SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA N 1 SIMPANG EMPAT

Kelas / Semester : X (Sepuluh) / 1 (Satu)
Mata Pelajaran : FISIKA
1. Standar Kompetensi : 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya.

Penilaian
Materi SILABUS PEMBELAJARAN Alokasi Sumber
Indikator Pencapaian
Kompetensi Kegiatan pembelajaran Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Dasar Mata Pelajaran: FISIKA Instrumen Instrumen
Bidang: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
1.1 Mengukur besaran fisika Pengukuran Massa, Membuat daftar (tabel) nama besaran, alat Menggunakan alat Tes unjuk Uji petik Isilah tabel berikut dengan 6 x 40 Buku Fisika SMA
(massa, panjang, dan Panjang, dan Waktu Satuan
ukur, cara mengukur, dan satuan yang Pendidikan:
ukur SMA
besaran / MA kerja kerja mengamati skala pada dan MA Jl. 1A
waktu) Kelas/Semester:
digunakan secara individu yang berlaku di panjang,X/1
massa, produk beberapa alat-alat ukur (Esis) h. 1-52,
daerah setempat (misalnya: untuk
Nama ukuran dan waktuS.Pd
Guru: KARTIKA dengan panjang. Tentukan nst serta lembar kerja, alat
massa: mayam di Sumut, untuk ukuran beberapa jenis alat ketidakpastiannya. dan bahan
Sekolah: SMA N 1 SIMPANG
panjang: tumbak di Jabar). ukur. EMPAT prktikum.
Pasangan besaran dan satuan
yang berdasarkan satuan
Tes Tes PG Sistem Internasional
Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu Mengukur besaran
tertulis adalah ....
dengan beberapa jenis alat ukur: mistar panjang, massa,
milimeter, jangka sorong, mikrometer, neraca dan waktu dengan a. waktu, menit
KURIKULUM
lengan, neraca TINGKAT
pegas, dan stopwatch secara SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
mempertimbangka b. panjang, inci
berkelompok di sekolah. n ketelitian dan c. massa, kilogram
ketepatan.
d. suhu, celcius
e. jumlah zat, candela

Mengolah hasil pengukuran dengan Apa yang harus dilakukan

mempertimbangkan kesalahan relatif Tes uraian agar pengukuran memiliki
pengukuran dalam diskusi kelas. kesalahan sekecil mungkin.
 Penilaian
Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Kegiatan pembelajaran Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Dasar Instrumen Instrumen

1.2 Melakukan penjumlahan Penjumlahan Vektor Menggambar vektor, resultan vektor, Menjumlahkan Besar vektor A = 3 satuan dan
vektor. komponen vektor serta menghitung besar dan dua vektor atau Tes Tes PG besar vektor B = 4 satuan. 6 x 40' Buku Fisika SMA
arah resultan vektor dalam diskusi kelas. lebih secara tertulis Bila besar vektor resultan dan MA Jl. 1A
grafis. (A+B) = 5 satuan, maka sudut (Esis) h. 53-72
antara vektor A dan vektor B dan buku
adalah referensi yang
Melakukan percobaan untuk menemukan Menjumlahkan Tes Tes uraian relevan.
resultan dua vektor sebidang. dua vektor secara tertulis
analisis. Tentukan resultan dari gaya
Menerapkan operasi vektor dalam pemecahan berikut: 50 N dengan
masalah secara individu. membentuk sudut 300
terhadap sumbu +X, gaya 80
N dengan membentuk sudut
1350 terhadap sumbu +X, dan
30 N dengan membentuk
sudut 2400 terhadap sumbu
+X.
 Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.
Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan pembelajaran Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Instrumen Instrumen

