SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA

Satuan Pendidikan : SMA SWASTA HARVARD

Kelas /Semester : X / I (Ganjil)
Kompetensi Inti:
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Pengukuran Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan Ketelitian (akurasi) Membuat daftar (tabel) nama Memecahkan (3 x 3 PHYSICS:
fenomena alam fisis dan pengukurannya dan ketepatan besaran, alat ukur, cara masalah JP) Principles
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; (presisi) mengukur, dan satuan yang sehari-sehari with
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung Kesalahan digunakan secara individu, berkaitan Aplication /
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli pengukuran termasuk yang berlaku di dengan Douglas C.
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud Penggunaan daerah setempat (misalnya: pengukuran Giancoli
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , angka penting untuk ukuran massa: mayam Observasi 6th ed.
melaporkan, dan berdiskusi di Sumatera Utara, untuk Pearson
Ceklist lembar
3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran ukuran panjang: tumbak di Prentice Hall

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 1

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting) Jawa Barat). pengamatan FISIKA SMA
Mengamati beberapa alat kegiatan Jilid 1, Pusat
ukur panjang, massa dan eksperimen Perbukuan
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan
waktu yang ada di Portofolio Panduan
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk
sekitar(mistar milimeter, Praktikum
penyelidikan ilmiah Laporan tertulis
jangka sorong, mikrometer, Fisika SMA,
kelompok
neraca lengan, neraca pegas, Erlangga
Tes
dan stopwatch) dan e-dukasi.net
menemukan cara bagaimana Tes tertulis
Alat:
alat tersebut bentuk uraian
tentang Neraca
bekerja/digunakan
penggunaan jangka sorong
Mempertanyakan mikrometer
angka penting
Mempertanyakan tentang cara dan kesalahan gelas ukur,
menggunakan alat ukur, cara pengukuran stopwatch
mebaca skala, dan cara dan/atau
menuliskan hasil pengukuran pilihan ganda
Mempertanyakan aspek tentang
ketelitian, ketepatan, dan membaca alat
keselamatan kerja, serta alat ukur
ang digunakan dalam
mengukur
Eksperimen/explore
Mengukur masa jenis kelereng
(pengukuran dilakukan satu
kali) dan batu kerikil (dilakukan
berulang dengan ukuran beda
dan jenis yang sama) secara

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 2

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
berkelompok dengan
menggunakan neraca, jangka
sorong atau mikrometer, dan
gelas ukur
Asosiasi
Mengolah data hasil
pengukuran berulang
(diberikan oleh guru) dalam
bentuk penyajian data,
membuat grafik,
menginterpretasi data dan
grafik, dan menghitung
kesalahan, serta
menyimpulkan hasil
interpretasi data
Komunikasi
Membuat laporan tertulis
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Penjumlahan Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan Vektor Menggambar vektor, resultan Memecahkan (3 X 3 JP) PHYSICS:
fenomena alam fisis dan pengukurannya vektor, komponen vektor serta masalah Principles
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; menghitung besar dan arah sehari-sehari with
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung resultan vektor dalam sebuah berkaitan Aplication /
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli pengamatan bersama dengan vektor Douglas C.
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud Observasi Giancoli
Mempertanyakan
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , 6th ed.
Mempertanyakan cara Ceklist lembar
melaporkan, dan berdiskusi Pearson
menghitung besar dan arah pengamatan
3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 3

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pendekatan geometri) dua buah vektor kegiatan
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan Eksperimen/explore eksperimen
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk Melakukan percobaan untuk Portofolio
penyelidikan ilmiah Laporan tertulis
menentukan resultan dua
vektor sebidang kelompok
4.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk Asosiasi Tes
menentukan resultan vektor Tes tertulis
Menerapkan operasi vektor
dalam pemecahan masalah bentuk uraian
secara individu dan/atau
Prentice Hall
pilihan ganda
FISIKA SMA
tentang
Komunikasi Jilid 1, Pusat
resultan dua
Mempresentasikan contoh Perbukuan
dan/atau tiga
Panduan
penerapan vektor dalam vektor
Praktikum
kehidupan sehari-hari
Fisika SMA,
Erlangga
e-dukasi.net
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Gerak Lurus Mengamati Tugas 12 jam AlatSumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan dengan Mengamati demonstrasi gerak Memecahkan (4 x 3 PHYSICS:
neraca pegas
fenomena alam fisis dan pengukurannya Kecepatan dan untuk membedakan gerak masalah JP) busur derajat
Principles
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; Percepatan lurus dengan kecepatan sehari-sehari papan
with triplek
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung Konstan konstan dan gerak lurus berkaitan yang
Aplication /
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli dengan percepatan konstan dengan gerak dilengkapi
Douglas C.
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud lurus dengan kertas
Giancoli
Menanya
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , kecepatan dn 6berpetak
th
ed.
melaporkan, dan berdiskusi Menanyakan perbedaan gerak

