RPP Bina

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : IV/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
( RPP )
Sekolah : SDN KED. KALIANGKE 10

Kelas / Semester : IV / I
Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah.
B. Kompetensi Dasar
1.1. Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
C. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat Mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang Petunjuk Arah ke
Bumi Perkemahan
Siswa dapat Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah
Siswa dapat Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat
Karakter siswa yang diharapkan :

Bersahabat/ komuniktif.
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Percaya Diri
D. Materi Pokok
Gambar / Denah
E. Kegiatan Pembelajaran
Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah.
Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat.
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Apersepsi dan Motivasi :
- Siswa diajak mengamati denah lokasi suatu tempat.
- Bertanya jawab seputar denah yang diamati.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa diminta mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah, siswa diminta
menggambar denah sendiri.
Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan
Ikuti petunjuk untuk mencapai Bumi Perkemahan. SD YPBK berada di
jalan Cip Bes-ut. Keluarlah dari SD YPBK , lalu ambil arah ke kiri. Susuri pasar
sampai mencapai jalan raya. Lalu, naik mobil 06 A turut di UKI Naik mobil jurusan
cibubur turut Di sebelah kiri Bumi Perkemahan cibubur ada pos polisi.
Siswa bertanya kepada teman di sebelahnya apakah denah buatannya sudah benar!
Bertanya jawab tentang petunjuk arah yang dibacakan guru
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta menjelaskan secara lisan di depan kelas tentang denah yang dibuat
sendiri.
A. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter Indikator Teknik Bentuk
Contoh Instrumen
Bangsa Pencapaian Penilaian Instrumen
Bersahabat / Membuat gambar / Tertulis dan Uraian dan Buatlah denah

Komunikatif : denah penam- Lembar berdasarkan
Tindakan yang pilan observasi penjelasan yang
memperlihatkan didengar!
rasa senang Jelaskan secara lisan
berbicara, mengenai denah yang
bergaul, dan dibuat!
bekerja sama
dengan orang
lain
Gambar denah buatan sendiri

Aspek Penilaian Hasil / Nilai Keterangan
1. Kesesuaian gambar
dengan petunjuk
yang dibacakan.
2. Tanda penunjuk arah
ke sebuah lokasi Bu-
mi Perkemahan
Penampilan
Penampilan siswa saat menjelaskan petunjuk denah di depan kelas.
Aspek Penilaian Hasil / Nilai Keterangan
1. Kejelasan ucapan
2. Kewajaran intonasi
3. Keberanian
B. Sumber / Alat
Buku paket
Gambar Denah
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
PERFORMANSI
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...........
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Tema : Peristiwa
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
1. Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan ten 1xbtang simbol
daerah/lambang korps.
B. Kompetensi Dasar
1.2. Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang
korps.
Siswa dapat Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.
Siswa dapat Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang lambang Pramuka.
Siswa dapat Menuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci
Siswa dapat Menjelaskan secara lisan arti lambang Pramuka

D. Materi
Lambang
Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.
Mencatat pokok-pokok penjelasan.
Menuliskan penjelasan tentang lambang secara terperinci.
Menjelaskan kembali secara lisan tentang arti lambang.
F. Langkah-langkah Pembelajaran:
Kegiatan Awal
- Siswa diajak memperhatikan lambang Pramuka (Tunas Kelapa) yang
dipajang di depan kelas.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang lambang Pramuka.
Elaborasi
Sambil mendengarkan, siswa mencatat hal-hal penting penjelasan guru tentang arti
lambang Pramuka.
Selanjutnya siswa diminta menjelaskan kembali secara tertulis tentang arti lambang
Pramuka sebagaimana penjelasan guru
.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta menjelaskan kembali tentang lambang Pramuka secara lisan di
depan teman-temannya.
G. Penilaian
Nilai Budaya
Contoh Instrumen
Bersahabat / Menjelaskan secara Tertulis, Uraian dan Tuliskan penjelasan

Komunikatif : lisan arti lambang penampilan Lembar tentang lambang
Tindakan yang observasi Pramuka secara
memperlihatkan terperinci !
rasa senang Jelaskan secara
berbicara, bergaul, lisan arti lambang
dan bekerja sama Pramuka !
dengan orang lain
No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan

1. Ketelitian siswa membuat
konsep penjelasan.
2. Keberanian siswa menjelaskan
arti lambang Pramuka
3. Gaya penyampaian di depan
kelas
4. Kejelasan makna lambang
Pramuka yang disampaikannya
H. Sumber / Bahan
Buku hal. 18.
Lambang Pramuka/Tunas Kelapa


* semua salah 1
PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )
Sekolah : ..................................
2. Berbicara
Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat
B. Kompetensi Dasar
2.1. Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.
Siswa dapat Mengamati gambar denah
Siswa dapat Menjelaskan tempat berdasarkan denah

D. Materi Pokok
Denah lokasi
Menjelaskan tempat sesuai denah secara tertulis
Menjelaskan denah secara lisan.
Menjelaskan denah menuju rumah
Kegiatan Awal
- Siswa diajak mengamati denah yang dipajang di papan tulis. ( Lihat hal.
3)
- Tanya jawab sekitar denah.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa berdiskusi kelompok membicarakan arah yang harus dilalui Sugi jika ingin
ke rumah Nugie .
Elaborasi
Menuliskan hasil diskusi kelompok tentang arah perjalanan Sugi menuju rumah
Nugie dengan kalimat yang runtut.
Rumah Sugi di Jalan ______________ Dari jalan itu belok ke ___

______________ ke Jalan _______________. Berjalanlah terus sam-
pai bertemu _______________. Dari ____________ beloklah ke ____
___________ ke Jalan ____________ . Nah, di jalan itulah rumah
Nugie .
Salah seorang anggota masing-masing kelompok diminta menjelaskan secara lisan

cara menuju rumah Nugie dari rumah Sugi di depan kelompok lain.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta membuat denah perjalanan menuju rumah masing-masing dari
sekolah.
Siswa diminta membacakan denah yang dibuatnya sendiri di depan kelas.
G. Penilaian
Nilai Budaya
Contoh Instrumen
Bersahabat / Mendeskrifsikan Tertulis dan Uraian Jelaskan tempat

Komunikatif : tempat sesuai denah pe- berdasarkan denah!
Tindakan yang nampilan
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
Penampilan perwakilan kelompok menjelaskan secara lisan cara menuju rumah

Nugie dari rumah Santi.
Aspek Penilaian Nilai Keterangan
1. Kejelasan ucapan
3. Keberanian
Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya.

