RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tema
Materi Pokok
Pembelajaran ke
Alokasi Waktu

: SMK/MAK ..
: SIMULASI DIGITAL
: X/Ganjil
: Menerapkan Pengetahuan Komunikasi Dalam Jaringan (Daring-Online)
: Pengertian Komunikasi Daring
:1
: 3 JP

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar

1.1

Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas

alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
Indikator:
1.1.1 Memehami dan menghayati nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan
keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran tuhan yang
menciptakannya

1.2

Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam.

Indikator:
1.2.1 Mengakui kebesaran tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam.

1.3

Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator:
1.3.1 Berperilaku sesuai dengan nilai-nilai keimanan menurut ajaran agama yang dianutnya
dalam kehidupan sehari-hari.

2.1

Menunjukkan perilaku ilmiah

hati-hati; bertanggung jawab;
aktivitas sehari-hari sebagai
berdiskusi.
Indikator:
2.1.1 Menerapkan perilaku
pembelajaran.

(memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;

terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan

ilmiah dalam kehidupan sehari-hari dan dalam melakukan

3.2. Menerapkan pengetahuan pengelolaan informasi digital melalui pemanfaatan komunikasi daring
(online).
Indikator
3.2.1 Siswa dapat menjelaskan pengertian komunikasi,
3.2.2 Siswa dapat menjelaskan pengertian komunikasi daring,
4.2. Menyajikan hasil penerapan pengelolaan informasi digital melalui komunikasi daring (online).
Indikator
4.2.1 Siswa dapat mengidentifikasi jenis komunikasi,
4.2.2 Siswa dapat mengidentifikasi fungsi dan jenis komunikasi daring,
4.2.3 Siswa dapat mengidentifikasi komponen pendukung komunikasi dalam jaringan.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik dapat :
1. menjelaskan pengertian komunikasi,
2. mengidentifikasi jenis komunikasi,
3. menjelaskan pengertian komunikasi daring,
4. mengidentifikasi fungsi dan jenis komunikasi daring,
5. mengidentifikasi komponen pendukung komunikasi dalam jaringan.
D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Komunikasi
Komunikasi adalah proses penyampaian pikiran atau perasaan oleh seseorang kepada orang lain
dengan menggunakan lambang-lambang yang bermakna bagi kedua pihak, dalam situasi yang
tertentu komunikasi menggunakan media tertentu untuk mengubah sikap atau tingkah laku
seorang atau sejumlah orang sehingga ada efek tertentu yang diharapkan (Effendy, 2000 : 13).
komunikasi adalah pentransferan makna di antara anggota kelompok. Lewat pentrasferan makna,
informasi dan gagasan dapat dihantarkan. Tetapi komunikasi bukan hanya sekedar menanamkan
makna tetapi juga harus dapat dipahami.
Beberapa fungsi dari komunikasi antara lain sebagai berikut.
Sebagai informasi: komunikasi membantu proses penyampaian informasi yang diperlukan
individu dan kelompok untuk mengambil keputusan dengan meneruskan data dan menilai
pilihan-pilihan alternatif.
Sebagai kendali: komunikasi bertindak untuk mengendalikan perilaku anggota dalam
beberapa cara, setiap organisasi mempunyai wewenang dan garis panduan formal yang
harus dipatuhi oleh karyawan.
Sebagai motivasi: komunikasi membantu perkembangan motivasi dengan menjelaskan
kepada para karyawan apa yang harus dilakukan bagaimana mereka bekerja baik dan apa
yang dapat dikerjakan untuk memperbaiki kinerja jika itu di bawah standar.
Sebagai pengungkapan emosional: bagi sebagian komunitas, mereka memerlukan interaksi
sosial, komunikasi yang terjadi di dalam komunitas itu merupakan cara anggota untuk
menunjukkan kekecewaan dan rasa puas.Oleh karena itu, komunikasi menyiarkan
ungkapan emosional dari perasaan dan sebagai alat untuk memenuhi kebutuhan sosial
2. Jenis Komunikasi
Komunikasi lisan atau verbal, yaitu komunikasi menggunakan kata-kata, baik hal itu
diucapkan, maupun ditulis.

