UJIAN AKHIR SEMESTER

Mata Kuliah Desain Instruksional

Dosen: Ade Suryanda, S.Pd., M, Si

HILDA NUR INDAH LESTARI

3415143703

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

2017

SOAL UAS DESAIN INSTRUKSIONAL

1.
2.
3.
4.

Pilihlah salah satu materi biologi di level SMA

Buatlah TIU (Tujuan Instruksional Umum) dan TIK (Tujuan Instruksional Khusus)nya!
Berdasarkan TIK tersebut, buatlah PETA KOMPETENSI sehingga mencapai TIU yang dimaksud
Buatlah Tabel TIK dan Format ABCD

No.

TIK

A (Audience)

B (Behaviour)

C (Condition)

D (Degree)

Siswa

Siswa kelas XI

dapat mengamati

Melalui

dengan benar :

mengamati

Struktur jaringan

praktikum

struktur

yang

laboratorium

dapat

jaringan

yang terdapat pada

terdapat

pada dada ayam

di

jika siswa dapat

menemukan
struktur

otot,

dada ayam melalui

tulang, tendon dan

praktikum dengan

ligamen

benar

tulang ayam

pada

(CONTOH)

5. Buatlah Peta Konsep dari Materi Tersebut!

6. Rancanglah Sintak Pembelajaran Materi tersebut!
7. Rancanglah Penilaian Autentik dari materi pembelajaran tersebut!

Selamat mengerjakan, kumpulkan dalam bentuk softcopy ke email adesuryanda@yahoo.com paling

lambat Rabu tgl 11 Januari 2017 pukul 19.00 wib dan printout tgl 12 Januari 2017 pukul 9.00 wib di
kantor prodi

1. MATERI : Sistem Respirasi ; Materi SMA Kelas XI

2. TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM (TIU) DAN TUJUAN INSTRUKSIONAL
KHUSUS (TIK)
A. TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM
1. Memahami Sistem Respirasi Pada Manusia dan Hewan
B. TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS
1. Siswa dapat mendeskripsikan

struktur dan fungsi alat-alat respirasi pada

manusia melalui pengamatan gambar

2. Siswa dapat membedakan mekanisme respirasi

pada manusia meliputi

mekanisme ekspirasi, inspirasi, respirasi dada dan respirasi perut melalui

simulasi.
3. Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi frekuensi respirasi
melalui kajian literatur
4. Siswa dapat melakukan percobaan untuk menghitung volume udara respirasi
pada hewan dengan baik
5. Siswa dapat melakukan penyelidikan tentang penyebab gangguan sistem
respirasi manusia melalui kajian literatur
6. Siswa dapat membuat poster anti sebagai akibat dari kerusakan sistem respirasi
dengan menarik

3. PETA KOMPETENSI

TIU
Memahami Sistem Respirasi Pada Manusia dan Hewan

Siswa dapat mendeskripsikan struktur dan fungsi alat-alat respirasi

pada manusia melalui pengamatan gambar

Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi frekuensi

respirasi melalui kajian literatur

Siswa dapat melakukan percobaan untuk menghitung volume udara

respirasi pada hewan dengan baik

Siswa dapat melakukan penyelidikan tentang penyebab gangguan sistem

respirasi manusia melalui kajian literatur

Siswa dapat membuat poster anti sebagai akibat dari kerusakan sistem
respirasi dengan menarik

4. TABEL TIK DENGAN FORMAT ABCD

NO TIK

B ( Behaviour)

(Audience)
1.

Siswa dapat
Siswa
mendeskripsikan struktur Kelas XI
dan fungsi alat-alat
respirasi pada manusia
melalui pengamatan
gambar

( D ( Degree)

Condition)
Dapat

Melalui

Dengan Benar :

mendeskripsikan struktur pengamatan Jika Siswa dapat

dan fungsi alat-alat
respirasi pada manusia

gambar

menyebutkan organ-organ
serta fungsi dari sistem
respirasi manusia (
Rongga
hidung,Faring,Trakea,Bro
nkus,Bronkiolus,Alveolus,

Paru-paru)

2.