Aspek Penilaian Nilai Keterangan
1. Kejelasan ucapan
3. Keberanian
H. Sumber / Alat
Buku
Gambar denah lokasi


* semua salah 1
PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan)
2. Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat.
B. Kompetensi Dasar
2.2. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar.
Siswa dapat Memperagakan percakapan
Siswa dapat Menjawab pertanyaan
Siswa dapat Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan alat sesuai teks percakapan

D. Materi
Teks petunjuk penggunaan
Membaca petunjuk penggunaan alat.
Menjelaskan petunjuk penggunaan alat.
Mendiskusikan petunjuk penggunaan alat.
F. Langkah-langkah Pembelajaran :
Kegiatan Awal
- Siswa mengamati benda ( Stapler ) yang ditunjukkan guru dengan
cermat.
- Siswa membentuk kelompok dengan beberapa anggota.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa membaca petunjuk penggunaan Stapler dalam Buku hal. 19.
Elaborasi
Secara individu siswa diminta menjelaskan secara lisan penggunaan Stapler di
depan teman-temannya dengan kata-kata sendiri.
Siswa mengamati benda yang ditunjukkan guru ( Pesawat telepon ) tanpa petunjuk
penggunaan
Siswa diminta mendiskusikan pembuatan petunjuk penggunaan telepon bersama
kelompok masing-masing.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya di depan teman-teman sekelasnya.
G. Penilaian
Nilai Budaya
Contoh Instrumen
Bersahabat / Menjelaskan Tertulis dan Uraian Jelaskan petunjuk

Komunikatif : petunjuk penampil- penggunaan suatu
Tindakan yang penggunaan alat an alat dengan bahasa
memperlihatkan yang baik dan benar!
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain

1. Kerja sama dalam kelompok Hasil kerja siswa
2. Ketelitian urutan pembuatan
petunjuk penggunaan telepon.
3. Keberanian siswa Penampilan siswa
menyampaikan laporan hasil
diskusi.
Gaya penyampaian hasil
diskusi.
H. Sumber / Alat
Buku hal. 19 dan 20.
Stapler dan Pesawat telepon.


* semua salah 1
PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Kelas/Semester : IV / I
3. Membaca
Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam
kamus/ensiklopedi
B. Kompetensi Dasar
3.1. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca
sekilas.
Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul Pensil Ajaib
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks
Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf
Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan

D. Materi Pokok
Teks panjang
Membaca sekilas teks panjang
Menjawab pertanyaan panjang
Menemukan pikiran pokok teks panjang
Kegiatan Awal
- Siswa diminta membaca dalam hati Senangnya Ikut Persami secara
teliti minimal 2 kali. (Buku Bina Bahasa Indonesia 4 hal. 4 dan 5)
- Memperkenankan siswa menanyakan makna kata-kata yang tidak
dimengerti.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan secara tertulis.
Elaborasi
Siswa diminta menemukan pikiran pokok pada setiap paragraf bacaan yang diberi
angka sebagai penanda paragraf.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta melaporkan pikiran pokok yang di temuka dalam bacaan dengan
cara membacakan di depan kelas atau ditempat duduknya masing-masing.
G. Penilaian
Nilai Budaya
Contoh Instrumen
Bersahabat / Menemukan pikiran Tertulis Lembar Buatlah kalimat

Komunikatif : pokok teks observasi permintaan sesuai
Tindakan yang contoh yang terdapat
memperlihatkan pada teks bacaan!
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
Nilai dengan Bobot

No. Unsur Penilaian Keterangan
(15)
1. Ketepatan menentukan pikiran
pokok paragraf
2. Keruntutan menyusun kata
menjadi kalimat
3. Ketepatan menggunakan ejaan.
H. Sumber / Alat
Buku hal. 4 5


* semua salah 1
PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
3. Membaca
kamus/ensiklopedi
B. Kompetensi Dasar
3.2. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca.
Siswa dapat Membaca sekilas
Siswa dapat Menjawab pertanyaan
Siswa dapat Mencatat petunjuk dalam bacaan
Siswa dapat Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca

D. Materi
Teks bacaan berisi petunjuk pemakaian
Membaca teks berisi petunjuk pemakaian.
Membuat ringkasan
Menjelaskan petunjuk
Memperagakan petunjuk pemakaian sesuatu sesuai teks yang dibaca.
Menanggapi penjelasan
Kegiatan Awal:
- Siswa membaca teks berisi petunjuk Penggunaan Stiker atau Kertas
untuk
- Mengukur Kotor atau Tidaknya Udara di Rumah
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Siswa diminta membuat ringkasan petunjuk pemakaian.
Elaborasi
Secara lisan siswa diminta menjelaskan cara mengetahui kotor tidaknya udara
dengan kata-kata sendiri di hadapan teman-teman.
Siswa diminta memperagakan cara menggunakan kertas stiker atau kertas putih
polos untuk mengukur kotor tidaknya udara. (Menghargai Prestasi )
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Selanjutnya siswa diminta mengajukan pertanyaan secara lisan sesuai dengan
pernyataan yang ada.
G. Penilaian
Nilai Budaya
Contoh Instrumen
Bersahabat / Melakukan sesuatu Proses dan Lembar Lakukanlah sesuatu