2.1 Menganalisis besaran Gerak Lurus Mengamati demonstrasi gerak Menganalisis Tes tertulis Tes PG Sebuah mobil mula-mula memiliki 8 x 40 Buku Fisika
fisika pada gerak dengan untuk membedakan gerak lurus besaran-besaran kecepatan 72 km/jam. Kemudian, SMA dan MA
dengan kecepatan dan Kecepatan dan dengan kecepatan konstan dan fisika pada gerak mesin mobil dimatikan sehingga Jl.1A (Esis) h.
percepatan konstan Percepatan gerak lurus dengan percepatan dengan kecepatan mobil berhenti dalam waktu 40 menit. 73-122, buku
Konstan konstan dalam diskusi kelas. konstan. Perlambatan mobil tersebut adalah .... referensi yang
Tes tertulis a. 1,0 m/s2 d. 0,05 m/s2 b. 0,50 relevan, alat
m/s 2
e. 0,01m/s2 c. 0,25 m/s2 dan bahan
Melakukan percobaan GLB Menganalisis praktikum.
besaran-besaran
dengan menggunakan kereta
fisika pada gerak Perlambatan maksimum yang dapat
atau mobil mainan.
dengan percepatan dicapai sebuah mobil pada sebuah
konstan. jalan yang basah adalah 5 m/s2. Mula-
Tes unjuk mula mobil bergerak dengan laju 100
Menganalisis grafik
kerja Tes uraian m/s. Tentukan jarak minimum untuk
gerak lurus dengan menghentikan mobil bila diukur dari
Melakukan percobaan GLBB tempat rem mulai diinjak. Berapakah
dengan menggunakan kereta kecepatan konstan
dan gerak lurus waktu tempuh untuk jarak tersebut?
dinamik.
dengan percepatan
konstan. Manakah dari pernyataan berikut
Tes yang berkaitan dengan GLB?
Menganalisis besaran-besaran identifikasi luas daerah di bawah kurva v t
dalam GLBB dan gerak jatuh sama dengan posisi benda.
bebas dalam diskusi kelas luas daerah di bawah kurva v t
sama dengan perpindahan benda

2.2 Menganalisis besaran Gerak Menemukan besaran frekuensi, mengidentifikasi Tes tertulis Tes PG Sebuah benda berhenti setelah 8 x 40 Buku Fisika
fisika pada gerak Melingkar periode, sudut tempuh, besaran frekuensi, melakukan 10 putaran. Apabila SMA dan MA
melingkar dengan laju kecepatan linier, kecepatan frekuensi sudut, kecepatan sudutnya mula-mula 20 Jl.1A (Esis)
konstan. periode, dan sudut rpm, maka waktu yang dibutuhkan h.123-140,
 Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan pembelajaran Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Instrumen Instrumen

sudut, dan percepatan tempuh yang benda sampai berhenti adalah .... buku referensi
sentripetal pada gerak terdapat pada gerak a. 60 sekon d. 10 sekon b. 30 yang relevan,
melingkar melalui demonstrasi. melingkar dengan sekon e. 1 sekon c. 15 sekon alat dan bahan
laju konstan. praktikum.

Tes tertulis
Menerapkan Tes uraian
Melakukan percobaan secara Sebuah bor gigi (jari-jari 1 cm)
prinsip roda-roda
berkelompok untuk menyelidiki dirancang agar mempunyai percepatan
yang saling
gerak yang menggunakan 1.000 rad/s2. Agar sebuah titik pada
berhubungan secara
hubungan roda-roda. permukaan sisi samping bor dapat
kualitatif.
menempuh putaran sejauh 12 m,
tentukan waktu putaran yang
dibutuhkan. Anggap posisi awal bor
dalam keadaan diam.
Penugasan

Menganalisis gerak melingkar Menganalisis Tugas rumah Buatlah kliping yang menarik
beraturan dalam pemecahan mengenai penerapan konsep gerak
besaran yang
masalah melalui diskusi kelas melingkar dalam kehidupan sehari-
berhubungan antara
hari. Berilah keterangan atau
gerak linier dan
komentarmu mengenai setiap gambar
gerak melingkar
di dalam kliping tersebut. Kemudian
pada gerak
kumpulkan ke guru.
menggelinding
dengan laju
konstan.
 Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan pembelajaran Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Instrumen Instrumen

