YAYASAN PENDIDIKAN TRI DHARMA KOSGORO

JAWA TIMUR
SMK KOSGORO-1 LAWANG
Jalan Madukoro No. 14 (0341) 426161 Lawang  65211

BUKU PERANGKAT PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2021 / 2022

BUKU 1 / 2

MATA PELAJARAN : Simulasi dan Komunikasi Digital

NAMA : Drs. H. Soetrisno, S.Kom
NIP : _________________________________

2021
 PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : SMK KOSGORO-1 LAWANG

Mata Pelajaran : Simkomdig
Kelas : X/ Semua Prog. Keahlian
Tahun Pelajaran : 2021/2022

No Urut No KD KOMPETENSI DASAR Alokasi Waktu Semester

1 3.1 Menerapkan logika dan algoritma komputer 6

4.1 Menggunakan fungsi-fungsi Perintah (Command)
2 3.2 Menerapkan metode peta minda 6
4.2 Membuat peta-minda
3 3.3 Mengevaluasi paragraf deskriptif, argumentatif, naratif, dan 12
persuasif.
4.3 Menyusun kembali format dokumen pengolah kata
G
4 3.4 Menerapkan logika, dan operasi perhitungan data 12
A
4.4 Mengoperasikan perangkat lunak pengolah angka
N
5 3.5 Menganalisis fitur yang tepat untuk pembuatan slide 9
J
4.5 Membuat slide untuk presentasi
I
6 3.6 Menerapkan teknik presentasi yang efektif 6
L
4.6 Melakukan presentasi yang efektif
7 3.7 Menganalisis pembuatan E-book 6
4.7 Membuat E-book dengan perangkat lunak E-book Editor
8 3.8 Memahami konsep Kewargaan Digital 3
4.8 Merumuskan etika Kewargaan Digital

Jumlah JP 60

No Urut No KD KOMPETENSI DASAR Alokasi Waktu Semester

1 3.9 Menerapkan teknik penelusuran Search Engine 9

4.9 Melakukan penelusuran informasi
2 3.10 Menganalisis komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan 6
4.10 Melakukan komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan
3 Menganalisis fitur perangkat lunak pembelajaran kolaboratif
3.11 9
daring
Menggunakan fitur untuk pembelajaran kolaboratif daring (kelas G
4.11
maya) E
4 3.12 Merancang dokumen tahap pra-produksi 9 N
4.12 Membuat dokumen tahap pra-produksi A
5 3.13 Menganalisis produksi video, animasi dan/atau musik digital 9 P
4.13 Memroduksi video dan/atau animasi dan/atau musik digital
 N
A
P

6 Mengevaluasi pasca-produksi video, animasi dan/atau musik

3.14 9
digital
4.14 Membuat laporan hasil pasca-produksi

Jumlah JP 51

Mengetahui : Lawang, 12 Juli 2021

Kepala, Guru Mata Pelajaran,

Dra. Nanik Emiarsih Drs. H. Soetrisno, S.Kom

 PROGRAM SEMESTER

Mata Pelajaran : Simkomdig Kelas/semester : X / 01

Satuan Pendidikan : SMKS Kosgoro 1 Lawang Tahun Pelajaran : 2021/2022
No. Alokasi
No KD Kompetensi Dasar JULI Agustus September Oktober Nopember Desember Ket
Urut waktu (JP)
3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4

LS 1
1 3.1 Menerapkan logika dan algoritma komputer 3 2 1

PAS
PTS
4.1 Menggunakan fungsi-fungsi Perintah 2 1 1
(Command)

Class Meeting
Penilaian Harian (1) 1 1
2 3.2 Menerapkan metode peta minda 2 1 1
4.2 Membuat peta-minda 3 2 1
Penilaian Harian (2) 1 1
3 3.3 Mengevaluasi paragraf deskriptif, 3 2 1
argumentatif, naratif, dan persuasif
4.3 Menyusun kembali format dokumen pengolah 8 1 2 3 2
kata
Penilaian Harian (3) 1 1
4 3.4 Menerapkan logika, dan operasi perhitungan 3 2 1
data
4.4 Mengoperasikan perangkat lunak pengolah 8 1 2 3 2

Class Meeting
angka
Penilaian Harian (4) 1 1
5 3.5 Menganalisis fitur yang tepat untuk 3 2 1
pembuatan slide
4.5 Membuat slide untuk presentasi 5 1 2 2
Penilaian Harian (5) 1 1
6 3.6 Menerapkan teknik presentasi yang efektif 1 1
4.6 Melakukan presentasi yang efektif 4 2 2
Penilaian Harian (6) 1 1
7 3.7 Menganalisis pembuatan E-book 2 1 1
4.7 Membuat E-book dengan perangkat lunak E- 3 2 1
book Editor
Penilaian Harian (7) 1 1
8 3.8 Memahami konsep Kewargaan Digital 1 1
4.8 Merumuskan etika Kewargaan Digital 1 1
Penilaian Harian (8) 1 1
No. Alokasi
No KD Kompetensi Dasar JULI Agustus September Oktober Nopember Desember Ket
Urut waktu (JP)
3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4
CADANGAN
Jumlah 60 3 3 3 3 3 3 3 0 3 3 3 3 0 3 3 3 3 0 3 3 3 3 0 3 0 0 0 60
PAS

Mengetahui : Lawang, 12 Juli 2021

Kepala, Guru Mata Pelajaran

Dra. Nanik Emiarsih Drs. H. Soetrisno, S.Kom

 PROGRAM SEMESTER

Mata Pelajaran : Simkomdig Kelas/semester : X / 02

Satuan Pendidikan : SMKS Kosgoro 1 Lawang Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi
No.
No KD Kompetensi Dasar waktu Januari Pebruari Maret April Mei Juni Ket
Urut
(JP) 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5

LS 2
LS 2
1 3.9 Menerapkan teknik penelusuran Search 3 2 1

LHR

LHR
USP
LPP

PAS
PAS
PTS
Engine
4.9 Melakukan penelusuran informasi 5 1 2 2
Penilaian Harian (1) 1 1
2 3.10 Menganalisis komunikasi sinkron dan 2 1 1
asinkron dalam jaringan
4.10 Melakukan komunikasi sinkron dan asinkron 3 2 1
dalam jaringan
Penilaian Harian (2) 1 1
3 3.11 Menganalisis fitur perangkat lunak 2 1 1
pembelajaran kolaboratif daring
4.11 Menggunakan fitur untuk pembelajaran 6 2 2 2
kolaboratif daring (kelas maya)
Penilaian Harian (3) 1 1
4 3.12 Merancang dokumen tahap pra-produksi 2 2
4.12 Membuat dokumen tahap pra-produksi 6 1 3 2
Penilaian Harian (4) 1 1
5 3.13 Menganalisis produksi video, animasi 2 2
dan/atau musik digital
4.13 Memroduksi video dan/atau animasi dan/atau 6 1 3 2
musik digital
Penilaian Harian (5) 1 1
 Alokasi
No.
No KD Kompetensi Dasar waktu Januari Pebruari Maret April Mei Juni Ket
Urut
(JP) 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5
6 3.14 Mengevaluasi pasca-produksi video, animasi 2 2
dan/atau musik digital
4.14 Membuat laporan hasil pasca-produksi 6 1 3 2
Penilaian Harian (6) 1 1

CADANGAN
Jumlah 51 3 3 3 3 3 3 3 3 0 3 3 3 0 0 0 3 3 0 3 0 3 3 3 0 0 0 0 0 51
PAS

Mengetahui : Lawang, 12 Juli 2021

Kepala, Guru Mata Pelajaran

Dra. Nanik Emiarsih Drs. H. Soetrisno, S.Kom

 SILABUS PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2021-2022

Satuan Pendidikan : SMK Kosogoro 1 Lawang

Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Durasi (Waktu) : 108 JP
Kelas / Semester : X (Sepuluh) / 1 dan 2

Kompetensi Inti :
K-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig) pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.

