Kelas

Tarikh

Masa

TEMA

KEMUNCULAN DAN PERKEMBANGAN NASIONALISME SEHINGGA

PERANG DUNIA KEDUA

BAB 1

Kemunculan dan Perkembangan Nasionalisme di Asia Tenggara

Subtajuk

Imperialisme di Asia Tenggara

Imperialisme Barat
Faktor Imperialisme

Objektif
Pembelajaran

1. Menyatakan takrif imperialisme

2. Menyenaraikan kuasa imperialisme Barat di Asia Tenggara
3. Menyenaraikan sebahagian faktor-faktor imperialisme
Barat di Asia Tenggara
4. Menghuraikan sebahagian faktor-faktor imperialisme Barat
di Asia Tenggara

Penerapan
Patriotisme
Unsur Tingkahlaku

Negara Kita Tanggungjawab Kita

Bahan Bantu
Mengajar

Buku teks, peta Asia Tenggara, peta minda, kertas edaran,

marker pen

Sedia bertanggung jawab memper-tahan negara

Langkah
Set Induksi

Aktiviti Guru
Guru menunjukkan peta Asia
Tenggara dan mengarahkan pelajar
menamakan negara tertentu dan
negara penjajah.

Aktiviti Pelajar
Berdasarkan peta, pelajar
menamakan negara-negara di Asia
Tenggara dan negara penjajah.

Langkah 1

Guru meminta maklum balas

daripada pelajar tentang takrif
imperialisme berdasarkan kepada
buku teks.

Pelajar memberi maklum balas

Langkah 2

Guru mengarahkan pelajar mencari

faktor dan huraian imperialisme
barat di asia tenggara berdasarkan
huraian dalam buku teks.

Pelajar mencari faktor dan huraian

imperialisme Barat di asia
tenggara.

Rumusan

Pelajar diminta untuk melengkapkan

peta minda yang berkaitan dengan
imperialisme Barat di Asia Tenggara.

Beberapa orang pelajar

melengkapkan peta minda.

Refleksi

Alhamdulillah, hasil pembelajaran guru tercapai setakat 87 peratus

sahaja. Guru berasa gembira kerana dengan maklum balas pelajar pada
hari ini. Lebihkan soalan KBAT dalam
p & p guru pada masa akan datang.

Kelas

Tarikh

Masa

TEMA

KEMUNCULAN DAN PERKEMBANGAN NASIONALISME SEHINGGA

PERANG DUNIA KEDUA

BAB 1

Kemunculan dan Perkembangan Nasionalisme di Asia Tenggara

Subtajuk

Imperialisme di Asia Tenggara

Perubahan Sistem Politik (Pengenalan Sistem Birokrasi
Barat)

Objektif
Pembelajaran

Penerapan
Patriotisme
Unsur Tingkahlaku

5. Menyenaraikan 3 daripada 5 ciri-ciri umum birokrasi Barat

6. Menyenaraikan perubahan pentadbiran di Filipina, Burma,
IndoChina, Negeri Melayu dan Thailand setelah
kedatangan Barat.
Negara Kita Tanggungjawab Kita
Berbangga dengan keistimewaan negara

Bahan Bantu
Buku teks, kertas edaran, marker pen
Mengajar
Langkah
Aktiviti Guru
Aktiviti Pelajar
Set Induksi
Guru mengimbas pelajaran lalu.
Pelajar memberi respon.
Langkah 1

Guru menjelaskan ciri-ciri umum

sistem birokrasi Barat.

Pelajar mencatat penjelasan guru

Langkah 2

Guru mengagihkan pelajar kepada 5

kumpulan yang mewakili Filipina,
Burma, IndoChina, Negeri Melayu
dan Thailand. Setiap kumpulan
dikehendaki mencari perubahan
sistem pentadbiran yang berlaku
setelah kedatangan barat.

Pelajar mencari perubahan

mengikut kumpulan dan
membentangkan hasil
perbincangan.

Rumusan

Guru merumuskan hasil dapatan

setiap kumpulan.

Pelajar melengkapkan carta grafik

berpandukan rumusan guru.

Refleksi
Alhamdulillah, aktiviti p & p guru berjalan dengan baik hendaknya. Hasil
pembelajaran tercapai setakat 90 peratus sahaja. Guru perlu
menggunakan pendekatan teknik kolaboratif bagi sub topic ini kerana
hanya 15 pelajar hanya berjaya menguasai tajuk yang diajar guru ini.