2.3 Menerapkan Hukum Hukum Newton Melakukan percobaan hukum Mengidentifikasi Sebuah benda bermassa 50 kg
Newton sebagai prinsip dan Newton 1 dan 2 secara penerapan prinsip Tes tertulis Tes PG bergerak dengan kecepatan 5 m/s. 8 x 40 Buku Fisika
dasar dinamika untuk Penerapannya berkelompok di kelas. hukum 1 Newton Besarnya gaya dalam arah berlawanan SMA dan MA
gerak lurus, gerak (hukum inersia) yang harus diberikan agar benda Jl.1A (Esis) h.
vertikal, dan gerak
Menggambar gaya berat, gaya dalam kehidupan berhenti setelah 10 s adalah ....
normal, dan gaya tegang tali 141-186, buku
melingkar beraturan sehari-hari. a. 100 N d. 10 N b. 50 N referensi yang
dalam diskusi pemecahan
Mengidentifikasi e. 5 N c. 25 N relevan, alat
masalah dinamika gerak lurus
penerapan prinsip dan bahan
tanpa gesekan.
hukum 2 Newton praktikum.
Melakukan percobaan gerak dalam kehidupan
benda misalnya dalam bidang sehari-hari. Kegiatan 7.1 halaman 160 dan
miring untuk membedakan kegiatan 7.3 halaman 162.
gesekan statik dan kinetik.
Menyelidiki
Menghitung percepatan benda karakteristik Gaya horizontal sebesar 400 N
dalam sistem yang terletak pada gesekan statis dan Tes unjuk diperlukan untuk mendorong kereta
bidang miring, bidang datar, kinetis melalui kerja Uji petik sepanjang bidang pada laju konstan.
dan sistem katrol dalam diskusi percobaan. kerja produk Berapakah gaya gesekan antara kereta
kelas. dan bidang.
Mengidentifikasi
Melakukan praktek gaya penerapan prinsip Tes tertulis Tes uraian
sentripetal hukum 3 Newton Buatlah kliping yang menarik
dalam kehidupan mengenai penerapan hukum-hukum
Menghitung gaya normal pada
sehari-hari. Newton dalam kehidupan sehari-hari.
sistem benda bergerak dalam Berilah keterangan atau komentarmu
bidang lingkaran dalam diskusi mengenai setiap gambar di dalam
pemecahan masalah. kliping tersebut. Kemudian
Menerapkan Penugasan kumpulkan ke guru.
hukum Newton Tugas rumah
pada gerak benda
pada bidang miring
tanpa gesekan.
 Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan pembelajaran Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Instrumen Instrumen

Menerapkan
hukum Newton
pada gerak vertikal.
Menerapkan
hukum Newton
pada gerak
melingkar.

Mengetahui, Simpang Empat, 2015

Kepala SMA N 1 SIMPANG EMPAT Guru mapel Fisika

Dra. TATIK MARIANI, S.H, MM

NIP. 19600302 199702 2001 KARTIKA,S.Pd
NIP
SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA N 1 SIMPANG EMPAT

Kelas / Semester : X (Sepuluh) / II (Dua)
Mata Pelajaran : FISIKA

Standar Kompetensi: 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik.

SILABUS PEMBELAJARAN
Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Mata Pelajaran: FISIKA Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Bidang: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
3.1 Menganalisis alat- Pembentukan Mengidentifikasi fungsi dan Satuan Pendidikan:
Mendeskripsikan fungsi dan SMA Penugasan
/ MA Tugas rumah Buatlah artikel mengenai 6 x 40 Buku Fisika
alat optik secara Bayangan bagian alat optik pada mata dan Kelas/Semester:
bagian alat optik mata dan X/2 fungsi bagian- bagian alat SMA dan MA
kualitatif dan kacamata, kamera, mikroskop, kacamata, mikroskop, dan optik (kacamata, mikroskop, referensi yang
kuantitatif. dan teleskop. teleskop. dan teleskop). relevan, dan
Nama Guru: KARTIKA S.Pd lingkungan..
Melalui diskusi kelompok dapat NIP:
membedakan pengamatan tanpa Membedakan pengamatan tanpa Proses pengaturan ketebalan
akomodasi dan akomodasi Sekolah: SMA N 1 SIMPANGTes EMPAT
tertulis Tes isian lensa untuk menghasilkan
akomodasi dan akomodasi
maksimum. maksimum. bayangan pada retina
Melukis jalannya sinar pada disebut ....
KURIKULUM
pembentukan bayangan alat-alat TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
optik.. Tes tertulis Tes uraian Bagaimana cara mengamati
Menganalisis pembentukan benda kecil dengan
bayangan pada kaca mata, lup, menggunakan lup agar mata
Studi pustaka untuk mencari mikroskop, dan teleskop. tidak cepat lelah?
informasi menentukan kekuatan
lensa kacamata pada penderita
miopi dan hipermetropi. Menentukan kekuatan lensa Tes tertulis Tes PG Seorang siswa ingin melihat
kacamata pada penderita miopi benda-benda yang sangat
dan hipermetropi. jauh. Apabila siswa tersebut
hanya dapat melihat benda
paling jauh 200 cm, maka ia
harus menggunakan
kacamata dengan
 Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Instrumen Instrumen