K-4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup
Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig). Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

ALOKAS
KOMPETENSI MATERI SUMBER
INDIKATOR ESENSI PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR POKOK BELAJAR
WAKTU
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
3.1 Memahami - Menjelaskan pengertian - Logika - Mengamati - Sikap : Jurnal 6 x 45” Soetrisno,
logika dan logika - Algoritma Siswa melihat tayangan video - Pengetahuan : LKPD :
algoritma - Menjelaskan pengertian - Flow chart dan membaca Modul Tentang Tes Tertulis Logika dan
komputer algoritma Logika dan Algoritma Algoritma,
- Memberi contoh logika - Menanya Malang;
- Memberi contoh Guru menanyakan hasil SMK
algoritma membaca yang telah dilakukan Kosgoro 1
siswa Lawang,
- Mengeksplorasi 2020

1
 ALOKAS
KOMPETENSI MATERI SUMBER
INDIKATOR ESENSI PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR POKOK BELAJAR
WAKTU
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
- Menggunakan algoritma Siswa mendiskusikan tentang
dalam kehidupan sehli penerapan logika dan algoritma
hari di kehidupan sehari hari
- Membedakan logika
dan algoritma
4.1 Menggunakan - Membuat flow chart - Mengasosiasi - Ketrampilan :
fungsi-fungsi dari algoritma Siswa membuat flow chart dari Portofolio
Perintah - Membuat flow chart algoritma yanh telah dibua
(Command) dalam kehidupan tentang kehidupan sehari hari.
sehari-hari - Mengkomunikasi
- Mempresentasikan Siswa mempresentasikan
pekerjaan membuat pekerjaannya di depan kelas.
flow chart di depan
kelas
3.2 Menerapkan - Menjelaskan Pengertian - Pengertian - Mengamati - Sikap : Jurnal 6 x 45” Soetrisno,
metode metode peta minda Peta Minda Siswa membaca Modul Peta - Pengetahuan : LKPD : Peta
petaminda - Menjelaskan jenis-jenis - Jenis-jenis Minda dan Gambar gambar Peta Tes Tertulis Minda,
peta minda Peta Minda minda Malang;
- Menjelaskan kegunaan - Kegunaan - Menanya SMK
peta minda peta minda Guru menanyakan hasil Kosgoro 1
- Menjelaskan manfaat - Manfaat Peta membaca yang telah dilakukan Lawang,
peta minda minda siswa 2020
- Cara - Mengeksplorasi
Membuat Peta Siswa mendiskusikan tentang
Minda penerapan Peta Minda di dalam
kehidupan sehari hari
4.2 Membuat peta- - Membuat peta minda - Mengasosiasi - Ketrampilan :
minda komunikasi daring Siswa membuat Peta Minda Portofolio
online layout suatu tulisan.
- Mengkomunikasikan - Mengkomunikasi
peta minda di depan Siswa mempresentasikan
kelas pekerjaannya di depan kelas.

2
 ALOKAS
KOMPETENSI MATERI SUMBER
INDIKATOR ESENSI PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR POKOK BELAJAR
WAKTU
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
3.3 Mengevaluasi - Menganalisis ciri-ciri - Jenis dan ciri - Mengamati - Sikap : Jurnal 12 x 45” Soetrisno,
paragraf paragraf deskriptif, paragraf Siswa membaca materi Jenis - Pengetahuan : LKPD : MS
deskriptif, argumentatif, naratif, - Memformat dan ciri paragraf Tes Tertulis Word 2016,
argumentatif, dan persuasif. dokumen - Menanya Malang;
naratif dan - Membandingkan menggunakan Guru menanyakan hasil SMK
persuasif paragraf deskriptif, perangkat membaca yang telah dilakukan Kosgoro 1
argumentatif, naratif, lunak siswa Lawang,
dan persuasif. pengolah kata - Mengeksplorasi 2020
Siswa mendiskusikan
perbedaan paragraf deskriptif,
argumentatif, naratif, dan
persuasif.

4.3 Menyusun - Memanipulasi dokumen - Mengasosiasi - Ketrampilan :

kembali format menggunakan perangkat Siswa membuat beberapa jenis Proses / Kinerja
dokumen lunak pengolah kata. paragraf sesuai yang
pengolah kata - Membuat tulisan dipahaminya.
deskriptif. Siswa membuat proposal
- Mengembangkan menggunakan perangkat lunak
proposal menggunakan MS Word
perangkat lunak - Mengkomunikasi
pengolah kata. Siswa mempresentasikan
pekerjaannya di depan kelas.
3.4 Menerapkan - Menjelaskan urutan - Operasi - Mengamati - Sikap : Jurnal 12 x 45” Soetrisno,
logika dan kerja operator perhitungan Siswa membaca materi tentang - Pengetahuan : LKPD : MS
operasi matematika. matematika Logika dan operasi perhitungan Tes Tertulis Excel,
perhitungan - Mengurutkan operator - Perangkat data Malang;
data matematika sesuai hasil lunak - Menanya SMK
yang diharapkan. pengolah Guru menanyakan hasil Kosgoro 1
- Menentukan angka membaca yang telah dilakukan Lawang,
penggunaan fungsi - Fungsi logika siswa 2020
logika IF, AND, OR, pada - Mengeksplorasi

3
 ALOKAS
KOMPETENSI MATERI SUMBER
INDIKATOR ESENSI PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR POKOK BELAJAR
WAKTU
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
ELSE pada perhitungan perangkat Siswa diskusi tentang
berkondisi. lunak mengidentifikasi dan
- Memanipulasi sel. pengolah merumuskan masalah
- Menyalin nilai angka sehubungan dengan fungsi
berdasarkan referensi - Referensi logika di formula pada
nilai sel dan referensi berdasarkan perangkat lunak pengolah angka
alamat sel. sel
- Referensi
berdasarkan
4.4 Mengoperasi - Menggunakan formula nilai - Mengasosiasi - Ketrampilan :
kan perangkat pada pemrosesan data. - Grafik dan Siswa membuat / Mengolah Proses
lunak pengolah - Menampilkan data Diagram data menggunakan perangkat
angka dalam bentuk grafis. lunak pengolah angka
- Mengkomunikasi
Mengomunikasikan data hasil
pengolahan dan disajikan dalam
bentuk grafik atau diagram
3.5 Menganalisis - Menjelaskan jenis, - Jenis dan - Mengamati - Sikap : Jurnal 9 x 45” Soetrisno,
fitur yang tepat fungsi, dan keuntungan fungsi fitur Siswa membaca materi tentang - Pengetahuan : LKPD :
untuk penggunaan perangkat perangkat pembuatan presentasi Tes Tertulis Mengoperasi
pembuatan slide lunak presentasi. lunak - Menanya kan MS
- Menentukan fitur umum presentasi Guru menanyakan hasil Power Point,
yang sering digunakan - Teknik membaca yang telah dilakukan Malang;
pada perangkat lunak merancang siswa SMK
presentasi. Slide - Mengeksplorasi Kosgoro 1
- Menganalisis slide yang Siswa diskusi tentang fitur Lawang,
sesuai dengan pesan untuk pembuatan slide / 2020
yang akan disampaikan. presentasi