Komunikasi nirkata atau nonverbal, yaitu komunikasi menggunakan bahasa tubuh, bahasa
gerak atau gerak isyarat (gesture), atau gambar.

3. Pengertian Komunikasi Dalam Jaringan (Daring)

Setelah memahami makna komunikasi, sampailah kita pada Komunikasi Daring. Istilah
Komunikasi Daring mengacu pada membaca, menulis, dan berkomunikasi melalui/
menggunakan jaringan komputer. (Warschauer, M. 2001 pp. 207-212) Dengan kata lain,
Komunikasi Daring adalah cara berkomunikasi di mana penyampaian dan penerimaan pesan
dilakukan dengan atau melalui jaringan Internet. Komunikasi yang terjadi di dunia semu tersebut
lazim disebut komunikasi di dunia maya atau cyberspace.
Perkembangan pertama komunikasi daring dimulai pada tahun 1960-an, ketika peneliti Amerika
mengembangkan protokol yang memungkinkan mengirim dan menerima informasi atau pesan
melalui komputer (Hafner & Lyon, 1996) Protokol tersebut dinamakan ARPANET, yang
diluncurkan pada tahun 1969, akhirnya berkembang menjadi Internet. Internet berasal dari
interconnectednetworks yang disingkat menjadi Internetwork, atau Internet yang digunakan oleh
sekitar 200 juta orang di seluruh dunia pada pergantian millennium ke-3.
4. Keunggulan dan Kelemahan Komunikasi Daring
Komunikasi daring memiliki beberapa keunggulan jika dibandingkan dengan komunikasi
konvensional, antara lain sebagai berikut.

Dapat dilakukan kapan saja di mana saja: dengan komunikasi daring, setiap pengguna
dapat melakukan komunikasi di mana saja dan kapan saja, dengan syarat terkoneksi
dengan jaringan internet dan memiliki sarana yang mencukupi.

Efisiensi biaya: berbeda dengan komunikasi konvensional, komunikasi daring tidak

memerlukan pihak yang berkomunikasi untuk bertemu tatap muka, dengan komunikasi
daring Anda dapat menghemat biaya transportasi.

Efisiensi waktu: komunikasi dapat dilakukan dengan cepat tanpa harus membuang waktu
dengan melakukan perjalanan. Pesan komunikasi dapat disampaikan pada saat itu juga
dalam hitungan detik walaupun kedua pihak yang berkomunikasi saling berjauhan.

Terintegrasi dengan layanan TIK lainnya: sambil melakukan komunikasi daring, Anda
dapat memanfaatkan layanan TIK lainnya untuk mendukung pelaksanaan dan
kelengkapan komunikasi tersebut. Contoh layanan yang dapat digunakan seperti berbagi
layar, presentasi, dan dokumen.

Meningkatkan intensitas berkomunikasi: komunikasi daring mendorong orang yang

biasanya diam di dunia nyata, menjadi aktif saat berkomunikasi di dunia maya.

Meningkatkan partisipasi: dengan terbukanya jalur komunikasi, akan semakin banyak

orang yang dapat berpartisipasi dalam diskusi.
Selain keunggulan, komunikasi daring juga memiliki beberapa kelemahan, antara lain sebagai
berikut.

Tidak mewakili emosi pengguna: intonasi bicara, raut muka, gerakan tubuh, merupakan
hal yang relatif sulit untuk dipahami melalui komunikasi daring.

Memerlukan perangkat khusus: dalam pelaksanaannya, komunikasi daring memerlukan

adanya hardware, software.

Terlalu banyak informasi yang tidak penting: dalam komunikasi daring, seringkali
informasi yang didapat menjadi terlalu banyak, sehingga membuat bingung si penerima.