Komunikatif : sesuai petunjuk produk observasi berdasarkan petunjuk
Tindakan yang yang dibaca
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
1. Kerja sama dalam kelompok Penampilan siswa
Keberanian menjelaskan di mewakili kelompok
2. depan teman
3. Gaya Penyampaian
Keberanian menerima kritik
H. Sumber / Alat
Buku

* semua salah 1
PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Kelas / semester : IV / I
A. Standar Kompoetensi
3. Membaca
kamus/ensiklopedi
B. Kompoetensi Dasar
3.3. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui
membaca memindai.
Siswa dapat Membaca teks yang berjudul Kereta Api Dulu dan Sekarang
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan
Siswa dapat Menjelaskan cara menggunakan kamus
Siswa dapat Membuat daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus

D. Materi
Kamus / Ensiklopedi Anak Nasional.
Membaca teks
Menjawab pertanyaan bacaan
Menggunakan kamus
Menemukan makna kata sukar dalam kamus / ensiklopedi.
Kegiatan Awal:
- Siswa membaca teks Kereta Api Dulu dan Sekarang
- Tanya jawab seputar teks yang dibaca.
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang cara menggunakan kamus
Elaborasi
Siswa diminta mendaftarkan kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan yang
dicetak miring dalam kelompok masing-masing.
Siswa diminta mencari arti kata sulit tersebut menggunakan kamus.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Salah seorang siswa perwakilan kelompok diminta melaporkan hasil kerja
kelompok di depan teman-teman sekelas.
G. Penilaian
Nilai Budaya
Contoh Instrumen
Bersahabat / Menemukan makna Proses dan Tertulis dan Jelaskan cara

Komunikatif : kata dalam produk penampil-an menggunakan
Tindakan yang kamus/ensiklopedi kamus!
memperlihatkan Buatlah daftar kata
rasa senang sukar dan
berbicara, menemukan artinya
bergaul, dan dalam kamus!
bekerja sama
dengan orang
lain

1. Kekompakan dalam kelompok
2. Ketepatan dalam
menggunakan kamus
3. Ketepatan menggunakan kata
sulit dalam kalimat
4. Keberanian dalam
menyampaikan laporan
H. Sumber / Alat
Buku
Kamus dan Ensiklopedi
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )

* semua salah 1
2.PERFORMANSI
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Alokasi waktu : 4 x 35 menit
A. Standar /Kompetensi
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk
percakapan, petunjuk, cerita, dan surat.
B. Kompetensi Dasar
4.1. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan
( tanda titik dua dan tanda petik ).
Siswa dapat Membaca teks percakapan yang berjudulCalon Ilmuan
Siswa dapat Menjawab per-tanyaan sesuai isi percakapan
Siswa dapat Melengkapi percakapan rumpang.
Siswa dapat Memberi tanggapan terhadap pokok permasalahan
Siswa dapat Menggunakan tanda titik dua (:) dan tanda titik dalam kalimat

D. Materi
Percakapan rumpang.
Membaca teks cerita.
Menjawab pertanyaan
Mengubah teks cerita ke dalam bentuk percakapan.
Memperagakan percakapan sesuai teks yang dibuat.
Kegiatan Awal:
- Siswa membaca teks cerita Pemain Cadangan dalam hati.
- Tanya jawab sekitar cerita Pemain Cadangan
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Siswa secara individu menjawab pertanyaan cerita.
Elaborasi
Kegiatan dilanjutkan dengan mengubah cerita ke dalam bentuk percakapan dengan
cara menyalin kalimat yang diucapkan langsung oleh sang tokoh cerita dan tidak
lupa memberi tanda kutip pada setiap ucapan langsung sang tokoh.
Kemudian dilanjutkan dengan memperagakan percakapan yang telah dibuat.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Memberikan Penilaian setiap penampilan.
G. Penilaian
Nilai Budaya
Contoh Instrumen
Bersahabat / Melengkapi Proses dan Tertulis Jawablah pertanyaan

Komunikatif : percakapan rumpang produk sesuai isi
Tindakan yang percakapan!
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain

1. Keruntutan kalimat percakapan
2. Penggunaan tanda baca
3. Keruntutan cerita
H. Sumber / Alat
Buku
* semua salah 1
PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )
Sekolah : ..................................
4. Menulis
B. Kompetensi Dasar
4.2. Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat
sesuatu.
Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan
Siswa dapat Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar
Siswa dapat Menulis petunjuk melakukan sesuatu

D. Materi
Petunjuk melakukan sesuatu.
Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan.
Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar.
Menulis petunjuk melakukan sesuatu.
Kegiatan Awal:
- Siswa membaca teks berisi petunjuk melakukan percobaan sambil
mengamati gambar-gambarnya.
- Tanya jawab tentang petunjuk percobaan.
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan
Elaborasi
Siswa menyusun urutan petunjuk Membuat Pelangi sambil memperhatikan
gambarnya.
Kegiatan dilanjutkan menulis petunjuk untuk mengembangbiakkan tanaman cocor
bebek berdasarkan pengamatan gambar.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa mempraktikkan pengembangbiakkan tanaman cocor bebek sesuai petunjuk
yang telah dibuat siswa.
G. Penilaian
Nilai Budaya
Contoh Instrumen
Bersahabat / Menulis petunjuk Tertulis Tertulis dan Tulislah petunjuk

Komunikatif : untuk melakukan penampil-an melakukan sesuatu
Tindakan yang sesuatu
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain

1. Bila urutannya hanya benar 1 Urutan petunjuk
diberi skor 2 melakukan sesuatu yang
2. Bila 2 kalimat yang urutannya dibuat siswa
benar diberi skor 5
3. Bila 3 kalimat berurutan diberi
skor 8
Bila semua kalimat berurutan
4.
diberi skor 10
H. Sumber / Alat
Buku