4
 ALOKAS
KOMPETENSI MATERI SUMBER
INDIKATOR ESENSI PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR POKOK BELAJAR
WAKTU
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
4.5 Membuat slide - Menggunakan fitur - Mengasosiasi - Ketrampilan :
untuk presentasi perangkat lunak Siswa membuat slide untuk Proses
presentasi. presentasi
- Membuat slide - Mengkomunikasi
presentasi yang Mengomunikasikan hasil
dilengkapi dengan pembuatanan slide
transisi dan animasi. presentasinya di depan kelas
3.6 Menerapkan - Menentukan desain - Faktor yang - Mengamati - Sikap : Jurnal 6 x 45” Soetrisno,
teknik yang efektif. mempenga Siswa membaca materi tentang - Pengetahuan : LKPD :
presentasi yang - Membandingkan ruhi pemirsa teknik presentasi yang efektif Tes Tertulis Ternik
efektif kesesuaian desain slide dalam - Menanya Presentasi
dengan informasi yang presentasi Guru menanyakan hasil Efektif,
disampaikan. - Teknik membaca yang telah dilakukan Malang;
- Menilai teknik mendesain siswa SMK
penyempaian presentasi slide - Mengeksplorasi Kosgoro 1
orang lain. - Teknik Siswa diskusi tentang teknik Lawang,
penyampaian pembuatan slide / presentasi 2020
yang efektif
4.6 Melakukan - Membuat slide dengan - Mengasosiasi - Ketrampilan :
presentasi yang pertimbangan proporsi, Siswa membuat presentasi yang Proses
efektif komposisi, dan efektif untuk di presentasikan di
harmoni. depan kelas
- Melaksanakan - Mengkomunikasi
penyampaian sesuai Mengomunikasikan hasil
kaidah teknik pembuatanan slide
presentasi. presentasinya di depan kelas
3.7 Menganalisis - Menjelaskan kelebihan / - Buku - Mengamati - Sikap : Jurnal 6 x 45” Soetrisno,
pembuatan kelemahan E-book. elektronik (E- Siswa membaca materi tentang - Pengetahuan : LKPD :
ebook - Menjelaskan berbagai book) Pembuatan ebook Tes Tertulis Pembuatan e
jenis format E-book. - Tujuan - Menanya book,
- Mengurutkan tahap pembuatan e Malang;
pembuatan ebook. book SMK

5
 ALOKAS
KOMPETENSI MATERI SUMBER
INDIKATOR ESENSI PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR POKOK BELAJAR
WAKTU
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
- Memilih perangkat - Prosedur / Guru menanyakan hasil Kosgoro 1
lunak pembaca file E- tahapan membaca yang telah dilakukan Lawang,
book. membuat E- siswa 2020
book - Mengeksplorasi
- Perangkat Siswa diskusi tentang
lunak pembuat pembuatan ebook
E-book Siswa membuat outline ebook
4.7 Membuat e- - Melaksanakan konversi - Mengasosiasi - Ketrampilan :
book dengan file menjadi PDF. Siswa membuat ebook dengan Produk
perangkat lunak - Tahap pembuatan e aplikasi pembuat ebook
e-book editor book dengan aplikasi - Mengkomunikasi
pembuat e book Siswa mempresentasikan hasil
- Melengkapi file E-book pembuatan e book di depan
dengan file multimedia. kelas
- Menampilkan file E-
book
3.8 Memahami - Menjelaskan konsep - Konsep - Mengamati - Sikap : Jurnal 3 x 45” Soetrisno,
konsep Kewargaan Digital. Kewargaan Siswa membaca materi tentang - Pengetahuan : LKPD :
Kewargaan - Menjelaskan konsep Digital Pembuatan ebook Tes Tertulis Kewargaan
Digital internet safety. - Cyberbulli - Menanya Digital,
- Menjelaskan jenis virus ying dan Guru menanyakan hasil Malang;
komputer dan Cyberharras membaca yang telah dilakukan SMK
pencegahannya. ment siswa Kosgoro 1
- Menjelaskan UU ITE - UU ITE - Mengeksplorasi Lawang,
- Menjelaskan simbol Siswa diskusi tentang 2020
Creative Commons. pembuatan ebook
Siswa membuat outline ebook

6
 ALOKAS
KOMPETENSI MATERI SUMBER
INDIKATOR ESENSI PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR POKOK BELAJAR
WAKTU
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
4.8 Merumuskan - Mengimplementasikan - Simbol - Mengasosiasi - Ketrampilan :
etika penggunaan internet Creative Siswa membuat ebook dengan Portopolio
Kewargaan dengan aman. Commons aplikasi pembuat ebook
Digital - Memilih dan memilah - Mengkomunikasi
informasi. Siswa mempresentasikan hasil
pembuatanan e book di depan
kelas
3.9 Menerapkan - Menjelaskan komponen - Komponen - Mengamati - Sikap : Jurnal 9 x 45” Soetrisno,
teknik mesin penelusur. dan cara kerja Siswa membaca materi tentang - Pengetahuan : LKPD :
penelusuran - Menentukan sintak mesin Search Engine Tes Tertulis Search
Search Engine penelusuran sesuai penelusur - Menanya Engine,
kebutuhan pencarian - Sintak pada Guru menanyakan hasil Malang;
informasi. mesin membaca yang telah dilakukan SMK
penelusur siswa Kosgoro 1
- Penelusuran - Mengeksplorasi Lawang,
lanjutan Siswa diskusi tentang 2020
penelusuran Search Engine
4.9 Melakukan - Menggunakan sintaks - Mengasosiasi - Ketrampilan :
penelusuran penelusuran yang tepat Siswa menelusuri informasi Portopolio
informasi sesuai kebutuhan dengan topik tertentu (yang
pencarian informasi. ditentukan guru) untuk jadikan
- Melakukan penelusuran laporan atau artikel.
lanjutan. - Mengkomunikasi
Siswa mempresentasikan hasil
penelusuran Search Engine di
depan kelas
3.10 Menganalisis - Membedakan jenis - Prosedur - Mengamati - Sikap : Jurnal 6 x 45” Soetrisno,
komunikasi komunikasi sinkron- komunikasi Siswa membaca materi tentang - Pengetahuan : LKPD :
sinkron dan asinkron. daring sinkron komunikasi sinkron dan Tes Tertulis Komunikasi
asinkron dalam - Menggambarkan proses dan asinkron asinkron dalam jaringan Dalam
jaringan komunikasi data - Chat online - Menanya Jaringan,
sinkron dan asinkron. - Email Malang;

7
 ALOKAS
KOMPETENSI MATERI SUMBER
INDIKATOR ESENSI PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR POKOK BELAJAR
WAKTU
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
- Menyimpulkan - Blog Guru menanyakan hasil SMK
kelebihan dan - Sosmed membaca yang telah dilakukan Kosgoro 1
kekurangan komunikasi - Berbagi file siswa Lawang,
sinkron dan asinkron. Dokumen - Mengeksplorasi 2020
Daring Siswa diskusi tentang
- Penyimpanan komunikasi sinkron dan
dokumen asinkron dalam jaringan
Daring
4.10 Melakukan - INDIKATOR - Mengasosiasi - Ketrampilan :
komunikasi SINKRON: Melakukan Siswa melakukan komunikasi Proses
sinkron dan chatting (teks dan sinkron dan asinkron dalam
asinkron dalam video). jaringan dengan HP yang
jaringan - INDIKATOR dimilikinya
ASINKRON: - Mengkomunikasi
Melakukan komunikasi Siswa mempresentasikan hasil
menggunakan E-mail. praktek komunikasi sinkron
- INDIKATOR dan asinkron dalam jaringan.
ASINKRON:
Melakukan publikasi
konsep menggunakan
Blog.
- INDIKATOR
ASINKRON:
Melakukan kolaborasi
Dokumen Daring
(Online Documents).
- INDIKATOR
ASINKRON:
Menggunakan layanan
penyimpanan file
Daring (Online Cloud-
Storage)

