3.2.

2 Analisis Skor Mentah Ujian Pendidikan Jasmani Kelas 5M dengan Microsoft Excel

3.2.2.1 Skor Mentah untuk 30 orang pelajar

Bil Nama Soalan Betul Markah
1 Adib Syahmi 10 50
2 Aliah Zawani 8 40
3 Amru M. Nour Azri 8 40
4 Andrea Farhanah 9 45
5 Aziematus Syakirah 9 45
6 Celina Abdul Karim 12 60
7 Jasmine a/p Suresh 3 15
8 Kavenesha a/p Gunaratnam 8 40
9 Luqman Hafidz Ibrahim 10 50
10 Merza Fitri 8 40
11 Mirrah 4 20
12 M. Alief Firdaus Helmy 11 55
13 Mohd Qutb 14 70
14 Nor Syahiera Azman 12 60
15 Nur Ain Sofea Abdul Aziz 14 70
16 Nur Alia Jasmin 6 30
17 Nur Amalin Dania Jamrus 13 65
18 Nur Asmarieshah Asmarul Bashah 11 55
19 Nur Balqis 7 35
20 Nur Batrisyia 8 40
21 Nur Emylia Syafiqah 9 45
22 Nur Hasifah Rushada 16 80
23 Nur Izzah Shamin Misri 10 50
24 Nur Sofia Emira Shah Rizal 7 35
25 Nur Shasya Nabilah 8 40
26 Nurul Aida Batrisyia Rosli 7 35
27 Nurul Farzanah Kamarudin 17 85
28 Qistina 11 55
29 Syara Syaqeera Zulkaffli 4 20
30 Yusratini Mohd Ramlee 5 25

Mean 9.275862069 Mean

Standard Error 0.6449816733 Standard Error
Median 9 Median
Mode 8 Mode
Standard Deviation 3.4733326084 Standard Deviation
Sample Variance 12.0640394089 Sample Variance
Kurtosis -0.1340231767 Kurtosis
Skewness 0.3495558345 Skewness
Range 14 Range
Minimum 3 Minimum
Maximum 17 Maximum
Sum 269 Sum
Count 29 Count
 46.3793103448
3.2249083666
45
40
17.3666630422
301.6009852217
-0.1340231767
0.3495558345
70
15
85
1345
29
 3.2.2.2 Susunan Skor Mentah Secara Menaik

Bil Nama Soalan Betul Markah

1 Adib Syahmi 10 50
2 Aliah Zawani 8 40
3 Amru M. Nour Azri 8 40
4 Andrea Farhanah 9 45
5 Aziematus Syakirah 9 45
6 Celina Abdul Karim 12 60
7 Jasmine a/p Suresh 3 15
8 Kavenesha a/p Gunaratnam 8 40
9 Luqman Hafidz Ibrahim 10 50
10 Merza Fitri 8 40
11 Mirrah 4 20
12 M. Alief Firdaus Helmy 11 55
13 Mohd Qutb 14 70
14 Nor Syahiera Azman 12 60
15 Nur Ain Sofea Abdul Aziz 14 70
16 Nur Alia Jasmin 6 30
17 Nur Amalin Dania Jamrus 13 65
18 Nur Asmarieshah Asmarul Bashah 11 55
19 Nur Balqis 7 35
20 Nur Batrisyia 8 40
21 Nur Emylia Syafiqah 9 45
22 Nur Hasifah Rushada 16 80
23 Nur Izzah Shamin Misri 10 50
24 Nur Sofia Emira Shah Rizal 7 35
25 Nur Shasya Nabilah 8 40
26 Nurul Aida Batrisyia Rosli 7 35
27 Nurul Farzanah Kamarudin 17 85
28 Qistina 11 55
29 Syara Syaqeera Zulkaffli 4 20
30 Yusratini Mohd Ramlee 5 25

15,20,20,25,30,35,35,35,40,40,40,40,40,40, 45,45,45,50,50,50,55,55,55,60,60,65,70,70,80,85
 3.2.2.3 Susunan Skor Mentah Secara Menurun