Siswa

Dapat membedakan

Melalui

Dengan Benar :

Kelas XI

mekanisme respirasi

simulasi

Jika Siswa dapat

pada manusia meliputi

membedakan mekanisme

mekanisme ekspirasi,

respirasi , Mekanisme

inspirasi, respirasi dada

pernapasan dada yaitu

dan respirasi perut

melibatkan tulangrusuk
sedangkan pernapasan
perut yaitu dengan otototot pada diafragma.

3.

Siswa dapat menjelaskan

faktor-faktor yang Siswa

Siswa

Dapat menjelaskan

Melalui

Kelas XI

faktor-faktor yang

Kajian

mempengaruhi frekuensi

Literatur

dapat membedakan
mekanisme respirasi
pada manusia meliputi
mekanisme ekspirasi,
inspirasi, respirasi dada
dan respirasi perut
melalui simulasi.

respirasi

Dengan Benar : Jika

Siswa dapat menyebutkan
atau menjelaskan faktor
apa saja yang
mempengaruhi frekuensi
respirasi. faktor yang
mempengaruhi sistem
respirasi yaitu jenis
kelamin, usia, aktivitas
dan sebagainya.

mempengaruhi frekuensi
respirasi melalui kajian
literatur

4.

Siswa dapat melakukan

Siswa

Dapat menghitung

Melalui

Dengan Benar :

percobaan untuk

Kelas XI

volume udara respirasi

Percobaan

Jika siswa dapat

mengetahui volume udara

menghitung volume

pada hewan

udara respirasi pada

hewan dengan baik

5.

6.

Siswa dapat melakukan

penyelidikan tentang
penyebab gangguan
sistem respirasi manusia
melalui kajian literatur

Siswa

Dapat melakukan

Melalui

Kelas XI

penyelidikan tentang

Kajian

penyebab gangguan

Literatur

Siswa dapat membuat

poster anti sebagai akibat
dari kerusakan sistem
respirasi dengan menarik

Siswa

sistem respirasi manusia

Kelas XI

Dapat membuat poster Melalui

anti sebagai akibat dari media
kerusakan sistem respirasi
poster
dengan menarik

respirasi pada hewan saat

dilakukan percobaan.
Hasil praktikum
faktor jenis
kelamin terhadap
kecepatan
pernapasan yaitu
belalang jantan
lebih cepat
mekanisme
pernapasannya
dibandingkan
belalang betina.
Untuk kandungan
udara pernapasaan
yaitu
karbondioksida
bersifat asam
dengan indikator
PP berwarna
bening sedangkan
BTB
menghasilkan
warna hijau
Dengan Benar :
Jika siswa dapat
mengetahui apa saja
penyebab dari gangguan
sistem respirasi .
Dengan Benar :
Jika siswa dapat
memahami bahayanya
mengkonsumsi rokok bagi
kesehatan , terutama pada
sistem respirasi.

5. PETA KONSEP SISTEM RESPIRASI

Sistem Respirasi pada Manusia

Sistem Respirasi

Mekanisme Respirasi

Organ-organ Respirasi
Respirasi Dada

Respirasi Perut

Hidung

Terdiri
dari

Faring
Inspirasi dan Ekspirasi
Laring

Respirasi Eksternal

Trakea

Antara Paru-paru dan Pembuluh Kapiler

Transportasi O2 dan CO2

Paru-paru

Melalui Pembuluh Darah

Bronkus

Bronkiolus

Alveolus

Respirasi Internal

Antara Pembuluh Kapiler dan Sel-sel Tubuh

C
o
n
t
o
h

Gangguan Pada
Sistem Respirasi

Emfisema
Asma
Kanker Paruparu
Tuberkulosis
Bronkhitis
Influenza

6. SINTAK (MATERI SISTEM RESPIRASI)

Kegiatan
Pendahuluan
Pembukaan

PERTEMUAN KE-1

Sintaks

Kegiatan Guru

Guru membuka pelajaran

dengan mengucapkan
salam:

Kegiatan Siswa

Assalamualaikum Wr Wb.
Selamat pagi anak-anak?
Bagaimana kabar kalian

hari ini

Apersepsi
dan motivasi

Selanjutnya guru
mengabsen siswa dan
menanyakan siswa yang
tidak hadir:
Ibu akan mengabsen
terlebih dahulu ya.
Sebelumnya, apakah
ada yang tidak hadir
hari ini?
Baik. Apakah kalian
sudah siap untuk
memulai pelajaran?
Untuk itu, silakan
ketua kelas
memimpin doa
sebelum pelajaran
dimulai.
Guru meminta beberapa

siswa untuk untuk maju

ke depan kelas dan meniup
plastik bening. Ada juga

yang meniup kaca jendela.