8
 ALOKAS
KOMPETENSI MATERI SUMBER
INDIKATOR ESENSI PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR POKOK BELAJAR
WAKTU
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
3.11 Menganalisis - Menjelaskan - Pembelajaran - Mengamati - Sikap : Jurnal 9 x 45” Soetrisno,
fitur perangkat keunggulan jarak jauh Siswa membaca materi tentang - Pengetahuan : LKPD :
lunak pembelajaran jarak - Pemanfaatan pembelajaran kolaboratif daring Tes Tertulis Kelas Maya,
pembelajaran jauh. layanan - Menanya Malang;
kolaboratif - Menerapkan prosedur jejaring sosial Guru menanyakan hasil SMK
daring pendaftaran sebagai daring untuk membaca yang telah dilakukan Kosgoro 1
siswa dalam kelas pembelajaran siswa Lawang,
maya. - Mengeksplorasi 2020
- Memilih fitur yang tepat Siswa diskusi merencanakan
dalam aktivitas khusus pembelajaran kolaboratif daring
sesuai perintah guru.
4.11 Menggunakan - Melaksanakan tugas - Mengasosiasi - Ketrampilan :
fitur untuk secara daring. Siswa mengikiuti pembelajaran Proses
pembelajaran - Menggunakan materi kolaboratif daring
kolaboratif pelajaran, file, atau - Mengkomunikasi
daring (kelas sumber belajar daring Siswa mempresentasikan
maya) pengalamannya melakukan
pembelajaran kolaboratif daring
3.12 Merancang - Memahami alur proses - Konsep - Mengamati - Sikap : Jurnal 9 x 45” Soetrisno,
dokumen tahap pembuatan video. pembuatan Siswa membaca materi tentang - Pengetahuan : LKPD :
pra-produksi - Membandingkan video tahap pra-produksi Tes Tertulis Videografi 1,
sinopsis, naskah, dan - Teknik - Menanya Malang;
storyboard. pembuatan Guru menanyakan hasil SMK
sinopsis, membaca yang telah dilakukan Kosgoro 1
naskah, dan siswa Lawang,
storyboard - Mengeksplorasi 2020
- Desain Siswa diskusi tentang tahap
karakter pra-produksi

9
 ALOKAS
KOMPETENSI MATERI SUMBER
INDIKATOR ESENSI PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR POKOK BELAJAR
WAKTU
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
4.12 Membuat - Membuat sinopsis. - Mengasosiasi - Ketrampilan :
dokumen tahap - Membuat naskah. Siswa membuat Skenario Portopolio
pra-produksi - Mendesain karakter. sederhana pada tahap pra-
- Membuat storyboard. produksi
- Mengkomunikasi
Siswa mempresentasikan hasil
tahap pra-produksi
3.13 Menganalisis - Menjelaskan elemen - Sinematografi - Mengamati - Sikap : Jurnal 9 x 45” Soetrisno,
produksi video, sinopsis, naskah, dan dasar Siswa membaca materi tentang - Pengetahuan : LKPD :
animasi storyboard. - Penempatan produksi video / videografi Tes Tertulis Videografi 2,
dan/atau musik - Menelaah naskah untuk dan - Menanya Malang;
digital kepentingan penentuan pergerakan Guru menanyakan hasil SMK
lokasi, pemain, kamera membaca yang telah dilakukan Kosgoro 1
peralatan, wardrobe. - Konsep siswa Lawang,
- Menganalisis pencahayaan - Mengeksplorasi 2020
sinematografi - Perangkat Siswa diskusi perencanaan
lunak animasi produksi video, animasi
3D atau dan/atau musik digital.
penyunting
audio
4.13 Memproduksi - Mengoperasikan - Mengasosiasi - Ketrampilan :
video dan/atau kamera. Siswa membuat produksi video, Produk
animasi - Menggunakan teknik animasi dan/atau musik digital
dan/atau musik penempatan dan dari proses pengambilan gambar
digital pergerakan kamera. hingga editing.
- Memanipulasi - Mengkomunikasi.
pencahayaan. Siswa mempresentasikan hasil
- Mengoperasikan produksi video, animasi
perangkat lunak dan/atau musik digital
animasi.
- Melakukan modelling,
texturing, rigging.

10
 ALOKAS
KOMPETENSI MATERI SUMBER
INDIKATOR ESENSI PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR POKOK BELAJAR
WAKTU
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
- Memodifikasi objek
(scalling, rotating,
moving).
- Mengoperasikan
perangkat lunak
penulisan nada atau
penyunting audio.
3.14 Mengevaluasi - Menyeleksi kesesuaian - Perangkat - Mengamati - Sikap : Jurnal 9 x 45” Soetrisno,
pasca-produksi hasil produksi dengan lunak Siswa membaca materi tentang - Pengetahuan : LKPD :
video, animasi naskah penyunting pasca-produksi video, animasi Tes Tertulis Videografi 3,
dan/atau musik - Memilih fitur yang tepat video/animasi/ dan/atau musik digital Malang;
digital pada perangkat lunak - Teknik - Menanya SMK
penyunting memotong Guru menanyakan hasil Kosgoro 1
video/animasi sesuai dan meng membaca yang telah dilakukan Lawang,
kebutuhan. gabungkan siswa 2020
- Menyeleksi fitur scene - Mengeksplorasi
perangkat lunak Siswa diskusi tentang pasca
rendering akhir produksi video
Siswa melakukan editing pasca
produksi video
4.14 Membuat - Memodifikasi - Mengasosiasi - Ketrampilan :
laporan hasil scene/objek. Siswa membuat laporan hasil Portopolio
pasca-produksi - Menggabungkan video, pasca produksi
objek animasi, dan/atau - Mengkomunikasi
musik digital. Siswa mempresentasikan hasil
- Melakukan Rendering. video di depan kelas
- Menggabungkan teks
pada video atau
animasi.
- Membuat laporan hasil
pengelolaan proyek

11
 Malang, 12 Juli 2021
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMK Kosgoro 1 Lawang

Dra. Nanik Emiarsih. Drs. H. Soetrisno, S.Kom

Nip. Nip.

12
 RPP Simkomdig KD 1
Pertemuan 1 Pertemuan 2
1. Mengamati 1. Mengasosiasi
- Siswa Melihat Siswa membuat
tayangan flow chart dari
- Siswa membaca algorritma yang
Modul : Logika dan telah dibuat
Algoritma tentang kehidupan
2. Menanya sehari hari.
Guru menanyakan hasil 2. Mengkomunikasi
melihat dan membaca Siswa
yang telah dilakukan mempresentasikan
siswa pekerjaannya di
KD : 3.1 dan 4.1
3. Mengeksplorasi depan kelas.
Siswa mendiskusikan 3. Ulangan KD
tentang penerapan logika
Kelas X dan algoritma di
kehidupan sehari hari

Logika dan Algoritma

Penilaian
2 pertemuan x 3 jam
Sikap

- Jurnal : Observasi Sikap Spiritual dan

Sosial

1. Siswa dapat menjelaskan Pengetahuan

pengertian logika
2. Siswa dapat menjelaskan - Tes Tertulis : Uraian 3 soal
pengertian algoritma
3. Siswa dapat memberi contoh Ketrampilan
logika algoritma
4. Siswa dapat menggunakan - Portopolio : Membuat flow chart
algoritma dalam kehidupan sehli
hari
5. Membedakan logika dan
algoritma

Kepala Sekolah : Guru Mata Pelajaran :

