dengan
perhitungan jumlah, perhitungan derajat kebebasan, rata-rata kuadrat, menghitung rasio F, dan
terakhir menguji signifikan rasio F.

Sum of Square (Perhitungan Jumlah)

Jk t= X 2
Jk a=

( X )2
N

( X 1)
n1

..............

( X 2)
n2

( X k )
nk

( X )2
N
2

sebagai suku koreksi (sk)

sk

Jk d=Jk t Jk a

Degree Of Freedom (Derajat Kebebasan)

dbt =N 1

=>

db a=K1
db d=N K

dbt = degree of freedom total

N = Jumlah subjek

dba = antar kelompok

K =Jumlah kelompok

dbd = dalam kelompok

Mean Of Square (Rata-rata Kuadrat)

Rk a=

Jk a
dba

Rk d=

Jk d
db d

=>

Rka = antar kelompok

Rkd = dalam kelompok

Rasio F

F=

Jk a
Rk d

=>Signifikan rasio F apabila :

F hasil hitung F dari tabel berarti signifikan (ada beda)
F hasil hitung F dari tabel berarti tidak signifikan (tidak ada beda)
2. Post Hoc Test (LSD & HSD)
Lanjutan dari perhitungan signifikan rasio F dalam hal ini biasa disebut dengan uji
F. Digunakan untuk mengetahui derajat beda atau signifikannya antara kedua buah mean.
Dalam hal ini uji yang digunakan adalah :
1. Uji LSD (Least Significance Difference)
2. Uji HSD (Higly Significance Difference)

HSD0,05 antara X 1 dan X 2=( q 0,05 )=

MS E MS E
+
n1
n2

Dalam hal ini :

MSE
= mean square error
n1 & n2 = ukuran sampel 1 & 2
q 0,05
= pada tabel Q
Jika terdapat beda dua mean signifikan

Beda=|( X 1+ X 2 )|> HSD 0,05

B. PERMASALAHAN
a. Uji Beda Mean Anava 1 Jalur
b. Uji Post Hoc

C. PEMBAHASAN
Sebuah hipotesis menyatakan bahwa hasil belajar pada siswa-siswi di SMKN 2
Lamongan dengan mata pelajaran Teknik ELlektronika dalam menggunakan model
Pembelajaran MPL,MPK, dan MPBM adalah sama. Untuk membuktikan sebuah
hipotesis tersebut maka akan diterapkan pada ketiga model pembelajaran tersebut
dalam mata pelajaran Teknik Elektronika pada kelas yang berbeda . Nilai ujian yang
diperoleh oleh siswa untuk tiap model adalah sebagai berikut :
MPL
NO.

X1

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

20
30
30
30
35
35
35
35
35
40
40
40
45
45

MPK

X2
400
900
900
900
1225
1225
1225
1225
1225
1600
1600
1600
2025
2025

80
80
80
80
80
81
82
82
82
83
83
83
83
83

MPBM

X3
6400
6400
6400
6400
6400
6561
6724
6724
6724
6889
6889
6889
6889
6889

85
85
85
85
85
85
85
85
85
85
85
86
86
87

TOTAL

Xt
7225
7225
7225
7225
7225
7225
7225
7225
7225
7225
7225
7396
7396
7569

185
195
195
195
200
201
202
202
202
208
208
209
214
215

14025
14525
14525
14525
14850
15011
15174
15174
15174
15714
15714
15885
16310
16483

15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Jumla
h

45
45
45
50
55
55
60
65
80
80
80
80
80
80
80
80
80

2025
2025
2025
2500
3025
3025
3600
4225
6400
6400
6400
6400
6400
6400
6400
6400
6400

84
84
84
84
84
84
85
85
85
85
85
85
85
85
85

1635

98125

2411

7056
7056
7056
7056
7056
7056
7225
7225
7225
7225
7225
7225
7225
7225
7225

20053
9

87
87
87
87
87
88
89
89
90
90
90
90
90
90
90
90
2615

7569
7569
7569
7569
7569
7744
7921
7921
8100
8100
8100
8100
8100
8100
8100
8100
22806
7

216
216
216
221
226
227
234
239
255
255
255
255
255
255
255
170
80

16650
16650
16650
17125
17650
17825
18746
19371
21725
21725
21725
21725
21725
21725
21725
14500
6400