kekuatan ....
A. +1,0 D D.-1,0
D
B. +0,5 D E.
-1,5 D
C. -0,5 D

Berapakah perbesaran sebuah

teleskop yang memiliki lensa
obyektif dengan panjang
Studi pustaka untuk mencari Tes tertulis Tes uraian fokus 75 cm dan lensa okuler
perbesaran pada kacamata, lup, Menghitung perbesaran lup, dengan panjang fokus 4 cm.
mikroskop, dan teleskop dalam mikroskop, dan teleskop.
diskusi kelas.
3.2 Menerapkan alat- Pembentukan Studi pustaka untuk mencari Mengidentifikasi aplikasi Penugasan Tugas rumah Membuat daftar alat-alat 2 x 40' Buku Fisika
alat optik dalam Bayangan informasi kegunaan berbagai alat berbagai alat optik dalam optik dan kegunaannya dalam SMA dan MA
kehidupan sehari- optik dalam kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari. buku referensi
hari. hari. yang relevan,
alat dan bahan
Merancang dan membuat Merancang dan membuat teleskop Membuat teleskop Galileo
praktikum.
teleskop sederhana secara sederhana. (Proyek Ilmiah halaman 47).
berkelompok dengan alat dan Tes unjuk Uji petik kerja
bahan yang cukup mudah kerja produk
ditemukan.
Standar Kompetensi: 4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi.

Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Waktu Belajar
Kegiatan pembelajaran Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Kompetensi
Instrumen Instrumen

4.1 Menganalisis Suhu, Kalor, dan
pengaruh kalor Perubahan Wujud
terhadap suatu
zat.
Melakukan studi pustaka untuk Menganalisis pengaruh kalor Tes Tes PG Sebanyak 200 gram air bersuhu 6 x 40 Buku Fisika
mencari informasi mengenai terhadap perubahan suhu tertulis 60 0C dicampur dengan susu SMA dan
pengaruh kalor terhadap benda. bermassa 50 gram dengan suhu buku referensi
perubahan suhu benda. 50 0C. Jika kalor jenis air sama yang relevan,
dengan kalor jenis susu, maka lingkungan,
suhu campurannya adalah .... alat dan bahan
A. 20 0C praktikum.
D. 50 0C
B. 30 0C
E. 60 0C
C. 40 0C
Melakukan studi pustaka untuk Menganalisis pengaruh Tes Tes isian
mencari informasi pengaruh perubahan suhu benda tertulis Sebatang logam yang
perubahan suhu benda terhadap terhadap ukuran benda panjangnya 1 m dipanaskan dari
ukuran benda (pemuaian). (pemuaian). suhu 20 0C sampai
80 0C sehingga mengalami
pertambahan panjang 1 mm.
Bila logam tersebut dipanaskan
hingga suhu 140 0C, maka
panjang logam menjadi ....

Hitunglah kalor yang

Menganalisis pengaruh kalor
pada suhu, ukuran benda, dan
wujudnya dalam pemecahan
masalah melalui diskusi kelas.
dibutuhkan untuk mengubah
Menganalisis pengaruh kalor Tes uraian
Tes 200 gram es yang bersuhu
terhadap perubahan wujud
tertulis -10 0C menjadi uap air bersuhu
benda.
125 0C.

