RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI NERS STIKES WIDYAGAMA HUSADA

KOMUNIKASI KEPERAWATAN II

Oleh:

Tim:

Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Widyagama Husada

2015

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PRODI NERS STIKES WIDYAGAMA HUSADA 0

 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PROGRAM STUDI NERS
STIKES WIDYAGAMA HUSADA
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT SEMESTER Direvisi
(sks)
Komunikasi Keperawatan II PIP328 Jiwa Komunitas Keluarga T=1 P=1 3 3 September
Gerontik 2015
OTORISASI PJMK Ketua PRODI PSIK Direktur Stikes Widyagama
Husada
TANDA TANGAN TANDA TANGAN TANDA TANGAN

() (Nurma Afiani. S.Kp.,Ns., M.Kep) (Dr.Rudi Djoegijantoro, MMRS)

Capaian Program Studi
Pembelajaran Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika (S.2)
(CP) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan serta pendapat atau temuan orang
lain (S.5)
Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannnya secara mandiri (S.9)
Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, menghormati hak klien
untuk memilih dan menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang diberikan serta bertanggung
jawab atas kerahasiaan dan keamanan informasi tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh dalam kapasitas
sesuai lingkup tanggung jawabnya (S.13)
Menguasai konsep teoritis komunikasi terapeutik (PP.6)
Mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan klien dan memberikan informasi yang akurat kepada klien dan
atau keluarga/pendamping/penasehat untuk mendapatkan persetujuan keperawatan yang menjadi tanggung
jawabnya (KK.10)
Mengkomunikasikan pemikiran/argumen atau karya inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan profesi, dan
kewirausahaan, yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika profesi kepada masyarakat terutama
masyarakat profesinya (KU.4)

Mata Kuliah
1. Menguasai Konsep, prinsip dan teknik komunikasi terapeutik serta hambatannya yang sering ditemui dalam

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PRODI NERS STIKES WIDYAGAMA HUSADA 1

 pelaksanaan asuhan keperawatan
2. Mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan klien dan memberikan informasi yang akurat kepada klien dan /
atau keluarga/ pendamping/ penasehat tentang rencana tindakan keperawatan yang menjadi tanggung jawabnya
Diskripsi Mata kuliah ini membahas tentang konsep, prinsip dan teknik komunikasi terapeutik serta hambatannya untuk
Singkat MK diterapkan dalam melaksanakan asuhan keperawatan kepada klien pada berbagai tingkat usia (bayi, anak, remaja,
dewasa dan lanjut usia), klien dengan kebutuhan khusus, keluarga, kelompok dan masyarakat, serta klien gangguan
jiwa dalam rangka memenuhi kebutuhan dan meningkatkan derajat kesehatannya.

Pustaka Utama :
1) DeVito, J.A. (1997). Komunikasi antar manusia. (ed. Indonesia). Jakarta : Professional Book
2) Engel, J (1998). Pengkajian pediatric. Jakarta : EGC
3) Keliat, B.A. (1996). Hubungan Terapeutik Perawat Klien. Jakarta : EG
4) Kozier & Erb (1999) Fundamental of Nursing : Concept and practice. St. Louis
5) Mundakir (2006). Komunikasi Keperawatan : Aplikasi dalam pelayanan. Yogjakarta : Graha Ilmu
6) Purwanto (1994) Komunikasi untuk perawat. Jakarta : EGC
7) Taylor, C; Lillis, C & LeMone, P. (1989). Fundamental of nursing : The art and science of nursing care.
Philadelphia : J.B. Lippincott.
8) Stuard, GW & Laraia, M.L. (2001). Principle and practice of psychiatric nursing. Mosby year book6 th edition. St.
Louis : Mosby
9) Suryani (2006). Komunikasi Terapeutik : teori dan praktek. Jakarta : EGC
Pendukung :

Media Software : Hardware :

Pembelajaran - : lCD Projector , Laptop, dan TV , Laboratorium
Team Teaching 1.
Matakuliah
Syarat
Mingg Kemampuan Akhir Materi Pembelajaran Metode Assessment
u Ke- (Sesuai tahapan [Pustaka] Pembelajaran Indikator Bentuk Bobo
belajar) [ Estimasi t (%)
Waktu]
KOMUNIKASI TERAPEUTIK DAN KOMUNIKASI TERAPEUTIK PADA SETIAP TAHAP PROSES KEPERAWATAN SERTA KOMUNIKASI
TERAPEUTIK PADA BERBAGAI USIA