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 4

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus lurus dengan kecepatan percepatan Pearson
dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan konstan dan gerak lurus konstan Prentice Hall
percepatan konstan dengan percepatan konstan Observasi FISIKA SMA
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan Eksperimen/explore Jilid 1, Pusat
Ceklist lembar
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk Perbukuan
Melakukan percobaan gerak pengamatan
penyelidikan ilmiah Panduan
lurus dengan kecepatan kegiatan
2.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk Praktikum
konstan dengan eksperimen
menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus Fisika SMA,
menggunakan kereta atau Portofolio
dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan Erlangga
mobil mainan. Laporan tertulis e-dukasi.net
percepatan konstan
Melakukan percobaan gerak kelompok
lurus dengan percepatan Alat
Tes
konstan dengan papan luncur
menggunakan troly. Tes tertulis troly
bentuk uraian kereta mainan
Komunikasi
dan/atau tenaga
Mempresentasikan hasil pilihan ganda batere
percobaan benda yang gerak lurus tiker timer
bergerak lurus dengan dengan
kecepatan konstan dan gerak percepatan
lurus dengan percepatan konstan
konstan dalam bentuk grafik
Asosiasi
Menganalisis besaran-besaran
fisika pada gerak dengan
kecepatan konstan.
Menganalisis besaran-besaran
fisika pada gerak dengan
percepatan konstan.

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 5

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menganalisis besaran-besaran
dalam GLBB dan gerak jatuh
bebas dalam diskusi kelas
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Hukum Newton Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan dan Mengamati peragaan: Menerapkan (3 x 3 PHYSICS:
fenomena alam fisis dan pengukurannya Penerapannya hukum Newton JP) Principles
benda diletakan di atas kertas
kemudian kertas ditarik dalam with
perlahan dan dan tiba-tiba memecahkan Aplication /
benda ditarik atau didorong masalah Douglas C.
untuk menghasilkan gerak Observasi Giancoli
benda dilepas dan bergerak Ceklist lembar 6th ed.
jaruh bebas pengamatan Pearson
benda ditarik tali melalui katrol kegiatan Prentice Hall
dengan beban berbeda eksperimen FISIKA SMA
Jilid 1, Pusat
Portofolio
Perbukuan
Mepertanyakan: Laporan tertulis Panduan
Mempertanyakan penyebab Tes Praktikum
benda menjadi bergerak Tertulis Uraian Fisika SMA,
Menanyakan pengaruh masa dan Pilihan Erlangga
benda dan besar gaya Ganda tentang e-dukasi.net
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;
terhadap percepatan gerak hukum Newton Alat:
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli 2 katrol
Eksperimen/Eksplorasi
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud beban
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , Melakukan percobaan hukum gantung
melaporkan, dan berdiskusi Newton 1 dan 2 secara

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 6

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.4 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan berkelompok
gerakan benda pada gerak lurus Melakukan percobaan gerak
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan benda misalnya dalam bidang
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk miring untuk membedakan
penyelidikan ilmiah gesekan statik dan kinetik
2.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk
menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan Asosiasi
dalam gerak lurus Menghitung percepatan benda
dalam sistem yang terletak
pada bidang miring, bidang
troly
datar, dan sistem katrol dalam
tiker timer
diskusi kelas.

Komunikasi
Menggambar gaya berat, gaya
normal, dan gaya tegang tali
dalam diskusi pemecahan
masalah dinamika gerak lurus
tanpa gesekan
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Gerak Melingkar Mengamati Tugas 9 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan dengan laju Menemukan besaran Memecahkan (3 x 3 PHYSICS:
fenomena alam fisis dan pengukurannya Konstan frekuensi, periode, sudut masalah JP) Principles
tempuh, kecepatan linier, sehari-sehari with

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 7

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; kecepatan sudut, dan berkaitan Aplication /
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung percepatan sentripetal pada dengan gerak Douglas C.
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli gerak melingkar melalui melingkar Giancoli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud demonstrasi. Observasi 6th ed.
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , Menanya Pearson
Ceklist lembar
melaporkan, dan berdiskusi Prentice Hall
Mengidentifikasi besaran pengamatan
3.5 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan FISIKA SMA
frekuensi, frekuensi sudut, kegiatan
laju konstan dan penerapannya dalam teknologi Jilid 1, Pusat
periode, dan sudut tempuh eksperimen
4.5 Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar Perbukuan
yang terdapat pada gerak Portofolio
(misalnya pada hubungan roda-roda) Panduan
melingkar dengan laju Bahan Praktikum
konstan. presentasi Fisika SMA,
Eksperimen/Eksplorasi Tes Erlangga
Melakukan percobaan secara Tes tertulis e-dukasi.net
berkelompok untuk menyelidiki bentuk uraian
gerak yang menggunakan dan/atau
hubungan roda-roda. pilihan ganda
Asosiasi besaran-
Menganalisis gerak melingkar besaran pada
beraturan dalam pemecahan gerak
masalah melalui diskusi kelas melingkar
Menganalisis besaran yang dengan laju
berhubungan antara gerak konstan
linier dan gerak melingkar
pada gerak menggelinding
dengan laju konstan
Komunikasi

