BAB

PENDAHULUAN

A. Latar Belalurng N{asalah

Pendidikan nasional pada clasamya adalah upaya yang terencana

serta
lrerkelanjutan ctan lrerkala untuk membentuk pribacli warga
negar& yang bisa

rneniadi individu yang berperan positif bagi kepentingan hiclupnya

sen4iri,
keluarga, bangsa, negara.

I)alarn LrU No- 2 tahun 1989 drjelaskan bahwa pcndidikan

nasional

beldasarkan Pancasiia dan ULID 1945 berlu-iuan mencerclaskan kehidupan

bangsa
clan mcngembangkan manusia lnclonesia seutuhnya,
-vaifu manusia yang beriman
c{an betlacFva kepada Tuhan YN4E

dan berbucti pekerti lrang luhur. Merniliki

ketrampilan cian pengetahuan, kesehatan jasmani clan rohani,

kepribaclian yang
mantap clan mandiri serta tanggung jawab kemas,varakatarr clan
kebangsaan.l

Islam juga sangat menghargai ilmu pengetahuan dan mer$unjung

tinggi

derajat orang-orang yang beriknu. Dalam

hal ini Allah

akan memberikan

keistimervaan dan kemuliaan kepada orang-omng yang memiliki

ilmu pengetahuan

' UU Rl No 2 ttihtut L989. Tentrurg

Semuang; Areka lhnu, ll)92,,1

Sistent Penditlikart i\iasiottal dan perljelas{*rtya,

.,

dengan diangkahrya derajat orang-orang tersebut ke tingkat yang lebih tinggi. Hal
ini sesuai dengan lirman Allah dalam surat al-Mujadalah: 11

i.71: drJ,i;t &il1) n-fu fr..f ;a.iJf ,1 I l

Artinya: "Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantarakamu dan
orang-orang yang berilmu beberapa derajat".2

Nabi

Muhammad

juga

menganjurkan kepada umatnya unh*

lrelajar/menuntut ilmu sebagaimana sabda beliau

.-t6lt ,Jt {.tl

il

drJl r*tbt

Artinya: "Tuntutlah ilmu mulai dari buaian sampai keliang lahat,,

Anjuran-anjuran

itu

merupakan kewajiban bagi setiap muslim untuk

nrenuntut ilmu pengetahuan umum maupun ilmu pengetahuan agamE karena

kedua

ilmu ini sangat

berkaitan dan sangat dibutuhkan dalam kehidupan individu,

berma.syarakat berbangsa dan bemegara.

Dalam UU RI No. 2 tahun 1986 tentang sistem penclidikan nasional bab IV

pasal

ayat

(l),

disebutkan bahwa satuan pendidikan menJrelurggarakan kegiatan

belajar mengajar yang dilaksanakan di sekolah dan di ruar sekorah.3

Dengan adanya

fru

tersebut menunjukkan bahwa pemerintah sangat

: Prof I{. lt'{aiunucl Ytinus,

-,11-our'rtt dan Tr:t.iemalrarrrvtt, zu-l,,la'aril Banciurg: t993,
t
Ul-t RI No. 2 tatrun 1989, Op.

Cir., iral. 5

44g

memperhatikan dan meningkatkan mutu pendidikan rakyatnya dulqn

segala aspek
dan

'bentuknya.

Dalam hal ini pemerintah membagr dua jalur pendidikan yaitu jalur

pendidikan sekolah dan jalur pendidikan luar sekolah. Adapun yang

dimaksud
dengan kedua jalur pendidikan tersebut dijelaskan pada pasal 10,
sebagai berikut:

(2) Jalur pendidikan

di

sekolah merupakan pendidikan yang diselenggarakan

sekolah melalui kegiatan belajar rnenga.;'ar *""uiu be{eqiang dan

berkesinambungan

(3) Jalur pendidikan luar sekorah merupakan pendidikan

]rang
diselenggarakan di luar sekolah melalui kegratan belajar mengqjar yang

berkesinambungan.

Lembaga pendidikan Islam juga memiliki dua jalur pendidikan yaitu j alur
pendidikan sekolah di bawah narmgan Departemen Agamayang
memilikijenjans

pendidikan seperti: fuII, MTs,

MA, srAI

dan -jalur pendidikan luar sekolah

diantaraqra pondok peffintren.

Dalam konieks sekarang pesantren lebih

berm alirrra sebagai lembaga

pendiclikan Islam yang integral. Dengan demikian para santri yang

menetap dalam
pesantren tersebut memperoleh tempat belajar ganda yaitu di
samping memperoleh

pengetahuan agama, santri juga memperoleh pengetahu6n umum.

Aktualisasi
pendidikan semacam

ini bera*i memberi kesempatan

kepada para santri dalam

upaya mengembangkan potensi dirinya.