Kompetensi Materi
Kegiatan pembelajaran
Dasar Pembelajaran
4.2 Menganalisis Perpindahan Melakukan studi pustaka untuk
cara Kalor mencari informasi mengenai
perpindahan perpindahan kalor secara
kalor. konduksi.
Melakukan studi pustaka untuk
mencari informasi mengenai
perpindahan kalor secara
konveksi.
Melakukan studi pustaka untuk
mencari informasi mengenai
perpindahan kalor secara radiasi.
Penilaian Alokasi Sumber
Indikator Pencapaian Waktu Belajar
Teknik Bentuk Contoh
Kompetensi
Instrumen Instrumen
Menganalisis perpindahan Tes Tes uraian Sebuah pendingin berukuran 60 8 x 40 Buku Fisika
kalor dengan cara konduksi. tertulis cm x 60 cm x 60 cm digunakan SMA dan MA
untuk menahan suhu es tetap Jl.1B (Esis)
berada pada kisaran -4 0C dan 0 h.102-118,
0
C. Ketebalan dinding pendingin buku referensi
ini 5 cm dan terbuat dari plastik yang relevan,
dengan nilai konduktivitas dan
termal 0,033 W /m 0K. Jika suhu lingkungan.
lingkungan di sekitar lemari
pendingin 30 0C. Tentukan laju
kalor yang masuk ke pendingin.
Menganalisis perpindahan Tes Dalam sebuah latihan yang
Tes isian cukup berat, tubuh dapat
kalor dengan cara konveksi. tertulis
memompa darah sebanyak 2,00
liter per menit sehingga tubuh
mengalami pendinginan sebesar
2,00 0C. Jika diasumsikan kalor
jenis darah sama dengan kalor
jenis air dan massanya jenisnya
1.050 kg/m3, laju konveksi yang
muncul dalam peristiwa ini
adalah ....
Menganalisis perpindahan
kalor dengan cara radiasi. Jika suhu benda dinaikkan
Tes menjadi dua kalinya, maka daya
tertulis Tes PG
kalor yang dipindahkan secara
radiasi berubah menjadi ....
 Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Waktu Belajar
Kegiatan pembelajaran Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Kompetensi
Instrumen Instrumen

A. dua kali lebih besar

B. empat kali lebih besar
C. delapan kali lebih besar
D. enam belas kali lebih besar
E. tiga puluh dua kali lebih
besar

4.3 Menerapkan Asas Black Melakukan studi pustaka untuk Mendeskripsikan perbedaan Tes Tes PG Sebongkah es dimasukkan ke 2 x 40 Buku Fisika
asas Black mencari informasi mengenai kalor yang diserap dan kalor tertulis dalam wadah berisi air panas SMA dan MA
dalam perbedaan kalor yang diserap dan yang dilepas. sehingga seluruh es mencair. Jl.1B (Esis) h.
pemecahan kalor yang dilepas. Pernyataan di bawah ini yang 85-87, buku
masalah. benar adalah .... referensi yang
A. es menerima kalor dan air relevan, dan
melepaskan kalor lingkungan.
B. air menerima kalor dan es
melepaskan kalor
C. es dan air sama-sama
melepaskan kalor
D. es dan air sama-sama
menerima kalor
E. es dan air tidak menerima
Menganalisis prinsip pertukaran Menerapkan asas Black Tes dan juga tidak melepaskan
kalor, asas Black, dan kalor jenis dalam peristiwa pertukaran tertulis kalor
zat dalam diskusi kelas. kalor.
Tes uraian Sebongkah es (massa 40 g)
didinginkan hingga -78 0C. Lalu,
es tadi dimasukkan ke dalam
 Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Waktu Belajar
Kegiatan pembelajaran Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Kompetensi
Instrumen Instrumen

560 g air yang berada pada 80 g

wadah tembaga. Suhu awal air =
25 0C. Tentukan suhu akhirnya.
Jika semua es tidak mencair,
tentukan massa es yang tersisa.
Kalor jenis es = 2.090 J / kg 0C.