* semua salah 1
PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )
Sekolah : ..................................
4. Menulis
percakapan, petunjuk, cerita, dan surat
B. Kompetensi Dasar
4.3. Melengkapi bagian cerita yang hilang dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat.
Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang Celengan Beni
Siswa dapat Melengkapi cerita Celengan Beni dengan kata atau kalimat yang tepat
Siswa dapat Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya dalam konteks kalimat atau
teks bacaan

Mandiri, Demokratis,
D. Materi
Cerita Rumpang
Membaca cerita yang masih rumpang.
Melanjutkan/melengkapi cerita
Memahami penggunaan tanda titik.
Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya.
F. Langkah-langkah Pembelajaran:
Kegiatan Awal:
- Siswa membaca cerita rumpang Celengan Beni
- Tanya jawab tentang teks rumpang.
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang Celengan Beni
Elaborasi
Kegiatan dilanjutkan dengan melengkapi teks cerita rumpang tersebut dengan
kalimat yang tepat bersama teman kelompok.
Kemudian siswa diminta membacakan kembali teks cerita yang sudah dilengkapi di
depan kelas.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa mengerjakan latihan menggunakan tanda titik dalam kalimat, terutama pada
singkatan nama orang dan sebagainya.
G. Penilaian:
Nilai Budaya
Contoh Instrumen
Bersahabat / Melengkapi cerita Tertulis Tertulis dan Lengkapi-lah cerita

Komunikatif : rumpang penampil-an Celengan Beni
Tindakan yang dengan kata atau
memperlihatkan kalimat yang tepat!
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
No. Unsur Penilaian nilai Keterangan

1. Kekompakan dalam kelompok. Penampilan dan Cerita
2. Kecermatan memilih kalimat lengkap.
untuk melengkapi cerita rumpang.
3. Ketepatan menggunakan tanda
4. baca titik, koma, dll.
5. Keberanian tampil ke depan kelas.
Lafal, intonasi, dan mimik dalam
membaca cerita.
H. Sumber / Alat
Buku

* semua salah 1
PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
( RPP )
Sekolah : ..................................
4. Menulis
B. Kompetensi Dasar
4.4. Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang
baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda
koma, dll.)
Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya
Siswa dapat Menggunakan tanda koma untuk memisah-kan kata-kata dalam suatu
pemerincian
Siswa dapat Membubuhkan tanda koma dalam kalimat
Siswa dapat Menulis bagian-bagian surat
Siswa dapat Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman

D. Materi
Contoh surat pribadi
Membaca contoh surat untuk teman sebaya.
Memahami penggunaan tanda koma.
Membubuhkan tanda koma.
Menulis bagian-bagian surat.
Menulis surat untuk teman sebaya.
Kegiatan Awal:
- Siswa membaca contoh surat pribadi dengan saksama.
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya
Elaborasi
Kegiatan dilanjutkan dengan mempelajari penggunaan tanda koma di dalam
penulisan surat pribadi.
Kemudian Siswa diminta menuliskan bagian-bagian surat pribadi.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Selanjutnya siswa diminta menulis surat untuk teman tentang pengalaman yang
paling mengesankan dengan memperhatikan penggunaan tanda baca.
G. Penilaian
Nilai Budaya
Contoh Instrumen
Bersahabat / Menulis surat untuk Tertulis Tertulis dan Tulislah surat untuk
Komunikatif : teman sebaya penampil-an teman sebaya
Tindakan yang tentang pengala-
memperlihatkan man!
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
1. Pesan yang ingin disampaikan
2. Bagian-bagian surat
3. Penggunaan tanda baca
H. Sumber / Alat
Buku

* semua salah 1
PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK :
PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Guru : SISWATI, S. Pd

NIP/NIK : 196297131985032203
Sekolah : SDN KED.
KALIAGKE 10
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
( RPP )
Sekolah : SDN KEDAUNG KALIANGKE 10

Kelas / Semester : IV / 2
Hari/ Tanggal : Senin, 9 Januari
A. STANDAR KOMPETENSI
5. Mendengarkan pengumuman
B. KOMPETENSI DASAR
5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN**
Siswa dapat menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
Siswa mendengarkan pengumuman yang dibacakan
Siswa mencatat pokok-pokok pengumuman
Siswa menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat
Siswa mendengarkan pengumuman dengan topik berbeda

Kreatif,
D. MATERI AJAR
Teks pengumuman
E. METODE PEMBELAJARAN:
Ceramah, latihan, dan penugasan.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pendahuluan
Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara mendengarkan pengumuman yang baik
dan tepat.
Inti
Eksplorasi
Siswa menyimak penjelaskan guru tentang cara mendengarkan pengumuman yang
yang baik dari media elektronik/radio atau orang.
Guru meminta salah seorang siswa membacakan pengumuman yang terdapat pada
lampiran Buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Setiap siswa mendengarkan dengan cermat pengumuman yang dibacakan salah
seorang teman.
Elaborasi
Semua siswa mencatat pokok-pokok pengumuman dengan menjawab daftar
pertanyaan dan mendiskusikan kepada teman sebangkunya.
Selanjutnya, siswa diminta menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa
kalimat.
Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan kata-kata sendiri di depan kelas.
Siswa lain diberi kesempatan memberikan komentar.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas mencari pengumuman di koran, majalah atau di sekolah.
Kemudian mencatat pokok-pokok pengumuman tersebut dan menuliskan ke dalam
beberapa kalimat saja untuk disampaikan di depan kelas.
G. ALAT DAN SUMBER BELAJAR:

