Kelas

Tajuk
Subtajuk
Objektif
Pembelajaran

Tarikh

Masa

BAB 2 : PENINGKATAN TAMADUN (Yunani, Rom, China dan India)

Aspek-aspek peningktan tamadun dari segi politik
1. Menyatakan secara lisan, bentuk-bentuk pemerintahan dan
pentadbiran dalam tamadun Yunani, Rom, India dan China.
2. Menyenaraikan tokoh-tokoh peluasan kuasa bagi tamadun Yunani,
Rom, India dan China.
Memelihara Tamadun Bangsa / Hubungan sesama manusia

Penerapan
Patriotisme
Unsur Tingkahlaku
Bersemangat Patriotik/ Berdaya saing/kerjasama/ Kreatif
Bahan Bantu
Buku Teks, lembaran kerja (peta minda), carta minda dan Pen Marker
Mengajar
Langkah
Aktiviti Guru
Aktiviti Pelajar
Set
Guru menunjukkan gambar Bandar
Pelajar melihat gambar yang ditunjukkan
Induksi
bandar dan bangunan-bangunan di
kepada mereka.
pelajar menjawab soalan-soalan daripada
malaysia kepada pelajar.
Guru bersoal jawab dengan pelajar
guru
Pelajar
cuba membuat perkaitan antara
tentang gambar yang ditunjukkan
gambar dengan tajuk yang akan
kepada mereka.
Guru meminta pelajar membuat
dipelajari.
perkaitan antara gambar dengan
topik yang ingin dipelajari.
Langkah Guru memberi penerangan tentang
Pelajar mendengar penerangan guru
1
bentuk-bentuk pemerintahan dalam
dengan teliti.
Pelajar membina peta minda secara
setiap tamadun berdasarkan pada
individu mengenai bentuk
carta minda.
Guru mengarahkan setiap pelajar untuk
pemerintahan dan pentacbiran dalam
membina peta minda secara individu
tamadun Yunani, Rom, India dan China.
mengenai bentuk pemerintahan dan Beberapa orang pelajar menyatakan
secara lisan bentuk pemerintahan dan
pentadbiran yang dijalankan bagi
pentadbiran bg setiap tamadun
tamadun Yunani, Rom, India dan
berdasarkan peta minda yang telah
China.
Guru meminta beberapa orang pelajar
dihasilkan.
untuk menyatakan secara lisan
bentuk pemerintahan dan
pentadbiran bg setiap tamadun
berdasarkan peta minda yang
dihasilkan.
Langkah Guru mengedarkan kertas lembaran
Pelajar menerima kertas lembaran kerja
2
kerja (aktiviti teka silang kata)
yang diedarkan oleh guru
Pelajar meneroka bukti dan mencari
kepada pelajar .
Guru meminta pelajar untuk meneroka
jawapan dalam kertas lembaran kerja.
2 orang pelajar tampil kehadapan untuk
bukti dalam buku teks dan mencari
menyenaraikan setiap tokoh peluasan
serta mengenalpasti tokoh peluasan
kuasa dalam tamadun Yunani, Rom,
kuasa dalam kertas lembaran kerja.
Guru meminta 2 orang pelajar untuk
India dan China.
menyenaraikan setiap tokoh
peluasan kuasa di papan putih

Rumusan Guru meminta seorang pelajar

Pelajar merumuskan isi pelajaran secara
membuat rumusan tentang topik
ringkas dan padat dengan bimbingan
yang dipelajari.
guru.
Guru menerapkan unsur-unsur
Pelajar mendengar dengan teliti unsurpatriotisme dan nilai-nilai murni
unsur patriotisme dan nilai-nilai murni
sebelum menamatkan pengajaran.
yang disampaikan oleh guru.
Alhamdulillah. Hasil pembelajaran guru tercapai setakat 85 peratus sahaja. Pelajar
Refleksi
berasa seronok dengan aktiviti yang diberikan guru dan ini meningkatkan minat
pada sub topic yang diajar guru kerana kepelbagaian teknik yang telah digunakan.
Kelas