Standar Kompetensi: 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi.

Penilaian
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Instrumen Instrumen Waktu Belajar

5.1 Arus Listrik dan Mengukur kuat arus, tegangan, Memformulasikan besaran kuat Tes Tes PG Dalam waktu 20 s terjadi aliran 6 x 40 Buku Fisika
Memformulas Hambatan Listrik dan hambatan pada rangkaian arus dalam rangkaian tertutup tertulis muatan dari baterai sebesar 0,1 C. SMA dan MA
ikan besaran- tertutup sederhana secara sederhana. Kuat arus listrik yang dihasilkan buku referensi
besaran listrik berkelompok. baterai adalah .... yang relevan,
rangkaian A. 20 A D. 5 mA alat dan bahan
tertutup praktikum.
B. 2 A E. 0,5 mA
sederhana
(satu loop). C. 50 mA

Tes Tes uraian Empat buah lampu dengan

Melakukan studi pustaka untuk
mencari informasi cara
menentukan hambatan total bila
disusun secara seri dan pararel.
Memformulasikan besaran
hambatan dalam rangkaian seri
dan pararel.
tertulis hambatan masing-masing 140
dihubungkan secara seri.
a. Berapakah hambatan total dari
empat lampu tersebut?
 Penilaian
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Instrumen Instrumen Waktu Belajar

b. Berapakah hambatan total bila

lampu disusun secara pararel?

Merancang dan melakukan
percobaan untuk mempelajari
hukum Kirchhoff dalam diskusi
kelompok.
Memformulasikan besaran
tegangan dalam rangkaian
tertutup sederhana dengan
menggunakan hukum II
Kirchhoff.
Tes Uji petik Eksperimen mempelajari hukum I
unjuk kerja produk dan hukum II kirchoff
kerja (Kegiatan 11.3 halaman 150-151).

5.2 engidentifik- Arus Listrik AC Melakukan studi pustaka untuk
asi penerapan dan DC mencari informasi mengenai
listrik AC dan perbedaan arus listrik searah dan
DC dalam arus listrik bolak-balik.
kehidupan
sehari-hari. Membuat daftar penggunaan arus
listrik searah dan bolak-balik serta
sumbernya dalam kehidupan
sehari-hari di rumah masing-
masing secara individu.
Mengidentifikasi penerapan arus Tes Tes uraian Jelaskan perbedaan antara arus
listrik searah dalam kehidupan tertulis
sehari-hari.
Mengidentifikasi penerapan arus Penuga
listrik bolak-balik dalam
san
kehidupan sehari-hari.
2 x 40 Buku Fisika
listrik searah dan arus listrik SMA dan MA,
bolak-balik. buku referensi
yang relevan,
dan
Buatlah kliping yang menarik lingkungan.
Tugas mengenai penerapan arus listrik
rumah searah dan arus listrik bolak-balik
dalam kehidupan sehari-hari.
Berilah keterangan atau
komentarmu mengenai setiap
gambar di dalam kliping tersebut.
Kalian dapat mencari sumber
gambar atau artikel mengenai
topik tersebut dari majalah, koran,
atau internet, kemudian
kumpulkan ke guru.
 Penilaian
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Instrumen Instrumen Waktu Belajar

5.3 Pengukuran Melakukan studi pustaka untuk Menggunakan amperemeter Tes Tes isian Untuk mengukur arus listrik 2 x 40 Buku Fisika
Menggunaka Besaran Listrik mencari informasi mengenai cara dalam rangkaian. tertulis dalam suatu komponen, SMA dan MA
n alat ukur menggunakan amperemeter. amperemeter harus dipasang buku referensi
listrik. secara .... yang relevan,
Melakukan studi pustaka untuk Menggunakan voltmeter dalam Tes Tes PG alat dan bahan
mencari informasi mengenai cara rangkaian. tertulis praktikum.
menggunakan voltmeter. Untuk mengukur beda potensial
antara dua titik dalam rangkaian
secara langsung kita
menggunakan ....
A. amperemeter
D. galvanometer
B. ohmmeter
E. voltmeter
C. mikrometer
Uji petik
Praktek menggunakan alat ukur Menggunakan ohmmeter dalam Tes kerja produk Eksperimen menentukan
voltmeter, amperemeter, dan rangkaian. unjuk hambatan dalam dari ammeter
multimeter secara berkelompok. kerja (amperemeter) dan voltmeter
.