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 8

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mempresentasikan contoh
gerak melingkar dalam
kehidupan dan aplikasinya
Mengkomunikasikan hasil
npercobaan dalam bentuk
grafik dan laporan sederhana

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Elastisitas dan Mengamati Tugas 12 JP Sumber:
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan Hukum Hooke Peragaan benda elastis dan Memecahkan (4 x 3 PHYSICS:
fenomena alam fisis dan pengukurannya Hukum Hooke benda plastis masalah JP) Principles
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; Susunan Demonstrasi pengaruh gaya sehari-sehari with
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung pegas seri- terhadap perubahan panjang berkaitan Aplication /
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli paralel pegas/karet dengan Douglas C.
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud alastisitas dan Giancoli
Menanya
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , hukum Hooke 6th ed.
melaporkan, dan berdiskusi Tanya jawab sifat elastisias
Observasi Pearson
benda
3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam Ceklist lembar Prentice Hall
Diskusi stress, strain, dan
kehidupan sehari hari pengamatan FISIKA SMA
modulus elastisitas
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan kegiatan Jilid 1, Pusat
Diskusi tentang hukum Hooke
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk eksperimen Perbukuan
dan susunan pegas
penyelidikan ilmiah Panduan
Eksperimen/Eksplorasi Portofolio
4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan Praktikum
tentang sifat elastisitas suatu bahan Melakukan percobaan hukum Laporan Fisika SMA,
Hooke dengan menggunakan tertulis Erlangga
pegas/karet, mistar, beban kelompok e-dukasi.net

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 9

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
gantung, dan statif secara Tes
berkelompok Tes tertulis
Eksplorasi untuk menemukan bentuk uraian
karakteristik susunan pegas dan/atau
seri dan paralel pilihan ganda
Mengasosiasi hukum Hooke
Mengolah data percobaan ke pada susunan
dalam grafik, menentukan pegas seri
persamaan grafik, dan /paralel
membandingkan hasil
percobaan dengan bahan
pegas/karet yang berbeda
Memformulasi konstanta Alat
pegas susunan seri dan statif
paralel beban
Mengkomunikasikan gantung
Diskusi kelompok membahas pegas/karet
mistar
hasil percobaan
Membuat laporan hasil
percobaan

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Fluida statik Mengamati Tugas 12 JP Sumber
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan Hukum utama Peragaan: Memecahkan (4 x 3 PHYSICS:
fenomena alam fisis dan pengukurannya

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 10

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; hidrostatis - simulasi kapal selam dalam masalah JP) Principles
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung Hukum Pascall botol minuman sehari-sehari with
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli Hukum - keadaan air dalam sedotan berkaitan Aplication /
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud Archimedes minuman dalam berbagai dengan fluida Douglas C.
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , Gejala kapilaritas keadaan statik Giancoli
melaporkan, dan berdiskusi Viskositas dan - Membaca artikel tentang 6th ed.
Observasi
3.7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dalam Hukum Stokes penggunaan sistem hidrolik Pearson
dan sistem kerja kapal selam Ceklist lembar
kehidupan sehari-hari Prentice Hall
pengamatan
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan Menanya FISIKA SMA
kegiatan
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk Mempertanyakan tentang eksperimen Jilid 1, Pusat
penyelidikan ilmiah hukum-hukum fluida statik dan Portofolio Perbukuan
4.7 Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang penerapannya Panduan
memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah Laporan Praktikum
Eksperimen/explore tertulis
suatu pekerjaan Fisika SMA,
Membuat alat peraga sistem kelompok Erlangga
hidrolik secara berkelompok Tes e-dukasi.net
Asosiasi Tes tertulis Alat
Menerapkan konsep tekanan bentuk uraian tangki air atau
hidrostatis, prinsip hukum dan/atau ember dan
Archimedes dan hukum pilihan ganda hidrometer
Pascall melalui percobaan hukum bejana
Komunikasi Archimedes, berhubunga
hukum n
Mempresentasikan penerapan
Pascal, balon karet
hukum-hukum fluida statik kapilaritas dan
Membuat laporan hasil dalam botol
hukum Stokes minuman
percobaan
Memberikan contoh (simulasi
penerapan sifat-sifat fluida kapal selam)

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 11

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
statik dalam kehidupan sehari-
hari