6661

526731

A. UJI BEDA MEAN ANAVA SATU JALUR

1. Uji Beda Mean ANAVA 1 Jalur
Hipotesis

F
H :
<F
0

1=

2=

3;

empirik

teroritik

H1 : paling sedikit satu tanda sama dengan tidak berlaku; Fempirik Fteroritik
Metode 1
1. Untuk menghitung jumlah kuadrat (Jkt, Jka, dan Jkd) adalah sebagai berikut :
2

sk =

( x )

44368921
90

Jkt =

2
t

= 526731 -

= 526731 -

( X t )
N

( 6661 )2
90
44368921
90

= 492988,01

= 33742,99

Jka =

( X 1 ) ( X 2 ) ( X 3 )
n1

n2

n3

( 1635 )2 ( 2411 )2 ( 2615 )2

+
+
31
29
30

sk

492988,01

= 86233,06 + 200445,55 + 227940,83 - 492988,01

= 21631,43
Jkd = Jkt Jka
= 33742,99 - 21631,43
= 12111,56
2. Untuk menghitung derajat kebebasan (dbt, dba, dan dbd) adalah sebagai berikut :
dbt = N-1 = 90 -1 = 89
dba = K-1 = 3 1 = 2
dbd = dbt - dba = 89 2 = 87
3. Menghitung rata-rata kuadrat (Rka, dan Rkd)
Jk a
Rka = dba

21631,43
2

= 10815,71
Rkd =
=

Jk d
dbd

12111,56
87

= 139,21
4. Menghitung rasio F

F=
=

Rk a
Rk d
10815,71
139,21

= 77,69
5. Melakukan uji signifikansi
Taraf kesalahan 5% interpolasinya sebagai berikut :
Interpolasi
X
80
87
100

1
2
3

x 2x 1
x 3x 1

y 2 y 1
y 3 y 1

=>

y
3,11
?
3,09

8780
10080

y 23,11
3,093,11

y2 = 3,103
Taraf kesalahan 1% interpolasinya sebagai berikut :
Interpolasi
X
80
87
100

1
2
3

x 2x 1
x 3x 1

y 2 y 1
y 3 y 1

y
4,88
?
4,82

8780

y 24,88

=> 10080 = 4,824,88

y2 = 4,859
Dengan menggunakan dba = 2 dan dbd = 87 maka diperoleh harga F teoritik dalam
sebuah tabel nilai F sebesar 3,103 pada taraf kesalahan 5% dan 4,859 pada taraf
kesalahan 1%.
6. Tabel ringkasan ANAVA dalam model pembelajaran sebagai berikut :

Sumber variansi

Df

Jk

Antarkelompok

21631,43

Rk

Fempirik

Fteoritik

10815,71 77,69 3,103(5%)

Interpretasi
Sangat
Signifikan

Dalam

87

12111,56

kelompok
Total

89

33742,99

139,21

4,859(1%)

Sangat
Signifikan

Berdasarkan hasil hitung diperoleh Fempirik 0,98 Dengan dfa = 2 dan dfd = 687
maka diperoleh harga F tabel (Fteoritik ) sebesar 3,103 pada taraf kesalahan 5% dan
4,859 pada taraf kesalahan 1%. Sehingga dapat disimpulkan F hasil hitung jatuh
didaerah penerimaan H0, dengan demikian dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat
perbedaan rata-rata hasil belajar mata pelajaran teknik elektronika yang diajar
dengan menggunakan MPK ,MPL, dan MPBM secara Non signifikan
Metode 2
T1 = 1635 ; T2= 2411 ; T3 = 2615
T = T + T + T = X ij = 6661
1

1. Faktor koreksi
2
( X ij )
CF =
N

( 6661 )2
90

44368921
90

= 492988,01
2. Sum square
X
( ij)
SST =

- CF

( X 21+ X 22 + X 32)

CF

= 98125 + 200539 + 228067 - 492988,01

= 33742,99
2
( T i )
SSP =
CF
n
i

( 1635 )2 ( 2411 )2 ( 2615 )2

+
+
31
29
30

492988,01

= 86233,06 + 200445,55 + 227940,83 - 492988,01

= 21631,43
SSE = SST - SSP
= 33742,99 21631,43
= 12111,56
3. Degree of freedom
DfT = N-1 = 90 1= 89
DfP = K-1 = 3 1= 2
DfE = DfT - DfP = 89 2 = 87
4. Mean square