Menyita konsentrasi: melakukan komunikasi daring tidak pada tempat dan waktu yang
tepat, dapat mengabaikan atau menunda hal yang lain, bahkan membahayakan orang lain
maupun diri sendiri.
5. Jenis komunikasi daring

Komunikasi daring sinkron (serempak)

Komunikasi daring serempak atau komunikasi daring sinkron adalah komunikasi
menggunakan komputer sebagai media, yang terjadi secara serempak, waktu nyata (real
time). Contoh komunikasi sinkron antara lain sebagai berikut:
a. Text chat
Text chat adalah sebuah fitur, aplikasi, atau program dalam jaringan Internet untuk
berkomunikasi dan bersosialisasi langsung sesama pemakai Internet yang sedang daring
(yang sama - sama sedang menggunakan Internet).
b. Video chat
Video chat merupakan teknologi untuk melakukan interaksi audio dan video secara real
time antara pengguna di lokasi yang berbeda.
Komunikasi daring asinkron (tak serempak)
Komunikasi daring tak serempak atau asinkron adalah komunikasi menggunakan
perangkat komputer dan dilakukan secara tunda. Contoh komunikasi daring
asinkron adalah e-mail, forum, rekaman simulasi visual, serta membaca dan
menulis dokumen daring melalui World Wide Web.

6. Komponen Pendukung Komunikasi Daring

Terdapat beberapa komponen yang harus tersedia sebelum komunikasi daring dapat dilakukan
Komponen-komponen tersebut dapat dikelompokkan menjadi 3 bagian sebagai berikut.
a. Komponen perangkat keras (hardware)
Perangkat yang bentuknya dapat dilihat ataupun diraba oleh manusia secara langsung atau
berbentuk nyata. Contoh dari perangkat keras yang diperlukan untuk melaksanakan
komunikasi daring adalah komputer, headset, microphone, serta perangkat pendukung
koneksi Internet.
b. Komponen perangkat lunak (software)
Program komputer yang berguna untuk menjalankan suatu pekerjaan yang dikehendaki.
Program diperlukan sebagai penjembatan antara perangkat akal (brainware) dengan
perangkat keras (hardware) Program-program yang biasa digunakan dalam pelaksanaan
komunikasi daring antara lain: skype, google+hangout, webconference, dll.
c. Komponen perangkat nalar atau akal (brainware)
Termasuk dalam komponen ini adalah mereka (manusia) yang terlibat dalam penggunaan
serta pengaturan perangkat lunak dan perangkat keras untuk melaksanakan komunikasi
daring.
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pembelajaran Ke : 1
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal
1. Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman peserta didik dengan tema
sebelumnya.
Mengingatkan kembali materi prasyarat.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan tema.
o Motivasi

Waktu

15
menit

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi dalam kehidupan

sehari-hari.
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.

Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu
Pembagian kelompok belajar (3 orang)
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar. sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran.
b. Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung)
tentang :
pengertian komunikasi,
jenis komunikasi,
pengertian komunikasi daring,
fungsi dan jenis komunikasi daring,
komponen pendukung komunikasi daring
o Mendengar
o Menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
pengertian komunikasi,
jenis komunikasi,
pengertian komunikasi daring,
fungsi dan jenis komunikasi daring,
komponen pendukung komunikasi daring
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
o

Menanya
o Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi
Pengertian Komunikasi Daring yang telah dipelajari dari buku pegangan siswa
maupun dari sumber lain dengan bahasa yang baik dan benar
o Mengajukan pertanyaan Pengertian Komunikasi Daring yang tidak dipahami dari
apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang
apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
pengertian komunikasi,
jenis komunikasi,
pengertian komunikasi daring,
fungsi dan jenis komunikasi daring,
komponen pendukung komunikasi daring
o Memperagakan

