RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : Madrasah Aliyah Negeri 3 Malang

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X Sosial 2 / 1
Materi Pokok : Dinamika Planet Bumi dan Tata Surya
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit (1 x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun,
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
3.3 Menganalisis dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan.
4.3 Mengolah informasi dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan dan
menyajikannya dalam bentuk narasi dan gambar ilustrasi.

C. INDIKATOR
3.3.1 Menjelaskan jagad raya, galaksi
3.3.2 Menjelaskan bintang, planet, satelit, komet, asteroid, meteor
3.3.3 Mendeskripsikan teori terbentuk nya jagad raya
3.3.4 Membedakan teori terbentuk nya planet
4.3.1 Menyusun narasi sebagai bahan paparan mengenai teori jagad raya dan tata surya


D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi peserta didik dapat:
menjelaskan pengertian jagat raya, menguraikan teori jagad raya dan tata surya ,
membedakan berbagai teori mengenai tata surya, menjelaskan pengertian galaksi,
planet-planet anggota tata surya, komet, meteoroid, meteor, dan asteroid.
Menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari teori penciptaan planet bumi
sebagai anggota tata surya dan jagat raya
2. Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan peserta didik dapat:
menjelaskan , menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan
peran geografi untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari menunjukkan perilaku
disiplin dan tanggungjawab dalam melakukan obsevasi

E. MATERI PEMBELAJARAN
Pengertian Jagat Raya
Jagat Raya yang Mengembang
Teori-teori Asal Mula Jagat Raya
Kritik Terhadap Teori Asal Mula Jagat Raya
Pembentukan Tata Surya dan Bumi
Tata Surya

F. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Saintifik
3. Metode : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi kelompok, presentasi

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tahapan Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Guru menyampaikan kompetensi dasar (KD) yang
akan diajarkan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru meminta beberapa peserta didik
mengemukakan pengalaman sejak bangun tidur
sampai tiba di sekolah
Guru mengaitkan hal-hal yang apa dikemukakan
peserta didik dengan materi yang akan dipelajari
Guru membagi peserta didik dalam beberapa
kelompok.
10 menit
Inti Mengamati:
Peserta didik diminta untuk menyaksikan tayangan
audio visual tentang teori-teori jagat raya, teori-teori
terbentuknya tata surya

Peserta didik ditugasi membaca buku teks pelajaran
dan sumber lainnya (majalah dan internet) yang
memuat gambar dan ilustrasi planet-planet

Menanya:
Peserta didik diminta mengajukan pertanyaan yang
menarik minatnya tentang teori jagat raya, atau

105 menit
Peserta didik mengajukan pertanyaan setelah
menyaksikan tayangan audio visual tentang planet
bumi baik perorangan maupun kelompok.

Mengeksplorasi:
Peserta didik diminta untuk membandingkan teori-teori
terciptanya jagat raya .

Mengasosiasi:
Peserta didik diminta untuk memberi contoh data
yang diperoleh dari referensi untuk mendapatkan
kesimpulan tentang teori terciptanya jagar raya dan
kelayakan planet bumi untuk kehidupan.

Mengomunikasikan:
Peserta didik diminta untuk membuat laporan hasil
analisisnya dalam bentuk tulisan mapun lisan yang
dilengkapi dengan gambar dan ilustrasi yang
disampaikan dalam forum diskusi atau diunggah di
internet, atau

Penutup Peserta didik membuat konklusi materi pembelajaran
yang telah dipelajari.

Siswa merenungkan aktivitas pembelajaran yang
telah dilaksanakan dengan mengisi lembar
internalisasi sikap berkaitan dengan kemampuan
mengenal bumi

Peserta didik dibawah. bimbingan guru merefleksi
penguasaan materi yang telah dipelajari dengan
membuat catatan penguasaan materi.

20 menit

H. SUMBER, ALAT, DAN MEDIA
a. Sumber Pembelajaran
1) Buku paket geografi X
2) Jurnal ilmiah
3) Media visual

b. Bahan dan Alat
1) Laptop dan LCD
2) Kertas undian tentang topik dan urutan presentasi

c. Media Pembelajaran
1) Slide power point tentang tujuan pembelajaran
2) Slide power point tentang pengelompokan siswa
3) Slide power point tentang topik kegiatan
4) Slide power point tentang aturan presentasi

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR
a. Tes
1. Pilihan ganda (terlampir)
2. Uraian
b. Non Tes
1. Lembar pengamatan kerja kelompok

1. Lembar Pengamatan Kerja Kelompok
Rubrik kegiatan Diskusi

Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal (20)