Sedangkan eksistensi aktivitas penclidikan pesantren merupakan

salah safu
i

.,

IDt11.. Itsl \

sar&na

untuk

merealisasikan tujuan penclidikan Islarn. dimana pelaksanaan

pendiclikan non tbrmal tersebut cliharapkan clapat membantu keberhasilan para

santri tlalatm rncniperolch prcstasi lrcla-jar pcndidikan agalna tli sekolah yang lebih
brik.

Adapun lokasi penelitian dalam skripsi

ini

adalah cli Ponclok Pesantren

'farbivatus Syubban yang memililii

beberapa aktivitas pencliclikan. Namun clari
beberapa akti'uitls yreniliclikan tersebut belum cliketahui hasilnya secara pasti
melalui belajar: pendidikan agama mereka

di

ir,ITs. Al-Fuc11o1a'. Oleh karena itu

penulis sangat terlarik untuk meneliti secara langsung dan mengliaji

llencliclilian

di pondok pesantren. sefia memlruktikan

bahwa aktivitas penclidikan

pontlok pesantren tcrscbut mernbarva pengaruh tcrhadap peningkatan

bela-iar sisrva pada Penclidikan Agama Islam di

aktirritas

prestasi

lv{fs. Al-Fucllola'Porong Sictoado.

B. Rumusan Masalah

i.

;\lakah aktir,itas Pondok lresantren Tarlrivatus

Sr.'ubbar[ bcrpengaruh ter{raclap

pcningkatan prestasi belajar Pendidikan Agama islam cli I\,{Ts. Al-Furllola'

I)olong Sirloar:io

2. i\pakah ahtivitas

Ponclok pesantren far-biyatus Svubban berpengaruh terhadap

peningkatan prestasi bela-iar Pendiclikan i\gama Islam <ii X,iTs. Al-Fucllola'1,nng

mencakup:

a. ,{J-Qur'an Iladits

b. Ac1idah,A.khlac1
o. Sc.jarah Kcbudayaan Islam
cl. Bahasa Arab

c. Iriclh

C. Tu.iuirn Penelitian

I'

tintuk mcmbuktikan bahwa aktil'itas Pondok Pesantren Tarbil,atus

Sl,bban
dapat meningiiatkan prestasi belajar Penclirlikan ;\garna
Islam

di fuITs. Al-

Fucllola'

2' Llnluk menrbuktikan

bahrva aktivitas lrenclidikan l,onclok pesantren

larbiyatus

s-tubtran dapat meningiiatkan pre,sfasi bejajar pencliclikan

agarna
mencakup:

a. Al-Clur''an I{adits

b. Aqidah;{Lhlaq
c. Siejaruh Kebuda.t aan Islarn
d. Bahasa Arab
e. Fiqh

,yang

D. Hipotesis

1' Ada pengaruh aktivitas pendiclikan ponclok

iresantren terhadap peningkatan
prestasi belajar pcndidikan Agama Islam

2' Ada pengaruh aktMtas pcndiclikan ponclok pesantren

prestasi belajar pendidikan

Agama

terhaclap peningkatan

Isram vang mencakup: Al-eur,an Hadits,

Aqidah Akrrraq, sejarah Kebuclayaan Isram,

Bahasa fu-ab, Fiqih.

E. l\{anlaat Penelitian
1-

Dari segl teoritis clapat

memberikan sumbangan bagi pe,gembangan

ilmu

pencliilikan Islam

2' l)ad segi Praktis

claPat membcdkan

jalan keluar serla langkah praktis aktiviras

penclidikan pondok pesantren agar dapat

berpengaruh terhadap peningkatan
llrestasi belqiar pendidikan Agama lslam.

F. N,Ietodologi penclitian
Pada metodologi penefitian ini akan clibahas
fentang mncangan penelilian,

santpel, teknik pengarnbilan samFel, cletinisi

operasional rradabel, teknik
pengumpulan clata, teknik analisa clala.
1. Rancangan penelitian

I)alanr pcnelitian

ini

penulis menggunakan pcnelitian quosi

eksperimen

(eksperimen pura-pura) karena ticlak

memanipulasi clata sec:rra langsung. oleh

karena

itu dalam konclisi vang seclang berlangsung itu ctiusahakan

untuk

memisahlian

'ariabel-lariabel I'ang acla sehi,gga seolah-olah terclapat suahr

perlakuan dari vari.rbel vang terkontrol.s

Ilerhubung dalarn penelitian ini peneiiti ticlak nelaksanakan

tes

clan

perlakuan secara langsung oleh peneliti terhaclap

respondcn untuk memperoleh
intbnnasi, tn:tka tlalam hal ini cukup mengamlril
nilai r-aport dalam biclang stucli
Pendidikan ;\gama l.sram l,nng mencakup: N-eur,an
FIadits, Aqiclah:\khlaq,
Sejarah Kebudayaan Islarn. llahasa Arab. Ficlh.