Kelas

Tarikh

Masa

TEMA

KEMUNCULAN DAN PERKEMBANGAN NASIONALISME SEHINGGA

PERANG DUNIA KEDUA

BAB 1

Kemunculan dan Perkembangan Nasionalisme di Asia Tenggara

Subtajuk

Nasionalisme di Asia Tenggara

Faktor-Faktor Kemunculan Nasionalisme

Objektif
Pembelajaran
Penerapan
Patriotisme
Unsur Tingkahlaku

7. Menyatakan takrif nasionalisme

8. Menyenaraikan dan menjelaskan sebahagian daripada
nasionalisme di Asia Tenggara
Negara Kita Tanggungjawab Kita
Sedia bertanggung jawab memper-tahan negara

Bahan Bantu
Buku teks, kertas edaran carta grafik, marker pen
Mengajar
Langkah
Aktiviti Guru
Aktiviti Pelajar
Set Induksi
Guru bertanya kepada pelajar apa
Pelajar memberi respon
yang berlaku jika sudah jatuh cinta.
pertanyaan guru.
Guru sentiasa bertanya sehingga
pelajar menyatakan sanggup
berkorban.
Langkah 1

Guru mengedarkan carta grafik

kepada pelajar untuk diisi. Guru
menjelaskan faktor-faktor
kemunculan nasionalisme di Asia
Tenggara.

Pelajar mendengar penjelasan

guru sambil mengisi carta grafik.

Langkah 2

Guru mengarahkan beberapa orang

pelajar untuk membaca jawapan
carta grafik.

Pelajar membaca jawapan yang

telah diisi.

Rumusan

Guru memberi rumusan isi pelajaran.

Pelajar mendengar rumusan

daripada guru.

Refleksi

Alhamdulillah, aktiviti p & p guru berjalan dengan baik hendaknya. Hasil

pembelajaran tercapai setakat 90 peratus sahaja. Pelajar boleh
memberikan isi-isi penting dalam p & p pada hari ini.

Kelas

Tarikh

Masa

TEMA

KEMUNCULAN DAN PERKEMBANGAN NASIONALISME SEHINGGA

PERANG DUNIA KEDUA

BAB 1

Kemunculan dan Perkembangan Nasionalisme di Asia Tenggara

Subtajuk

Nasionalisme di Asia Tenggara

Perkembangan Nasionalisme

Objektif
Pembelajaran

Penerapan
Patriotisme
Unsur Tingkahlaku

9. Menyenaraikan ciri-ciri umum nasionalisme tahap

pertama.
10. Menyenaraikan ciri-ciri umum nasionalisme tahap kedua.
11. Membandingkan tahap nasionalisme di Filipina, Indonesia,
IndoChina, Burma dan Thailand.
Mempertahan-kan kedaulatan negara
Sedia bekorban untuk memperta-hankan bangsa dan negara

Bahan Bantu
Buku teks, kertas edaran, marker pen
Mengajar
Langkah
Aktiviti Guru
Aktiviti Pelajar
Set Induksi
Guru mengimbas pelajaran lalu.
Pelajar memberi respon.
Langkah 1

Guru menjelaskan ciri-ciri umum

nasionalisme tahap pertama dan
kedua.

Pelajar mendengar penjelasan

guru.

Langkah 2

Guru mengagihkan pelajar kepada 5

kumpulan iaitu Filipina, Indonesia,
IndoChina, Burma dan Thailand.

Pelajar mencari dan

membincangkan tugasan yang
diberikan.

Guru mengarahkan setiap kumpulan

mencari dan membincangkan ciri
spesifik tahap pertama dan kedua
negara tersebut mengikut kumpulan.
Rumusan

Guru meminta wakil kumpulan

membentangkan hasil dapatan dan
membuat rumusan kumpulan.

Refleksi

Alhamdulillah, aktiviti p & p guru berjalan dengan baik hendaknya. Guru

memasukkan sebahagian kandungan sub topic pelajaran guru dalam kerja
rumah yang diedarkan kepada pelajar untuk memantapkan pengetahuan
pelajar berhubung dengan subtopik diajar guru.

Tarikh :
Hari

Kelas :
Masa :

Pelajar lain mendengar hasil

dapatan dan rumusan setiap
kumpulan.

Kelas

Tarikh

Masa

TEMA

KEMUNCULAN DAN PERKEMBANGAN NASIONALISME SEHINGGA

PERANG DUNIA KEDUA

BAB 2

Nasionalisme Di Malaysia Sehingga Perang Dunia Kedua

Subtajuk

Perjuangan Pemimpin Tempatan Menentang British

Sebab-Sebab Penentangan

Objektif
Pembelajaran

12. Menyenaraikan nama pemimpin tempatan dan negeri

masing-masing.
13. Menyenaraikan sebab-sebab pemimpin tempatan
menentang British.