Setelah itu, siswa diberi
pertanyaan yang

Siswa menjawab salam

dari ibu guru
Waalaikumsalam Wr
Wb. Pagi bu,
Alhamdulilah luar biasa
Siswa memperhatikan
guru sambil
mendengarkan nama
ketika di absen
Iya bu, siap. Berdoa
mulai

Siswa maju ke depan

kelas untuk meniup
plastik
Siswa menjawab
pertanyaan bu guru:

Alokasi
waktu
10 menit

menghubungkan pada
materi pelajaran :

Inti

Orientasi

Apa yang terjadi

pada plastik setelah
ditiup?
Apa yang membuat
plastik menjadi buram
dan berair?

Guru mengajak siswa

untuk menentukan tujuan
pembelajaran

Plastik yang ditiup

menjadi mengembang
bu
Plastik dapat
mengembang karena
berisi uap air yang
berasal dari hasil
tiupan ke dalam
plastik bu

Siswa menjawab yaitu

Sistem respirasi bu.

Berdasarkan aktivitas
teman di depan, berarti hari
ini kita akan belajar tentang
apa?
Guru membimbing siswa
Menanya
untuk merumuskan
Siswa merumuskan
masalah dengan memberi
pertanyaan dengan
kesempatan kepada siswa
menanyakan hal-hal
untuk bertanya mengenai
yang berkaitan dengan
hal apa saja yang dapat
sistem respirasi
dipelajari dalam sistem
respirasi
Bu, seperti apakah
struktur dari sistem
Tentang sistem respirasi ,
respirasi itu?
silakan masing-masing
Bu, bagaimana
anak membuat pertanyaan
fungsi dari sistem
mengenai hal-hal yang
respirasi?
ingin dipelajari hari ini
Bagaimana
tentang sistem respirasi
mekanisme dari
Guru memberi batasan
sistem respirasi ?
materi pelajaran
perbedaan respirasi
dada dan respirasi
Baik. Terdapat banyak hal
perut itu bagaimana
yang ingin diketahui, untuk
bu?
hari ini kita akan belajar
Penyakit-penyakit
tentang struktur dari sistem
apa saja yang dapat

30 menit

respirasi, fungsinya dan

mekanisme dari sistem
respirasi itu sendiri ya
anak-anak.

Hypotesis
Generation

Guru membimbing siswa

untuk merumuskan
hipotesis. Guru
menampilkan torso dari
sistem respirasi sehingga
siswa dapat mengamati
Berdasarkan tujuan kita,
coba beberapa anak dapat
menentukan hipotesisnya
Dengan mengamati torso
di depan, buatlah beberapa
rumusan hipotesisnya

Hypotesis
testing

terjadi pada sistem

respirasi ? Adakah
faktor-faktor yang
mempengaruhi
respirasi seseorang

Siswa mengamati torso

dan merumuskan
hipotesis
Bu, alat-alat respirasi
adalah hidung,
tenggorokan, trakea,
bronkus, bronkhiolus,
paru-paru, alveolus
Fungsi dari sistem
respirasi adalah
pertukaran Oksigen dan
karbondioksida pada
tubuh
Mekanisme respirasi
dada yaitu melibatkan
tulang rusuk sedangkan
respirasi perut yaitu
dengan otot-otot pada
diafragma
Siswa mengelompok

Guru meminta siswa untuk

berkelompok dan
Mengumpulkan data
memberikan satu lembar
kerja siswa (LKS) untuk
masing-masing kelompok Siswa berdiskusi
menyelesaikan LKS.
Siswa juga
Silakan membentuk
memperhatikan video
kelompok. Ibu bagikan
sambil ikut
LKS silakan dikerjakan
mempraktekan tampilan
dengan mencari berbagai
video
sumber, melalui buku atau
Siswa sesekali bertanya
browsing
kepada guru tentang
Guru mmembimbing siwa
mekanisme respirasi
dalam diskusi kelompok.