105
menit

o Mengumpulkan informasi
Siswa mencari sumber lain yang relevan tentang pengertian komunikasi, jenis
komunikasi, pengertian komunikasi daring, fungsi dan jenis komunikasi daring,
komponen pendukung komunikasi daring.
o Aktivitas
Siswa mengerjakan tugas yant di berikan guru yaitu :
1. Sebutkan paling tidak 3 jenis dan metode komunikasi yang dapat Anda
gunakan, sebutkan kelebihan dan kelemahan masing-masing jenis dan
metode.
2. Silakan berdiskusi dengan anggota kelompok, seberapa pentingkah
komunikasi daring terhadap kemajuan teknologi saat ini, berikan buktinya.
3. Berdasarkan fakta dan perkembangan teknologi saat ini, seperti apakah
bentuk dan teknologi komunikasi daring pada masa yang akan datang?
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks tentang
o Mendiskusikan
pengertian komunikasi,
jenis komunikasi,
pengertian komunikasi daring,
fungsi dan jenis komunikasi daring,
komponen pendukung komunikasi daring
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang Pengertian Komunikasi Daring dengan ditanggapi
aktif oleh para peserta didik lainnnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Siswa dalam setiap kelompok diminta untuk mengamati hasil penyelesaian masalah
yang telah dituliskan, kemudian dengan menggunakan penalarannya, siswa
diarahkan untuk membuat kesimpulan yang berhubungan dengan Pengertian
Komunikasi Daring dengan kalimat mereka sendiri.
o Selama peserta didik bekerja dalam kelompok, guru memperhatikan dan mendorong
semua untuk terlibat dalam diskusi.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan Pengertian Komunikasi Daring
Mengkomunikasikan
o Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan mengenai
konsep himpunan dan penyajiannya, berdasarkan hasil review terhadap presentasi

salah satu kelompok.

o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Pengertian
Komunikasi,jenis komunikasi pengertian komunikasi daring, fungsi dan jenis
komunikasi daring, komponen pendukung komunikasi daring.
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang Pengertian Komunikasi,jenis komunikasi pengertian komunikasi
daring, fungsi dan jenis komunikasi daring, komponen pendukung komunikasi
daring.
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik. Bertanya
tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
c. Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
H. Penilaian
A. Instrumen Penilaian Hasil belajar
1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan
- Penugasan
- Tes Lisan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda

15
Menit

c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Proyek
- Penilaian Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen dan instrument
3. Pedoman Penskoran
Jenis/Teknik Penilaian
a. Sikap

b. Pengetahuan

c. Keterampilan

Diri
Jurnal
Observasi
Teman Sebaya
Penugasan
Tes Lisan
Tertulis Uraian dan atau PG
Portofolio
Proyek
Unjuk Kerja

Bentuk Instrumen
dan Instrumen
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir

Pedoman
Penskoran
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir

., 27 Juli 2015
Mengetahui :
Kepala SMK ........................,

Guru Matematika,

.
NIP.

NIP.

Catatan Kepala Sekolah

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN PORTOFOLIO

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Tema
Materi

: SMK Negeri
: Simulasi Digital
: X/
: 2015/2016
: Menerapkan Pengetahuan Komunikasi Dalam Jaringan (Daring_Online)
: Pengertian Komunikasi Daring

Kompetensi dasar :

4.1 Menyajikan hasil penerapan pengelolaan informasi digital melalui komunikasi daring
(online).
Indikator:
4.1.1 Siswa dapat mengidentifikasi jenis komunikasi,
4.1.2 Siswa dapat mengidentifikasi fungsi dan jenis komunikasi daring,
4.1.3 Siswa dapat mengidentifikasi komponen pendukung komunikasi dalam jaringan
Tugas :
Rubrik Penilaian
Nama siswa :
Kelas
:
No

.
.
Nilai
(1-4)

Hasil Portofolio

Prestasi
T

BT

Keterangan

1
2
3
Total Nilai

Keterangan =

T
BT

: Tuntas
: Belum Tuntas

Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus:
Nilai

100 :
.., Juli 2014

Mengetahui
Kepala SMKN

..
NIP

Guru mata pelajaran

..
NIP

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN PROYEK
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Tema
Materi

: SMK Negeri
: Simulasi Digital
: X/
: 2015/2016
: Menerapkan Pengetahuan Komunikasi Dalam Jaringan (Daring-Online)
: Pengertian Komunikasi Daring

Kompetensi dasar :

7.2

Menyajikan hasil penerapan pengelolaan informasi digital melalui komunikasi daring

(online).
Indikator:
6.2.1 Siswa dapat mengidentifikasi jenis komunikasi,
6.2.2 Siswa dapat mengidentifikasi fungsi dan jenis komunikasi daring,
6.2.3 Siswa dapat mengidentifikasi komponen pendukung komunikasi dalam jaringan

