PENERAPAN COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAM GAMES

TURNAMENT (TGT) DENGAN MEDIA MONOMES UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI LARUTAN
PENYANGGA SISWA KELAS XI MIA

PROPOSAL SKRIPSI
Disajikan guna memenuhi tugas MKU Bahasa Indonesia

Oleh
Firdaus Khumar
4301414002

JURUSAN KIMIA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2015BAB I

PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Pendidikan merupakan seluruh proses kegiatan yang dilakukan
secara terencana maupun tidak terencana, terstruktur maupun tidak
terstruktur yang disampaikan secara langsung maupun tidak langsung
dengan media apapun. Setiap pengajaran tentu memiliki tingkat kesulitan
yang bervariasi yang harus ditempuh oleh pendidik. Satu sisi diperlukan
media untuk menunjang pembelajaran dan ada yang tidak. Daya serap
setiap siswa terhadap kalimat yang disampaikan oleh guru juga berbedabeda.
Hasil belajar merupakan salah satu bentuk penilaian dari
keberhasilan suatu proses pembelajaran. Namun banyak bukti yang
menunjukan hasil di sekolah yang kurang memuaskan. Banyak cara yang
dapat dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Untuk itu perlu
adanya inovasi pembelajaran efektif dan menyenangkan sehingga tujuan
peningkatan

mutu

berlangsung

optimal.

Untuk

mengoptimalkan

pembelajaran, guru harus mampu memilih metode pembelajaran yang

sesuai dengan kondisi kelas. Dengan demikian penggunaan media yang
bervariasi merupakan salah satu upaya yang tepat untuk meningkatkan
keberhasilan kegiatan belajar mengajar. (Gintings,2008:140). Salah satu
metode yang dapat digunakan adalah metode kooperatif.
Metode kooperatif merupakan metode pembelajaran dengan
menerapkan cara belajar bersama dan memberikan kesempatan bagi siswa
untuk mengembangkan keterampilan serta interaksi kelompok. Aplikasi
dari metode pembelajaran kooperatif juga sering digunakan oleh guru
kelas yaitu dengan menerapkan diskusi kelompok. Respon siswa terhadap
pembelajaran metode diskusi kelompok baik, tetapi masih kurang terarah.
Dengan demikian, peneliti menerapkan metode pembelajaran diskusi yang
inovatif yaitu melalui pembelajaran kooperatif tipe Team Games
Turnament (TGT).
Pembelajaran kooperatif tipe Team Games Turnament (TGT)
merupakan pembelajaran kooperatif yang mampu meningkatkan hasil

belajar siswa. TGT juga memiliki beberapa komponen yaitu 1) Tim 2)

Permainan 3) Turnamen 4) Award. Dengan metode ini siswa akan senang,
tertarik dan antusias dalam mengikuti pembelajaran serta memiliki kesan
terhadap proses pembelajaran.
Metode pembelajaran kooperatif tipe Team Games Turnament
(TGT) dipadukan dengan media permainan monomes. Permainan ini
serupa dengan permainan monopoli namun tidak terdapat nama-nama kota
melainkan hanya kotak yang berisi angka. Permainan ini dilakukan secara
berkelompok, satu kelompok terdiri dari 3 orang dan melawan kelompok
lain. Dengan permainan ini diharapkan dapat meningkatkan aktifitas dan
hasil belajar siswa.
Berdasarkan latar belakang tersebut, maka perlu adanya perbaikan
dalam metode pembelajaran dan peningkatan motivasi dan afektif siswa
dalam belajar demi meningkatkan hasil belajar siswa.
1.2 Rumusan Masalah
Permasalahan yang akan diteliti dalam penelitian ini dirumuskan sebagai
berikut:
1. Apakah Penerapan Cooperative Learning tipe Team Games Turnament
(TGT) Dengan Media Monomes dapat meningkatkan hasil belajar
afektif siswa kelas XI MIA?
2. Apakah Penerapan Cooperative Learning tipe Team Games Turnament
(TGT) Dengan Media Monomes dapat meningkatkan hasil belajar
psikomotorik siswa kelas XI MIA?
3. Apakah Penerapan Cooperative Learning tipe Team Games Turnament
(TGT) Dengan Media Monomes dapat meningkatkan hasil belajar
kognitif siswa kelas XI MIA?
1.3 Tujuan
Tujuan dari penelitian ini yaitu:
1. Meningkatkan hasil belajar afektif kelas XI MIA dengan metode
cooperative learning tipe Team Games Turnament (TGT) dengan
media monomes.
2. Meningkatkan hasil belajar psikomotorik kelas XI MIA dengan metode
cooperative learning tipe Team Games Turnament (TGT) dengan
media monomes.

3. Meningkatkan hasil belajar kognitif kelas XI MIA dengan metode

cooperative learning tipe Team Games Turnament (TGT) dengan
media monomes.
1.4 Manfaat
1.4.1 Manfaat Teoritik
Menjadi bahan kajian peneltian yang relevan oleh peneliti lain,
baik penelitian yang sejenis maupun penelitian lain yang bersifat
1.4.2

penelitian lanjut.
Manfaat Praktis
Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat
bagi:
1. Peneliti, dapat menambah wawasan bagi peneliti untuk
senantiasa inovatif dalam melakukan pengajaran di kelas.
2. Guru, dapat digunakan sebagai acuan pengajaran yang
berkesan dan inovatif.
3. Siswa, dapat meningkatkan hasil belajar, kerjasama, dan jiwa
sosial siswa agar berguna dalam kehidupan sehari-hari.

DAFTAR PUSTAKA
Gintings, A. 2008. Esensi Praktis Belajar dan Pembelajaran. Bandung :
Humaniora.