Guru menampilkan
beberapa animasi dan
video-video tentang
mekanisme respirasi

Bu, ketika bernapas dada

menjadi terangkat dan
perut mengecil begitupula
sebaliknya
Disini berarti otot
diafragma dan tulangtulang rusuk berperan
ketika proses respirasi

Setelah membaca
literature tentang
mekanisme respirasi, coba
dipraktekan tentang
kontraksi dan relaksasinya
pada otot-otot respirasi
Dari video yang telah
ditampilkan silakan
membuat skema dari sistem
respirasi dada maupun
perut
Conclusion Guru meminta siswa untuk
Mengkomunikasikan
maju kedepan menjelaskan
Siswa yang telah terpilih
hasil diskusi dengan
maju ke depan, dan siswa
mengacak kelompok
yang lain
memperhatikan.
Silakan kelompok 4 untuk
maju menyimpulkan hasil
diskusi yang telah
dilakukan
Selanjutnya kelompok 3,
6, 1, 2, dan 5
Regulation Guru bersama dengan
Menanya
siswa mengkoreksi hasil
Siswa bertanya apabila
diskusi dan menanyakan
belum jelas.
siswa apa yang belum
dipahami
Mengasosiasi
Presentasi dari masing Siswa menganalisis dan
masing kelompok sudah
menambahkan hasil
bagus. Silakan mencari lagi
diskusi berdasarkan
informasi lebih untuk lebih
koreksi
memahami ya anak-anak

Penutup

Guru meminta siswa untuk

mengumpulkan laporan
hasil diskusi

Silakan mengumpulakn
laporan hasil diskusi.
Tolong masing-masing
mempelajari tentang faktorfaktor apa saja yang dapat
mempengaruhi sistem
respirasi ya?
Guru menutup pelajaran

hari itu dan memberikan

nasehat-nasehat berkaitan
dengan sistem respirasi
Demikianlah pelajaran
kita hari ini.
Wassalamualaikum Wr
Wb

Kegiatan

Siswa mengumpulkan
laporan hasil diskusi

5 menit

Siswa memperhatikan
dan menjawab salam dari
ibu guru
Waalaikumsalam Wr
Wb

PERTEMUAN KE- 2
Sintaks

Kegiatan Guru

Kegiatan Siswa

Alokasi
waktu

Pendahuluan
Pembukaan

Guru membuka pelajaran

dengan mengucapkan
salam:

Assalamualaikum Wr Wb.
Selamat pagi anak-anak?
Bagaimana kabar kalian

hari ini

Apersepsi
dan motivasi

Selanjutnya guru
mengabsen siswa dan
menanyakan siswa yang
tidak hadir:

Ibu akan mengabsen

terlebih dahulu ya.
Sebelumnya, apakah ada
yang tidak hadir hari ini?
Baik. Apakah kalian sudah
siap untuk memulai
pelajaran? Untuk itu,
silakan ketua kelas
memimpin doa sebelum
pelajaran dimulai.
Guru meminta siswa untuk
menjelaskan materi-materi
penting tentang pelajaran
minggu lalu

Siswa menjawab salam

dari ibu guru
Waalaikumsalam Wr
Wb. Pagi bu,
Alhamdulilah luar biasa
Siswa memperhatikan
guru sambil
mendengarkan nama
ketika di absen
Iya bu, siap. Berdoa
mulai

Siswa menjawab
pertanyaan guru dan
menjelaskan materi
tentang alat respirasi ,
fungsi dan
mekanismenya.
Siswa menyebutkan
beberapa hal yang
mempengaruhi respirasi

Minggu lalu kita

sudah belajar

tentang alat-alat
respirasi , fungsi dan
mekanismenya.
Tolong jelaskan
Bu, hal tersebut
poin pentingnya apa
dipengaruhi oleh banyak
saja
faktor
Masing-masing
Siswa menjawab
poin saling
mempengaruhi dan
berhubungan. Apa

10 menit

Inti

Orientasi

saja yang
menyebabkan
hubungan pada alatalat respirasi?
Berarti hari ini kita
akan belajar tentang
apa?
Untuk dapat
mengetahui hasil
dari respirasi maka
kita akan praktikum
ya. Hasil respirasi
itu apa?
Guru meminta siswa untuk
dapat menjelaskan faktorfaktor yang mempengaruhi
sistem respirasi
Apa saja faktor-faktor
yang mempengaruhi sistem
respirasi anak-anak?