Mengetahui, Simpang Empat, 2015

Kepala SMA N 1 SIMPANG EMPAT Guru mapel Fisika

Dra. TATIK MARIANI, S.H, MM

NIP. 19600302 199702 2001 KARTIKA,S.Pd
NIP
 Standar Kompetensi: 6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik.

Penilaian
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Dasar
Instrumen Instrumen
6.1 Mendeskripsikan Gelombang Melakukan studi Mendeskripsikan konsep Tes tertulis Tes uraian Sebutkan ciri-ciri gelombang 4 x 40 Buku Fisika
spektrum Elektromagnetik pustaka untuk mencari gelombang elektromagnetik. elektromagnetik. SMA dan
gelombang informasi mengenai MA, buku
elektromagnetik. ciri-ciri gelombang referensi
elektromagnetik. yang
Tes tertulis relevan,
Melakukan studi lingkungan,
Menyusun deret gelombang Tes PG Urutan spektrum gelombang
pustaka untuk mencari alat dan
elektromagnetik berdasarkan elektromagnetik dari frekuensi kecil ke
informasi mengenai ciri bahan
frekuensi atau panjang gelombang. besar adalah ....
dan karakteristik praktikum.
spektrum gelombang A. inframerah, cahaya, UV,
elektromagnetik. sinar-, sinar-
B. UV, inframerah, sinar-, sinar-
C. cahaya, UV, sinar-, sinar-
D. gelombang radio, gelombang
mikro, cahaya, inframerah
E. sinar-, sinar-, UV, cahaya,
inframerah

6.2 Menjelaskan Gelombang Melakukan studi Mengidentifikasi penggunaan Tes tertulis Tes PG Jenis gelombang yang dapat dipakai 2 x 40 Buku Fisika
aplikasi Elektromagnetik pustaka untuk mencari gelombang elektromagnetik dalam untuk menembus kabut adalah .... SMA dan
gelombang informasi mengenai bidang komunikasi. A. inframerah D. cahaya biru MA, buku
elektromagnetik pemanfaatan referensi
B. radio E. ultraviolet
pada kehidupan gelombang yang
sehari-hari. C. cahaya merah relevan, dan
elektromagnetik dalam
bidang komunikasi. lingkungan.

Tes tertulis
 Penilaian
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Dasar
Instrumen Instrumen
Mendeskripsikan Tes isian Jelaskan pemanfaatan gelombang
pemanfaatan Mengidentifikasi penggunaan elektromagnetik dalam bidang
gelombang gelombang elektromagnetik dalam kesehatan dan industri.
elektromagnetik dalam bidang kesehatan dan industri.
bidang kesehatan dan
industri melalui
presentasi kelompok. Penugasan

Melakukan studi Buatlah artikel tentang pemanfaatan

Tugas rumah gelombang elektromagnetik pada
pustaka untuk mencari Menjelaskan perbedaan
penggunaan rentang frekuensi atau komunikasi radar, telepon, radio, dan
informasi mengenai
panjang gelombang pada alat-alat televisi. Kalian dapat mencari sumber
perbedaan penggunaan
komunikasi. gambar atau artikel mengenai topik
rentang frekuensi atau
tersebut dari majalah, koran, atau
panjang gelombang
internet, kemudian kumpulkan ke guru.
pada komunikasi radar,
telepon, radio, dan
televisi.

Mengetahui, Simpang Empat, 2015

Kepala SMA N 1 SIMPANG EMPAT Guru mapel Fisika

Dra. TATIK MARIANI, S.H, MM

NIP. 19600302 199702 2001 KARTIKA,S.Pd
NIP