1. Menjelaskan komunikasi terapeutik

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PRODI NERS STIKES WIDYAGAMA HUSADA 2

 2. Melakukan komunikasi terapeutik pada setiap tahap proses keperawatan

3. Mampu melakukan komunikasi terapeutik pada bayi, anak, remaja, dewasa dan lansia

1,2 Mahasiswa mampu Kuliah 1. Mampu menjelaskan pengertian, Partisipa 5%

Menjelaskan 1. Pengertian Kom Brainstorming kegunaan, dan tujuan Komunikasi si
Terapeutik terapeutik Observas
komunikasi Diskusi
2. Kegunaan 2. Mampu menjelaskan sikap perawat
terapeutik 3. Tujuan Kom Terapeutik kelompok i
{TM: 2x (2x50)} dalam berkomunikasi Tes Lisan
4. Sikap Perawat dalam
Tugas 1: 3. Mampu menjelaskan teknik
berkomunikasi : Tes
Sikap (kehadiran) Portofolio diikuti komunikasi terapeutik
tertulis
secara fisik dengan presentasi 4. Mampu menjelaskan
Sikap (kehadiran) kelompok pengembangan diri perawat dalam
secara psikologis mengunakan diri secara terapeutik
(Dimensi respon & {PT+BM: 5. Mampu menjelaskan Tahapan
Dimensi tindakan)
2x(2x50)} hubungan terapeutik perawat-klien
5. Teknik-teknik 6. mampu menjelaskan penerapan
Komunikasi terapeutik strategis komunikasi dalam
6. Pengembangan diri hubungan terapeutik perawat
perawat dalam
klien
menggunakan diri
secaraterapeutik
7. mampu menjelaskan hambatan
7. Tahapan hubungan dalam komunikasi terapeutik
terapeutik perawat
klien
8. Penerapan strategi
komunikasi dalam
hubungan terapeutik
perawat - klien
9. Hambatan komunikasi
Terapeutik

Referensi buku : 1-9

3,4 Mahasiswa mampu Komunikasi terapeutik Kuliah Setelah mengikuti perkuliahan Partisipa 15 %
Melakukan pada setiap tahap proses Diskusi kelompok mahasiswa diharapkan dapat : mampu si
keperawatan
komunikasi Presentasi melakukan komunikasi terapeutik Observas
1. Hubungan

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PRODI NERS STIKES WIDYAGAMA HUSADA 3

 terapeutik pada Komunikasi {TM: 2x (4x50)} pada setiap tahapan proses i
setiap tahap proses terapeutik dalam Tugas 2: keperawatan Tes Lisan
proses keperawatan Portofolio diikuti
keperawatan Tes
2. Penggunaan dengan presentasi
komunikasi tertulis
kelompok
terapeutik dalam
setiap tahap proses
keperawatan {PT+BM:
3. Penggunakan 2x(4x50)}
komunikasi
terapeutik dalam
Wawancara
keperawatan
4. Penerapan Strategi
Pelaksaan (SP)
Komunikasi pada
setiap tahap proses
keperawatan: Tahap
pengkajian,
Diagnosa,
Perencanaan,
Implementasi dan
Evaluasi