Standar isi
Buku Bina Bahasa Indonesia 4b dan buku bahasa yang sesuai
Surat kabar dan majalah
H. PENILAIAN
Nilai Budaya
Contoh Instrumen
Kreatif : Menulis-kan pokok- Teknik tes: Bentuk: Tulislah isi
Berpikir dan pokok pengumuman Lisan Unjuk kerja pengumuman ke
melakukan Menuliskan isi Non tes: Instrumen: dalam beberapa
sesuatu untuk pengumuman perbuatan Lembar kalimat!
menghasilkan penilaian
cara atau hasil Menyampaikan unjuk kerja Sampaikanlah isi
baru dari kembali isi pengu-muman
sesuatu yang pengumuman dengan intonasi,
telah dimiliki. Mende-ngarkan lafal, dan ekspresi
pengumuman lain yang tepat!
dan menyampaikan
nya kembali
____________________________________________________________________________
Catatan / saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
____________________________________________________________________________

* semua salah 1
PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Jakarata, 9 januari 2017

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV A
SUMIYATI, S. Pd. MM HJ. SISWATI, S. Pd

NIP/NIK :196506061990022004 NIP. 196207131985032003
( RPP )

Hari/tanggal : 9, 10, 11 , 12 Januari 2017
A. STANDAR KOMPETENSI:
5. Mengarkan pembacaan pantun.
B. KOMPETENSI DASAR:
5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
Siswa dapat menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa mendengarkan pembacaan pantun
Siswa menirukan pembacaan pantun
Siswa menjelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan

Kreatif
D. MATERI:
Pantun anak
Gambar yang berhubungan dengan pantun
Pemberian tugas
Ceramah
Pendahuluan
- Guru menjelaskan kepada siswa untuk memperhatikan gambar ketika
mendengarkan pembacaan pantun, karena gambar tersebut berhubungan dengan
pantun yang dibacakan.
Inti
Eksplorasi
Guru membacakan pantun anak dengan suara yang jelas sambil menunjukkan
gambar yang menceritakan tentang isi pantun.
Siswa mendengarkan guru membacakan pantun sambil memperhatikan gambar
yang menceritakan isi pantun pada buku Bina Bahasa Indonesia
Elaborasi
Siswa menirukan guru membacakan tiga buah pantun yang terdapat pada lampiran
buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa mencatat ketiga pantun tersebut ke dalam buku tugasnya.
Guru mengajukan pertanyaan tentang isi pantun yang dibacakan.
Siswa menjawab pertanyaan dengan mendiskusikan bersama kelompoknya.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta mencari pantun anak bersama kelompoknya. Kemudian,
membacakannya di depan kelas dengan lafal dan intonasi yang tepat.
G. ALAT DAN SUMBER:

Standar Isi
Buku Bina Bahasa Indonesia 4b
Surat kabar dan majalah anak.
H. PENILAIAN:
Nilai Budaya
Contoh Instrumen
Kreatif : Menirukan Teknis tes: Bentuk: Jelaskan isi pantun
Berpikir dan pembacaan pantun tertulis produk dan dengan cara
melakukan anak dengan lafal Non tes: penugasan menjawab
sesuatu untuk dan intonasi yang perbuatan Instrumen: pertanyaan!
menghasilkan tepat daftar tugas
cara atau hasil Menjawab
baru dari pertanyaan ten tang
sesuatu yang isi pantun
telah dimiliki.
_____________________________________________________________________________
Catatan / Saran:
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
_____________________________________________________________________________

* semua salah 1
PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Jakarta, 9 januari 2017

Mengetahui
SUMIYATI, S. Pd.MM SISWATI, S. Pd

NIP/NIK :196506061990022004 NIP/NIK :196207131985032003
( RPP )

Hari/Tanggal :
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun.
6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa membaca pantun berbalasan dengan intonasi dan lafal yang sesuai
Siswa mencatat kata-kata sukar di dalam pantun.
Siswa mencari makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus
Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.

Kreatif.
D. Materi:
Pantun berbalas-balasan.
Pemberian tugas
Demontrasi
Kerja kelompok
Pendahuluan
Guru membentuk dua kelompok, yaitu kelompok A dan B. Kedua kelompok akan
berbalas pantun yang terdapat pada buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 47.
Inti
Eksplorasi
Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Elaborasi
Kelompok A membaca pantun 1. Kemudian, kelompok B melanjutkan dengan
membaca pantun 2.
Setelah itu, kelompok A membaca pantun 3 dan kelompok B melanjutkan dengan
membaca pantun 4.
Siswa mengungkapkan pesan yang terkandung dalam setiap pantun.
Sebelum mengungkapkan, siswa menulis dahulu di buku tugasnya.
Siswa mengungkapkan pesan pantun 1 sampai dengan 4.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Pada akhir kegiatan, siswa diminta memberikan Penilaian kepada teman yang
mengungkapkan pesan. Jika, ada yang kurang tepat dibicarakan bersama-sama.
G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi
Buku Bina Bahasa Indonesia 4b dan buku yang sesuai
Kumpulan pantun anak bertema pendidikan.
H. PENILAIAN
Nilai Budaya
Contoh Instrumen
Kreatif : Membaca pantun Teknik Instrumen: Jawablah pertanyaan
Berpikir dan secara berbalasan nontes: lembar tentang isi pantun!
melakukan Mencatat kata-kata perbuatan kerja, daftar Bacalah pantun
sesuatu untuk sukar dalam pantun Bentuk: tugas, berbala-san dengan
menghasilkan Mencari arti kata unjuk kerja, lembar intonasi dan lafal
cara atau hasil sukar dalam pantun produk penilaian yang sesuai !
baru dari menggunakan unjuk kerja
sesuatu yang kamus
Menjawab
telah dimiliki.
pertanyaan tentang
isi pantun
_____________________________________________________________________
Catatan / Saran:
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
.....
______________________________________________________________________

* semua salah 1
PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :

Mengetahui
SUMIYATI, S. Pd. MM SISWATI, S. Pd

NIP/NIK :196506061990022004 NIP/NIK :196207131985032003
( RPP )