Dra. Nanik Emiarsih Drs. H. Soetrisno. S.Kom

 Pertemuan 1 Pertemuan 2
1. Mengamati 1. Mengasosiasi
- Siswa Melihat Siswa membuat
tayangan Share flow chart dari
Screen algoritma yang
- Siswa membaca telah dibuat
Modul : Logika dan tentang kehidupan
Algoritma sehari hari.
2. Menanya 2. Mengkomunikasi
Guru menanyakan hasil Beberapa siswa
melihat dan membaca mempresentasikan
yang telah dilakukan pekerjaannya
KD : 3.1 dan 4.1
siswa melalui share
3. Mengeksplorasi screen.
Siswa mencari penerapan 3. Ulangan KD
Kelas X logika dan algoritma di
kehidupan sehari hari

Logika dan Algoritma Penilaian

2 pertemuan x 3 jam Sikap

- Jurnal : Observasi Sikap Spiritual dan Sosial

Pengetahuan

- Tes Tertulis : Uraian 3 soal

1. Siswa dapat menjelaskan
pengertian logika - Link Soal :
2. Siswa dapat menjelaskan
https://forms.gle/mFPFDrpUtxfLi9bg8
pengertian algoritma
3. Siswa dapat memberi contoh Ketrampilan
logika algoritma
4. Siswa dapat menggunakan - Portopolio : Membuat flow chart,
algoritma dalam kehidupan sehli
hari dikumpulkan melalui foto hasil pekerjaannya.
5. Membedakan logika dan
algoritma

Kepala Sekolah : Guru Mata Pelajaran :

Dra. Nanik Emiarsih Drs. H. Soetrisno. S.Kom

 Logika dan Algoritma

1. Logika

Manusia adalah mahluk paling mulia, sebab dianugerahi berbagai kelebihan

yang tidak diberikan kepada semua mahluk selain manusia. Salah satu kelebihan
tersebut karena manusia diberikan akal pikiran, sehingga dapat memilih hal yang
benar dan bermanfaat, serta meninggalkan yang tidak bermanfaat (mudarat).
Manusia merupakan mahluk yang mampu berpikir dan bernalar dengan baik.
Sebagai mahluk yang berpikir, manusia memiliki dua ciri yang melekat, yaitu
rasionalitas dan moralitas.
Rasionalitas akan menuntun
manusia untuk bertindak
menurut pikiran dengan
pertimbangan yang logis.
Sedangkan moralitas akan
mendorong manusia untuk
berlaku sopan santun, sesuai dengan etiket atau norma yang berlaku. Namun, ketika
manusia berpikir, kadangkala dipengaruhi berbagai kecenderungan, emosi,
subjektivitas, dan berbagai hal lain yang menjadikan kita tidak dapat berpikir jernih
dan logis, sehingga menghasilkan kesalahan berpikir dan pada akhirnya akan
mengakibatkan kesimpulan yang salah (sesat).
Dalam setiap keadaan, seorang manusia membutuhkan pola pikir logis.
Berpikir logis yaitu berpikir dengan cara yang benar/masuk akal dan sesuai dengan
hukum logika.

Sumber: Dokumen Kemendikbud

Gambar : Berpikir logis
 Logika berasal dari kata λόγος (logos), yang bermakna hasil nalar yang
diutarakan dalam kata dan dinyatakan dalam bahasa. Logika merupakan salah satu
cabang ilmu filsafat. Cabang filsafat yang lain adalah epistemologi, etika, dan
estetika. Dalam pembahasan ini, logika tidak dijelaskan secara rinci, hanya
digunakan untuk mempelajari bernalar sebagai kecakapan hidup, berpikir secara
lurus, tepat, runtut, dan teratur, yang merupakan penerapan logika dalam
kehidupan keseharian.
Logika merupakan materi yang dipelajari sampai kapanpun bahkan ketika
manusia menciptakan kecerdasan buatan (artificial intelligence)
Seseorang dapat mengungkapkan kebenaran berdasarkan penalaran logis.
Dengan disertai bukti-bukti yang ada seseorang dapat menilai kebenaran pernyataan
untuk akhirnya sampai pada pengambilan keputusan.
Logika disebut juga sebagai alat untuk menjaga dari kesesatan bernalar.
Seseorang membutuhkan kemahiran bernalar logis, agar dapat menghasilkan
kesimpulan yang benar.

Beberapa manfaat yang akan didapatkan setelah mempelajari logika antara

lain sebagai berikut.
a. Menjaga supaya kita selalu berpikir benar menggunakan asas-asas sistematis.
b. Membuat daya pikir menjadi lebih tajam, dan menjadikannya lebih berkembang.
c. Membuat setiap orang berpikir cermat, objektif, dan efektif dalam
berkomunikasi.
d. Meningkatkan cinta kebenaran dan menghindari kesesatan bernalar.
Bagaimana dengan perbandingan otak kanan yang dominan lebih berwarna
dan manusiawi, jika hanya lebih mengutamakan logika tanpa rasa, layakkah siswa
diajarkan seperti robot dengan program dan perintah tanpa rasa? Dalam
memberikan penjelasan akankah lebih baik moderat dan digambarkan dengan baik.
Cara kerja otak lebih nyata jika divisualisasikan
Salah satu fungsi logika adalah sebagai alat untuk menarik kesimpulan. Kita
dapat menggunakan alat ini setelah melakukan penalaran berdasarkan pernyataan-
pernyataan benar (premis) yang ada. Penalaran untuk penarikan kesimpulan
dibedakan menjadi dua jenis yaitu pola nalar deduktif dan induktif.
a. Deduktif
 Penarikan kesimpulan yang bergerak dari pernyataan benar yang umum ke
khusus.
Contoh:
Umum Semua siswa SMK harus disiplin dan bertanggung jawab.
Khusus Sandi adalah siswa SMK.
Kesimpulan: Sandi harus disiplin dan bertanggung jawab.
b. Induktif
Penarikan kesimpulan yang bergerak dari pernyataan benar yang khusus ke
umum.
Contoh:
Khusus Devi rajin belajar, dia mendapat hasil yang memuaskan.
Khusus Yuda rajin belajar, dia mendapat hasil yang memuaskan.
Khusus Tika rajin belajar, dia mendapat hasil yang memuaskan.
Kesimpulan: Siswa yang rajin belajar akan mendapatkan hasil yang
memuaskan.

2. Algoritma
Setelah mempelajari logika yang terkait tentang “bagaimana manusia berpikir
dengan benar”, selanjutnya akan membahas tentang “bagaimana cara penyelesaian
yang baik”.
Untuk mendapatkan cara penyelesaian yang baik dibutuhkan strategi atau
langkah-langkah yang sistematis agar dapat memecahkan masalah dengan cara
terbaik. Misalnya sebagai berikut.
Dina adalah seorang siswa SMK kelas X.
Setiap hari dia pergi ke sekolah setelah
melakukan sarapan. Pada suatu hari, ketika
Dina akan sarapan, yang tersedia hanya nasi
tanpa sayur dan lauk. Kemudian terpikir oleh
Dina untuk membuat tumis tauge tempe dengan langkah-langkah sebagai berikut.
a. Siapkan tauge, tempe, cabe, bawang merah, bawang putih, lengkuas, dan bahan
lain yang diperlukan.
b. Iris bawang merah, bawang putih, cabai, dan lengkuas.
c. Panaskan minyak dan masukkan semua irisan bahan.
d. Goreng tempe sebentar.
 e. Tambahkan tauge, kecap manis, garam, dan sedikit air.
f. Aduk hingga semua bumbu meresap.
g. Cicipi rasanya. Jika terdapat rasa yang kurang tambahkan bumbu lain
secukupnya.
h. Tumis tauge siap dihidangkan.
Contoh di atas merupakan penyelesaian masalah dengan mengggunakan
langkah-langkah penyelesaian masalah, yang dinamakan dengan algoritma.
Algoritma adalah serangkaian langkah-langkah yang disusun menjadi urutan
logis kegiatan untuk mencapai tujuan.
Setiap hari ketika seseorang melakukan aktivitas, akan memilih mana yang
akan dikerjakan terlebihdahulu. Misalnya ketika bangun tidur, sarapan, bahkan
ketika memakai pakaian di pagi hari. Algoritma yang baik merupakan tindakan yang
benar dan masuk akal.
Terdapat berbagai bentuk cara untuk mengomunikasikan algoritma, antara
lain menggunakan bagan alir, pseudo code, dan bahasa pemrograman. Bentuk
algoritma yang mudah dibaca adalah menggunakan bagan alir.