Referensi buku : 1,-

9
5,6 Mahasiswa mampu Komunikasi Terapeutik Partisipa 15%
melakukan pada bayi dan anak Kuliah Setelah mengikuti perkuliahan si
komunikasi Diskusi kelompok mahasiswa diharapkan dapat Observas
1. Perkembangan melakukan komunikasi terapeutik
terapeutik pada usia komunikasi bayi dan Presentasi i
{TM: 2x (4x50)} pada bayi dan anak Tes
bayi dan anak anak
2. Bentuk komunikasi Tugas 3: praktek
pra-bicara Review jurnal
3. Peran bicara dalam komunikasi
komunikasi terapeutik pada
4. Teknik komunikasi bayi dan anak
dengan bayi dan anak {PT+BM:
: 2x(4x50)}
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PRODI NERS STIKES WIDYAGAMA HUSADA 4
 5. Teknik verbal
6. Teknik Non Verbal
7. Penerapan Strategi
Pelaksanaan (SP)
Komunikasi terapeutik
pada bayi dan anak
Referensi buku : 1-9
7,8 Mahasiswa mampu Komunikasi terapeutik Kuliah Setelah mengikuti perkuliahan Partisipa 10%
melakukan pada klien remaja Diskusi kelompok mahasiswa diharapkan dapat : si
komunikasi 1. Perkembangan
Presentasi melakukan komunikasi terapeutik Observas
terapeutik pada komunikasi remaja
2. Tujuan komunikasi {TM: 1x (4x50)} pada remaja meliputi : i
remaja Tugas 4 : Tes Lisan
pada remaja
3. Faktor yang Review jurnal 1. Perkembangan komunikasi remaja Tes
mempengaruhi komunikasi 2. Tujuan komunikasi pada remaja tertulis
komunikasi pada terapeutik pada 3. Faktor yang mempengaruhi
remaja remaja komunikasi pada remaja
{PT+BM:
4. Model komunikasi 4. Model komunikasi pada remaja
2x(4x50)}
pada remaja

5. Penerapan Strategi Pelaksanaan (SP)

5. Penerapan Strategi
Pelaksanaan (SP)
Komunikasi terapeutik
pada remaja
Referensi buku : 1-9

9,10 Mahasiswa mampu Komunikasi terapeutik Kuliah Setelah mengikuti perkuliahan 10%
melakukan pada klien dewasa dan Diskusi kelompok mahasiswa diharapkan dapat :
komunikasi lansia
1. Perkembangan Presentasi melakukan komunikasi terapeutik
terapeutik pada {TM: 1x (4x50)}
komunikasi pada dewasa dan lansia meliputi :
dewasa dan lansia Tugas 4 :
dewasa dan lansia
2. Tujuan komunikasi REVIEW jurnal 1.Perkembangan komunikasi dewasa dan
pada dewasa dan komunikasi lansia
lansia terapeutik pada 2.Tujuan komunikasi pada dewasa dan
3. Faktor yang remaja lansia
mempengaruhi 3.Faktor yang mempengaruhi komunikasi
{PT+BM:
komunikasi pada pada dewasa dan lansia
2x(4x50)}

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PRODI NERS STIKES WIDYAGAMA HUSADA 5

 dewasa dan lansia 4.Model komunikasi pada dewasa dan
lansia
4. Model komunikasi 5.Penerapan Strategi Pelaksanaan (SP)
pada dewasa dan
lansia

5. Penerapan Strategi
Pelaksanaan (SP)
Komunikasi terapeutik
pada dewasa dan
lansia

11 Evaluasi Tengah Semester (Evaluasi Formatif-Evaluasi yg dimaksudkan untuk melakukan improvement proses
pembelajaran berdasarkan assessment yang telah dilakukan)
TEKNIK KOMUNIKASI TERAPEUTIK PADA BERBAGAI GANGGUAN, TEKNIK KOMUNIKASI TERAPEUTIK PADA
KELUARGA, KELOMPOK, MASYARAKAT
1. Mampu Melakukan komunikasi terapeutik pada pasien dengan kebutuhan khusus

2. Mampu Melakukan komunikasi terapeutik pada pasien dengan masalah fisik

3. Mampu Melakukan komunikasi terapeutik pada pasien dengan gangguan jiwa

4. Mampu Melakukan komunikasi terapeutik pada keluarga, kelompok dan masyarakat

12 Mahasiswa Mampu Komunikasi terapeutik Kuliah Setelah mengikuti perkuliahan Partisipa 10

Melakukan pada pasien dengan {TM: 2x mahasiswa diharapkan dapat : mampu si %
komunikasi kebutuhan khusus : (4x50)} melakukan komunikasi terapeutik Observa
Pasien IGD Tugas 4 :
terapeutik pada pada pasien dengan kebutuhan si
Pasien dengan Kajian pustaka
pasien dengan khusus. Tes
gangguan
kebutuhan khusus Melakukan praktek
penglihatan dan
resume dari
pendengaran
kajian pustaka
Pasien dengan
{PT+BM:
kesulitan belajar
2x(4x50)}

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PRODI NERS STIKES WIDYAGAMA HUSADA 6