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Suhu, Kalor dan Mengamati Tugas 12 JP Sumber
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan Perpindahan Kalor Menyimak peragaan tentang: Memecahkan (4 x 3 PHYSICS:
fenomena alam fisis dan pengukurannya Suhu dan - Simulasi pemuaian rel masalah JP) Principles
pemuaian kereta api sehari-sehari with
Hubungan - Pemanasan es menjadi berkaitan Aplication /
kalor dengan air dengan suhu Douglas C.
suhu benda - Konduktivitas logam dan Giancoli
dan wujudnya (almunium, besi, tembaga, perpindahan 6th ed.
Azas Black dan timah) kalor Pearson
Peripindahan Melakukan studi pustaka untuk
Observasi Prentice Hall
kalor secara mencari informasi mengenai FISIKA SMA
pengaruh kalor terhadap Ceklist lembar
konduksi, pengamatan Jilid 1, Pusat
konveksi, dan perubahan suhu benda,
kegiatan Perbukuan
radiasi pengaruh perubahan suhu Panduan
benda terhadap ukuran benda eksperimen
Praktikum
(pemuaian), dan perpindahan Portofolio
Fisika SMA,
kalor secara konduksi, Laporan Erlangga
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;
konveksi dan radiasi tertulis e-dukasi.net
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) Mempertanyakan kelompok
Alat
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap Mempertanyakan tentang Tes
kalorimeter
dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi pengaruh kalor terhadap suhu, Tes tertulis kubus logam
3.7 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada wujud, dan ukuran benda bentuk uraian
kehidupan sehari-hari termometer
Mempertanyakan tentang azas tentang

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 12

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan Black dan perpindahan kalor pemuaian, stopwatch
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk Eksperimen/explorasi dan asas lilin
penyelidikan ilmiah Black batang logam
Melakukan percobaan untuk
4.8 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk dan/atau alumunium,
menyelidiki karakteristik termal suatu bahan, terutama menentukan kalor jenis logam
pilihan ganda besi,
kapasitas dan konduktivitas kalor Asosiasi tentang tembaga,
Mengolah data percobaan perpindahan dan timah
kalor jenis logam dengan kalor dengan pemanas air
menggnakan kalorimeter cara konduksi
dalam bentuk penyajian data, dan konveksi
membuat grafik,
menginterpretasi dan dan
grafik, dan menyusun
kesimpulan.
Komunikasi
Membuat laporan hasil
eksperimen
Menhkomunikasikan hasil
percobaan dalam bentuk grafik
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Alat-alat optik Mengamati Tugas 12 JP Sumber
mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena Mata dan kaca Melakukan studi pustaka untuk Membuat (4 x 3 PHYSICS:
alam fisis dan pengukurannya mata. mencari informasi mengenai resume hasil JP) Principles
. Kaca eksplorasi
alat-alat optic dalam kehidupan with
pembesar sehari-hari untuk bahan Aplication /
(lup). diskusi kelas. Douglas C.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; Mikroskop
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung Portofolio Giancoli
Teleskop Mengeksplorasi
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) 6th ed.

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 13

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap Kamera. siswa mengeksplorasi dari Bahan Pearson
dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi sumber belajar yang relevan presentasi Prentice Hall
3.9 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat tentang prinsip pembentukan rancangan FISIKA SMA
pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan -bayangan dan perbesaran untuk Jilid 1, Pusat
lensa pada kacamata,lup, membuat Perbukuan
mikroskop, teropong dan teropong Panduan
4.9 Menyajikan ide/rancangan sebuah alat optik dengan kamera . sederhana Praktikum
menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan Mepertatanyakan: Observasi Fisika SMA,
pada cermin dan lensa Mempertanyakan tentang Erlangga
Cecklist
prinsip pembentukan e-dukasi.net
lembar
bayangan dan perbesaran Alat
pengamatan
pada kaca mata, lup,
kegiatan teropong
mikroskop ,teleskop dan
diskusi bintang
kamera
kelompok mikroskop
Eksplorasi
Melakukan eksplorasi tentang Hasil karya
pembentukan bayangan dan Teropong
perbesaran pada kaca mata, sederhana
lup, mikroskop ,teleskop dan Tes
kamera
Uraian dan
Melalui diskusi kelompok
atau pilihan
dapat membedakan
ganda tentang
pengamatan tanpa akomodasi
prinsip
dengan berakomodasi
pembentukan
maksimum pada alat optik lup,
dan
mikroskop dan teleskop.
perbesaran
Merancang dan membuat
bayangan
teropong sederhana secara
pada kaca
berkelompok

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 14

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengkomunikasikan mata, lup,
Presentasi kelompok tentang mikroskop ,
hasil merancang dan membuat teropong dan
teropong sederhana kamera

Fisika SMA, Allson 1_4 Mei 2013 Page 15