Hypotesis
Generation

tentang faktorfaktor yang

mempengaruhi sistem
respirasi
Iya bu. Hasil respirasi
adalah karbondioksida

Siswa menjelaskan
faktor yang
mempengaruhi sistem
respirasi yaitu jenis
kelamin, usia, aktivitas
dan sebagainya

Guru membagikan LKS

kepada siswa
Guru membimbing siswa
untuk merumuskan
hipotesis dengan memberi
kesempatan kepada siswa
untuk bertanya mengenai
hal apa saja yang harus
dilakukan sebelum
praktikum
Sebelum praktikum
tentang belalang, coba
kalian merumuskan
hipotesisnya

Menanya

Siswa merumuskan
hipotesis dengan
bertanya hal-hal yang
harus disiapkan untuk
praktikum
Bu, apakah yang harus
disiapkan?
Bagaimana cara
membedakan belalang
jantan dan betina?
Hipotesis kami adalah
bahwa belalang jantan
memiliki kecepatan

30 menit

Hypotesis
testing

respirasi yang lebih

dibandingkan belalang
betina
Siswa mengelompok

Guru meminta siswa untuk

membentuk 2 kelompok
Mengumpulkan data
besar

Kelompok 1 yaitu menguji Siswa berdiskusi untuk

melaksanakan praktikum
tentang faaktor yang
mempengaruhi kecepatan
Mengamati
respirasi pada belalang
sedangkan kelompok 2
menguji tentang kandungan Siswa mengamati
pergerakan eosin dalam
udara respirasi ya anaktabung respirometer
anak
ketika praktikum
berlangsung.
Guru mmembimbing siwa
Siswa mengamati
dalam diskusi kelompok.
perubahan warna pada
Guru membimbing siswa
masing-masing larutan
untuk menentukan cara
uji kandungan
kerja praktikum
udararespirasi
Conclusion

Guru meminta siswa untuk

Mengkomunikasikan
maju kedepan menjelaskan
Siswa yang telah terpilih
hasil diskusi dengan
maju ke depan, dan
mengacak kelompok
siswa yang lain
memperhatikan.
Silakan kelompok 1 untuk
maju menyimpulkan hasil
Hasil praktikum faktor
diskusi yang telah
jenis kelamin terhadap
dilakukan
kecepatan respirasi yaitu
Selanjutnya kelompok 2
belalang jantan lebih
cepat mekanisme
respirasinnya
dibandingkan belalang
betina
Untuk kandungan udara
respirasi yaitu
karbondioksida bersifat

Regulation

Guru bersama dengan

siswa mengkoreksi hasil
diskusi dan menanyakan
siswa apa yang belum
dipahami

asam dengan indikator PP

berwarna bening
sedangkan BTB
menghasilkan warna
hijau
Menanya

Siswa bertanya apabila

belum jelas.
Mengasosiasi

Presentasi dari masing

masing kelompok sudah
bagus. Silakan mencari lagi
informasi lebih untuk lebih
memahami ya anak-anak

Penutup

Guru meminta siswa untuk

mengumpulkan laporan
hasil praktikum

Silakan mengumpulkan
laporan hasil praktikum.
Minggu depan kita akan
membuat poster. Tolong
masing-masing anak untuk
mencari sebab-sebab
penyakit/gangguan pada
sistem respirasi khususnya
rokok
Guru menutup pelajaran
hari itu dan memberikan
nasehat-nasehat berkaitan
dengan sistem respirasi
Demikianlah pelajaran kita
hari ini. Wassalamualaikum
Wr Wb

Pertemuan 3

Siswa menganalisis dan

menambahkan hasil
diskusi berdasarkan
koreksi
Siswa mengumpulkan
laporan praktikum