 Referensi buku :
1,2,4,5,6,9

13 Mampu Melakukan komunikasi terapeutik Kuliah Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa Partisipasi 20
komunikasi pada pasien dengan Diskusi kelompok diharapkan dapat: melakukan komunikasi Observasi %
terapeutik pada masalah fisik Presentasi terapeutik pada pasien dengan masalah fisik Tes Lisan
pasien dengan {TM: 2x (4x50)} Tes
Referensi buku : {BM: 2x(4x50)}
masalah fisik tertulis
1,2,3,5,7,10

14 Mampu Melakukan 1. Komunikasi Kuliah Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa Partisipasi 10%
komunikasi terapeutik pada Diskusi diharapkan dapat melakukan: Observasi
terapeutik pada pasien perilaku kelompok 1. Komunikasi terapeutik pada Tes Lisan
kekerasan. Presentasi pasien perilaku kekerasan.
pasien dengan Tes
2. Komunikasi {TM: 2x (4x50)} 2. Komunikasi terapeutik pada
gangguan jiwa tertulis
terapeutik pada pasien halusinasi
pasien halusinasi 3. komunikasi terapeutik pada
Roleplay dalam
3. komunikasi pasien waham
bentuk video
terapeutik pada 4. komunikasi terapeutik pada
pasien waham
{{PL:
2x(4x100)} pasien dengan isolasi sosial
4. komunikasi
terapeutik pada
pasien dengan
isolasi sosial

Referensi buku :
1,2,3,4

15 Mampu Melakukan Komunikasi terapeutik Kuliah Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa Partisipasi 15%
komunikasi pada keluarga Diskusi diharapkan dapat melakukan: Tes
terapeutik pada Komunikasi terapeutik kelompok 1. Komunikasi terapeutik tertulis
pada kelompok {TM: 2x padakeluarga Tes Lisan
keluarga, kelompok
Komunikasi terapeutik (4x50)} 2. Komunikasi terapeutik pada
dan masyarakat Tes
pada masyarakat Roleplay dalam kelompok praktek
bentuk video 3. komunikasi terapeutik pada

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PRODI NERS STIKES WIDYAGAMA HUSADA 7

 {{PL: masyarakat
2x(4x100)}
16 Evaluasi Akhir Semester (Evaluasi yg dimaksudkan untuk mengetahui capaian akhir hasil belajar mahasiswa)
Catatan : 1 sks = (50 TM + 50 PT + 60 BM)/Minggu T = Teori (aspek ilmu pengetahuan)
TM = Tatap Muka (Kuliah) P = Praktek (aspek ketrampilan kerja)
PT = Penugasan Terstruktur PL = Praktikum Laboratorium (3 jam/minggu)
BM = Belajar Mandiri PS = Praktikum Simulasi (3 jam/minggu)

BAB III
JADWAL PEMBELAJARAN

NO Hari/Tanggal Jam Pokok Bahasan Dosen

1,2 Kamis, 24September 08.00- Komunikasi terapeutik PJMK/FDA
2015 (A) 12.40
Jumat, 25September 08.00-
2015 (B) 12.40
Sabtu, 26 September 08.00-
2015 (C) 12.40
3,4 Kamis, 1 Oktober 2015 08.00- komunikasi terapeutik pada setiap tahap proses
(A) 12.40 keperawatan
Jumat, 2 Oktober 2015 (B) 08.00-
Sabtu, 3 Oktober 2015 12.40
(C) 08.00-
12.40
5,6 Kamis, 8 Oktober 2015 08.00- komunikasi terapeutik pada usia bayi dan anak

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PRODI NERS STIKES WIDYAGAMA HUSADA 8