Bil Nama Soalan Betul Markah

1 Adib Syahmi 10 50
2 Aliah Zawani 8 40
3 Amru M. Nour Azri 8 40
4 Andrea Farhanah 9 45
5 Aziematus Syakirah 9 45
6 Celina Abdul Karim 12 60
7 Jasmine a/p Suresh 3 15
8 Kavenesha a/p Gunaratnam 8 40
9 Luqman Hafidz Ibrahim 10 50
10 Merza Fitri 8 40
11 Mirrah 4 20
12 M. Alief Firdaus Helmy 11 55
13 Mohd Qutb 14 70
14 Nor Syahiera Azman 12 60
15 Nur Ain Sofea Abdul Aziz 14 70
16 Nur Alia Jasmin 6 30
17 Nur Amalin Dania Jamrus 13 65
18 Nur Asmarieshah Asmarul Bashah 11 55
19 Nur Balqis 7 35
20 Nur Batrisyia 8 40
21 Nur Emylia Syafiqah 9 45
22 Nur Hasifah Rushada 16 80
23 Nur Izzah Shamin Misri 10 50
24 Nur Sofia Emira Shah Rizal 7 35
25 Nur Shasya Nabilah 8 40
26 Nurul Aida Batrisyia Rosli 7 35
27 Nurul Farzanah Kamarudin 17 85
28 Qistina 11 55
29 Syara Syaqeera Zulkaffli 4 20
30 Yusratini Mohd Ramlee 5 25

85,80,70,70,65,60,60,55,55,55,50,50,50,45,45,45,40,40,40,40,40,40,35,35,35,30,25,20,20,15
35,30,25,20,20,15
3.2.2.4 Sela Kelas dan Jadual Gundalan
Sela Kelas Gundalan Kekerapan
15 -19 I 1
20 - 24 II 2
25 - 29 I 1
30 - 34 I 1
35 - 39 III 3
40 - 44 IIIII I 6
45 - 49 III 3
50 - 54 III 3
55 - 59 III 3
60 - 64 II 2
65 - 69 I 1
70 - 74 II 2
74 - 79 0
80 -84 I 1
85 - 89 I 1

3.2.2.5 Taburan Kekerapan

Sela Kelas Sempadan Kelas Kekerapan
15 -19 14.5 - 19.5 1
20 - 24 19.5 - 24.5 2
25 - 29 24.5 - 29.5 1
30 - 34 29.5 - 34.5 1
35 - 39 34.5 - 39.5 3
40 - 44 39.5 - 44.5 6
45 - 49 44.5 - 49.5 3
50 - 54 49.5 - 54.5 3
55 - 59 54.5 - 59.5 3
60 - 64 59.5 - 64.5 2
65 - 69 64.5 - 69.5 1
70 - 74 69.5 - 74.5 2
74 - 79 74.5 - 79 5 0
80 -84 79.5 - 84.5 1
85 - 89 84.5 - 89.5 1
 3.2.2.6 Histogram

Histogram Skor 30 Orang Murid Tahun 5 dalam Ujian Pendidikan Jasmani

7

0
14.5 - 19.5 - 24.5 - 29.5 - 34.5 - 39.5 - 44.5 - 49.5 - 54.5 - 59.5 - 64.5 - 69.5 - 74.5 - 79.5 - 84.5 -
19.5 24.5 29.5 34.5 39.5 44.5 49.5 54.5 59.5 64.5 69.5 74.5 79 5 84.5 89.5
3.2.2.7 Jadual Taburan Kekerapan

Sela Kelas Nilai Tengah Kekerapan

15 -19 17 1
20 - 24 22 2
25 - 29 27 1
30 - 34 32 1
35 - 39 37 3
40 - 44 42 6
45 - 49 47 3
50 - 54 52 3
55 - 59 57 3
60 - 64 62 2
65 - 69 67 1
70 - 74 72 2
74 - 79 77 0
80 -84 82 1
85 - 89 87 1

3.2.2.8 Poligon Kekerapan

Poligon Kekerapan
7

0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
12 13 14 15
 3.2.2.9 Jadual Kekerapan Himpunan

Sela Kelas Sempadan Kelas Tinggi Kekerapan

15 -19 19.5 1
20 - 24 24.5 2
25 - 29 29.5 1
30 - 34 34.5 1
35 - 39 39.5 3
40 - 44 44.5 6
45 - 49 49.5 3
50 - 54 54.5 3
55 - 59 59.5 3
60 - 64 64.5 2
65 - 69 69.5 1
70 - 74 74.5 2
74 - 79 79.5 0
80 -84 84.5 1
85 - 89 89.5 1