3. Bagan alir
a. Fungsi bagan alir
Bagan alir (Flowchart) merupakan sebuah bagan yang menunjukkan aliran
algoritma dan menampilkan langkah-langkah penyelesaian terhadap suatu
masalah.
Terdapat berbagai alasan bagi seseorang untuk menggunakan flowchart, antara
lain sebagai berikut.
1) Dokumentasi Proses. Bagan alir dapat digunakan untuk
mendokumentasikan proses menjadi lebih terorganisasi dengan baik.
2) Petunjuk untuk memecahkan masalah. Runtutan langkah dari yang umum
menuju ke khusus atau sebaliknya merupakan petunjuk pemecahan
masalah yang digambarkan dengan bagan alir.
3) Pemrograman. Bagan alir dapat digunakan untuk menggambarkan garis
besar program yang akan dibuat. Bagan alir juga digunakan untuk
merancang navigasi pengguna pada tampilan (user interface) aplikasi yang
akan dibuat.
4) Mengomunikasikan hal-hal yang prosedural.
b. Simbol bagan alir
Bagan alir tersusun dari berbagai simbol yang berbeda untuk mempresentasikan
sebuah input, proses, maupun output yang berbeda. Berikut adalah berbagai
simbol dan masing-masing kegunaannya.
Contoh berangkat ke sekolah
Berangkat sekolah merupakan aktivitas harian siswa SMK, terdapat berbagai
langkah yang dapat dipersiapkan sebelum berangkat hingga sampai ke sekolah.
Kegiatan tersebut dapat dibuatkan menjadi salah satu bagan alir sebagai berikut.

Gambar II.2.Contoh bagan alir berangkat ke sekolah

Proses mandi, sarapan, dan berangkat ke sekolah merupakan salah satu contoh
subproses yang dapat dibagi lagi menjadi proses-proses lainnya. Masing-masing
akan dijelaskan melalui algoritma sebagai berikut.

Contoh algoritma ketika mandi

Secara umum, algoritma yang digunakan adalah sebagai berikut.
• Siapkan peralatan mandi, misalnya anduk, pakaian ganti, sabun,
dll.
• Setelah semua siap, masuklah ke kamar mandi.
• Lepaskan baju.
• Siramkan air ke seluruh anggota badan.
• Gunakan sabun, sampo.
• Bilas badan dengan air.
• Gosok gigi.
• Gunakan anduk untuk mengeringkan seluruh tubuh.
 • Pakailah baju ganti.
• Keluar kamar mandi.

Maka akan didapatkan subproses mandi sebagai berikut.

Gambar : Contoh bagan alir proses mandi

Contoh algoritma ketika sarapan
Sarapan adalah salah satu hal penting yang dapat siswa lakukan sebelum
berangkat ke sekolah. Sarapan akan memberikan nutrisi pada otak, yang akan
membantu mempermudah menerima pelajaran. Oleh karena itu, biasanya siswa
yang mempunyai kebiasaan sarapan akan mempunyai prestasi lebih baik
daripada siswa yang tidak
sarapan.
Pada pembahasan berikut,
penjelasan terkait sarapan akan
membantu memahami bagan
alir penggunaan algoritma.
• Lihatlah makanan
pada meja makan,
apakah tersedia
atau tidak?
• Jika tersedia, sarapan
dapat dimulai. Jika tidak, ingin membuat atau membeli sarapan.
• Periksa apakah tersedia bahan makanan yang dapat dimasak jika
ingin membuat sarapan.
Hasil bagan alir dari algoritma di atas adalah sebagai berikut .
 Gambar : Contoh bagan alir sarapan
Contoh algoritma ketika berangkat ke sekolah
Setelah madi dan sarapan, biasanya siswa akan langsung berangkat ke sekolah.
Terdapat berbagai sarana transportasi yang dapat digunakan, misalnya
menggunakan kendaraan umum atau kendaraan pribadi. Kali ini yang akan
digunakan sebagai trasnportasi utama adalah sepeda, dengan asumsi lebih
murah dan menyehatkan. Algoritma pemakaian sepeda adalah sebagai berikut.
• Periksa apakah sepeda dalam keadaan baik?
• Jika tidak dalam keadaan baik (diasumsikan sepeda bocor dan
memerlukan waktu yang lama untuk menambalnya), maka naiklah
angkot.
• Pilihan lain yang dapat digunakan adalah naik ojek.
• Jika tidak ada, dapat menggunakan pilihan lainnya selain naik
sepeda, naik angkot, atau naik ojek. Misalnya berangkat bersama
teman, bersama orang tua, atau jalan kaki jika memungkinkan.
Akan dihasilkan bagan alir sebagai berikut.

Gambar : Contoh bagan alir pergi ke sekolah

Soal latihan
a. Tes Pilihan Ganda
1. Tujuan seseorang membutuhkan kemahiran bernalar logis adalah ....
(A) agar dapat menghasilkan kesimpulan yang benar.
(B) untuk menyampaikan aspirasi kepada khalayak ramai
(C) menunjukkan esistensi dari dirinya
(D) logika tidak dijelaskan secara rinci
(E) seorang manusia membutuhkan pola pikir logis

2. Penerapan logika dalam kehidupan sehari hari sebagai kecapakan hidup

adalah ....
(A) akal pikiran
(B) berpikir dan pada akhirnya akan mengakibatkan kesimpulan
(C) berpikir secara lurus, tepat, runtut, dan teratur.
(D) menjaga dari kesesatan bernalar
(E) menciptakan kecerdasan buatan (artificial intelligence)

3. Sebuah prosedur langkah demi langkah yang pasti untuk menyelesaikan

sebuah masalah disebut
(A) Proses
(B) Program
(C) Algoritma.
(D) Prosesor
(E) Prosedur

4. Pada saat pembuatan program komputer, algoritma dibuat pada

saat ....
(A) sebelum pembuatan program.
(B) program dibuat
(C) sesudah pembuatan program
(D) verifikasi program
(E) bersamaan menyususn program

5. Berikut ini pernyataan yang benar mengenai pseudocode kecuali.

(A) Menggunakan bahasa mirip bahasa pemrograman
(B) Bahasanya harus baku, tidak boleh ada kesalahan.
(C) Memudahkan implementasi ke bahasa pemrograman
(D) Menggunakan kata-kata kunci sebagaimana bahasa pemrograman
(E) Dapat diubah ke bahasa natural dan sebaliknya

6. Urutan instruksi-instruksi atau langkah-langkah yang menggunakan

bahasa awam disebut ....
(A) Algoritma
(B) Flowchart
 (C) Pseudocode.
(D) Program
(E) Prosedur

7. Tahapan dalam menyelesaikan suatu masalah adalah ....

(A) Masalah – Pseudocode – Flowchart – Program – Eksekusi – Hasil
(B) Masalah – Algoritma – Flowchart – Program – Eksekusi – Hasil
(C) Masalah – Model – Algoritma – Eksekusi – Hasil
(D) Masalah – Model – Algoritma – Program – Eksekusi – Hasil.
(E) Algoritma – Program – Model – Eksekusi – Hasil

8. Apabila terjadi dua kondisi (benar atau salah), pada pembuatan

flowchart menggunakan simbol….

(A)

(B)

(C)

(D) .