Penerapan
Patriotisme

Memartabatkan perjuangan tokoh-tokoh tanah air

Unsur Tingkahlaku

Menghargai pengorbanan dan perjuangan tokoh-tokoh tanah air

Bahan Bantu
Buku teks, kertas edaran, buku latihan, marker pen
Mengajar
Langkah
Aktiviti Guru
Aktiviti Pelajar
Set Induksi
Guru bertanya kepada pelajar sama
Pelajar memberi respon.
ada pernah mendengar nama seperti
Rentap, Mat Salleh, Dato Bahaman
dan sebagainya.
Langkah 1

Guru menyenaraikan sebab-sebab

Pelajar mendengar penjelasan

pemimpin atau tokoh tersebut

menentang British.

guru.

Langkah 2

Guru mengarahkan beberapa orang

pelajar menyenarai nama pemimpin
dan sebab-sebab mereka
menentang British.

Pelajar lain mendengar penjelasan

wakil pelajar.

Rumusan

Guru mengadakan sesi soal jawab.

Pelajar member respon.

Refleksi

Alhamdulillah, aktiviti p & p guru berjalan dengan baik hendaknya. Hasil

pembelajaran tercapai setakat 90 peratus sahaja. Guru memberikan
pujian dan kata-kata semnagat kepada pelajar untuk membentangkan
hasil kajian mereka kerana usaha mereka yang bersungguh-sungguh.

Kelas

Tarikh

Masa

TEMA

KEMUNCULAN DAN PERKEMBANGAN NASIONALISME SEHINGGA

PERANG DUNIA KEDUA

BAB 2

Nasionalisme Di Malaysia Sehingga Perang Dunia Kedua

Subtajuk

Perjuangan Pemimpin Tempatan Menentang British

Peristiwa Penentangan Pemimpin Tempatan di Naning,
Sarawak, Sabah, Perak, Negeri Sembilan, Pahang,
Kelantan dan Terengganu

Objektif
Pembelajaran

14. Menyenaraikan sebab penentangan pemimpin tem[patan

terhadap British di setiap negeri.
15. Menyenaraikan sebab-sebab kekalahan pemimpin
tempatan.

Penerapan
Patriotisme

Memartabatkan perjuangan tokoh-tokoh tanah air

Unsur Tingkahlaku

Berani memperta-hankan maruah bangsa dan negara

Bahan Bantu
Buku teks, kertas edaran, buku latihan, marker pen
Mengajar
Langkah
Aktiviti Guru
Aktiviti Pelajar
Set Induksi
Guru mengimbas pelajaran lalu.
Pelajar memberi respon.
Langkah 1

Guru mengagihkan pelajar kepada 8

kumpulan mengikut negeri yang
terlibat.
Guru mengarahkan pelajar mencari
dan membincangkan sebab-sebab
pemimpin tempatan di negeri
masing-masing menentang British
secara spesifik dan peristiwa penting
yang berlaku.

Pelajar mencari jawapan dan

membincangkan tugasan yang
diberikan.

Langkah 2

Guru mengarahkan wakil setiap

kumpulan membentangkan hasil
dapatan masing-masing.

Pelajar lain mendengar penjelasan

wakil kumpulan.

Rumusan

Guru membuat rumusan faktor

kegagalan perjuangan setiap
pemimpin tempatan.

Pelajar memberi respon.

Refleksi

Alhamdulillah, aktiviti p & p guru berjalan dengan baik hendaknya. Hasil

pembelajaran tercapai setakat 90 peratus sahaja. Guru mengulangkaji
dengan pelajar berkaitan sub topik yang kurang jelas. Untuk
memantapkan pengetahuan pelajar, guru membuat klinik sejarah pada
sebelah petang bagi pelajar yang lemah.

* Memandangkan RPH ini melibatkan 8 kumpulan maka pelaksanaannya memerlukan

sekurang-kurangnya 8 waktu.

Kelas

Tarikh

Masa

TEMA

KEMUNCULAN DAN PERKEMBANGAN NASIONALISME SEHINGGA

PERANG DUNIA KEDUA

BAB 2

Nasionalisme Di Malaysia Sehingga Perang Dunia Kedua

Subtajuk

Gerakan Nasionalisme Sehingga Perang Dunia Kedua.

Faktor-Faktor Pemangkin Nasionalisme.

Objektif
Pembelajaran
Penerapan

16. Menyenaraikan sebahagian faktor-faktor pemangkin

nasionalisme.serta contoh yang berlaku di Asia Tenggara
Kesepakatan dalam perjuangan

Patriotisme
Unsur Tingkahlaku

Sedia mempertahankan maruah bangsa

Bahan Bantu
Buku teks, kertas edaran carta grafik, marker pen
Mengajar
Langkah
Aktiviti Guru
Aktiviti Pelajar
Set Induksi
Guru mengimbas pelajaran lalu.
Pelajar memberi respon.
Langkah 1

Guru mengedarkan carta grafik.

Guru menyenaraikan dan
menjelaskan faktor-faktor
pemangkin nasionalisme yang
berlaku di Asia Tenggara.