2. Sartrpel

San4rel aclalah sebagian clari polrulasi.6 Seclangkan yang

menjacli sampel

dalam llenelitian ini aclalah sebanyak 40 siswa clari-jumlah

162 siswa dengan
lterincian sebagai lrerikut: kelas

sebanyak 12 siswa. kelas 2 sebany.ak 13 sisrva.

Iielas 3 sebanl,sli 15 sisrva.

3. Teknik pengarnbiian sampel

Adapun untuk mengarnbil samper terserrut penuris

menggunakan teknik

stratified sarnpling atau sampling berstrata. rnengingat

objek penelitian
bc'rtingkat.T

' Narvilu'i i'lnclari. l{etotlologi Petrclititrt lSiiurts sosittl.Li(iNI.

yo.q1,akar1a: 1995. g3
'0,),'i,'i,-"r,]'rrri,r,
Irurcl'n.

t,rsz,

tsuD"
/

Ariet,

Perig.urat.

po,,oti,i,rn-irii),

Prcrt Drs' sutlisno l{trdr' N'IA.. !\{etoclologi

Reseorclt,.iurctr

;-r.-,

otllet. yogyakafia l9gl.

surabaya:
g2

4. Definisi operasional,,ariabel

\"ariabcl bcbas (aktiviras Pcncliclikan ponclok pcsantren)

a6alah: suatu
kcgiatan vang dilaksanakan sccara bcrkcsirralnbungan
di ponclok pcsantrcrr
dalam rangka untuk mencapai tujuan
1,ang terah critetapkan yaifu meryiapkan

kader-l<ader rnuslimin clan muslilnat

1,ang rnampu bertanggung jaw,ab dan
nlampu mengaplikasikan 51,nfiat Islam \,ang sesuai
clengan tuntunan Al_eur,an
clan I{aclits dalarn kehiclupan sehari-hari.

\rariabel terikat (prcstasi belajal siswa biclang stucii pencliclikan

Agama
Islarn) adalah: suatu hasil atau kemampuan

1.'ang

diperoleh oleh siswa setelah

mcngikuti pclajaran penclidikan Agama Islam

1,ang tcrtulis dalam raport.
5. Teknft 1:engumpulan data

Llntuk rnemperoleh clata I.arrg ada

cli

lapangan penulis menggunakan

bebcrapa metode cliantaranva:

a. Nfefocle obsenasi
Obser-r,'asi

aclalah pengamatan dan pencatatan dengan sisternatik

lenomena-lcnomena

"'il,iri., hal.

lltj

r.

ang riiselicliki.

?
l\iletocle

ini akan digunakan untuk merakukan penga,ratan

secara

langsu,g terhadap oblrek vang criteriti untuk memperoreh

data-data tentang:

Lokasi I)ondok Pcsanlrcn -l'arbil,alus Sl,ubban

il'{elihat secara rangsung terhadap benfuk-bentuk aktivitas

pendidikan
pondok

Pesantren, materi kegiatan pencriclii<an poncrok pesantpen, metocre

pelaksanaan aktivitas pendidikan ponclok pesantren.

Nilai hasil belajar biclang stucli pencliclikan Agama

Israrn

b. Nlctoclc intcr"r,icw

Intenrierv sedng juga ilisebut r.\,?lvancara atau kuesioner

risan yaih-r

scbuah clialog yang clilakukan olch

l)clvancar? untuk mcnclapatkan infbrmasi
clad tenvancara.n

rvetocie tersebur penuiis gunakan

u'tu(

memperoreh crata tentang:

.

Sejarah singkat clan perkembangan Ponclok pesantren .rarbivatus

Svubban

fata ke{a dan struktur kelembagaannya

Untuk rnengglali inrbnnasi yang bertaitan

clengan pelaksanaan akti,o,itas

pendidikan poncr.k lresa.trcn farbivatus

s,,,utrban

crengan menggunakan

jarvatran secara langsung.

rntu,tulrn?.,l,,#rrr.fuil

i\rjtrri,to, p,o.redur.perrclitiatt Suatu perdekntatt praktelc,Rineka

Cipta,

10

c. \,{etode dokumentasi

Penggunaa, metode dokumentasi

i^i

aclarah dengan rnendasarkan

pcnclitian patla ponulisAn. ",

Sasaran metode

ini adalah

sejumlah arsip catatan clan statistili yang

gunan],a untuk rnenggali data tentang:

Nilai bidang studi penciiciikan Agama Islam

.Iumlah santri clan gratik perliembangannya clari lahun

kc rahun

.iulnlah sarflna clan

Struklur organisasi kepengurusan dan tata kerjanya

Literatur )'ang dipakai clan jenis aktir,.itas pencliclikannva

Junilah guru

1lr.a sar.ana

ci. N,{etocle angket atau kuesioner

Kuesioner adalah sejumlah pertanyaan tertulis, yang cligunakan

untuk
rnendapat inlbnnasi dari responclen. r,

N'{efode ini digunakan untuk mengumpulkan

clata-cl ata crairesponden

tentang hal-hal yang berkaitan clengan aktir,ita.s penclidikan

pondok pesantren

sefia pengaruhnl,a te'hadap peningkatan prestasi

belajar sisr,va pacla bidang
sludi Pendiclikan Agama islam.
t')

Ibid, hal.