(E)

9. Simbol Flowchart yang dapat digunakan untuk mencetak keluaran

adalah ….

(A)

(B)

(C) .

(D)
 (E)

10. Simbol Flowchart yang digunakan untuk penghubung dalam satu halaman
yang sama adalah ...

(A)

(B)

(C)

(D)

(E) .

b. Tes Uraian
1. Jelaskan apa perbedaan antara logis dan logika ! [Skor 15]

2. Jelaskan perbedaan antara algoritma , psidocode dan flowchart ! [Skor 20]

3. Tuliskan 5 lambang Flowchart beserta keterangannya, yang Anda kenal !

[Skor 15]

Pedoman Penilaian
- Soal Pilihan Ganda setiap benar bernilai 5.
- Soal Uraian jawaban benar sesuai skornya.
- Nilai adalah total skor.

Sumber materi

Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan (Dit. PSMK), Bahan Ajar Simulasi
dan Komunikasi Digital (Simdig) Kelas X.

http://gg.gg/simdig-costula
Lampiran 2

Link Video : https://www.youtube.com/watch?v=VYK8W-indDE

Lampiran 2

Link Video : https://www.youtube.com/watch?v=ijsCbSh2bnI

 KISI-KISI PENULISAN SOAL

Mata Pelajaran : Simkomdig Tahun Pelajaran : 2021-2022

Kelas / Semester :X/1

No Kompetensi Dasar 3.1 Materi Level Kognitif Indikator No. Soal Bentuk Soal
1 Menerapkan logika dan Logika Pemahaman Pengertian Logika 1 Uraian
algoritma komputer
2 Menerapkan logika dan Algoritma Pemahaman Pengertian Algoritma 2 Uraian
algoritma komputer
3 Menerapkan logika dan Algoritma Penerapan Memberi contoh logika 3 Uraian
algoritma komputer dalam kehidupan sehari
hari

Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Soetrisno, S.Kom

 KARTU SOAL NOMOR 1
(URAIAN)

Mata Pelajaran : Simulasi Digital

Kurikulum : Kurikulum 2013
Kompetensi Yang : Menerapkan logika dan algoritma komputer
Diujikan
Materi : Logika
Indikator Soal : Pengertian Logika
Level Kognitif : Pemahaman

Soal:

- Jelaskan pengertian logika !

PEDOMAN PENSKORAN

No. Uraian Jawaban/Kata Kunci Skor

1 Logika adalah pola berpikir dengan cara yang benar/masuk akal. 30
Berfikir tanpa dipengaruhi berbagai kecenderungan, emosi, subjektivitas, dan
berbagai hal lain yang menjadikan kita tidak dapat berpikir jernih dan logis,
sehingga menghasilkan kesalahan berpikir dan pada akhirnya akan
mengakibatkan kesimpulan yang salah

Keterangan:
Soal ini termasuk soal LOT karena:
1. Menjelaskan saja
2. Siswa hanya menjelaskan pemahamannya tentang logika saja.
 KARTU SOAL NOMOR 2
(URAIAN)

Mata Pelajaran : Simulasi Digital

Kurikulum : Kurikulum 2013
Kompetensi Yang : Menerapkan logika dan algoritma komputer
Diujikan
Materi : Algoritma
Indikator Soal : Pengertian Algoritma
Level Kognitif : Pemahaman

Soal:

- Jelaskan pengertian algoritma !

PEDOMAN PENSKORAN

No. Uraian Jawaban/Kata Kunci Skor

1 Algoritma membahas tentang “bagaimana cara penyelesaian yang baik”. 30
Algoritma merupakan strategi atau langkah-langkah yang sistematis agar
dapat memecahkan masalah dengan cara terbaik.

Keterangan:
Soal ini termasuk soal LOT karena:
1. Menjelaskan saja
2. Siswa hanya menjelaskan pemahamannya tentang algoritma saja.
 KARTU SOAL NOMOR 3
(URAIAN)

Mata Pelajaran : Simulasi Digital

Kurikulum : Kurikulum 2013
Kompetensi Yang : Menerapkan logika dan algoritma komputer
Diujikan
Materi : Algoritma
Indikator Soal : Memberi contoh logika dalam kehidupan sehari hari
Level Kognitif : Penerapan

Soal:

Berikanlah contoh logika dalam kehidupan sehari hari !

PEDOMAN PENSKORAN

No. Uraian Jawaban/Kata Kunci Skor

1 Dina adalah seorang siswa SMK kelas X. Setiap hari dia pergi ke sekolah 40
setelah melakukan sarapan. Pada suatu hari, ketika Dina akan sarapan, yang
tersedia hanya nasi tanpa sayur dan lauk. Kemudian terpikir oleh Dina
untuk membuat tumis tauge tempe dengan langkah-langkah sebagai berikut.
a. Siapkan tauge, tempe, cabe, bawang merah, bawang putih,
lengkuas, dan bahan lain yang diperlukan.
b. Iris bawang merah, bawang putih, cabai, dan lengkuas.
c. Panaskan minyak dan masukkan semua irisan bahan.
d. Goreng tempe sebentar.
e. Tambahkan tauge, kecap manis, garam, dan sedikit air.
f. Aduk hingga semua bumbu meresap.
g. Cicipi rasanya. Jika terdapat rasa yang kurang tambahkan bumbu
lain secukupnya.
h. Tumis tauge siap dihidangkan

Keterangan:
Soal ini termasuk soal MOT karena:
1. Siswa sudah diminta untuk memberikan contoh penerapannya
2. Siswa akan dituntut untuk menggali penerapannya yang ada di sekelilingnya.

Skor yang diperoleh

Nilai Akhir = --------------------------- x 100
Skok Maksimal

3
8/18/2021 Ulangan Simkomdig KD 1 Logika & Aritmatika

Ulangan Simkomdig KD 1 Logika &

Aritmatika
Ulangan Uraian KD : Menerapkan logika dan algoritma komputer
* Wajib

1. Nama Lengkap : *

2. Kelas : *

Tandai satu oval saja.

X MM

X OTKP

X AKL

X BPMS

X TKRO

X TBSM

3. Jelaskan Pengertian Logika ( Skor 30) ! *

https://docs.google.com/forms/d/1n7ZShiuBf8OlshZYoKLToNO-sqPagfBRzhYq_G8dcMo/edit 1/2
8/18/2021 Ulangan Simkomdig KD 1 Logika & Aritmatika

4. Jelaskan Pengertian algoritma (skor 30) ! *

5. Berikan contoh logika dalam kehidupan sehari-hari (Skor 40) ! *

Konten ini tidak dibuat atau didukung oleh Google.