Nama Siswa atau kelompok

:.
Mata pelajaran
:.
Nama proyek
:.
Kelas
:.
Tugas
Dalam tugas ini, Anda diminta membuat kelompok yang terdiri atas 3 orang. Bayangkan
kelompok Anda merupakan pegawai sebuah perusahaan yang berdomisili di Jakarta.
Memperluas jaringan perusahaan ke negara lain, memperkenalkan perusahaan anda, dan
meyakinkan perusahaan calon mitra usaha di negara lain tersebut untuk bekerja sama dengan
perusahaan anda.
Petunjuk pengerjaan tugas:

1. Silakan menentukan nama perusahaan, produk, dan negara asal perusahaan Anda.
2. Buatlah media promosi sederhana mengenai perusahaan Anda, media dapat berupa
tulisan, brosur, maupun paparan.
3. Tuliskan langkah-langkah yang akan dilakukan oleh kelompok Anda untuk mendapatkan
mitra usaha di luar Indonesia.
4. Silakan berdiskusi dan rangkum dalam file paparan mengenai hal-hal berikut.
a. Sebutkan paling tidak 3 jenis dan metode komunikasi yang dapat Anda gunakan,
sebutkan kelebihan dan kelemahan masing-masing jenis dan metode.
b. Silakan berdiskusi dengan anggota kelompok, seberapa pentingkah komunikasi daring
terhadap kemajuan teknologi saat ini, berikan buktinya.
c. Berdasarkan fakta dan perkembangan teknologi saat ini, seperti apakah bentuk dan
teknologi komunikasi daring pada masa yang akan datang?
No

Tahap
Perencanaan

Nilai
(1-4)

Indikator

Menentukan proyek
Merancang
langkah-langkah
proyekdari awal sampai akhir

penyelesaian

Pelaksanaan
laporan
Laporan Proyek

Menyusun jadwal pelaksanaan proyek

Menyelesaikan proyek dengan difasilitasi
dipantau oleh guru.
Mempresentasikan/memamerkan hasil proyek
Evaluasi proses
Evaluasi hasil
Total nilai

dan

Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus:
Nilai
Rubrik penilaian proyek
No
1.

100

Tahap/indikator yang diamati

Perencanaan

Deskriptor

1) Menentukan proyek

Apakah judul sudah memunculkan cirri khas dari

sesuatu yang hendak diinformasikan ?
Apakah kegiatan sudah direncanakan secara matang ?

2) Merancang langkahlangkah penyelesaian

proyek dari awal sampai
akhir
3) Menyusun jadwal
pelaksanaan proyek
persiapan
2.

Tidak

Apakah jadwal pelaksanaan proyek sudah disusun

secara matang.

Pelaksanaan

1) Menyelesaikan proyek
dengan difasilitasi dan
dipantau oleh guru
2) Memamerkan
/mempublikasikan hasil
proyek
3.

Ya

Apakah penyelesaian proyek difasilitasi dan dipantau

oleh guru ?
Apakah mempresentasikan/mempublikasikan hasil
proyek ?

Evaluasi
Apakah evaluasi proyek sudah dilaksanakan dengan
baik ?
Apakah evaluasi hasil sangat memperhatikan

.., Juli 2014

Mengetahui
Kepala SMKN

..

Guru mata pelajaran

..

NIP.

NIP.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN UNJUK KERJA
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Tema
Materi

: SMK Negeri
: Simulasi Digital
: X/
: 2015/2016
: Menerapkan Pengetahuan Komunikasi Dalam Jaringan (Daring-Online)
: Pengertian Komunikasi Daring

Kompetensi dasar :

4.1 Menyajikan hasil penerapan pengelolaan informasi digital melalui komunikasi daring
(online).
Indikator:
4.1.1 Siswa dapat mengidentifikasi jenis komunikasi,
4.1.2 Siswa dapat mengidentifikasi fungsi dan jenis komunikasi daring,
4.1.3 Siswa dapat mengidentifikasi komponen pendukung komunikasi dalam jaringan
Tugas:

Rubrik penilaian
Rubric penilaian keterampilan (presentasi)
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

Nama peserta didik

Kemampuan
presentasi
(1-4)

Kemampuan
bertanya
(1-4)

Kemampuan
menjawab
(1-4)

jumlah

24
25
26
27
28
29
30

Skor maksimal = 12
Skor perolehan maksimal = 4

........................, 27 Juli 2015

Mengetahui
Kepala SMKN........................