MSP =

MSE =

SS P
DF P

21631,43
2

SS E
DF E

12111,56
87

= 10815,715

= 139,21

5. Menghitung rasio F
MS P
F = MS E

10815,715
139,21

= 77,69

6. Melakukan uji signifikansi

Menginterpolasi seperti yang diatas ,Dengan menggunakan db P = 2 dan dbE = 87 maka
diperoleh harga F teoritik dalam tabel nilai F sebesar 3,103 pada taraf kesalahan 5%
dan 4,859 pada taraf kesalahan 1%.
7. Tabel ringkasan ANAVA model pembelajaran sebagai berikut :
Sumber

DF

SS

MS

Fempirik

Fteoritik

Interpretasi

variansi
Antar

21631,4

10815,71

77,69

3,103(5%

Sangat

Signifikan

12111,56

139,21

4,859(1%

Sangat

Signifikan

perlakuan
Dalam
perlakuan
Total

87
89

33742,
99

Berdasarkan hasil hitung diperoleh Fempirik 77,69 Dengan dfa = 2 dan dfd = 87
maka diperoleh harga F tabel (Fteoritik ) sebesar 3,103 pada taraf kesalahan 5% dan
4,859 pada taraf kesalahan 1%. Sehingga dapat disimpulkan F hasil hitung jatuh
didaerah penerimaan H1, dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat
perbedaan rata-rata hasil belajar mata pelajaran teknik elektronika yang diajar
dengan menggunakan MPK ,MPL,dan MPBM secara sangat signifikan.
2. Post Hoc Test
1. Rata rata setiap kelompok dalam model pembelajaran
a. Rata rata Model MPL
x

1 =

xi
n

1635
31

=> 52,74

b. Rata rata Model MPK

x

2 =

xi
n

2411
29

=> 83,13

c. Rata rata Model MPBM

x

3 =

xi
n

2615
30

2. Beda 2 rata-rata (mean)

a. MPL vs MPK
x x
Beda = | 1 2|
= |52,7483,13|
= 30,39
b. MPL vs MPBM
x x
Beda = | 1 3|
= |52,7487,16|
= 31,48
c. MPK vs MPBM
x x
Beda = | 2 3|
= |83,1387,16|

=> 87,16

= 4,03
3. Uji HSD (Highly Significance Diffrence)
Taraf kesalahan 5% interpolasinya sebagai berikut :
Interpolasi
X
60
87
120

1
2
3

x 2x 1
x 3x 1

y 2 y 1
y 3 y 1

y
3,40
?
3,36

8760

y 23,40

=> 12060 = 3,363,40

y2 = 4,859
q 0,05 = 3,382
a. MPL vs MPK
HSD0,05 = (q0,05)

MS E MS E
+
n1
n2

= (3,382)

139,21 139,21
+
31
29

= (3,382) (3,04)
= 10,28
b. MPK vs MPBM
MS E MS E
+
HSD0,05 = (q0,05)
n2
n3

= (3,382)

139,21 139,21
+
29
30

= (3,382) (3,07)
= 10,38
c. MPL vs MPBM
MS E MS E
+
HSD0,05 = (q0,05)
n1
n3

= (3,382)

139,21 139,21
+
31
30

= (3,382) (3,02)
= 10,21
d. Tabel
Tabel perbandingan HSD0,05 dengan beda Mean
Beda Antara
MPL vs MPK

Besar Beda
30,39

HSD0,05
10,28

Kesimpulan
Beda Signifikan

MPK vs MPBM
MPL vs MPBM

4,03
31,48

10,38
10,21

4. Uji LSD (Least Significance Diffrence)

Taraf kesalahan 5% interpolasinya sebagai berikut :
Interpolasi
X
60
87
120

1
2
3

x 2x 1
x 3x 1

y 2 y 1
y 3 y 1

=>

Y
2,00
?
1,98

8760
12060

y 22,00
1,982,00

y2 = 1,991
t 0,05 = 1,991
a. MPL vs MPK
LSD0,05 = (t0,05)