Pelajar mendengar penjelasan

guru sambil mengisi carga grafik
yang diedarkan.

Rumusan

Guru membuat rumusan faktorfaktor pemangkin tersebut.

Pelajar memberi respon.

Refleksi

Alhamdulillah, aktiviti p & p guru berjalan dengan baik hendaknya. Hasil

pembelajaran tercapai setakat 90 peratus sahaja. Pelajar dapat
memberikan isi-isi penting dalam P & P pada hari ini.

Kelas

Tarikh

Masa

TEMA

KEMUNCULAN DAN PERKEMBANGAN NASIONALISME SEHINGGA

PERANG DUNIA KEDUA

BAB 2

Nasionalisme Di Malaysia Sehingga Perang Dunia Kedua

Subtajuk

Gerakan Nasionalisme Sehingga Perang Dunia Kedua.

Gerakan Islah Dalam Meningkatkan Minda Bangsa.

Objektif
Pembelajaran

Penerapan
Patriotisme
Unsur Tingkahlaku

17. Menyatakan maksud gerakan Islah.

18. Menyenaraikan nama tokoh dan majalah yang terlibat
dalam Gerakan Islah.
19. Menyenaraikan idea kaum muda dan sumbangannya.
Kesepakatan dalam perjuangan
Hidup bersatu padu

Bahan Bantu
Buku teks, kertas edaran carta grafik, buku latihan, marker pen
Mengajar
Langkah
Aktiviti Guru
Aktiviti Pelajar
Set Induksi
Guru bertanya kepada pelajar
Pelajar memberi respon.
maksud Gerakan Islah.
Langkah 1

Guru memberi maksud Gerakan

Islah dan menyatakan nama tokoh
yang terlibat. Guru mengedarkan
carta grafik dan meminta pelajar
mencari idea yang diwar-warkan
oleh Kaum Muda.

Pelajar mencari jawapan.

Langkah 2

Guru meminta beberapa orang

pelajar menyatakan idea kaum muda
dan mengulasnya.

Pelajar lain mendengar penjelasan

wakil kumpulan.

Rumusan

Guru membuat rumusan dengan

menyatakan sumbangan kaum muda
terhadap masyarakat Islam.

Pelajar memberi respon.

Refleksi

Alhamdulillah, aktiviti p & p guru berjalan dengan baik hendaknya. Hasil

pembelajaran tercapai setakat 90 peratus sahaja. C ari lebih banyak
contoh tentang kesan pertembungan tamadun Islam dengan tamadun
Eropah untuk membantu pelajar memahami topic yang diajar guru

Kelas

Tarikh

Masa

TEMA

KEMUNCULAN DAN PERKEMBANGAN NASIONALISME SEHINGGA

PERANG DUNIA KEDUA

BAB 2

Nasionalisme Di Malaysia Sehingga Perang Dunia Kedua

Subtajuk

Gerakan Nasionalisme Sehingga Perang Dunia Kedua.

Akhbar: Penggerak Kesedaran Kebangsaan

Objektif
Pembelajaran

Penerapan
Patriotisme
Unsur Tingkahlaku

20. Menyenaraikan peranan akhbar, majalah dan novel dalam

melahirkan semangat kebangsaan.
21. Menyenaraikan nama penulis dan wartawan akhbar.
22. Menyenaraikan nama akhbar yang terlibat.
23. Menyenaraikan sebahagian isu yang dibangkitkan dalam
akhbar.
Membudayakan ilmu dalam kehidupan
Mempel-bagaikan strategi mencapai matlamat yang satu

Bahan Bantu
Buku teks, kertas edaran carta grafik, buku latihan, marker pen
Mengajar
Langkah
Aktiviti Guru
Aktiviti Pelajar
Set Induksi
Guru mengimbas pelajaran lalu dan
Pelajar memberi respon.
mengaitkannya dengan topik hari
ini.
Langkah 1

Guru mengedarkan carta grafik

kepada pelajar untuk diisi. Guru
menjelaskan peranan akhbar dan isu
yang diutarakan pada zaman
tersebut.

Pelajar mendengar penjelasan

guru sambil mencari jawapan.

Langkah 2

Guru meminta beberapa orang

pelajar menyatakan jawapan mereka
dan guru mengulas jawapan
tersebut.

Pelajar lain mendengar jawapan

pelajar dan ulasan guru.

Rumusan

Guru membuat rumusan dengan

membandingkan peranan akhbar
dulu dan sekarang.

Pelajar memberi respon.

Refleksi

Alhamdulillah, aktiviti p & p guru berjalan dengan baik hendaknya. Hasil

pembelajaran tercapai setakat 90 peratus sahaja. Guru mengulangkaji
dengan pelajar berkaitan sub topik yang kurang jelas. Untuk
memantapkan pengetahuan pelajar, guru membuat klinik sejarah pada
sebelah petang bagi pelajar yang lemah.