 Formulir

https://docs.google.com/forms/d/1n7ZShiuBf8OlshZYoKLToNO-sqPagfBRzhYq_G8dcMo/edit 2/2
 ANALISIS HASIL ULANGAN HARIAN
SMK KOSGORO-1 LAWANG
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Mata Pelajaran : Simkomdig Kelas/ Semester : X MM

Nomor KD : 3.1 KKM : 70
Ketuntasan
Skor yang diperoleh untuk nomor soal Jumlah % Keter belajar
No. Nama Siswa
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Skor capaian Ya Tidak
Skor maksimal
1 0 70 - V
2 0 70 - V
3 0 70 - V
4 0 70 - V
5 0 70 - V
6 0 70 - V
7 0 70 - V
8 0 70 - V
9 0 70 - V
10 0 70 - V
11 0 70 - V
12 0 70 - V
13 0 70 - V
14 0 70 - V
15 0 70 - V
16 0 70 - V
17 0 70 - V
18 0 70 - V
19 0 70 - V
20 0 70 - V
21
22
23

Jumlah Skor 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Jumlah Skor Masimal 30 30 40
Prosentase 0 0 0 #### #### #### #### #### #### ####

Hasil analisis Ulangan Harian Lawang, _____________________

1 Ketuntasan Belajar Guru Mata Pelajaran
a. Perorangan
Jumlah siswa seluruhnya ….. siswa
Jumlah siswa yang tuntas belajar …… siswa
Prosentase jumlah siswa tuntas belajar ………. % Drs. H. Soetrisno, S.Kom
b. Klasikal (contreng) ya tidak Keterangan : NIP.
2 Kesimpulan a. Daya serap perorangan siswa dinyatakan telah tuntas belajar
a. Perlu perbaikan secara klasikal untuk soal nomor …… bila ia telah mencapai KKM
b. Perlu perbaikan secara individu untuk siswa nomor …… b. Daya serap klasikal dinyatakan telah tuntas belajar bila terdapat 85%
siswa atau lebih yang telah tuntas belajar.
 ANALISIS KETUNTASAN BELAJAR
Mata Pelajaran : Simkomdig
Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami logika dan algoritma komputer
Kelas / Semester :X /1
Tahun Pelajaran : 2021-2022
1. Ketercapaian Ketuntasan
a. Jumlah siswa seluruhnya Orang
Jumlah siswa yang Tuntas Orang
Prosentase jumlah Ketuntasan %
b. Remidial Ya
Pengayaan untuk siswa dengan perolehan 70
nilai diatas KMM
2. Kesimpulan
Tuntas
No NAMA SISWA Pencapaian Kesimpulan
Ya/ tdk
1 Aan Wulandari Tidak Remidi
2 Aika Jiawen Igawanti Tidak Remidi
3 Anisa Salsabila Firdaus Tidak Remidi
4 Astrid Novita Sari Tidak Remidi
5 Chechyllya Intan Permana Tidak Remidi
6 Denny Wahyu Pratama Tidak Remidi
7 Ellisa Mauliddya Tidak Remidi
8 Faryl Syaputra J Tidak Remidi
9 M Ferdiansyah Tidak Remidi
10 Melysa Permadani Tidak Remidi
11 Muhammad Yusuf Arifin Tidak Remidi
12 Neli Agustin Tidak Remidi
13 Ocha Novita Fitriani Tidak Remidi
14 Rafi'ah Wadian R Tidak Remidi
15 Rani Eka Novely Tidak Remidi
16 Rocky Puguh Desvande Tidak Remidi
17 Selly Windi Agusti Tidak Remidi
18 Siti Nur Aisyah Tidak Remidi
19 Yofa Ayu Meiga Tidak Remidi
20 Tidak Remidi
21 Tidak Remidi
22 Tidak Remidi
23 Tidak Remidi
24 Tidak Remidi
25 Tidak Remidi

Mengetahui, Lawang, __________________

Kepala SMK Kosgoro-1 Lawang Guru Pengajar

Dra. Nanik Emiarsih Drs. H. Soetrisno, S.Kom

NIP.
 PROGRAM REMEDIAL
Mata Pelajaran : Simkomdig
Kelas / Semester :X /1
Tahun Pelajaran : 2021-2022
Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami logika dan algoritma komputer
KKM : 70

No Nama Siswa Jenis Remedial Nilai Sebelum Remidial Nilai Sesudah Remidial Tanggal Pelaksanaan Simpulan Tanda tangan
1 Aan Wulandari 1
2 Aika Jiawen Igawanti 2
3 Anisa Salsabila Firdaus 3
4 Astrid Novita Sari 4
5 Chechyllya Intan Permana 5
6 Denny Wahyu Pratama 6
7 Ellisa Mauliddya 7
8 Faryl Syaputra J 8
9 M Ferdiansyah 9
10 Melysa Permadani 10
11 Muhammad Yusuf Arifin 11
12 Neli Agustin 12
13 Ocha Novita Fitriani 13
14 Rafi'ah Wadian R 14
15 Rani Eka Novely 15
16 Rocky Puguh Desvande 16
17 Selly Windi Agusti 17
18 Siti Nur Aisyah 18
19 Yofa Ayu Meiga 19
20 0 20
21 0 21
22 0 22
23 0 23
24 0 24
25 0 25
No Nama Siswa Jenis Remedial Nilai Sebelum Remidial Nilai Sesudah Remidial Tanggal Pelaksanaan Simpulan Tanda tangan

Mengetahui, Lawang, __________________

Kepala SMK Kosgoro-1 Lawang Guru Pengajar

Dra. Nanik Emiarsih Drs. H. Soetrisno, S.Kom

NIP.
 PROGRAM PENGAYAAN
Mata Pelajaran : Simkomdig
Kelas / Semester :X /1
Tahun Pelajaran : 2021-2022
Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami logika dan algoritma komputer
KKM : 70

Nilai Sebelum Nilai Sesudah

No Nama Siswa Jenis Pengayaan Tanggal Pelaksanaan Simpulan Tanda tangan
Pengayaan Pengayaan
1 Aan Wulandari 1
2 Aika Jiawen Igawanti 2
3 Anisa Salsabila Firdaus 3
4 Astrid Novita Sari 4
5 Chechyllya Intan Permana 5
6 Denny Wahyu Pratama 6
7 Ellisa Mauliddya 7
8 Faryl Syaputra J 8
9 M Ferdiansyah 9
10 Melysa Permadani 10
11 Muhammad Yusuf Arifin 11
12 Neli Agustin 12
13 Ocha Novita Fitriani 13
14 Rafi'ah Wadian R 14
15 Rani Eka Novely 15
16 Rocky Puguh Desvande 16
17 Selly Windi Agusti 17
18 Siti Nur Aisyah 18
19 Yofa Ayu Meiga 19
20 0 20
21 0 21
22 0 22
23 0 23
24 0 24
25 0 25
 Nilai Sebelum Nilai Sesudah
No Nama Siswa Jenis Pengayaan Tanggal Pelaksanaan Simpulan Tanda tangan
Pengayaan Pengayaan

Mengetahui, Lawang, __________________

Kepala SMK Kosgoro-1 Lawang Guru Pengajar

Dra. Nanik Emiarsih Drs. H. Soetrisno, S.Kom

NIP.
 HASIL PENILAIAN PORTOPOLIO

Mata Pelajaran : Simkomdig

Tugas pada KD : 3.1 Memahami logika dan algoritma komputer
Kelas :X /1
Tahun Pelajaran : 2021-2022
Bukti : Foto / Tulisan tugas membuat Algoritma dan Flow
Chart

Skor untuk
No Nama Jumlah Skor Nilai
Keaslian Estetika Kesesuaian
1 Aan Wulandari 0 -
2 Aika Jiawen Igawanti 0 -
3 Anisa Salsabila Firdaus 0 -
4 Astrid Novita Sari 0 -
5 Chechyllya Intan Permana 0 -
6 Denny Wahyu Pratama 0 -
7 Ellisa Mauliddya 0 -
8 Faryl Syaputra J 0 -
9 M Ferdiansyah 0 -
10 Melysa Permadani 0 -
11 Muhammad Yusuf Arifin 0 -
12 Neli Agustin 0 -
13 Ocha Novita Fitriani 0 -
14 Rafi'ah Wadian R 0 -
15 Rani Eka Novely 0 -
16 Rocky Puguh Desvande 0 -
 Skor untuk
No Nama Jumlah Skor Nilai
Keaslian Estetika Kesesuaian
17 Selly Windi Agusti 0 -
18 Siti Nur Aisyah 0 -
19 Yofa Ayu Meiga 0 -
20
21
22
23
24
25

Keterangan : Guru Mata Pelajaran

SB Sangat Baik 4
B Baik 3
C Cukup 2
K Kurang 1 Drs. H. Soetrisno, S.Kom