3.2.2.10 Ogif

Ogif Skor 30 Orang Murid Tahun 5 dalam Ujian Pendidikan Jasmani

Kekerapan Kumulatif

35

30
30 29
28 28
26
25
25
23

20
20
17

15 14

10
8

5
5 4
3
1
0
19.5 24.5 29.5 34.5 39.5 44.5 49.5 54.5 59.5 64.5 69.5 74.5 79.5 84.5 89.5
Skor
 Kekerapan Himpunan
1
3
4
5
8
14
17
20
23
25
26
28
28
29
30

dalam Ujian Pendidikan Jasmani

30
29
28 28
26
25

5 64.5 69.5 74.5 79.5 84.5 89.5

 3.2.2.11 Min, Mod dan Sishan Piawai (Taburan Kekerapan)

Skor Nilai Tengah, x Kekerapan, f Kekerapan Himpunan fx

15 -19 17 1 1 17
20 - 24 22 2 3 44
25 - 29 27 1 4 27
30 - 34 32 1 5 32
35 - 39 37 3 8 111
40 - 44 42 6 14 252
45 - 49 47 3 17 141
50 - 54 52 3 20 156
55 - 59 57 3 23 171
60 - 64 62 2 25 124
65 - 69 67 1 26 67
70 - 74 72 2 28 144
74 - 79 77 0 28 0
80 -84 82 1 29 82
85 - 89 87 1 30 87
f = 30 fx = 1455

3.2.2.11.1 Min

Min, = fx
f
= 1455
30
= 48.5

di mana, = min
fx = jumlah semua skor
f = jumlah bilangan skor

3.2.2.11.2 Mod

Mod = Nilai yang kerap berulang dalam set data

= 40-44

(Sela kelas 40 - 44 mempunyai kekerapan yang paling tinggi dalam set data iaitu 6)
 3.2.2.11.3 Median
Median = Nilai yang terletak di tempat tengah skor - skor yang diusun secara menaik

Median, M = L + (n/2 - F) C
F

Di mana, L = sempadan bawah kelas median

n = jumlah kekerapan
F = jumlah kekerapan di bawah kelas median
F = kekerapan kelas median
C = saiz selang kelas

Oleh kerana jumlah kekerapan ialah 30, maka nilai median harus jatuh pada skor - 15 dan 16.
Jadi, kelas median akan berada di dalam kor terkumpul 50 - 54. Berdasarkan data dalam jadual,
kami telah memperoleh.
L = 49.5
n = 30
F = 14
F = 6
C = 5

Median, M = 49.5+(30/2) -14

6
= 49.5 + (1/6) 5
= 49.5 + 5/6
= 151/3 @ 50.33

3.2.2.11.3 Median

Sisihan piawai = Ukuran kebolehubahan atau sebaran skor - skor.

Rumus untuk menari sisihan piawai ialah :
= fx - (fx)
f f
= 79016 - (1455)
30 30
= 2633.87 - 2352.25
= 281.62
= 16.78
 x fx
289 289
484 968
729 729
1024 1024
1369 4107
1764 10584
2209 6627
2704 8112
3246 9738
3844 7688
4489 4489
5184 10368
5929 0
6724 6724
7569 7569
fx = 79016
 3.2.2.11 Min, Mod dan Sisihan Piawai (Skor Mentah)

Skor, x Kekerapan, x Kekerapan Kumulatif fx x

15 1 1 17 289
20 2 3 44 484
25 1 4 27 729
30 1 5 32 1024
35 3 8 111 1369
40 6 14 252 1764
45 3 17 141 2209
50 3 20 156 2704
55 3 23 171 3246
60 2 25 124 3844
65 1 26 67 4489
70 2 28 144 5184
75 0 28 0 5929
80 1 29 82 6724
85 1 30 87 7569
f = 30 fx = 1455

3.2.2.11.1 Min

Min, = fx
f
= 1455
30
= 48.5

di mana, = min
fx = jumlah semua skor
f = jumlah bilangan skor

3.2.2.11.2 Mod

Mod = Nilai yang kerap berulang dalam set data

= 40

(Skor 40 mempunyai kekerapan yang paling tinggi iaitu 6 dalam set data )
 3.2.2.11.2 Median
Median = nilai tunggal daripada set data yang mengukur item memusat dalam data

Jumlah bilangan skor = 30

Kedudukan median = 30 + 1/2
= 15.5

# kedudukan median dalam kekerapan kumulatif = 15.5 @ 45

=
atau

skor mentah secara menaik

15 20 20 25 30 35 35 35 40 40
40 40 40 40 45 45 45 50 50 50
55 55 55 60 60 65 70 70 80 85