Siswa memperhatikan
dan menjawab salam dari
ibu guru
Waalaikumsalam Wr
Wb

5 menit

Kegiatan
Pendahuluan
Pembukaan

Sintaks

Kegiatan Guru

Guru membuka pelajaran

dengan mengucapkan
salam:

Kegiatan Siswa

Assalamualaikum Wr Wb.
Selamat pagi anak-anak?
Bagaimana kabar kalian

hari ini

Selanjutnya guru
mengabsen siswa dan
menanyakan siswa yang
tidak hadir:

Guru meminrta siswa

menjelaskan lagi tentang
poin-poin terkait
praktikum sebelumnya

Siswa memperhatikan
guru sambil
mendengarkan nama
ketika di absen

Apersepsi

Siswa mereview kembali

hasil praktikum.

Siswa menjelaskan
beberapa alasan

Minggu lalu kita sudah

praktikum, bagaimana
hasil percobaanya?

Waalaikumsalam Wr
Wb. Pagi bu,
Alhamdulilah luar biasa

Iya bu, siap. Berdoa

mulai

Ibu akan mengabsen

terlebih dahulu ya.
Sebelumnya, apakah ada
yang tidak hadir hari ini?
Baik. Apakah kalian
sudah siap untuk memulai
pelajaran? Untuk itu,
silakan ketua kelas
memimpin doa sebelum
pelajaran dimulai.
Apersepsi

Apersepsi
dan motivasi

Siswa menjawab salam

dari ibu guru

Untuk menghindari debudebu masuk ke hidung

Agar tidak mengganggu
sistem respirasi bu

Guru melanjutkan dengan

memunculkan fenomena

Siswa menjawab

Alokasi
waktu
8 menit

Bila kita berada di

lingkungan terbuka
misaalnya jalan raya kita
selalu menutup hidung
setelah beberapa
kendaraan lewat atau
peristiwa hujan abu dan
juga ketika berada
disekitar orang yang
sedang merokok kita pun
menutup hidung. Apa
yang muncul dalam
benak kalian?

Inti

Orientasi

Hari ini belajar tentang

gangguan pada sistem
respirasi bu

Guru meminta siswa

merumuskan tujuan
pembelajaran hari ini
Berarti hari ini kita akan
mempelajari tentang
apa?
Guru menagih tugas
poster antirokok

Mengkomunikasikan

Pertemuan sebelumnya
ibu sudah memberikan
tugas. Silahkan masingmasing kelompok
menampilkan poster dan
demonstrasinya

Guru menampilkan fakta

tentang rokok yang dapat
menimbulkan gangguan
respirasi melalui media
visual.

Masing-masing poster
bagus dan menarik. Baik,
sekarang perhatikan
ilustrasi dan beberapa

Siswa mempresentasikan
hasil poster antirokok
yang dibuatnya.
Mengamati
Siswa mengamati media
yang ditampilkan guru
untuk mengetahui fakta
tentang rokok yang dapat
menimbulkan gangguan
respirasi .
Siswa mengelompok dan
membaca LKS

32 menit

video berikut. Apa yang

bisa kalian pikirkan
mengenai ilustrasi
tersebut

Hypotesis
Generation

Hypotesis
testing

Guru membagikan LKS

berupa berita tentang
gangguan untuk setiap
kelompok

Guru mengajak siswa

untuk menemukan
penyebab beberapa orang
mengalami penyakit
penyakit tentang sistem
respirasi

Dengan memperhatikan
video tersebut, silakan
masing-masing anak
membuat rumusan
masalah menggunakan
awalan kata tanya
kemudian dituliskan pada
lembar kerja yang
diberikan
Sertakan dengan
hipotesisnya tentang
kemungkinan yang terjadi
pada sistem respirasi
yang mengalami
gangguan menggunakan
pengetahuan yang telah
didapatkan sebelumnya
Guru membimbing dan
memfasilitasi siswa untuk

menganalisis artikel
Ibu akan membagikan
artikel tentang beberapa
penyakit dari sistem

Siswa merumuskan
pertanyaan dengan
menanyakan hal-hal
yang berkaitan penyakitpenyakit tersebut
Apa yang menyebabkan
orang-orang menderita
penyakit asma, bersinbersin, hingga kanker
paru-paru? dan
sebagainya

Mengumpulkan data
Siswa membaca,
memahami, dan
menganalisis wacana
yang diberikan untuk

respirasi . Ini sebagai

pedoman kalian untuk
dapat menjawab rumusan
masalah yang ada.