Kelas

Tarikh

Masa

TEMA

KEMUNCULAN DAN PERKEMBANGAN NASIONALISME SEHINGGA

PERANG DUNIA KEDUA

BAB 2

Nasionalisme Di Malaysia Sehingga Perang Dunia Kedua

Subtajuk

Gerakan Nasionalisme Sehingga Perang Dunia Kedua.

Majalah: Penggerak Kesedaran Kebangsaan

Objektif
Pembelajaran

24. Menyenaraikan nama penulis majalah.

25. Menyenaraikan nama majalah yang terlibat.
26. Menyenaraikan sebahagian isu yang dibangkitkan dalam
majalah.

Penerapan
Patriotisme

Membudayakan ilmu dalam kehidupan

Unsur Tingkahlaku

Berfikiran kreatif dalam menghasilkan idea

Bahan Bantu
Buku teks, kertas edaran carta grafik, buku latihan, marker pen
Mengajar
Langkah
Aktiviti Guru
Aktiviti Pelajar
Set Induksi
Guru mengimbas pelajaran lalu dan
Pelajar memberi respon.
mengaitkannya dengan topik hari
ini.
Langkah 1

Guru mengedarkan carta grafik

kepada pelajar untuk diisi. Guru
menjelaskan peranan majalah dan
isu yang diutarakan pada zaman
tersebut.

Pelajar mendengar penjelasan

guru sambil mencari jawapan.

Langkah 2

Guru meminta beberapa orang

pelajar menyatakan jawapan mereka
dan guru mengulas jawapan
tersebut.

Pelajar lain mendengar jawapan

pelajar dan ulasan guru.

Rumusan

Guru membuat rumusan dengan

membandingkan peranan majalah
dulu dan sekarang.

Pelajar memberi respon.

Refleksi

Alhamdulillah, aktiviti p & p guru berjalan dengan baik hendaknya. Hasil

pembelajaran tercapai setakat 90 peratus sahaja. Pelajar dapat
memberikan isi-isi penting dalam P & P pada hari ini.

Kelas

Tarikh

Masa

TEMA

KEMUNCULAN DAN PERKEMBANGAN NASIONALISME SEHINGGA

PERANG DUNIA KEDUA

BAB 2

Nasionalisme Di Malaysia Sehingga Perang Dunia Kedua

Subtajuk

Gerakan Nasionalisme Sehingga Perang Dunia Kedua.

Novel: Penggerak Kesedaran Kebangsaan

Objektif
Pembelajaran

27. Menyenaraikan nama penulis novel.

28. Menyenaraikan nama novel yang terlibat.
29. Menyenaraikan sebahagian isu yang dibangkitkan dalam
novel.
30.
Membudayakan ilmu dalam kehidupan

Penerapan
Patriotisme
Unsur Tingkahlaku

Berfikiran kreatif dalam menghasil-kan idea

Bahan Bantu
Buku teks, kertas edaran carta grafik, buku latihan, marker pen
Mengajar
Langkah
Aktiviti Guru
Aktiviti Pelajar
Set Induksi
Guru mengimbas pelajaran lalu dan
Pelajar memberi respon.
mengaitkannya dengan topik hari
ini.
Langkah 1

Guru mengedarkan carta grafik

kepada pelajar. Guru menjelaskan
peranan novel dan isu yang
diutarakan pada zaman tersebut.

Pelajar mendengar penjelasan

guru sambil mencari jawapan.

Langkah 2

Guru meminta beberapa orang

pelajar menyatakan jawapan mereka
dan guru mengulas jawapan
tersebut.

Pelajar lain mendengar jawapan

pelajar dan ulasan guru.

Rumusan

Guru membuat rumusan dengan

membandingkan peranan novel dulu
dan sekarang.

Pelajar memberi respon.

Refleksi

Alhamdulillah, aktiviti p & p guru berjalan dengan baik hendaknya. Hasil

pembelajaran tercapai setakat 90 peratus sahaja. Pelajar boleh
memberikan isi-isi penting dalam p & p pada hari ini.

Kelas

Tarikh

Masa

TEMA

KEMUNCULAN DAN PERKEMBANGAN NASIONALISME SEHINGGA

PERANG DUNIA KEDUA

BAB 2

Nasionalisme Di Malaysia Sehingga Perang Dunia Kedua

Subtajuk

Gerakan Nasionalisme Sehingga Perang Dunia Kedua.

Perjuangan Nasionalisme Oleh Persatuan-Persatuan
Melayu.