Median = 45 + 45/2
= 45

3.2.2.11.3 Sisihan piawai

Sisihan piawai = Ukuran kebolehubahan atau sebaran skor-skor.
Rumus untuk menari sisihan piawai ialah :
= fx - (fx)
f f
= 79016 - (1455)
30 30
= 2633.87 - 2352.25
= 281.62
= 16.78
 fx
289
968
729
1024
4107
10584
6627
8112
9738
7688
4489
10368
0
6724
7569
fx = 79016

p berulang dalam set data

dalam data

ahan atau sebaran skor-skor.

ari sisihan piawai ialah :
 3.2.2.12 Skor Z dan skor T

skor z = kedudukan skor mentah dari min

skor z = ( x - ) di mana, x = skor mentah

= min
= sisihan piawai

skor t = 10 x (skor z) + 50

Diberikan min = 48.5 ; sisihan piawai = 16.78

skor, x skor Z skor T

15 -2 30
20 -1.7 33
25 -1.4 36
30 -1.1 39
35 -0.8 42
40 -0.51 45
45 -0.21 48
50 0.09 51
55 0.39 54
60 0.69 56.9
65 1 60
70 1.28 62.8
75 1.58 65.8
80 1.88 68.8
85 2.18 71.8
 4.1.1 Indeks Kesukaran dan Indeks Diskriminasi

Indeks Kesukaran
Indeks Kesukaran ini bertujuan untuk menunjukkan bahawa item ataupun soalan sama ada soalan
tersebut terlalu sukar, pada tahap sederhana dan terlalu mudah bagi murid. Berikut merupakan
cara yang digunakan bagi mengira indeks kesukaran untuk bilangan calon yang besar iaitu
30 orang murid.

Indeks Kesukaran = B + B
j

Di mana,

B = Jumlah bilangan calon dari kumpulan pada aras tinggi yang menjawab
dengan betul
B = Jumlah bilangan calon dari kumpulan pada aras rendah yang menjawab
dengan betul
j = Jumlah bilangan calon dalam kedua-dua kumpulan tinggi dan rendah

Hasil penganalisisan daripada pengiraan Indeks Kesukaran boleh dilihat pada jadual berikut,

Indeks Kesukaran Pentafsiran Item

I.K < 0.3 Terlalu Sukar
0.3 I.K 0.8 Sederhana
I.K 0.8 Terlalu Mudah

Jadual 1 : Pentafsiran item/soalan berdasarkan indeks kesukaran yang dikira

ahawa item ataupun soalan sama ada soalan
lu mudah bagi murid. Berikut merupakan
untuk bilangan calon yang besar iaitu

an calon dari kumpulan pada aras tinggi yang menjawab

an calon dari kumpulan pada aras rendah yang menjawab

an calon dalam kedua-dua kumpulan tinggi dan rendah

karan boleh dilihat pada jadual berikut,

Keputusan
Ubahsuai Item
Item sesuai dan boleh diterima
Ubahsuai Item

sarkan indeks kesukaran yang dikira

 Indeks Diskriminasi
Pengiraan Indeks Diskriminasi pula dilakukan bagi membezakan calon-calon
daripada kumpulan pada aras tinggi dan kumpulan daripada aras rendah.
Rumus yang digunakan untuk mengira indeks diskriminasi ini ialah seperti berikut :

Indeks Diskriminasi = B + B
1/2 j

Di mana,

B = Bilangan calon dari kumpulan pada aras tinggi yang

menjawab dengan betul
B = Bilangan calon dari kumpulan pada aras rendah yang
menjawab dengan betul
1/2j = Separuh bilangan calon dalam kedua-dua kumpulan
tinggi dan rendah

Daripada hasil pengiraan yang telah dilakukan untuk

mendapatkan nilai indeks diskriminasi ini, kesesuaian item untuk
digunakan dan dapat dikategorikan kepada item yang amat sesuai diterima,
harus diubahsuai ataupun dibuang terus.

Indeks Diskrimanasi (I.D) Pentaksiran Item

I.D > 0.4 Diskriminasi positif
yang tinggi
0.2 I.D 0.4 Diskriminasi positif
yang sederhana
0 I.D 0.2 Diskriminasi positif
yang rendah
I.D < 0 Diskriminasi negatif
prestasi kumpulan
murid yang berada
pada aras rendah
lebih baik daripada
kumpulan pada
aras tinggi
pulan pada aras tinggi yang