Aspek yang Dinilai Skor Kriteria Penilaian
Kerjasama dalam
kelompok
4 Dapat mengorganisasi anggota kelompok
3 Dapat bekerjasama dengan baik dengan anggota kelompok
2 Kurang dapat bekerjasama dengan anggota kelompok
1 Tidak dapat bekerjasama dengan anggota kelompok
Ketepatan waktu dalam
mengerjakan tugas
4 Dapat menyelesaikan semua tugas dengan cepat dan tepat waktu
3 Dapat menyelesaikan semua tugas dengan benar
2 Hampir semua tugas dapat terselesaikan
1 Hampir semua tugas tidak dapat menyelesaikan tugas
Keaktifan bertanya
4 Sering mengajukan pertanyaan dengan jelas dan sopan sesuai materi
3
Sering mengajukan pertanyaan dengan sopan tetapi artikulasi
kurang jelas
2
Pernah mengajukan pertanyaan dengan sopan tetapi kurang sesuai
dengan materi
1 Tidak pernah bertanya
Keaktifan menjawab
pertanyaan
4 Sering menjawab pertanyaan dengan jelas, sopan dan jawaban benar
3
Sering menjawab pertanyaan dengan sopan tetapi jawaban kurang
benar
2
Pernah menjawab pertanyaan dengan sopan tetapi jawaban belum
benar
1 Tidak pernah menjawab pertanyaan
Keaktifan berpendapat
4 Sering berpendapat logis, disampaikan dengan jelas
3 Sering berpendapat logis, disampaikan dengan kurang jelas
2 Berpendapat logis, namun disampaikan dengan tidak jelas
1 Tidak pernah berpendapat
2. Lembar Penilaian Portofolio
Rubrik Penilaian Ringkasan
Aspek yang dinilai
Nilai
kualitatif
Nilai
kuantitatif
Deskripsi
(Alasan)
Pengantar memunjukkan isi
Pengantar disajikan dengan
bahasa yang baik

Isi menunjukkan penjelasan
mengenai hipotesis
pembentukan tata surya

Isi disajikan dengan bahasa yang
baik

Penutup memberi kesimpulan
akhir

Penutup disajikan dengan bahasa
yang baik

Nilai rata-rata

Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif Nilai kuantitatif
Memuaskan 4 >80
Baik 3 68-79
Cukup 2 56-67
Kurang 1 <55


3. Lembar Penilaian Kinerja
Rubrik Penilaian Presentasi
No. Nama Siswa
A s p e k P e n i l a i a n
Jumlah
Skor
Nilai Ket. Komuni
kasi
Sistemati ka
penyam
Paian
Wawa
san
Kebera
nian
Antusias
Gesture dan
penampilan





Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4 = Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang

Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal (20)
Kriteria Nilai
A = 80 100 : Baik Sekali
B = 70 79 : Baik
C = 60 69 : Cukup
D = 60 : Kurang

Malang, 21 Agustus 2014

Guru Mata Pelajaran Guru Praktikan

Dra. Nurul Hidayati Shima Tandya Lestari
NIP 19631009 199103 2 002
Mengetahui
Kepala MAN 3 Malang


Dr. H. Ahmad Hidayatullah, M.Pd.
NIP. 19680622 200012 1 002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : Madrasah Aliyah Negeri 3 Malang
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X Sosial 2 / 1
Materi Pokok : Dinamika Planet Bumi dan Tata Surya
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit (1 x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun,
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
3.3 Menganalisis dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan.
4.3 Mengolah informasi dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan dan
menyajikannya dalam bentuk narasi dan gambar ilustrasi.

C. INDIKATOR
1. Siswa dapat mendeskripsikan karakteristik lapisan bumi
2. Siswa dapat menganalisis pergerakan lempeng benua
3. Siswa dapat mendeskripsikan teori tektonik lempeng & teori apungan benua

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi peserta didik dapat:
mendeskripsikan karakteristik lapisan muka bumi, menganalisis pergerakan lempeng
benua dan mendeskripsikan teori tektonik lempeng dan apungan benua
2. Menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari lapisan muka bumi, pergerakan
lempeng benua, teori tektonik lempeng dan teori apungan benua
3. Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan peserta didik dapat:
menjelaskan , menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan
peran geografi untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari menunjukkan perilaku
disiplin dan tanggungjawab dalam melakukan obsevasi

E. MATERI PEMBELAJARAN
Perkembangan Lapisan Muka Bumi
Perubahan Bentuk Muka Bumi
Proses Tektonik dan Pembentukan Gunungapi

F. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Saintifik
3. Metode : Ceramah, tanya jawab, , diskusi kelompok

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE-III
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan awal:
Guru menyampaikan kompetensi dasar (KD) yang akan
diajarkan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran mengenai
pergerakan lempeng benua dan teori tektonik lempeng serta
teori apungan benua
Guru mengaitkan hal-hal yang apa dikemukakan peserta
didik dengan materi yang akan dipelajari
Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok..

