STANDARD 3

PENGURUSAN KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN

HAL EHWAL MURID

PENATARAN SKPMg2
TAHUN 2016
JEMAAH NAZIR DAN JAMINAN KUALITI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

1 2016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 September 2016

 Bidang kurikulum, kokurikulum dan
hal ehwal murid diurus secara
cekap dan berkesan untuk
melahirkan murid yang seimbang
dari segi intelek, rohani, emosi,
jasmani dan sosial selaras dengan
hala tuju sekolah.
2 2016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 September 2016
 ASPEK KRITERIA KRITIKAL
ASPEK 3.1.1: Ketetapan dibuat untuk memastikan
Ketetapan Pelaksanaan kepatuhan dan keselarasan pelaksanaan
Kurikulum kurikulum kebangsaan.
ASPEK 3.1.2: Mata pelajaran diurus untuk meningkatkan
Pengurusan Mata Pelajaran kualiti pembelajaran dan pengajaran.
ASPEK 3.1.3: Masa instruksional diurus untuk
Pengurusan Masa memastikan peningkatan masa
Instruksional pembelajaran berkesan.

ASPEK 3.1.4: Penilaian murid diurus untuk mengesan

kemajuan penguasaan dan pencapaian
Pengurusan Penilaian Murid murid.

LINK 01-INSTRUMEN ; LINK 02-RUBRIK

3
2016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 September 2016
 BIL. STANDARD KUALITI (STAK) TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD (TUMS)
Membuat, mendokumen, menyebar luas dan
menyemak semula ketetapan serta membuat
Pelaksanaan kurikulum tindakan susulan dengan mekanisme yang
3.1.1.1
diurus secara sistematik. sesuai, secara menyeluruh, jelas, mengambil
kira keperluan sekolah dan mematuhi arahan
yang berkuat kuasa. LINK 3.1.1.1) .
Mengurus keperluan pelaksanaan mata
pelajaran dengan memperoleh dokumen
terkini, menyelaras penyediaan RPT dan RPH,
Keperluan pelaksanaan mata pentaksiran, tugasan dan latihan, menganalisis
3.1.2.1 pelajaran diurus secara dan memanfaatkan data dan maklumat
sistematik. pentaksiran dengan mematuhi arahan yang
berkuat kuasa, berdasarkan keperluan
pelaksanaan kurikulum dan secara menyeluruh.
4 (LINK 3.1.2.) .
2016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 September 2016
 STANDARD KUALITI
BIL. TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD (TUMS)
(STAK)
Merancang dan melaksanakan program
pembangunan profesionalisme yang berkaitan
Program peningkatan dengan mata pelajaran, menilai keberkesanan
3.1.2.2 kualiti pengajaran guru program dan mengambil tindakan susulan dengan
diurus secara terancang. berfokus kepada keperluan guru, perkembangan
pendidikan semasa dan secara berterusan.
(LINK 3.1.2) .
Merancang dan melaksanakan program yang
menjurus ke arah peningkatan ilmu dan kemahiran,
Program peningkatan
menilai keberkesanan program dan mengambil
pencapaian murid
3.1.2.3 tindakan susulan dengan berfokus kepada isu
diurus secara
pembelajaran, mengambil kira tahap keupayaan
terancang.
murid, secara menyeluruh dan berterusan.
(LINK 3.1.2) .
5
2016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 September 2016
 BIL. STANDARD KUALITI (STAK) TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD (TUMS)
Merancang dan melaksanakan pembelian, merekod
Bantuan geran per
dan menggunakan inventori/bahan habis guna
kapita mata pelajaran
3.1.2.4 berkaitan mata pelajaran mengikut prosedur yang
dimanfaatkan secara
ditetapkan, berdasarkan keperluan, secara
optimum.
menyeluruh dan berterusan. (LINK 3.1.2) .
Menyediakan pelbagai jadual waktu, melaksanakan
PdP seperti yang dijadualkan, menyusun semula
Masa pelaksanaan PdP
3.1.3.1 jadual waktu dan menyelaras program sekolah
diurus secara terancang.
mengikut ketetapan, keperluan dan menyeluruh.
(LINK 3.1.3.1) .
Merancang, menyelaras dan melaksanakan
Peperiksaan dan
peperiksaan dan pentaksiran, menganalisis data dan
pentaksiran diurus
3.1.4.1 maklumat serta mengambil tindakan susulan
secara sistematik dan
mengikut ketetapan, keperluan, secara menyeluruh
terancang.
dan berterusan. (LINK 3.1.4.1) .
6 LINK02-RUBRIK 13 September 2016
2016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
 EVIDENS (bukti/keterangan):
Dokumen bahan bercetak / softcopy
Contoh: minit mesyuarat, fail, catatan, gambar,
Media sosial: WhatsApp, Telegram, WeChat,
Facebook
Lokasi/peralatan
tidak semestinya di satu tempat/dalam satu fail
mengikut keperluan & kesesuaian
LINK 03- EVIDENS
7
2016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 September 2016
8 2016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 September 2016