Hari/Tanggal :
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan infomasi dengan bertelepon.
6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon.
Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima.
Siswa dapat memperagakan percakapan bertelepon
Siswa dapat mencatat pesan penelepon

Kreatif.
D. MATERI:
Pesan telepon
Penugasan, bermain peran, latihan
Pendahuluan
- Guru menjelaskan manfaat pesawat telepon dalam kehidupan sehari-hari.
Inti
Eksplorasi
Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima.
Elaborasi
Guru meminta tiga orang siswa memerankan percakapan bertelepon yang terdapat
pada Buku Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 3 sesuai dengan peran tokoh
masing-masing.
Tiga orang siswa memerankan tokoh yang ada dalam percakapan. Ada yang
berperan sebagai Zaki, si penelepon dan ada yang berperan sebagai Ina, penerima
telepon. Satu orang lagi sebagai Indra, penerima pesan.
Sambil menerima telepon, tokoh Ina mencatat pesan yang diterima dari Zaki ke
dalam format Catatan Telepon Masuk seperti tampak di bawah ini.
Catatan Telepon Masuk

Hari dan tanggal terima: _____________________ pukul _____________________
Penelepon : _______________________________________________
Penerima : _______________________________________________
Ditujukan kepada : _______________________________________________
Isi berita : 1. _____________________________________________
2. _____________________________________________
3. _____________________________________________
Penerima,
________________
Selanjutnya guru meminta tokoh Ina menyampaikan pesan yang diterima melalui
telepon kepada tokoh Indra.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas bersama teman sebangkunya untuk bertelepon di telepon umum,
telepon rumah, wartel, atau bermain peran menggunakan percakapan bertelepon
berisi pesan yang dibuat sendiri.
G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi
H. PENILAIAN:
Nilai Budaya
Contoh Instrumen
Kreatif : Mencatat pesan Teknik non Instrumen: Peraga-kanlah
Berpikir dan penelepon tes: Kinerja dan percaka-pan berte-
melakukan Menyampaikan pesan Perbuatan lembar lepon!
sesuatu untuk yang diterima melalui Bentuk : penilai
menghasilkan telepon Unjuk kerja an unjuk
cara atau hasil kerja
baru dari
sesuatu yang
telah dimiliki.
____________________________________________________________________________
Catatan / saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
______________________________________________________________________

* semua salah 1
PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :

Mengetahui
SUMIYATI, S. Pd. MM SISWATI, S.Pd

NIP/NIK :196506061990022004 NIP/NIK :196207131985032003
( RPP )

Hari/Tanggal ;
7. Memahami teks melalui membaca intensif.
7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.
Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.
Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf.
Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks
Siswa dapat menuliskan kalimat uta-ma tiap paragraf
Siswa dapat meringkas teks dengan kalimat runtut.
Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata sukar
Siswa dapat menggunakan kata sukar dalam kalimat
Siswa dapat menggunakan kata depan di, ke, dan dari dalam kalimat

Kreatif,
D. MATERI:
Teks bacaan
Tanya jawab
Diskusi kelompok
Pemberian tugas
Pendahuluan
- Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan
dengan memberi contoh yang terdapat dalam sebuah paragraf bacaan.
Inti
Eksplorasi
Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca
intensif.
Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf.
Elaborasi
Siswa membaca teks yang terdapat dalam Bina Bahasa Indonesia 4b hal. 4 dan 5
secara intensif tanpa suara.
Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman
sebangkunya.
Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban.
Bersama teman kelompok, siswa mencari kalimat utama pada setiap paragraf teks
yang dibaca. Dengan cara Kreatif
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Selanjutnya, siswa diminta meringkas teks bacaan dengan cara merangkaikan
kalimat-kalimat utama pada setiap paragraf bacaan.
Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas.
G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi
Bina Bahasa Indonesia 4b
H. PENILAIAN:
Nilai Budaya
Dan Indikator Teknik Contoh
Karakter Bentuk Instrumen
Pencapaian Penilaian Instrumen
Bangsa
Kreatif : Menjawab Teknik Instrumen: Lembar Ringkaslah teks
Berpikir dan pertanyaan tes: tugas, dengan kalimat
melakukan Tertulis, daftarpertanyaan,dan runtut !
Menemukan
sesuatu untuk lembar penilaian
kalimat utama pada lisan Identifikasi-lah
menghasilkan unjuk kerja
setiap paragraf Non tes: kata-kata sukar
cara atau hasil
Meringkas isi Perbuatan yang terdapat
baru dari
bacaan Bentuk: dalam teks!
sesuatu yang
telah dimiliki. jawaban
Mengartikan kata-
singkat
kata sukar dalam
dan
teks
unjuk
Menggunakan kata- kerja
kata sukar dalam
bacaan
Menggunakan kata
depan di, ke, dan
dari.
______________________________________________________________________
Catatan/Saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
______________________________________________________________________

* semua salah 1
PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Jakarta, 9 Januari2017
Mengetahui

NIP/NIK :196506061990022004 NIP/NIK :196207131985032003
( RPP )

Hari/tanggal :
7. Membaca
Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun.
7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat
Siswa dapat menyampaikan isi pengumuman secara lisan.
Siswa dapat menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan

Kreatif.
D. MATERI:
Pengumuman lisan dan teks bacaan.
Pemberian tugas
Demontrasi
Pendahuluan
- Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan
suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Inti
Eksplorasi
Siswa Menyampaikan isi pengumuman secara lisan
Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
Elaborasi
Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman
sebangkunya.
Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban.
Bersama teman kelompok, Siswa menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf
bacaan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Selanjutnya, siswa diminta pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas.
G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi.
Buku Bina Bahasa Indonesia 4b.
pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.
H. PENILAIAN:
Nilai
Budaya
Dan Indikator Teknik Bentuk Contoh
Karakter Pencapaian Penilaian Instrumen Instrumen
Bangsa
Kreatif : Menyampaikan isi Lisan dan Instrumen: Tuliskan kalimat
Berpikir dan pengumuman secara tertulis Lembar tugas, utama pada setiap
melakukan lisan daftarpertanyaan,d paragraf bacaan !
sesuatu an lembar
Menemukan kalimat
untuk penilaian unjuk
menghasilka utama pada setiap kerja
n cara atau paragraf dalam
hasil baru bacaan
dari sesuatu
yang telah
dimiliki.
______________________________________________________________________
Catatan / Saran:
.............................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
........................................................................................................................................
______________________________________________________________________
* semua salah 1
PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :

Mengetahui
SUMIYATI, S. Pd.MM SISWATI,S Pd

NIP/NIK :196506061990022004 NIP/NIK :196207131985032003
( RPP )

Hari/ Tanggal :
7. Membaca
Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun.
7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi
yang tepat dan dapat menjelaskan isi pantun.