15 menit


Kegiatan Inti :
Mengamati:
Peserta didik ditugasi membaca buku teks pelajaran geografi dan
atau sumber tulisan lainnya baik buku referensi, majalah,
maupun tulisan di internet yang memuat narasi, gambar, dan
ilustrasi tentang pergeseran benua,

Peserta didik diminta untuk menyaksikan tayangan audio visual
tentang planet bumi.

Menanya:
Peserta didik diminta mengajukan pertanyaan yang menarik
minatnya tentang teori pergeseran benua

Peserta didik mengajukan pertanyaan setelah menyaksikan
tayangan audio visual tentang pergeseran benua baik perorangan
maupun kelompok.

Mengeksplorasi:

105 Menit

Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi atau diminta
untuk mengumpulkan data tentang pergeseran benua.

Mengasosiasi:
Peserta didik diminta untuk menghubungkan antara karakteristik
perlapisan bumi dengan teori pergeseran benua, serta
pembentukan daratan dan samudera.

Peserta didik diminta untuk memberi contoh data yang diperoleh
dari referensi untuk mendapatkan kesimpulan tentang teori
pergeseran benua .

Mengomunikasikan:
Peserta didik diminta membuat sketsa atau gambar tentang
pergeseran benua.

Peserta didik diminta untuk membuat laporan hasil analisisnya
dalam bentuk tulisan mapun lisan yang dilengkapi dengan
gambar dan ilustrasi yang disampaikan dalam forum diskusi atau
diunggah di internet,

Kegiatan Akhir :
Siswa merenungkan aktivitas pembelajaran yang telah
dilaksanakan dengan mengisi lembar internalisasi sikap
berkaitan dengan kemampuan mengenal bumi

Peserta didik dibawah. bimbingan guru merefleksi penguasaan
materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan
penguasaan materi.

Peserta didik dan guru membuat simpulan materi yang telah
diajarkan.

Peserta didik melaksanakan post test
15 menit


H. SUMBER, ALAT, DAN MEDIA
a. Sumber Pembelajaran
1) Buku paket geografi X
2) Jurnal ilmiah
3) Media visual

b. Bahan dan Alat
1) Laptop dan LCD
2) Kertas undian tentang topik dan urutan presentasi

c. Media Pembelajaran
1) Slide power point tentang tujuan pembelajaran
2) Slide power point tentang pengelompokan siswa
3) Slide power point tentang topik kegiatan
4) Slide power point tentang aturan presentasi

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR
a. Tes
1. Uraian (Terlampir)
b. Non Tes
1. Lembar pengamatan kerja kelompok

1. Lembar Pengamatan Kerja Kelompok
Rubrik kegiatan Diskusi

Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal (20)


Aspek yang Dinilai Skor Kriteria Penilaian
Kerjasama dalam
kelompok
4 Dapat mengorganisasi anggota kelompok
3 Dapat bekerjasama dengan baik dengan anggota kelompok
2 Kurang dapat bekerjasama dengan anggota kelompok
1 Tidak dapat bekerjasama dengan anggota kelompok
Ketepatan waktu dalam
mengerjakan tugas
4 Dapat menyelesaikan semua tugas dengan cepat dan tepat waktu
3 Dapat menyelesaikan semua tugas dengan benar
2 Hampir semua tugas dapat terselesaikan
1 Hampir semua tugas tidak dapat menyelesaikan tugas
Keaktifan bertanya
4 Sering mengajukan pertanyaan dengan jelas dan sopan sesuai materi
3
Sering mengajukan pertanyaan dengan sopan tetapi artikulasi
kurang jelas
2
Pernah mengajukan pertanyaan dengan sopan tetapi kurang sesuai
dengan materi
1 Tidak pernah bertanya
Keaktifan menjawab
pertanyaan
4 Sering menjawab pertanyaan dengan jelas, sopan dan jawaban benar
3
Sering menjawab pertanyaan dengan sopan tetapi jawaban kurang
benar
2
Pernah menjawab pertanyaan dengan sopan tetapi jawaban belum
benar
1 Tidak pernah menjawab pertanyaan
Keaktifan berpendapat
4 Sering berpendapat logis, disampaikan dengan jelas
3 Sering berpendapat logis, disampaikan dengan kurang jelas
2 Berpendapat logis, namun disampaikan dengan tidak jelas
1 Tidak pernah berpendapat
2. Lembar Penilaian Portofolio
Rubrik Penilaian Ringkasan
Aspek yang dinilai
Nilai
kualitatif
Nilai
kuantitatif
Deskripsi
(Alasan)
Pengantar memunjukkan isi
Pengantar disajikan dengan
bahasa yang baik