Objektif
Pembelajaran

Penerapan
Patriotisme
Unsur Tingkahlaku

31. Menyenaraikan persatuan yang terlibat serta ahli masingmasing.

32. Menyenaraikan tujuan penubuhan setiap persatuan.
Sedia berkorban
Bersedia berkorban untuk kepentingan bersama

Bahan Bantu
Buku teks, kertas edaran carta grafik, buku latihan, marker pen
Mengajar
Langkah
Aktiviti Guru
Aktiviti Pelajar
Set Induksi
Guru mengimbas pelajaran lalu dan
Pelajar memberi respon.
mengaitkannya dengan topik hari
ini.
Langkah 1

Guru mengedarkan carta grafik

kepada pelajar. Guru meminta
pelajar mencari nama persatuan dan
tujuan persatuan tersebut
ditubuhkan.

Pelajar mendengar penjelasan

guru sambil mencari jawapan.

Langkah 2

Guru meminta beberapa orang

pelajar menyatakan jawapan mereka
dan guru mengulas jawapan
tersebut.

Pelajar lain mendengar jawapan

pelajar dan ulasan guru.

Rumusan

Guru membuat rumusan dengan

menyatakan sejauh mana
keberkesanan persatuan dalam
membangkitkan nasionalisme di

Pelajar memberi respon.

kalangan masyarakat.

Refleksi

Alhamdulillah, aktiviti p & p guru berjalan dengan baik hendaknya. Hasil

pembelajaran tercapai setakat 90 peratus sahaja. Guru memerlukan
kepelbagaian teknik menyoal dan memberi jawapan KBAT kepada pelajar..

Kelas

Tarikh

Masa

TEMA

KEMUNCULAN DAN PERKEMBANGAN NASIONALISME SEHINGGA

PERANG DUNIA KEDUA

BAB 2

Nasionalisme Di Malaysia Sehingga Perang Dunia Kedua

Subtajuk

Gerakan Nasionalisme Sehingga Perang Dunia Kedua.

Gerakan Nasionalisme Semasa Pendudukan Jepun

Objektif
Pembelajaran

Penerapan
Patriotisme
Unsur Tingkahlaku

33. Menyenaraikan beberapa pihak yang menyokong Jepun

serta peranannya.
34. Menyenaraikan beberapa pihak yang menentang Jepun
serta peranannya.
35. Menyenaraikan dasar pemerintahan tentera Jepun di
Tanah Melayu.
Kesepakatan dalam perjuangan
Sedia mempertahankan maruah bangsa

Bahan Bantu
Buku teks, kertas edaran carta grafik, buku latihan, marker pen
Mengajar
Langkah
Aktiviti Guru
Aktiviti Pelajar
Set Induksi
Guru mengimbas pelajaran lalu dan
Pelajar memberi respon.
mengaitkannya dengan topik hari
ini.
Langkah 1

Guru mengedarkan carta grafik

kepada pelajar untuk diisi. Guru
menjelaskan kepada pelajar nama
persatuan yang menyokong dan

Pelajar mendengar penjelasan

guru sambil mencari jawapan.

menentang Jepun serta peranannya.

Langkah 2

Guru meminta beberapa orang

pelajar menyatakan jawapan mereka
dan guru mengulas jawapan
tersebut.

Pelajar lain mendengar jawapan

pelajar dan ulasan guru.

Rumusan

Guru membuat rumusan dengan

menyatakan buruk baiknya
pendudukan Jepun di Tanah Melayu.

Pelajar memberi respon.

Refleksi

Alhamdulillah, aktiviti p & p guru berjalan dengan baik hendaknya. Hasil

pembelajaran tercapai setakat 90 peratus sahaja. Perlu memberikan lebih
masa untuk aktiviti ini supaya membantu pelajar berpindah kepada sub
topic yang baru diajar guru.

Tarikh :
Hari

Kelas :
Masa :

Kelas

Tarikh

Masa

TEMA

KEMUNCULAN DAN PERKEMBANGAN NASIONALISME SEHINGGA

PERANG DUNIA KEDUA

BAB 3

Kesedaran pembinaan negara dan bangsa

Subtajuk

Latar Belakang Pembinaan Negara dan bangsa

Pembinaan Negara dan Bangsa

Objektif
Pembelajaran

36. Memberi maksud negara dan Bangsa

37. Memberi maksud konsep Negara Bangsa.
38. Memberi maksud konsep Bangsa Malaysia.
39. Memberi maksud realpolitik.
40. Membandingkan pembentukan negara bangsa di eropah
dengan pembentukan Kerajaan Islam di Madinah.

Penerapan
Patriotisme

Kebanggaan warisan bangsa dan negara

Unsur Tingkahlaku

Menyanjung warisan bangsa

Bahan Bantu
Buku teks, kertas edaran carta grafik, buku latihan, marker pen
Mengajar
Langkah
Aktiviti Guru
Aktiviti Pelajar
Set Induksi
Guru mewujudkan persoalan
Pelajar memberi respon.
mengapa berlaku peperangan di
dunia dan mengaitkannya dengan

topik hari ini.