Kreatif.
D. MATERI:
Pantun yang dibuat kelompok.
Pemberian tugas
Demontrasi
Pendahuluan
- Guru membagi siswa dalam dua kelompok untuk membaca pantun
secara berbalas-balasan.
Inti
Eksplorasi
Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi
yang tepat dan dapat menjelaskan isi pantun
Elaborasi
Siswa kelompok 1 membacakan pantun 1. Kemudian, kelompok 2 membalasnya
dengan membaca pantun 2.
Siswa kelompok 1 membacakan pantun 3 dan kelompok 2 melanjutkannya dengan
membaca pantun 4
Siswa mencatat kata-kata yang sukar ke dalam tabel dan mencari artinya di dalam
kamus.
Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa menyerahkan hasil kerjanya untuk mendapatkan Penilaian.
G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi.
Buku Bina Bahasa Indonesia 4b.
Kumpulan pantun anak.
H. PENILAIAN:
Nilai Budaya
Dan Indikator Teknik Bentuk
Karakter Contoh Instrumen
Pencapaian Penilaian Instrumen
Bangsa
Kreatif : Membaca pantun Teknik Instrumen: Catatlah kata-kata
Berpikir dan secara berbalasan nontes: lembar kerja, sukar di dalam
melakukan perbuatan daftar tugas, pantun !
Mencatat kata-kata
sesuatu untuk Bentuk: lembar penilaian Carilah makna istilah
menghasilkan sukar dalam pantun unjuk kerja, unjuk kerja
yang sukar dalam
cara atau hasil Mencari arti kata produk
sukar dalam pantun pantun menggunakan
baru dari
menggunakan kamus!
sesuatu yang
telah dimiliki. kamus
Menjawab
pertanyaan tentang
isi pantun
______________________________________________________________________
Catatan / Saran:
.............................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
______________________________________________________________________

* semua salah 1
PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :

Mengetahui

NIP: 196506061990022004 NIP:196207131985032003
( RPP )

8. Menulis
Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun
anak.
8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda baca)
Siswa dapat menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana berdasarkan rangkaian
gambar.
Siswa menentukan tema karangan.
Siswa menyusun kerangka karangan.
Siswa mengembangkan kerangan menjadi karangan yang padu.
Siswa dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca yang sesuai.

Kreatif.
D. MATERI:
Karangan anak
Ceramah
Pemberian tugas
Pendahuluan
- Guru mengajak siswa mengamati dan menjelaskan maksud rangkaian
gambar yang terdapat dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4b, hal. 9.
Inti
Eksplorasi
Siswa mengamati rangkaian gambar dengan cermat dan teliti.
Siswa memberi keterangan/maksud masing-masing gambar tersebut.
Elaborasi
Siswa membuat kerangka karangan dengan cara memberi perincian terhadap
keterangan yang telah ditulisnya.
Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
1. Mengembangkan keterangan yang ada di bawah gambar nomor 1, 2, 3, dan 4
menjadi kalimat utama.
2. Mengembangkan keterangan pada huruf a, b, c, seperti contoh di Buku Bina
Bahasa Indonesia 4b hal. 9.
3. Pengembangan kerangka tersebut disusun ke bawah.
4. Memberi judul yang sesuai.
5. Memperhatikan penggunaan ejaan dalam karangan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta melaporkan hasil kerjanya dengan cara menceritakan atau
menyampaikan kepada teman-temannya di depan kelas.
G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi
H. PENILAIAN:
Nilai Budaya
Contoh Instrumen
Kreatif : Menentukan tema Teknik Instrumen: Susunlah kerangka
Berpikir dan karangan. nontes: Pedoman karangan dan
melakukan perbuatan penilaian kemudian mengem-
Menyusun kerangka
sesuatu untuk Bentuk: produk. bangkan kerangka
menghasilkan karangan. produk karangan menjadi
cara atau hasil Mengembang-kan karangan yang
baru dari kerangka karangan padu!
sesuatu yang menjadi karangan
telah dimiliki. yang padu
______________________________________________________________________
Catatan/saran:
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
______________________________________________________________________
* semua salah 1
PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :

Mengetahui

NIP/NIK :196506061990022004 NIP/NIK :19620713198032003
( RPP )

Hari/ Tanggal : ..
8. Menulis
anak.
8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan
penggunaan ejaan.
Siswa dapat membuat naskah pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar
serta memperhatikan penggunaan ejaan.