Isi menunjukkan penjelasan
mengenai teori pembentukan
benua dan arah pergerakan
lempeng

Isi disajikan dengan bahasa yang
baik

Penutup memberi kesimpulan
akhir

Penutup disajikan dengan bahasa
yang baik

Nilai rata-rata

Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif Nilai kuantitatif
Memuaskan 4 >80
Baik 3 68-79
Cukup 2 56-67
Kurang 1 <55


3. Lembar Penilaian Kinerja
Rubrik Penilaian Presentasi
No. Nama Siswa
A s p e k P e n i l a i a n
Jumlah
Skor
Nilai Ket. Komuni
kasi
Sistemati ka
penyam
Paian
Wawa
san
Kebera
nian
Antusias
Gesture dan
penampilan





Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4 = Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang

Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal (20)
Kriteria Nilai
A = 80 100 : Baik Sekali
B = 70 79 : Baik
C = 60 69 : Cukup
D = 60 : Kurang

Malang, 5 September 2014
Guru Mata Pelajaran Guru Praktikan

Dra. Nurul Hidayati Shima Tandya Lestari
NIP 19631009 199103 2 002

Mengetahui
Kepala MAN 3 Malang


Dra. Hj Binti Maqsudah, M.Pd.
NIP. 19620918 198503 2 002

SOAL EVALUASI
1. Sebutkan lapisan struktur bumi!
2. Jelaskan akiibat dari arah pergerakan lempeng tektonik! Berikan contohnya!
3. Apa yang dimaksud dengan ring of fire?
4. Sebutkan bukti dari hipotesis Alfred Wagener!

RAMBU-RAMBU JAWABAN
1. Lapisan struktur bumi :
Litosfer : Kerak benua yang tebalnya sekitar 40 km.
Kerak samudera yang tebalnya sekitar 10 km
Astenosfer : Mantel Bumi
Barisfer : Inti bumi yang padat 4980-6370 km.
Inti bumi yang cair 2900-4980 km.

2. Akibat dari arah perrgerakan lempeng tektonik
a. Fenomena yang terdapat di daerah dua lempeng yang saling menjauh.
1) Penrenggangan lereng yang disertai pertumbuhan kedua tepi lempeng tersebut.
2) Pembentukan tanggul dasar samudera di sepanjang tempat perenggangan
lempeng-lempeng tersebut.
3) Aktivitas vulkanisme laut dalam yang menghasilkan lava basa berstruktur bantal
dan dinamakan lava bantal serta hamparan lelehan lava yang encer.
4) Aktivitas gempa.
b. Hal-hal yang terjadi dari dua buah lempeng yang saling bertubrukan:
1) Aktivitas vulkanisme, intrusi, dan ekstrusi.
2) Merupakan daerah hiposentra gempa dangkal dan dalam.
3) Lempeng dasar samudra menujam kebawah lempeng benua.
c. Di daerah 2 lempeng saling berpapasan atau pergeseran mendatar terjadi aktivitas
vulkanisme yang lemah, disertai gempa yang tidak kuat.Gejala pergeseran tampak
pada tanggul dasar samudra yang tidak berkesinambungan. Tanggul dasar samudra
atlantik ternyata terputis-putus akibat dari pergeseran mendatar itu.

3. Indonesia merupakan negara cincin api di dunia karena dikelilingi oleh deretan gunung
api aktif dari barat hingga timur. Oleh sebab itu berbagai fenomena seperti gempa bumi
dan erupsi gunung api sering terjadi di Indonesia. Kemunculnya deretan gunung api
tersebut diakibatkan oleh faktor geologis, yaitu letak indonesia yang berada pada zona
pertemuan 3 lempeng aktif dunia yaitu Eurasia, Indo-Australia dan Pasifik. Interaksi
ketiga lempeng itulah yang membentuk busur kepulauan vulkanik Indonesia.

4. Dulunya ada sebuah super-kontinen, disebutPangaea, yang pecah jutaan tahun yang lalu,
kemudian benua-benua pecahannya perlahan bergerak menuju posisinya saat ini dan
masih terus bergerak perlahan Bentuk benua adalah kecocokan garis pantai benua Afrika
dan Amerika Selatan. sebaran batubara di Eropa bersambung dengan batubara di
Amerika Utara. Wegener juga menjelaskan bahwa
fosil Mesosaurus dan Lystrosaurus ditemukan di tempat yang dipisahkan oleh lautan