 NO Hari/Tanggal Jam Pokok Bahasan Dosen
(A) 12.40
Jumat, 9 Oktober 2015 (B) 08.00-
Sabtu, 10 Oktober 2015 12.40
(C) 08.00-
12.40
7,8 Kamis, 15 Oktober 2015 08.00- komunikasi terapeutik pada remaja
(A) 12.40
Jumat, 16 Oktober 2015 08.00-
(B) 12.40
Sabtu, 17 Oktober 2015 08.00-
(C) 12.40
UTS
10,1 Kamis, 22 Oktober 2015 08.00- komunikasi terapeutik pada dewasa dan lansia
1 (A) 12.40
Jumat, 23 Oktober 2015 08.00-
(B) 12.40
Sabtu, 24 Oktober 2015 08.00-
(C) 12.40
12 Kamis, 29 Oktober 2015 08.00- komunikasi terapeutik pada pasien dengan
(A) 12.40 kebutuhan khusus
Jumat, 30 Oktober 2015 08.00-
(B) 12.40
Sabtu, 31 Oktober 2015 08.00-
(C) 12.40
13 Kamis, 5 November 2015 08.00- komunikasi terapeutik pada pasien dengan
(A) 12.40 masalah fisik
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PRODI NERS STIKES WIDYAGAMA HUSADA 9
 NO Hari/Tanggal Jam Pokok Bahasan Dosen
Jumat, 6 November 2015 08.00-
(B) 12.40
Sabtu, 7 November 2015 08.00-
(C) 12.40
14 Kamis, 12 November 08.00- komunikasi terapeutik pada pasien dengan
2015 (A) 12.40 gangguan jiwa
Jumat, 13 November 08.00-
2015 (B) 12.40
Sabtu, 14 November 08.00-
2015 (C) 12.40
15 Kamis, 12 November 08.00- komunikasi terapeutik pada keluarga, kelompok
2015 (A) 12.40 dan masyarakat
Jumat, 13 November 08.00-
2015 (B) 12.40
Sabtu, 14 November 08.00-
2015 (C) 12.40
16 4 s/d 9 Januari 2016 UAS

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PRODI NERS STIKES WIDYAGAMA HUSADA 10

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PRODI NERS STIKES WIDYAGAMA HUSADA 11
 BAB IV
EVALUASI
Evaluasi:
UTS 25 %
UAS 25 %
TUGAS INDIVIDU 25 %
KUIS 10 %
ROLEPLAY 10 %
SOFT SKILL 5%

NB: Kuis/ pre-post test dilakukan oleh dosen pengajar pada topik-topik
perkuliahan tertentu baik dengan maupun tanpa pemberitahuan
sebelumnya.

Standart nilai dalam angka dan huruf:

Nilai Nilai BOBOT
Huruf Numeri
k
A 80-100 4
B+ 74-79 3,5
B 68-73 3
C+ 62-67 2,5
C 56-61 2
D 45-55 1
E <45 0

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PRODI NERS STIKES WIDYAGAMA

HUSADA
 BAB V
PENUGASAN

4.1 Penugasan Terstruktur 1 (Individu)*

Tugas mandiri 1 berupa penyusunan makalah sesuai dengan kasus
yang diberikan oleh dosen pengampu. Mahasiswa wajib menyerahkan form
penilaian tugas terstruktur (terlampir). makalah wajib dikumpulkan
sebelum kuliah tutorial dengan topik tersebut dilakukan. Pada akhir
perkuliahan dosen akan memberikan kasus sesuai dengan topik terkait,
mahasiswa wajib membuat resume berdasarkan kasus tersebut. Dosen
akan melakukan koreksi dan mahasiswa wajib melakukan revisi untuk
selanjutnya dikumpulkan kembali. Penyusunan makalah sesuai dengan
ketentuan sebagai berikut:
makalah terdiri atas komponen: Latar belakang, tujuan, tinjauan
pustaka, pembahasan
Laporan pendahuluan ditulis tangan rapi pada kertas A4
Tuliskan nama dan NIM pada pojok kanan atas
Topik laporan pendahuluan dan waktu pengumpulannya:

4.2 Penugasan Terstruktur 2** (Individu)

Tugas mandiri 2 berupa penyusunan mind maping sebelum dan
setelah proses perkuliahan sesuai dengan topik perkuliahan yang akan
disampaikan oleh dosen. Mahasiswa wajib membuat mind maping sebelum
proses perkuliahan berlangung. Pada akhir proses perkuliahan mahasiswa
diwajibkan menyusun mind maping kembali. Dosen akan melakukan
evaluasi atas mind maping sebelum dan setelah proses perkuliahan serta
memberikan umpan balik bagi mahasiswa.
Mind maping dibuat oleh mahasiswa dengan ketentuan sebagai berikut:
Mind maping ditulis tangan rapi pada kertas A4
Tuliskan nama dan NIM pada pojok kanan atas