Conclusion

Guru meminta siswa

untuk maju kedepan
menjelaskan hasil diskusi
dengan mengacak
kelompok

mendapatkan informasi
yang diperlukan
Siswa juga mencari
sumber informasi lain
yang dapat mendukung
atau menguatkan hasil
diskusi
Mengkomunikasikan

Siswa yang telah terpilih

maju ke depan, dan siswa
yang lain memperhatikan.

Silakan kelompok 4 untuk

maju menyimpulkan hasil
diskusi yang telah
dilakukan
Selanjutnya kelompok 2,
1, dan 3
Regulation Guru bersama dengan
Menanya
siswa mengkoreksi hasil
diskusi dan menanyakan Siswa bertanya apabila
belum jelas.
siswa apa yang belum
dipahami
Mengasosiasi
Presentasi dari masing Siswa menganalisis dan
masing kelompok sudah
menambahkan hasil
bagus. Silakan mencari lagi
diskusi berdasarkan
informasi lebih untuk lebih
koreksi
memahami ya anak-anak
Penutup

Guru meminta siswa

untuk mengumpulkan
laporan hasil diskusi
Silakan mengumpulkan
laporan hasil praktikum
Ibu akan menjelaskan lagi
tentang beberapa

Siswa mengumpulkan
laporan hasil diskusi
Siswa memperhatikan
penjelasan dari guru

5 menit

gangguan/penyakit pada
sistem respirasi
Minggu depan kita
ulangan harian ya
Guru menutup pelajaran

hari itu dan memberikan

nasehat-nasehat berkaitan
dengan sistem respirasi

Siswa memperhatikan
dan menjawab salam dari
ibu guru
Waalaikumsalam Wr
Wb

Demikianlah pelajaran
kita hari ini.
Wassalamualaikum Wr
Wb

7. PENILAIAN AUTENTIK
Aspek Penilaian Psikomotorik.

Nilai

Rerata Skor

Jumlah

Pro aktif

Responsif

Keterangan

Santun

Gotong Royong

Observasi

Tanggung Jawab

Disiplin

Sikap

Kreatif

Nama
Siswa

Jujur

No

1
2

Ketentuan :
Guru memberi tanda cek () pada kolom skor sesuai sikap sosial yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut
4 = selalu, apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = sering, apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukannya.

2 = kadang-kadang, apabila peserta didik kadang-kadang melakukan dan sering tidak

melakukannya.
1 = tidak pernah, apabila peserta didik tidak pernah melakukannya.

Aspek Penilaian Afektif

No.
1.
2
3

Nilai :

Komponen Penilaian
Keaktifan Siswa
Bekerja sama dalam kelompok
Aktif dalam menjawab pertanyaan
Skor Perolehan
Skor Maksimum

Skor Maksimal
4
4
4

X 100%

Aspek Penilaian Kognitif

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan uraian yang jelas dan tepat!
Kerjakan dengan jujur! Yakinlah pada kemampuanmu!
1. Jelaskan pengertian pernapasan dada!
Jawab: ................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
2. Apa yang menyebabkan terjadinya pergantian udara keluar masuk paru-paru?
Jawab: ................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
3. Apakah yang dimaksud udara komplementer?
Jawab: ................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
4. Sebutkan letak pundi-pundi udara pada burung!

Jawab: ................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
5. Sebutkan alat-alat pernapasan pada serangga!
Jawab: ................................................................................................................................
...............................................................................................................................
6. Apa yang menyebabkan penyakit diphteri?
Jawab: ................................................................................................................................
7. Apa yang dimaksud dengan asfiksi?
Jawab: ................................................................................................................................
8. Bagaimana gejala penyakit faringitis?
Jawab: ................................................................................................................................
9. Apa penyebab panyakit kanker paru-paru?
Jawab: ................................................................................................................................
10. Apa yang menyebabkan seseorang tersedak
Jawab: ...............................................................................................................................

Ketentuan :
1 Soal Bernilai 5 Poin
50 X 2 = 100 ( Nilai Betul Semua)