Guru Mata Pelajaran

..

..

NIP .

NIP.

Rubric penilaian keterampilan (diskusi)

No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Nama peserta
didik

mengkomunikasikan
(1-4)

mendengarkan
(1-4)

beragumentasi
(1-4)

Berkontribusi
(1-4)

jumlah

26
27
28
29
30

Skor maksimal = 16
Skor perolehan maksimal = 4
........................, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMKN........................

Guru Mata Pelajaran

..
NIP .

..
NIP.

Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus:
Nilai

100

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN PENUGASAN
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Tema
Materi

: SMK Negeri
: Simulasi Digital
: X/
: 2015/2016
: Menerapkan Pengetahuan Komunikasi Dalam Jaringan (Daring-Online)
: Pengertian Komunikasi Daring

Kompetensi dasar :

3.1 Menerapkan pengetahuan pengelolaan informasi digital melalui pemanfaatan komunikasi

daring (online).
Indikator

3.1.1
3.1.2

Siswa dapat menjelaskan pengertian komunikasi.

Siswa dapat menjelaskan pengertian komunikasi daring.

Tugas
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
Rubrik Penilaian
Kelompok
No.

Kriteria
9

Kesesuaian dengan konsep dan prinsip Simulasi Digital

Ketepatan memilih bahan

Kreativitas

Ketepatan waktu pengumpulan tugas

Kerapihan hasil

Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik,
Nilai Perolehan =

3 = baik,

2 = cukup baik,

1 = kurang baik

DAFTAR NAMA SISWA PER KELOMPOK PENUGASAN

KELAS: .
No Absen
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

Kelompok

Nama Siswa

Nilai

Keterangan

., 27 Juli 2015

Mengetahui :
Kepala SMKN ........................,

Guru Mata Pelajaran,

.
NIP.

NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN TERTULIS
(Pilihan Ganda)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Tema
Materi

: SMK Negeri
: Simulasi Digital
: X/
: 2015/2016
: Menerapkan Pengetahuan Komunikasi Dalam Jaringan (Daring-Online)
: Pengertian Komunikasi Daring

Kompetensi Dasar

3.1 Menerapkan pengetahuan pengelolaan informasi digital melalui pemanfaatan komunikasi

daring (online).
Indikator:

3.1.1

Siswa dapat menjelaskan pengertian komunikasi.

3.1.2

Siswa dapat menjelaskan pengertian komunikasi daring.

a. Tes Pilihan Ganda

Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !
1.
a.
b.
c.
d.
2.
a.
b.
c.
d.
3.
a.
b.
c.
d.
4.
a.
b.
c.
d.
5.
a.
b.
c.
d.

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Jawaban
1
2
3
4
5

Penyelesaian

Skor

Jumlah
Nilai =

100

1
1
1
1
1
5

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)

PENILAIAN TES TERTULIS
KELAS : X...
N
O
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2

N
A
M
A

PILIHAN GANDA

ESSAY

SK
OR

NI
L
0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 0 0 0 0 0 P
AI
E
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 G

N
O

N
A
M
A

PILIHAN GANDA

ESSAY

SK
OR

NI
L
0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 0 0 0 0 0 P
AI
E
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 G

5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0

Mengetahui
Kepala SMKN

..
NIP .

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN TES LISAN
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

: SMK Negeri
: Simulasi Digital
: X/
: 2015/2016

Tema

: Menerapkan Pengetahuan Komunikasi Dalam Jaringan (Daring-Online)

: Pengertian Komunikasi Daring

Materi
Kompetensi Dasar

3.1 Menerapkan pengetahuan pengelolaan informasi digital melalui pemanfaatan komunikasi

daring (online).
Indikator:
3.1.1 Siswa dapat menjelaskan pengertian komunikasi.
3.1.2 Siswa dapat menjelaskan pengertian komunikasi daring.
B. Rubrik Penilaian Tes Lisan
DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN:
NO.
A