Kreatif.
D. MATERI:
Ejaan dan tanda baca.
Ceramah
Tanya jawab
Pemberian tugas
Pendahuluan
- Guru menjelaskan kepada siswa tentang maksud dan tujuan
pengumuman dengan menampilkan contoh pengumuman.
Inti
Eksplorasi
Siswa mengenal cara menulis pengumuman dengan mendengarkan penjelasan
guru.
Siswa membaca kalimat-kalimat yang merupakan naskah pengumuman yang masih
tersusun acak.
Elaborasi
Siswa menyusun kalimat acak menjadi naskah pengumuman yang padu.
Siswa membacakan naskah pengumuman yang sudah tersusun baik di depan
kelompoknya masing-masing dengan suara keras dan jelas.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Akhir kegiatan, siswa diminta membuat naskah pengumuman sendiri tentang
lomba membuat kerajinan tangan dari barang bekas. Selengkapnya, lihat Bina
Bahasa Indonesia 4b pada halaman 39.
G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi
Surat kabar atau majalah
H. PENILAIAN:
Nilai Budaya
Contoh Instrumen
Kreatif : Membaca naskah Teknik Instrumen: Susunlah naskah
Berpikir dan pengu-muman acak nontes: daftar tugas dan pengumuman yang
melakukan
Menyusun naskah perbuatan lembar penilaian tersusun acak
sesuatu untuk Bentuk: produk. menjadi
menghasilkan pengu-muman acak produk pengumuman yang
cara atau hasil menjadi peng- padu disertai
baru dari umuman padu
disertai penggu- penggunaan ejaan
sesuatu yang dan tanda baca yang
telah dimiliki. naan ejaan dan sesuai !
tanda baca yang Tulis lah naskah
sesuai pengumu-man
Menulis naskah sendiri dengan
pengumuman bahasa yang baik dan
sendiri memperha-tikan
peng-gunaan ejaan
yang sesuai !
______________________________________________________________________
Catatan / Saran:
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
______________________________________________________________________

* semua salah 1
PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :

Mengetahui
SUMIYATI, S.Pd. MM SISWATI, S. Pd

NIP/NIK :196506061990022004 NIP/NIK :196207131985032003
( RPP )
Sekolah : SDN KED. KALIANGGKE 10

Hari / Tanggal :
8. Menulis
anak.
8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri pantun.
Siswa dapat membuat pantun yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-
ciri pantun.

Kreatif.
D. MATERI:
Pantun anak.
Ceramah
Kerja kelompok
Pemberian tugas
Pendahuluan
- Guru menjelaskan ciri-ciri pantun dengan memberi contoh pantun anak
tentang kedisiplinan yang terdiri empat baris. Kemudian, pada suku kata akhir setiap
baris pantun diberi garis tebal sebagai ciri pantun.
Inti
Eksplorasi
Siswa mengidentifikasi ciri-ciri pantun sambil mendengarkan penjelasan guru.
Siswa mencoba menyimpulkan ciri-ciri pantun bersama kelompoknya.
Elaborasi
Siswa menyusun pantun acak yang ditugaskan guru pada halaman 23, buku Bina
Bahasa Indonesia 4b menjadi pantun yang padu dan menyalinnya di buku tugas.
Siswa menyempurnakan pantun-pantun dengan memilih pasangan yang tepat.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta membuka kembali buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 19.
Pada halaman tersebut terdapat percakapan. Pada percakapan itu, Luki dan
kelompoknya harus membuat pantun yang bertema kedisiplinan sebanyak dua bait!
Pantun pertama bersajak silang (a-b-a-b) dan pantun kedua bersajak rata (a-a-a-a).
Nah, bantulah Luki dan kelompoknya membuat pantun tersebut!
G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi
H. PENILAIAN:
Nilai Budaya
Contoh Instrumen
Kreatif : Menyusun pantun Teknik non Instrumen: Susunlah pantun
Berpikir dan anak tes: lembar penlaian acak menjadi
melakukan perbuatan produk pantun yang padu!
Menyempurna-kan
sesuatu untuk Bentuk:
pantun Buatlah pantun
menghasilkan produk
cara atau hasil Membuat pantun sendiri dengan tema
baru dari sendiri tentang ketekunan
sesuatu yang ketekunan
telah dimiliki.
_____________________________________________________________________
Catatan / Saran:
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
______________________________________________________________________

* semua salah 1
PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :

Mengetahui
SUMIYATI, S. Pd. MM SISWATI, S.Pd

NIP/NIK :196506061990022004 NIP/NIK :196207131985032003

RPP Bina

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bina

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Sekolah : SDN KED. KALIANGKE 10

Karakter siswa yang diharapkan :

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Bersahabat / Membuat gambar / Tertulis dan Uraian dan Buatlah denah

Gambar denah buatan sendiri

2. Praktek * aktif Praktek 4

Karakter siswa yang diharapkan :

Bersahabat / Menjelaskan secara Tertulis, Uraian dan Tuliskan penjelasan

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

No. Aspek Kriteria Skor

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

Karakter siswa yang diharapkan :

Rumah Sugi di Jalan ______________ Dari jalan itu belok ke ___

Salah seorang anggota masing-masing kelompok diminta menjelaskan secara lisan

Bersahabat / Mendeskrifsikan Tertulis dan Uraian Jelaskan tempat

Penampilan perwakilan kelompok menjelaskan secara lisan cara menuju rumah

Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

No. Aspek Kriteria Skor

............, ......................20 ...

Karakter siswa yang diharapkan :

Bersahabat / Menjelaskan Tertulis dan Uraian Jelaskan petunjuk

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

No. Aspek Kriteria Skor

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

Karakter siswa yang diharapkan :

Bersahabat / Menemukan pikiran Tertulis Lembar Buatlah kalimat

Nilai dengan Bobot

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

No. Aspek Kriteria Skor

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

Karakter siswa yang diharapkan :

Bersahabat / Melakukan sesuatu Proses dan Lembar Lakukanlah sesuatu

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

Karakter siswa yang diharapkan :

Bersahabat / Menemukan makna Proses dan Tertulis dan Jelaskan cara

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan

1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

............, ......................20 ...

Karakter siswa yang diharapkan :

Bersahabat / Melengkapi Proses dan Tertulis Jawablah pertanyaan

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

Karakter siswa yang diharapkan :

Bersahabat / Menulis petunjuk Tertulis Tertulis dan Tulislah petunjuk

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

Rumah Sugi di Jalan ____________ Dari jalan itu belok ke _