14,{

't lbi,J. iml. 139

1i

6. Teknik analisa data

sctclah rncrtclallatli:ttt tl:tt:t dari yrcncli(iarr hcrrrudian

clikurnl;ulka, cla*
tliklasilikasil*a,, ba'u iliaclakan analisi,s scsuai clcngan
tujuan penelitian, rnaka
teknik

a'

b'

clipakai aclalah clengan menggunakan metocle cliskriptit

dan stafistili.

-u"ang

t\{etocle cliskriptif ctigunakan untuk mengana{isis

clata yang bersifat kwatitatif
N'{e

tocle statistik cligunakan untuk menganalisis

clata yang bersi{at kuantitatif.

Adapun mctode yang crigunakan adalah teknik koreiasi

product moment
. ang dikcrnbangkan oreh Karl pearson crengan rumus sebagai berikut:

,.,, _
l'rr"t-:

r _lr

il

-.\
"r.,
ft",,tt'

rl;

(rx )(rl' )

rx ir ii ..,-, iry
;t ;'
i; Jl.' __-,

Koofesien korelasi
Jurnlah skor dalam sebarun

\,'
t

.Iurnlah skor dalarn sebaran

XY

Jurnlah hasil kali skor

,\-

"iurnlah skor l,ang cliliuaclratkan clalam sebaran

.Iurnlah skor yang dikuaclratkan clalam sctraran

r.2
I

ll

dcngan .skor

Ilanyaknva subyck skor X clan skor

*.rro*r*,ttlt'ir'\*Nanu'

yang bcrpasangan

yang trerpasangal.r?

Dr'' Ibrahifir' Dr.' Ivlr\., Pe*elitittrtdtvtpettilaiarpendidikan,

si,arBaru,

12

setelah ditentukan rurnus untuk mencad ru clengan mengkorelasikan

tlua variabel vainr pengaruh aktivitas llendiclikan ponclok pesantren

terhadap
Pcningkalan prcslasi bolaiar siswa puta l)cndidikan Agama lslarn,
maka

tahapan selanjutn-v-a yaitu mengkonsurtasikan nilai ,.r*,, yang

diperoreh
dengan tabel r, product moment.

G. Sisternatika Pembahasan

Untuk mendapatkan gambaran

sepintas penulisan slaipsi

ini, maka penulis

rnenyajikatr sistematika pembahasan bab clemi bab sebagai

berikut:

Bab

: Pendahuluan.

lrang memuat

Latar belakang rnasalah. nunusan

masalah, tujuan penelitian, hipotesis, manlaat penelifian,

mefo4ologi
penelitian. sistematika pemlrahasan

Bab

tr

: Landasan Teori, Yang memuat :

]'ang meliputi :

,{krivitas pendiclikan pondok pesantren

Pengeflian akti.",itas ponclok pesantren, fujuan

penlclenggaruan al'tir,ifas pentliclikan ponclok pesanfren,

bentuk akriviras

pendidikan pondok pesantren, sistem pendidikan

cli pondok pesantren.

Dan sclanjuh)'a dibahas masalah

irrcstasi belajar pcnclidikan Agama
Islam -1'ang memual pengerlian prestasi belajar Pencliclikan
Agama Islam,

laktor-laktor yang mernpenganrhi prestasi bela-jar pencliclikan

Agama

lslam,

aspek-asPek prestasi belajar Penclidikan Agama

Islam, fungsi clan

13

kegunaan prestasi Pendidikan Agama Islam. Dilar{utkan clengan

pengaruh aktivitas penclidikan pondokpesantren terhadap peningkatan
l.rrcstasi bcla-iar Pentliclikan Agama lslam.

Bab

III

: Laporan

IIasil Irenelitian, yang memuat

gambaran umum obyek

penelitian, sistem pendidikan Ponclok Pesantren Tar-biyatus S1,gbban,

aktivitas penclidikan Pondok Pesantren Tarbivatu"

S1.,ubban, clilanjutkan

dengan penvajian clan analisa data.

Bab

[\,-

Kesimpulan clan

sararl merupakan bab

feiakhir.

lang

mencakup

Kcsimpulan dan saran-saran.

Selar{utnya clilengkapi dengan daftar kelrustakaan, daltar angket 6an

larnpiran-lampiran.