KRITERIA YANG DINILAI/

ALTERNATIF PERTANYAAN
Mengidentifikasi macam-macam
(Perhatikan gambar/teks)
Meminta siswa menyebutkan .
Menanyakan alasan siswa menyebutkan . yang disebut
Menyebutkan . pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan
.. dari .. tersebut
Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................
(Perhatikan gamba/teksr)
Sebutkan jumlah .. dari masing-masing .. di atas!
Menanyakan alasan siswa menyebutkan pada gambar/teks
Menyebutkan pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan
.. dimana .. tersebut berada.
Mengidentifikasi
(Perhatikan gamba/teksr)
Sebutkan gambar/teks ..yang !
Menanyakan alasan siswa menyebutkan yang dimaksud
Menyebutkan , siswa diminta untuk menyebutkan
yang dipilih.
Meminta siswa menggambar/menulis teks .....lengkap
dengan ..nya
SKOR MAKSIMAL

SKOR
MAKSIMAL

4
4
4

4
4
4

4
4
4
4
40

PEDOMAN PENSKORAN
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
Siswa dapat menyebutkan dengan benar .
dengan baik dan benar.
Siswa dapat menyebutkan dengan benar .
dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap.
Siswa dapat menyebutkan dengan benar .

SKOR
MAKSIMAL
4
3
2

tapi salah sebagian besar.

Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar
dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN LISAN
Disajikan gambar :Prinsp dan konsep keterampilan gerak (UH : teslisan)
KELAS :X...
NO

Nama Siswa

A.

P1
P2
P3

B.

P1
P2
P3

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Nilai

100

Mengetahui
Kepala SMKN

C.

P1
P2
P3

D.
Gambar

Skor
Total

Nilai

..
NIP .

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Tema
Materi

: SMK Negeri
: Simulasi Digital
: X/
: 2015/2016
: Menerapkan Pengetahuan Komunikasi Dalam Jaringan (Daring-Online)
: Pengertian Komunikasi Daring

Kompetensi Dasar

3.1 Menerapkan pengetahuan pengelolaan informasi digital melalui pemanfaatan komunikasi

daring (online).
Indikator:
3.1.1 Siswa dapat menjelaskan pengertian komunikasi.
3.1.2 Siswa dapat menjelaskan pengertian komunikasi daring.
Soal/tugas :
1. Jelaskan apa yang Anda ketahui mengenai komunikasi daring.
2. Jelaskan jenis-jenis komunikasi daring berdasarkan metode penyampaiannya.
3. Apakah kelebihan dari komunikasi daring bila dibandingkan dengan komunikasi

konvensional?
4. Sebutkan dan jelaskan komponen apa saja yang diperlukan untuk melaksanakan
komunikasi daring.
Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman)
Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus:

Keterangan:
Skor 25
= jika jawaban benar dan lengkap.
Skor 0
= jika jawaban salah.

........................, 27 Juli 2015

Mengetahui
Kepala SMKN........................

Guru Mata Pelajaran

..
NIP .

..
NIP.

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN DIRI

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Tema
Materi

: SMK Negeri ..
: Simulasi Digital
: X/
: 2015/2016
: Menerapkan Pengetahuan Komunikasi Dalam Jaringan (Daring-Online)
: Pengertian Komunikasi Daring

Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.
Indikator:
2.1.1 Menerapkan perilaku ilmiah dalam kehidupan sehari-hari dan dalam melakukan pembelajaran.

PENILAIAN DIRI
Nama

Kelas

Kelompok :
Untuk pernyataan 1 sampai dengan 6,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu !
A = Selalu

B = Sering

C = Jarang

D = Tidak pernah

Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan pembelajaran

Menunjukan sikap berusaha secara maksimal dalam melakukan pembelajaran

Kejujuran

Kedisiplinan

Tanggungjawab

Toleransi

Menghargai teman

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
.

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

Pedoman Penskoran:

Skor 4, jika A = Selalu

Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidak pernah

Skor Perolehan =

, 27 Juli 2015
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran,

Siswa Peserta Didik,

..
NIP.

NIS/NISN.