4.3 Tugas Kelompok

Tugas kelompok berupa pembuatan review jurnal terbaru mengenai
keperawatan fundamnetal of nursing
Ketentuan Makalah Kelompok:
Diketik rapi dengan huruf Arial Font 11 Spasi 1,5
Kertas A4 dengan margin (atas, bawah, kanan: 3cm; kiri: 4cm)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PRODI NERS STIKES WIDYAGAMA

HUSADA
 Jurnal utama sebagai sumber referensi diprint out dan dilampirkan
Konsultasi minimal 1 kali dengan dosen pembimbing
Pengumpulan makalah 1 minggu sebelum presentasi
Essay dijiid rapi dengan cover mika orange

Format Penulisan Makalah Kelompok

BAB I Pendahuluan: Berisi uraian singkat mengenai latar belakang
diangkatnya masalah/ tema kelompok
BAB II Tinjauan Konsep: Berisi konsep-konsep dan teori terkait
dengan tema.
BAB III Pembahasan Jurnal : bagaimana sudut pandang
mahasiswa terkait jurnal yang di ambil
BAB IV Penutup: Berisi kesimpulan dan saran
Referensi: Referensi yang digunakan minimal 10 tahun terakhir baik
textbook maupun artikel terkait.

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PRODI NERS STIKES WIDYAGAMA

HUSADA
LAMPIRAN I

Form Pengumpulan Tugas Individu dan Kelompok

Mata Kuliah: KOMUNIKASI DALAM KEPERAWATAN 1I
Program Studi S1 Ilmu Keperawatan STIKES Widyagama Husada

Nama : ........................................... NIM : ...........................................

Kelas : ....................................... MK : ..........................................
Tugas Yang Tanggal Catatan TTD
No Nilai
Dikumpulkan Pengumpulan Pembimbing Pembimbing

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PRODI NERS STIKES WIDYAGAMA

HUSADA
LAMPIRAN 2

Form Monitoring Hasil Evaluasi Belajar Mahasiswa

Mata Kuliah: KOMUNIKIASI DALAM KEPERAWATAN 1I
Program Studi S1 Ilmu Keperawatan STIKES Widyagama Husada

Nama : ........................................... NIM : ................................ Kelas : ....................

Komponen Nilai Yang Diperoleh
No Prosentase Dosen: TA Rata2
Penilaian Dosen: FDA
1 UTS 25%
2 UAS 25%
3 Tugas Individu 25%
4 Makalah 10%
5 Kuis 10%
6 Softskill 5%

Nilai Akhir Mata Kuliah

Mengetahui, Malang, .................................

Ko PJMK Komunikasi dalam Keperawatan Mahasiswa

(...........................................)
NIM. ..................................

LAMPIRAN 3

Form Penilaian Presentasi Makalah Kelompok

Mata Kuliah: Komunikasi Dalam Keperawatan 1I

Komponen Penilaian Kelompok:

 No Aspek yang dinilai Nilai Maksimal Nilai diperoleh
1 Persiapan dan pengelolaan
10 ..............
penyajian
2 Kelengkapan materi penyajian 10 ..............
3 Kejelasan pemaparan materi
30 ..............
penyajian
4 Kemampuan menjawab pertanyaan 20 ..............
5 Kerapian penulisan 10 ..............
6 Sikap selama penyajian 10 ..............
7 Penggunaan waktu 10 ..............
Total Nilai Kelompok ..............

Komponen Penilaian Individu:

Kelompok penyaji makalah: ..................... kelompok penilai makalah: .....................
Komponen Penilaian Individu
Anggota Kelompok Penyaji: Kemampuan Keaktifan Kerja sama Nilai
menjawab (40) (40) (20) Akhir
.................... .................... .................... ....................
1............................................
.................... .................... .................... ....................
2............................................
.................... .................... .................... ....................
3............................................
.................... .................... .................... ....................
4............................................
.................... .................... .................... ....................
5............................................
.................... .................... .................... ....................
6............................................
.................... .................... .................... ....................
7............................................
Mengetahui, Malang, ..........................
Dosen Pengampu, Ketua Kelompok Penilai

(.........................................) (............................................)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PRODI NERS STIKES WIDYAGAMA HUSADA 1