PENILAIAN UNTUK KOMPETENSI

1 MENGENAL KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

TDK ADA
NO INDIKATOR
BUKTI

0
Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya.
1

Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama
2 untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.

Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada
3 semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.

Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk

4 mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.

Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik.

5

Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat
mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak
6 termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).

Total Skor untuk kompetensi 1

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator 2

Persentase = (total skor yang diperoleh/12) 100%

Nilai untuk kompetensi 1

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
 SKOR

TERPENUHI TERPENUHI
SEBAGIAN SELURUHNYA

1 2

x
7
12
58%

3
PENILAIAN UNTUK KOMPETENSI

2 MENGUASAI TEORI BELAJAR DAN PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN YANG MENDIDI

TDK ADA
NO INDIKATOR
BUKTI

0
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi
pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses
1 pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.

Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi

pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya
2 berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.

Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya,

3 baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan
pembelajaran.

Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik.
4

Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan
5 memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.

Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi

pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan
6 pembelajaran berikutnya.

Total Skor untuk kompetensi 2

Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator 2

Persentase = (total skor yang diperoleh /12 ) 100%

Nilai untuk kompetensi 2

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
MENDIDIK

SKOR

TERPENUHI TERPENUHI
SEBAGIAN SELURUHNYA

1 2

x
x
x

x
9
12
75%

3
PENILAIAN UNTUK KOMPETENSI

3 PENGEMBANGAN KURIKULUM

TDK ADA
NO INDIKATOR
BUKTI

1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum.

Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas
2 materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang
ditetapkan.

Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan

3 pembelajaran.

Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b)

tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta
4 didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-
hari peserta didik.

Total Skor untuk kompetensi 3

Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator 2

Persentase = (total skor yang diperoleh /8 ) 100%

Nilai untuk kompetensi 3

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
 SKOR

TERPENUHI TERPENUHI
SEBAGIAN SELURUHNYA

1 2

7
8
88%

4
PENILAIAN UNTUK KOMPETENSI

4 KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG MENDIDIK

TDK ADA
NO INDIKATOR
BUKTI

0
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah
1 disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa
guru mengerti tentang tujuannya.

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses

2 belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa
tertekan.
Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan
3 usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.

Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses
pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan
mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan
4 jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar.

Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya

5 dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.

Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup
untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar
6 dan mempertahankan perhatian peserta didik.

Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan
7 kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara produktif.

Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi

8
kelas.
Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya,
9 mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.

Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk

membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah informasi
10 baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya.

Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk TIK) untuk
11 meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.
x
Total Skor untuk kompetensi 4

Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator 2

Persentase = (total skor yang diperoleh/22 ) 100%

Nilai untuk kompetensi 4

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
 SKOR

TERPENUHI TERPENUHI
SEBAGIAN SELURUHNYA

1 2

x
x
x

12
22
55%
3
PENILAIAN UNTUK KOMPETENSI

5 MEMAHAMI DAN MENGEMBANGKAN POTENSI

TDK ADA
NO INDIKATOR
BUKTI

0
Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap
1 peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-masing.

Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta

2 didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing-masing.

Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya

3 kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik.

Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan
4 memberikan perhatian kepada setiap individu.

Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan
5 kesulitan belajar masing-masing peserta didik.

Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara
6 belajarnya masing-masing.

Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan mendorongnya
7 untuk memahami dan menggunakan informasi yang disampaikan.

Total Skor untuk kompetensi 5

Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator 2

Persentase = (total skor yang diperoleh /14 ) 100%

Nilai untuk kompetensi 5

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
 SKOR

TERPENUHI TERPENUHI
SEBAGIAN SELURUHNYA

1 2

x
11
14
79%

4
PENILAIAN UNTUK KOMPETENSI

6 KOMUNIKASI DENGAN PESERTA DIDIK

TDK ADA
NO INDIKATOR
BUKTI

0
Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga
partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut
1 peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.

Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan

peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau
2 mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.

Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir,
3 sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya.

Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang
4 baik antar peserta didik.
Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta
didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat
5 pemahaman peserta didik.

Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponnya

6 secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik.

Total Skor untuk kompetensi 6

Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator 2

Persentase = (total skor yang diperoleh /12 ) 100%

Nilai untuk kompetensi 6

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
 SKOR

TERPENUHI TERPENUHI
SEBAGIAN SELURUHNYA

1 2

x
x

x
7
12
58%

3
PENILAIAN UNTUK KOMPETENSI

7 PENILAIAN DAN EVALUASI

TDK ADA
NO INDIKATOR
BUKTI

0
Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk
1 mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.

Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain
penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta
2 implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi
pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.

Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar

yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik
3 untuk keperluan remedial dan pengayaan.

Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk

meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan,
4 jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.

Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan

5 pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.

Total Skor untuk kompetensi 7

Skor maksimum kompetensi 7 = jumlah indikator 2

Persentase = (total skor yang diperoleh /14 ) 100%

Nilai untuk kompetensi 7

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
 SKOR

TERPENUHI TERPENUHI
SEBAGIAN SELURUHNYA

1 2

x
6
10
60%

3
PENILAIAN UNTUK KOMPETENSI
BERTINDAK SESUAI DENGAN NORMA AGAMA, HUKUM, SOSIAL DAN KEBUDAYAAN N
8
INDONESIA
S

TDK ADA
NO INDIKATOR
BUKTI

0
Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi
1 dan etika bagi semua warga Indonesia.

Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat

2 tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku, agama, dan gender).

Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi dan
3 keberadaan masing-masing.

Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia.

4

Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa Indonesia

5 (misalnya: budaya, suku, agama).

Total Skor untuk kompetensi 8

Skor maksimum kompetensi 8 = jumlah indikator 2

Persentase = (total skor yang diperoleh /10 ) 100%

Nilai untuk kompetensi 8

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
AYAAN NASIONAL

SKOR

TERPENUHI TERPENUHI
SEBAGIAN SELURUHNYA

1 2

x
x
x
8
10
80%

4
PENILAIAN UNTUK KOMPETENSI

9 MENUNJUKKAN PRIBADI YANG DEWASA DAN TELADAN

TDK ADA
NO INDIKATOR
BUKTI

0
Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap
1 semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.

Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk mengundang

2 mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan masukan.

Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru dihormati oleh
peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu memperhatikan guru dan
3 berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan memberikan
4 kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran.

5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah.

Total Skor untuk kompetensi 9

Skor maksimum kompetensi 9 = jumlah indikator 2

Persentase = (total skor yang diperoleh /10 ) 100%

Nilai untuk kompetensi 9

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
 SKOR

TERPENUHI TERPENUHI
SEBAGIAN SELURUHNYA

1 2

x
7
10
70%

3
PENILAIAN UNTUK KOMPETENSI
ETOS KERJA, TANGGUNG JAWAB YANG TINGGI, DAN RASA BANGGA MENJADI GURU
10

TDK ADA
NO INDIKATOR
BUKTI

0
Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu.
1

Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-
hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain
2 untuk mengawasi kelas.

Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di luar jam
3 mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah.

Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alasan dan bukti
yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses
4
pembelajaran di kelas.

Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-pembelajaran dengan tepat

5 waktu sesuai standar yang ditetapkan.

Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif
6 terkait dengan tugasnya.

Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan mempunyai

7 prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah.

8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.

Total Skor untuk kompetensi 10

Skor maksimum kompetensi 10 = jumlah indikator 2

Persentase = (total skor yang diperoleh /16 ) 100%

Nilai untuk kompetensi 10

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
DI GURU

SKOR

TERPENUHI TERPENUHI
SEBAGIAN SELURUHNYA

1 2

x
x
9
16
56%

3
PENILAIAN UNTUK KOMPETENSI
BERSIKAP INKLUSIF, BERTINDAK OBJEKTIF, SERTA TIDAK DISKRIMINATIF
11

TDK ADA
NO INDIKATOR
BUKTI

0
Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian dan
bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa memperdulikan faktor personal.
1

Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat inklusif),
serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan informal terkait dengan
2 pekerjaannya.

Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi perhatiannya
hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari
3 daerah yang sama dengan guru).

--

--

--

--

--

--

--

--

Total Skor untuk kompetensi 11

Skor maksimum kompetensi 11 = jumlah indikator 2

Persentase = (total skor yang diperoleh /6 ) 100%

Nilai untuk kompetensi 11

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
F

SKOR

TERPENUHI TERPENUHI
SEBAGIAN SELURUHNYA

1 2

4
6
67%

3
PENILAIAN UNTUK KOMPETENSI
KOMUNIKASI DENGAN SESAMA GURU, TENAGA PENDIDIKAN, ORANG TUA PESERTA
12
MASYARAKAT

TDK ADA
NO INDIKATOR
BUKTI

0
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik
kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak formal antara guru
1 dan orang tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.

Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang diselenggarakan
2 oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan bukti keikutsertaannya.

Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi dengan

3 masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat.

4 --

5 --

6 --

7 --

8 --

9 --

10 --

11 --

Total Skor untuk kompetensi 12

Skor maksimum kompetensi 12 = jumlah indikator 2

Persentase = (total skor yang diperoleh /12 ) 100%

Nilai untuk kompetensi 12

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
ESERTA DIDIK, DAN

SKOR

TERPENUHI TERPENUHI
SEBAGIAN SELURUHNYA

1 2

3
6
50%

2
PENILAIAN UNTUK KOMPETENSI
PENGUASAAN MATERI STRUKTUR KONSEP DAN POLA PIKIR KEILMUAN YANG MEND
13
PELAJARAN YANG DIAMPU

TDK ADA
NO INDIKATOR
BUKTI

0
Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata
pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap
1 sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan
alokasi waktu yang diperlukan.

Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan dan
2 pelaksanaan pembelajaran.

Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang berisi

informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk memahami
3 konsep materi pembelajaran.

--

--

--

--

--

--

--

--

Total Skor untuk kompetensi 13

Skor maksimum kompetensi 13 = jumlah indikator 2

Persentase = (total skor yang diperoleh / 6 ) 100%

Nilai untuk kompetensi 13

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
NG MENDUKUNG MATA

SKOR

TERPENUHI TERPENUHI
SEBAGIAN SELURUHNYA

1 2

4
6
67%

3
PENILAIAN UNTUK KOMPETENSI

14 MENGEMBANGKAN KEPROFESIAN MELALUI TINDAKAN REFLEKTIF

TDK ADA
NO INDIKATOR
BUKTI

0
Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan contoh
1 pengalaman diri sendiri.

Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau hasil penilaian
2 proses pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.

Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan perencanaan

dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian
3 Berkelanjutan (PKB).

Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan,

4 penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.

Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah

5 (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB.
x
Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB.
6

--

--

--

--

--

Total Skor untuk kompetensi 14

Skor maksimum kompetensi 14 = jumlah indikator 2

Persentase = (total skor yang diperoleh /12 ) 100%

Nilai untuk kompetensi 14

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
 SKOR

TERPENUHI TERPENUHI
SEBAGIAN SELURUHNYA

1 2

7
12
58%

3
Format 1A

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJAR

a. Nama : JOKO HARTONO, S.Pd, M.Si
NIP :
Tempat/Tanggal Lahir :
Pangkat/Jabatan/Golongan : /
TMT sebagai guru :
Masa Kerja :
Jenis Kelamin :
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi :
Program Keahlian yang diampu :

b. Nama Instansi/Sekolah :
Telp / Fax :
Kelurahan :
Kecamatan :
Kabupaten/kota :
Provinsi :

Periode penilaian Formatif

Sumatif
Kemajuan

NO KOMPETENSI
A. Pedagogik
1 Menguasai karakteristik peserta didik
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
3 Pengembangan kurikulum
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik
5 Pengembangan potensi peserta didik
6 Komunikasi dengan peserta didik
7 Penilaian dan evaluasi
B. Kepribadian
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
C. Sosial
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat

D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
13
diampu
14 Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru)

.............., ..............
Guru yang dinilai Penilai, Kepala Sekolah,
NIP. NIP. NIP.
ELAS/MATA PELAJARAN

III C

Tahun

NILAI

3
3
4
3
4
3
3

4
3
3

3
erta didik, dan masyarakat 2

ndukung mata pelajaran yang

3

3
44
.............., .................
Kepala Sekolah,
Format 1A

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN

a. Nama : JOKO HARTONO, S.Pd, M.Si

NIP : 0
Tempat/Tanggal Lahir : 0
Pangkat/Jabatan/Golongan : 0
TMT sebagai guru : 0
Masa Kerja : 0
Jenis Kelamin : 0
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : 0
Program Keahlian yang diampu : 0

b. Nama Instansi/Sekolah : 0
Telp / Fax : 0
Kelurahan : 0
Kecamatan : 0
Kabupaten/kota : 0
Provinsi : 0

Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran

Nilai PKG tertinggi

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 100 sesuai Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, selanjutnya
ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya

Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) untuk 1 tahun

REDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN

/ III C

44

56

ermenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009 79

engan peraturan tersebut, selanjutnya

BAIK

mbelajaran) untuk 1 tahun 20.25

 TABEL A

TUGAS TAMBAHAN

NILAI PKG
KRITERIA KaLab/Ben
KS WakaSek gkel Prodi Perpus

Amat Baik 22-24 18-20 25-28 29-32 36-40

Baik 18-21 15-17 21-24 24-28 30-35

Cukup 15-17 Dec-14 17-20 20-23 24-29

Sedang 10.20-11 20.40-23

12.24-14 14.28-16 16.32-19
Kurang -12 -10 -14 16 -20

Angka kredit guru dengan tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah dan

mengurangi jam mengajar tatap muka guru

KEPALA SEKOLAH

KRITERIA III A III B

25% 75% AK 25% 75% AK

Amat Baik 3.28 9.84 13.13 2.97 8.91 11.88

Baik 2.63 7.88 10.5 2.38 7.13 9.5

Cukup 1.97 5.91 7.88 1.78 5.34 7.13

Sedang 1.31 3.94 5.25 1.19 3.56 4.75

Kurang 0.66 1.97 2.63 0.59 1.78 2.38

Amat Baik 13.1250 11.875

Baik 10.5000 9.5
Cukup 7.8800 7.125
Sedang 5.2500
Kurang
WAKIL KEPALA SEKOLAH, KEPALA PUSTAKAWAN/LABORAN/BENGKEL

KRITERIA III A III B

50% 50% AK 50% 50%
Amat Baik 6.56 6.56 13.13 5.94 5.94
Baik 5.25 5.25 10.5 4.75 4.75
Cukup 3.94 3.94 7.88 3.56 3.56
Sedang 2.63 2.63 5.25 2.38 2.38
Kurang 1.31 1.31 2.63 1.19 1.19
 TABEL ANGKA KREDIT PER TAHUN DAN TMT KENAIKAN JABATAN

GOLONGAN

III C III D IV A

25% 75% AK 25% 75% AK 25% 75% AK

6.33 18.98 25.31 6.09 18.28 24.38 9.3 27.89 37.19

5.06 15.19 20.25 4.88 14.63 19.5 7.44 22.31 29.75

3.8 11.39 15.19 3.66 10.97 14.63 5.58 16.73 22.31

2.53 7.59 10.13 2.44 7.31 9.75 3.72 11.16 14.88

1.27 3.8 5.06 1.22 3.66 4.88 1.86 5.58 7.44

 GOLONGAN
III B III C III D
AK 50% 50% AK 50% 50% AK
11.88 12.66 12.66 25.31 12.19 12.19 24.38
9.5 10.13 10.13 20.25 9.75 9.75 19.5
7.13 7.59 7.59 15.19 7.31 7.31 14.63
4.75 5.06 5.06 10.13 4.88 4.88 9.75
2.38 2.53 2.53 5.06 2.44 2.44 4.88
BATAN

IV B IV C IV D

25% 75% AK 25% 75% AK 25% 75% AK

9.3 27.89 37.19 9.06 27.19 36.25 13.28 39.84 53.13

7.44 22.31 29.75 7.25 21.75 29 10.63 31.88 42.5

5.58 16.73 22.31 5.44 16.31 21.75 7.97 23.91 31.88

3.72 11.16 14.88 3.63 10.88 14.5 5.31 15.94 21.25

1.86 5.58 7.44 1.81 5.44 7.25 2.66 7.97 10.63

 IV A IV B IV C
50% 50% AK 50% 50% AK 50% 50% AK
18.59 18.59 37.19 18.59 37.19 18.13 18.13 36.25
14.88 14.88 29.75 14.88 14.88 29.75 14.5 14.5 29
11.16 11.16 22.31 11.16 11.16 22.31 10.88 10.88 21.75
7.44 7.44 14.88 7.44 7.44 14.88 7.25 7.25 14.5
3.72 3.72 7.44 3.72 3.72 7.44 3.63 3.63 7.25
Format 1A

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN

a. Nama :
NIP :
Tempat/Tanggal Lahir :
Pangkat/Jabatan/Golongan :
TMT sebagai guru :
Masa Kerja :
Jenis Kelamin :
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi :
Program Keahlian yang diampu :

b. Nama Instansi/Sekolah :
Telp / Fax :
Kelurahan :
Kecamatan :
Kabupaten/kota :
Provinsi :

Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran

Nilai PKG tertinggi

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 100 sesuai Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, selanjutnya
ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya

Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) untuk 1 tahun

REDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN

/ III b

40

56

ermenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009 71

engan peraturan tersebut, selanjutnya

CUKUP

mbelajaran) untuk 1 tahun 7.1250