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN JURNAL
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Tema
Materi

: SMK Negeri
: Simulasi Digital
: X/
: 2015/2016
: Menerapkan Pengetahuan Komunikasi Dalam Jaringan (Daring-Online)
: Pengertian Komunikasi Daring

Kompetensi dasar
1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam
dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam
1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator:
1.1.1 Memehami dan menghayati nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan
dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran tuhan yang menciptakannya.
1.2.1 Mengakui kebesaran tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam.
1.3.1 Berperilaku sesuai dengan nilai-nilai keimanan menurut ajaran agama yang dianutnya
dalam kehidupan sehari-hari.
Jangka Waktu Pengamatan: ..
Format Jurnal
Nama Siswa
Kelas
No.

: ..
:
Hari/Tanggal

Positif

Sikap/Perilaku

Negatif

Keterangan

No.

Hari/Tanggal

Positif

Sikap/Perilaku

Negatif

Keterangan

Kesimpulan :

, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMKN

Guru Mata Pelajaran

..
NIP.

..
NIP.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

: SMK Negeri
: Simulasi Digital
: X/
: 2015/2016

Tema

: Menerapkan Pengetahuan Komunikasi Dalam Jaringan (Daring-Online)

: Pengertian Komunikasi Daring

Materi

Kompetensi dasar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi.
Indikator
:
2.1.1 Menerapkan perilaku ilmiah dalam kehidupan sehari-hari dan dalam melakukan
pembelajaran.
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI
Kelas : X
Materi :
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Nama Siswa

Tanggung Jawab
KR CK BA SB
1
2
3
4

KR
1

Jujur
CK BA
2
3

SB
4

KR
1

Peduli
CK BA
2
3

SB
4

KR
1

Sikap
Kerjasama
CK BA
2
3

SB
4

KR
1

Santun
CK BA
2
3

SB
4

KR
1

Percaya diri
CK BA
2
3

SB
4

KR
1

Disiplin
CK BA
2
3

SB
4

No

Nama Siswa

Tanggung Jawab
KR CK BA SB
1
2
3
4

KR
1

Jujur
CK BA
2
3

SB
4

KR
1

Peduli
CK BA
2
3

SB
4

KR
1

Sikap
Kerjasama
CK BA
2
3

SB
4

KR
1

Santun
CK BA
2
3

SB
4

KR
1

Percaya diri
CK BA
2
3

SB
4

KR
1

31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

K : Kurang

C: Cukup

B: Baik

SB : Baik Sekali
, 27 Juli 2015

Mengetahui
Kepala SMKN

Guru Mata Pelajaran

..
NIP .

..
NIP.

Disiplin
CK BA
2
3

SB
4

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI
KELAS : X.
SIKAP
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

NAMA SISWA

TanggungJawab

Jujur

Pedul

KerjaSama

Santun

PercayaDiri

Disiplin

Skor
Ratarata

, 4 Juli 2014
Mengetahui
Kepala SMKN

Guru Mata Pelajaran

..
NIP.

..
NIP.

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

TEMAN SEBAYA
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Tema
Materi

: SMK Negeri
: Silmulasi Digital
: X/
: 2015/2016
: Menerapkan Pengetahuan Komunikasi Dalam Jaringan (Daring-Online)
: Pengertian Komunikasi Daring

Kompetensi dasar

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi.
Indikator:

2.1.1

Menerapkan perilaku ilmiah dalam kehidupan sehari-hari dan dalam melakukan

pembelajaran.

Instrumen
Petunjuk:
Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1
(satu) minggu terakhir.
Nama Teman yang Dinilai
: ..
Kelas
: ..
Mata pelajaran
: ..
TidakPernah
Jarang
Sering
Selalu
No.

AspekPenilaian

1.
2.

Siswa tidak mencontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas

Siswa tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
menybutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas.
3.
Siswa mengemukakan perasaam terhadap sesuatu apa adanya
4.
Siswa melaporkan data/informasi apa adanya
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)
Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)
Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

Nilai =

Kategori:

86 100
55 70

: SangatBaik
: Cukup

71 85
< 55

: Baik
: Kurang

, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMKN

Guru Mata Pelajaran

..
NIP.

..
NIP.