MS E MS E
+
n1
n2

= (1,991)

139,21 139,21
+
31
29

= (1,991) (3,04)
= 6,05
b. MPK vs MPBM
MS E MS E
+
LSD0,05 = (q0,05)
n2
n3

= (1,991)

139,21 139,21
+
29
30

= (1,991) (3,07)
= 6,11
c. MPL vs MPBM
MS E MS E
+
LSD0,05 = (q0,05)
n1
n3

= (1,991)

139,21 139,21
+
31
30

= (1,991) (3,02)
= 6,01
Tabel perbandingan LSD0,05 dengan beda Mean
Beda Antara

Besar Beda

LSD (0,05)

Kesimpulan

Beda Signifikan
Beda Signifikan

MPL vs MPK
MPK vs MPBM

30,39
4,03

6,05
6,11

Beda Signifikan
Beda Signifikan

MPL vs MPBM

31,48

6,01

Beda signifikan

D. SPSS
Descriptives
Nilai hasil belajar
N

Mean

Std. Deviation

Std. Error

95% Confidence Interval for Mean

Lower Bound

Minimum

Maximum

Upper Bound

MPL

31

52.7419

19.90974

3.57590

45.4390

60.0449

20.00

80.00

MPK

29

83.1379

1.82687

.33924

82.4430

83.8328

80.00

85.00

MPBM

30

87.1667

2.08580

.38081

86.3878

87.9455

85.00

90.00

Total

90

74.0111

19.47138

2.05246

69.9329

78.0893

20.00

90.00

ANOVA
Nilai hasil belajar
Between Groups
Within Groups
Total

Sum of Squares
21631.438
12111.550
33742.989

df
2
87

Mean Square
10815.719
139.213

F
77.692

Sig.
.000

89

POST HOC TEST

Multiple Comparisons
Dependent Variable: Nilai hasil belajar
(I) Kelompok pbm
(J) Kelompok pbm

MPL
Tukey HSD

MPK
MPBM
MPL

LSD

MPK
MPBM

MPK
MPBM
MPL
MPBM
MPL
MPK
MPK
MPBM
MPL
MPBM
MPL
MPK

Mean Difference
(I-J)
-30.39600*
-34.42473*
30.39600*
-4.02874
34.42473*
4.02874
-30.39600*
-34.42473*
30.39600*
-4.02874
34.42473*
4.02874

Std. Error
3.04815
3.02179
3.04815
3.07260
3.02179
3.07260
3.04815
3.02179
3.04815
3.07260
3.02179
3.07260

Sig.
.000
.000
.000
.393
.000
.393
.000
.000
.000
.193
.000
.193

95% Confidence Interval

Lower Bound
Upper Bound
-37.6642
-41.6301
23.1277
-11.3553
27.2193
-3.2978
-36.4545
-40.4309
24.3375
-10.1359
28.4186
-2.0784

-23.1277
-27.2193
37.6642
3.2978
41.6301
11.3553
-24.3375
-28.4186
36.4545
2.0784
40.4309
10.1359

*. The mean difference is significant at the 0.05 level.

Nilai hasil belajar

Kelompok pbm
N

Tukey HSDa,b

Subset for alpha = 0.05

1
2

MPL

31

MPK

29

83.1379

MPBM

30

87.1667

Sig.

52.7419

1.000

.387

Means for groups in homogeneous subsets are displayed.

a. Uses Harmonic Mean Sample Size = 29.978.
b. The group sizes are unequal. The harmonic mean of the group sizes is
used. Type I error levels are not guaranteed.

D. KESIMPULAN

Setelah kami melakukan perhitungan secara manual dan spss untuk membuktikan
benar atau tidaknya suatu hipotesis yang menyatakan bahwa tidak ada perbedaan hasil
belajar menggunakan model MPL, MPK dan MPBM dapat disimpulkan bahwa
hipotesis tersebut ditolak dan yang benar adalah ada perbedaan yang sangat signifikan

hasil belajar menggunakan model MPL, MPK dan MPBM.

Hasil perhitungan manual diperoleh nilai F =71,69 dan hasil perhitungan
menggunakan spss diperoleh nilai F = 71.692 dengan demikian dapat disimpulkan
bahwa hasil perhitungan dengan cara manual dan spss adalah sama .