Langkah 1

Guru mengedarkan carta grafik

kepada pelajar untuk diisi. Guru
menjelaskan kepada pelajar konsep
dan istilah yang berkaitan dengan
topik hari ini.

Pelajar mendengar penjelasan

guru sambil mencari jawapan.

Langkah 2

Guru meminta beberapa orang

pelajar membandingkan
pembentukan negara Eropah dengan
pembentukan negara Islam Madinah.

Pelajar lain mendengar jawapan

pelajar dan ulasan guru.

Rumusan

Guru membuat rumusan dengan

menyatakan pembentukan negara
Malaysia adalah berkat
kebijaksanaan pemimpin yang cuba
mengelakkan pertumpahan darah.

Pelajar memberi respon.

Refleksi

Alhamdulillah, hasil pembelajaran hanya tercapai setakat 86 Peratus.

Teknik penyoalan KBAT berjaya menimbulkan perasaan kepada pelajar
untuk menjawab soalan guru. Sesungguhnya teknik yang berkesan
mampu menarik minat pelajar untuk meminati sub topic di ajar guru

Kelas

Tarikh

Masa

TEMA

KEMUNCULAN DAN PERKEMBANGAN NASIONALISME SEHINGGA

PERANG DUNIA KEDUA

BAB 3

Kesedaran pembinaan negara dan bangsa

Subtajuk

Latar Belakang Pembinaan Negara dan bangsa

Ciri-ciri negara dan bangsa

Objektif
Pembelajaran
Penerapan
Patriotisme
Unsur Tingkahlaku

41. Menyenaraikan ciri-ciri negara dan bangsa

42. Memberi maksud setiap cirri negara dan bangsa
Kebanggaan warisan bangsa dan negara
Menyanjung warisan bangsa

Bahan Bantu
Buku teks, kertas edaran, buku latihan, marker pen
Mengajar
Langkah
Aktiviti Guru
Aktiviti Pelajar
Set Induksi
Guru mengimbas pelajaran lalu
Pelajar memberi respon.
Langkah 1

Guru menyenaraikan ciri-ciri negara

Pelajar mendengar penjelasan

dan bangsa. Guru meminta pelajar

mencari huraian setiap ciri yang
dipamerkan.

guru sambil mencari jawapan.

Langkah 2

Guru meminta beberapa orang

pelajar menyatakan huraian setiap
ciri negara dan bangsa.

Pelajar lain mendengar jawapan

pelajar dan ulasan guru.

Rumusan

Guru membuat rumusan dengan

menyatakan pembentukan negara
Malaysia adalah berkat
kebijaksanaan pemimpin yang cuba
mengelakkan pertumpahan darah.

Pelajar memberi respon.

Refleksi

Alhamdulillah, aktiviti p & p guru berjalan dengan baik hendaknya. Hasil

pembelajaran tercapai setakat 90 peratus sahaja. Guru memerlukan
kepelbagaian teknik menyoal dan memberi jawapan KBAT kepada pelajar.

Kelas

Tarikh

Masa

TEMA

KEMUNCULAN DAN PERKEMBANGAN NASIONALISME SEHINGGA

PERANG DUNIA KEDUA

BAB 3

Kesedaran pembinaan negara dan bangsa

Subtajuk

Kesultanan Melayu Melaka

Ciri-ciri negara dan bangsa dalam Kesultanan Melayu
Melaka

Objektif
Pembelajaran

Penerapan
Patriotisme

43. Menyenaraikan ciri-ciri negara dan bangsa dalam

Kesultanan Melayu Melaka
44. Memberi maksud setiap cirri negara dan bangsa
Kesultanan Melayu Melaka
Kesultanan Melayu Melaka yang berdaulat

Unsur Tingkahlaku

Bersama memperta-hankan kedaulatan negara

Bahan Bantu
Buku teks, kertas edaran, buku latihan, marker pen
Mengajar
Langkah
Aktiviti Guru
Aktiviti Pelajar
Set Induksi
Guru mengimbas pelajaran lalu
Pelajar memberi respon.
Langkah 1

Guru menyenaraikan ciri-ciri negara

dan bangsa dalam Kesultanan
Melayu Melaka. Guru meminta
pelajar mencari huraian dan contoh
setiap ciri yang dipamerkan.

Pelajar mendengar penjelasan

guru sambil mencari jawapan.

Langkah 2

Guru meminta beberapa orang

pelajar menyatakan huraian dan
contoh setiap ciri negara dan bangsa
dalam Kesultanan Melayu Melaka.

Pelajar lain mendengar jawapan

pelajar dan ulasan guru.