pulan pada aras rendah yang

dalam kedua-dua kumpulan

esuai diterima,

Keputusan
Item amat sesuai diterima

Ubahsuai item soalan

Tulis item/soalan semula

Soalan ini buruk dan harus

dibuang
 4.1.2 Penganalisaan Indeks Kesukaran (I.K) dan Indeks Diskriminasi (I.D) untuk setiap soalan
Bil Nama Murid
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
1 Nurul Farzanah / / / / / / / X / / X / / X / / /
2 Nur Hasifah / / / / / / / X / / / / / X / X X
3 Mohd Qutb / X / / / / / X / / X X / X / X /
4 Nur Ain Sofea / X X X / / / / / X / X X / / / /
5 Nur Amalin Dania / / / / / / / / X X / X X / / / X
6 Celina X / / / / / / / X X / X X / / / X
7 Noor Syahiera / / / / / / / X X X X X / / / X /
8 M. Alief Firdaus / / / X X X / / X / X X X / / X /
9 Nur Asmarieshah / / X / / X / X X X X X / X /
10 Qistina / / / / X / X X / X X X / X X / /
11 Adib Syahmi / X / X X / X / / X / X X X / X /
12 Luqman Hafidz / / / / X X / X / X / X X X / X X
13 Nur Izzah Syamin / / / X / X / X X X X / / X / X X
14 Andrea Farhanah / X / X / X X / / X X X / / / X X
15 Aziematus Syakirah / X X X X / / X / X X X X / / X /
16 Nur Emylia Syafiqah / X / / / / X / / X / X X X X X X
17 Aliah Zawani / X / / / X / / X X X X X X X X /
18 Amru X X / / X X X / / / / X X X X / X
19 Kavenesha / X / / X X / X / X X X / X X X X
20 Merza Fitri / / / X / / X X X X / X X / / X X
21 Nur Batrisyia X X X / / / / X / X X X X X / X X
22 Nur Syasya Nabilah X X / X X / / / / X X X X / / X X
23 Nur Balqis X X / / X X / / / / X X X X X / X
24 Nur Sofia Emira / X / X X / / X X X X X / / / X /
25 Nurul Aida Batrisyia / X / / / X X / X / X X X X / X X
26 Nur Alia Jasmin / / / X X / X X X X X X X / / X X
27 Yusratini / / / X X / X X X X X X X / / X X
28 Mirrah / X / X X X X X X X X X X X X / X
29 Syara Syaqeera / X / X X X X X X X X / X / X X X
30 Jasmine / X X X X X X X X X X X X X X / /
Jumlah Jawapan Betul 25 13 25 16 15 18 12 12 16 7 9 26 9 13 21 9 12
Bil. Jawapan Betul Kumpulan 9 8 8 8 8 9 9 4 6 4 4 2 5 5 9 5 7
Skor Tinggi, B
Bil. Jawapan Betul Kumpulan
Skor Rendah,Bs 9 3 9 5 5 4 5 5 7 1 5 1 3 3 6 1 3
Bil. Jawapan Betul Kumpulan Skor 7 2 8 3 2 5 4 3 3 2 0 1 1 5 6 3 2
Sederhana,B
Indeks Kesukaran, I.K 0.8 0.5 0.8 0.55 0.5 0.7 0.65 0.35 0.5 0.3 0.2 0.15 0.3 0.5 0.8 0.4 0.45
Indeks Diskriminasi, I.D 0.2 0.6 0 0.6 0.6 0.4 0.5 0.1 0.3 0.2 0.4 0.1 0.4 0 0.5 0.2 0.5
 Markah
18 19 20
/ / / 85
/ / / 80
/ / / 70
/ / / 70
X X / 65
X X / 60
X / X 60
/ X / 55
/ / / 55
/ X / 55
X / / 50
/ X / 50
X X / 50
/ X X 45
X / / 45
X / X 45
/ X X 40
X X / 40
/ X / 40
X X X 40
/ X / 40
X X / 40
X X X 35
X X X 35
X X X 35
X X X 30
X X X 25
X / X 20
X X X 20
X X X 15
12 10 17
7 6 9

4 3 6
1 1 2

0.35 0.35 0.55

0.6 0.5 0.7
 4.1.3 Penganalisaan dan Pentaksiran Indeks Kesukaran dan Indeks Diskriminasi
untuk 20 Soalan

Bil Indeks Pentaksiran Cadangan Indeks Pentaksiran

Kesukaran, Soalan Diskriminasi, Soalan
I.K=B +B Berdasarkan I.D = B +B Berdasarkan
j Indeks 1/2(j) Indeks
Kesukaran Diskriminasi
1 9+7 = 0.8 Sederhana Boleh 9 - 7 = 0.2 Diskriminasi
20 diterima 1/2(20) positif yang
sederhana