Tarikh

Masa

Tajuk
BAB 2 : PENINGKATAN TAMADUN (Yunani, Rom, China dan India)
Subtajuk
Sumbagan Tamadun Yunani, Rom, India dan China
Objektif
1. Mengklasifikasikan sumbangan seni bina Tamadun Yunani, Rom, India
Pembelajaran
dan China
Penerapan
Memelihara Tamadun Bangsa / Hubungan sesama manusia
Patriotisme
Unsur Tingkahlaku
Bersemangat Patriotik/ Berdaya saing/kerjasama/ Kreatif
Bahan Bantu
Buku Teks, lembaran kerja, kertas mahjung, kad imbas, sampul surat
Mengajar
dan Pen Marker
Langkah
Aktiviti Guru
Aktiviti Pelajar
Set
Pelajar melihat gambar yang ditunjukkan
Guru menunjukkan gambar Menara
Induksi
kepada mereka.
Kuala Lumpur (KL TOWER) & Menara
pelajar menjawab soalan-soalan daripada
Berkembar Petronas (KLCC).
Guru bersoal jawab dengan pelajar
guru
Pelajar cuba membuat perkaitan antara
tentang gambar yang ditunjukkan
gambar dengan tajuk yang akan
kepada mereka dan meminta pelajar
dipelajari pada pembelajaran yang
membuat perkaitan antara gambar
lepas.
dengan topik yang ingin dipelajari
pada pembelajaran yang lepas.
Langkah Guru memberi penerangan tentang
Pelajar mendengar dengan teliti
1
sumbangan tamadun Yunani, Rom
penerangan yang disampaikan oleh
China dan India
guru.
Guru mengajukan beberapa soalan
Pelajar menjawab soalan-soalan yang
kepada pelajar berkenaan
diajukan oleh guru tentang sumbangan
sumbangan tamadun yang
tamadun yang dibincangkan.
dibincangkan
Langkah Guru mengarahkan pelajar membentuk Pelajar membentuk 3 kumpulan untuk
2
3 kumpulan untuk menjalankan
menjalankan aktivti berkumpulan.
Wakil
kumpulan tampil kehadapan untuk
aktiviti.
Guru meminta setiap kumpulan
mengambil bahan-bahan aktiviti
menghantar wakil untuk mengambil Pelajar mendengar arahan guru dengan
teliti sebelum menjalankan aktiviti.
bahan-bahan aktiviti.
Setiap wakil kumpulan membentangkan
Guru memberi arahan kepada setiap
hasil tugasan masing-masing.
kumpulan untuk mengklasifikasikan
sumbangan seni bina setiap
tamadun dalam bentuk jadual

menggunakan kad imbas yang telah

disediakan oleh guru.
Guru meminta wakil setiap kumpulan
untuk membentangkan hasil tugasan
masing-masing.
Penguku Guru mengedarkan kertas lembaran
han
kerja kepada pelajar
Guru mengarahkan pelajar untuk
menjawab secara individu dan
menghantar tugasan setelah
menjawab semua soalan.
Rumusan Guru merumuskan isi pelajaran ringkas
dan padat
Guru meminta seorang pelajar untuk
menyatakan unsur-unsur patriotisme
dan nilai-nilai murni yang dipelajari
sebelum menamatkan pengajaran.
Refleksi

Pelajar menerima kertas lembaran kerja

yang telah diedarkan oleh guru.
Pelajar mendengar arahan dan memjawab
soalan yang diberikan

Pelajar mendengar rumusan yang

disampaikan oleh guru.
Pelajar meyatakan unsur-unsur patriotism
dan nilai murni yang dapat dipelajari

Alhamdulillah, aktiviti p & p guru berjalan dengan baik hendaknya. Hasil

pembelajaran tercapai setakat 90 peratus sahaja. Gunakan kerja berkumpulan
untuk mengulangkaji pelajaran.