Rumusan

Guru membuat rumusan dengan

meminta wakil pelajar membaca
sajak Genta Purba.

Pelajar memberi respon.

Refleksi

Alhamdulillah, aktiviti p & p guru berjalan dengan baik hendaknya. Hasil

pembelajaran tercapai setakat 90 peratus sahaja. Masa aktiviti
pengukuhan hari ini tidak mengcukupi kerana atas factor kebisingan di
luar yang tidak kondunsif.

Kelas

Tarikh

Masa

TEMA

KEMUNCULAN DAN PERKEMBANGAN NASIONALISME SEHINGGA

PERANG DUNIA KEDUA

BAB 3

Kesedaran pembinaan negara dan bangsa

Subtajuk

Warisan Negeri-Negeri Melayu

Johor Undang-undang Tubuh Kerajaan Johor
Kelantan Sistem Jemaah Menteri

Objektif

45. Menyenaraikan ciri-ciri Undang-undang Tubuh Kerajaan

Pembelajaran
Penerapan
Patriotisme
Unsur Tingkahlaku

Johor
46. Menyenaraikan ciri-ciri sistem Jemaah Menteri Kelantan
Keunikan sistem pemerintahan kerajaan Melayu
Menghorma-ti institusi pemerinta-han negara

Bahan Bantu
Buku teks, kertas edaran carta grafik, buku latihan, marker pen
Mengajar
Langkah
Aktiviti Guru
Aktiviti Pelajar
Set Induksi
Guru mengimbas pelajaran lalu dan
Pelajar memberi respon.
mengaitkannya dengan topik hari
ini.
Langkah 1

Guru mengedarkan carta grafik.

Guru meminta pelajar mengisi carta
grafik yang mempunyai ciri-ciri
undang tubuh kerajaan Johor dan
sistem Jemaah Menteri di Kelantan.

Pelajar mendengar penjelasan

guru sambil mencari jawapan.

Langkah 2

Guru meminta beberapa orang

pelajar menyatakan setiap ciri dan
contoh yang diperolehi.

Pelajar lain mendengar jawapan

pelajar dan ulasan guru.

Rumusan

Guru membuat rumusan dengan

jawapan wakil pelajar.

Pelajar memberi respon.

Refleksi

Alhamdulillah, aktiviti p & p guru berjalan dengan baik hendaknya. Hasil

pembelajaran tercapai setakat 90 peratus sahaja. Guru mengulangkaji
dengan pelajar berkaitan sub topik yang kurang jelas. Untuk
memantapkan pengetahuan pelajar, guru membuat klinik sejarah pada
sebelah petang bagi pelajar yang lemah

Kelas

Tarikh

Masa

TEMA

KEMUNCULAN DAN PERKEMBANGAN NASIONALISME SEHINGGA

PERANG DUNIA KEDUA

BAB 3

Kesedaran pembinaan negara dan bangsa

Subtajuk

Warisan Negeri-Negeri Melayu:

Terengganu Undang-undang Tubuh Kerajaan Terengganu
Negeri Sembilan Prinsip Demokrasi Dan Konsep
Persekutuan

Objektif
Pembelajaran
Penerapan
Patriotisme
Unsur Tingkahlaku

47. Menyenaraikan ciri-ciri Undang-undang Tubuh Kerajaan

Terengganu
48. Menyenaraikan ciri-ciri pentadbiran Negeri Sembilan
Keunikan sistem pemerintahan kerajaan Melayu
Menghormati institusi pemerinta-han negara

Bahan Bantu
Buku teks, kertas edaran carta grafik, buku latihan, marker pen
Mengajar
Langkah
Aktiviti Guru
Aktiviti Pelajar
Set Induksi
Guru mengimbas pelajaran lalu dan
Pelajar memberi respon.
mengaitkannya dengan topik hari
ini.
Langkah 1

Guru mengedarkan carta grafik.

Guru meminta pelajar mengisi carta
grafik yang mempunyai ciri-ciri
undang tubuh kerajaan Terengganu
dan sistem Pentadbiran Negeri
Sembilan.

Pelajar mendengar penjelasan

guru sambil mencari jawapan.

Langkah 2

Guru meminta beberapa orang

pelajar menyatakan setiap ciri dan
contoh yang diperolehi.

Pelajar lain mendengar jawapan

pelajar dan ulasan guru.

Rumusan

Guru membuat rumusan dengan

jawapan wakil pelajar.

Pelajar memberi respon.

Refleksi

Alhamdulillah, aktiviti p & p guru berjalan dengan baik hendaknya. Hasil

pembelajaran tercapai setakat 90 peratus sahaja. Perlu memberikan lebih
masa untuk aktiviti ini supaya membantu pelajar berpindah kepada sub
topic yang baru diajar guru.

Tarikh :
Hari

Kelas :
Masa :