2 8+2 = 0.5 Sederhana Boleh 8 - 2 = 0.6 Diskriminasi

20 diterima 1/2(20) positif yang
tinggi
3 8+8 = 0.8 Sederhana Boleh 8-8=0 Diskriminasi
20 diterima 1/2(20) positif yang
rendah

4 8+3 = 0.55 Sederhana Boleh 8 - 3 = 0.5 Diskriminasi

20 diterima 1/2(20) positif yang
tinggi
5 8+2 = 0.5 Sederhana Boleh 8 - 2 = 0.6 Diskriminasi
20 diterima 1/2(20) positif yang
tinggi
6 9+5 = 0.7 Sederhana Boleh 9 - 5 = 0.4 Diskriminasi
20 diterima 1/2(20) positif yang
tinggi
7 9+4 = 0.65 Sederhana Boleh 9 - 4 = 0.5 Diskriminasi
20 diterima 1/2(20) positif yang
tinggi
8 4+3 = 0.35 Sederhana Boleh 4 - 3 = 0.1 Diskriminasi
20 diterima 1/2(20) positif yang
rendah

9 6+3 = 0.45 Sederhana Boleh 6 - 3 = 0.3 Diskriminasi

20 diterima 1/2(20) positif yang
sederhana

10 4+2 = 0.3 Terlalu sukar Ubahsuai 4 - 2 = 0.2 Diskriminasi

20 1/2(20) positif yang
sederhana
Bil Indeks Pentaksiran Cadangan Indeks Pentaksiran
Kesukaran, Soalan Diskriminasi, Soalan
I.K=B +B Berdasarkan I.D = B +B Berdasarkan
j Indeks 1/2(j) Indeks
Kesukaran Kesukaran
11 4+0 = 0.2 Terlalu sukar Ubahsuai 4 - 0 = 0.4 Diskriminasi
20 1/2(20) positif yang
tinggi

12 2+1 = 0.15 Terlalu sukar Ubahsuai 2 - 1 = 0.1 Diskriminasi

20 1/2(20) positif yang
rendah

13 5+1 = 0.3 Sederhana Boleh 5 - 1 = 0.4 Diskriminasi

20 diterima 1/2(20) positif yang
tinggi
14 5+5 = 0.5 Sederhana Boleh 5-5=0 Diskriminasi
20 diterima 1/2(20) positif yang
rendah

15 9+6 = 0.75 Sederhana Boleh 9 - 6 = 0.5 Diskriminasi

20 diterima 1/2(20) positif yang
tinggi
16 5+3 = 0.4 Sederhana Boleh 5 - 3 = 0.2 Diskriminasi
20 diterima 1/2(20) positif yang
sederhana

17 7+2 = 0.45 Sederhana Boleh 7 - 2 = 0.5 Diskriminasi

20 diterima 1/2(20) positif yang
tinggi
18 7+1 = 0.4 Sederhana Boleh 7 - 1 = 0.6 Diskriminasi
20 diterima 1/2(20) positif yang
tinggi
19 6+1 = 0.35 Sederhana Boleh 6 - 1 = 0.5 Diskriminasi
20 diterima 1/2(20) positif yang
tinggi
20 9+2 = 0.55 Sederhana Boleh 9 - 2 = 0.7 Diskriminasi
20 diterima 1/2(20) positif yang
tinggi
Cadangan Analisa

Ubahsuai Soalan
item soalan baik tetapi
perlu
diubahsuai
Amat Baik
sesuai

Tulis Soalan
semula baik tetapi
soalan perlu
diubahsuai
Amat Baik
sesuai

Amat Baik
sesuai

Amat Baik
sesuai

Amat Baik
sesuai

Tulis Soalan
semula baik tetapi
soalan perlu
diubahsuai
Ubahsuai Soalan
item soalan baik tetapi
perlu
diubahsuai
Ubahsuai Soalan
item soalan baik tetapi
perlu
diubahsuai
Cadangan Analisa

Amat Baik
sesuai

Tulis Soalan
semula baik tetapi
soalan perlu
diubahsuai
Amat Baik
sesuai

Tulis Soalan
semula baik tetapi
soalan perlu
diubahsuai
Amat Baik
sesuai

Ubahsuai Soalan
item soalan baik tetapi
perlu
diubahsuai
Amat Baik
sesuai

Amat Baik
sesuai

Amat Baik
sesuai

Amat Baik
sesuai