PENINGKATAN KEMAMPUAN AFEKTIF SISWA MELALUI PENERAPAN

MODEL ACTIVE KNOWLEDGE SHARING PADA MATERI SISTEM SIRKULASI

(PEREDARAN DARAH) SISWA KELAS XI MIPA 4 SMA NEGERI 1 SEMARANG
TAHUN PELAJARAN 2015/ 2016.

Oleh : Siti Fatimah, S.Pd

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan afektif siswa kelas

XI MIPA 4 SMA Negeri 1 Semarang melalui penggunaan model pembelajaran
Active Knowledge Sharing pada materi sistem sirkulasi (Peredaran Darah). Penelitian
ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang
dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan,
tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas XI MIPA 4
SMA Negeri 1 Semarang tahun pelajaran 2015/ 2016. Data penelitian diperoleh
melalui penyebaran angket, observasi, dan wawancara. Teknik analisis data adalah
dengan teknik analisis deskriptif.

Hasil penelitian membuktikan bahwa dengan pelaksanaan tindakan kelas

melalui penggunaan strategi pembelajaran Active Knowledge Sharing pada materi
Sistem Sirkulasi dapat meningkatkan kemampuan afektif siswa dalam pembelajaran
Biologi. Hal ini didasarkan pada hasil angket, observasi dan wawancara. Rata-rata
nilai persentase capaian setiap indikator dari angket kemampuan afektif siswa untuk
siklus I 70,33 % dan siklus II 80,17% (meningkat 9,84%). Sedangkan rata-rata nilai
persentase capaian setiap indikator yang didapatkan dari hasil observasi kemampuan
afektif siswa untuk siklus I sebesar 72,05% dan siklus II 79,59% (meningkat 7,54%)
. Hasil wawancara menunjukkan 85,29% siswa menyatakan bahwa penggunaan
strategi pembelajaran Active Knowledge Sharing memberikan keleluasaan bagi siswa
untuk menyampaikan pendapatnya.

Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan strategi

pembelajaran Active Knowledge Sharing pada materi Sistem Sirkulasi dapat
meningkatkan kemampuan afektif siswa kelas XI MIPA 4 SMA Negeri 1 Semarang
tahun pelajaran 2015/2016 pada pembelajaran Biologi.

i
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL i

LEMBAR PENGESAHAN ii

PERNYATAAN iii

ABSTRAK iv

DAFTAR ISI v

DAFTAR TABEL vi

DAFTAR GAMBAR vii

DAFTAR LAMPIRAN viii

BAB I PENDAHULUAN 1
A. Latar Belakang 1
B. Rumusan Masalah 4
C. Tujuan Penelitian 5
D. Manfaat Penelitian 5
E. Hipotesis Tindakan 5
F. Ruang Lingkup Penelitian 6
G. Definisi Operasional 7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA 8
A. Kemampuan Afektif 8
B. Model Pembelajaran Active Knowledge Sharing 10
BAB III METODE PENELITIAN 13
A. Latar dan Subjek Penelitian 13
B. Desain/ Rancangan Penelitian 13
C. Perencanaan 14
D. Prosedur Pelaksanaan Tindakan dan Pengamatan 14
E. Refleksi 15
F. Instrumen Pengumpulan Data 16
G. Validitas Data 18
H. Kajian Dokumentasi 19
I. Teknik Analisis Data 19
J. Prosedur Penelitian 20
K. Target Penelitian 22
L. Jadwal Penelitian 23

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 24

A. Data dan Deskripsi Lokasi Penelitian 24
B. Deskripsi Permasalahan Penelitian 25

ii
 C. Hasil Penelitian dan Pembahasan 27
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN 55
A. Simpulan 55
B. Implikasi 55
C. Saran 55

iii
 DAFTAR TABEL

Tabel 1 Perbandingan Strategi Pembelajaran AKS dan EOT ..12

Tabel 2 Skor Penilaian Angket .. 17

Tabel 3 Aspek Kemampuan Afektif dan Kata Kerja......................................22

Tabel 4 Jadwal Penelitian .............................................................................23

Tabel 5 Skor Capaian Tiap Aspek Angket Pra Siklus....................................27

Tabel 6 Skor Capaian Tiap Indikator Angket Pra Siklus................................27

Tabel 7 Skor Capaian Tiap Indikator LO Pra Siklus......................................29

Tabel 8 Skor Capaian Tiap Aspek Angket Pra Siklus dan Siklus I..........33

Tabel 9 Skor Capaian Tiap Indikator Angket Pra Siklus dan Siklus.............34

Tabel 10 Skor Capaian Tiap Aspek LO Pra Siklus dan Siklus I....35

Tabel 11 Skor Capaian Tiap Indikator LO Pra Siklus dan Siklus I..................35

Tabel 12 Skor Capaian Tiap Aspek Angket Pra Siklus, Siklus I, Siklus II.44

Tabel 13 Skor Capaian Tiap Indikator Angket Pra Siklus, Siklus I, Siklus II..45

Tabel 14 Skor Capaian Tiap Aspek LO Pra Siklus, Siklus I, Siklus II.............46

Tabel 15 Skor Capaian Tiap Indikator LO Pra Siklus, Siklus I, Siklus II........46

iv
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Kerangka Berpikir 6

Gambar 2 Rancangan Penelitian 13

Gambar 3 Triangulasi Metode 19

Gambar 4 Komponen Analisis Data 20

Gambar 5 Diagram Skor Aspek Angket Pra Siklus-Siklus I 37

Gambar 6 Diagram Skor Indikator Angket Pra Siklus-Siklus I 37

Gambar 7 Diagram Skor Aspek LO Pra Siklus-Siklus I 37

Gambar 8 Diagram Skor Indikator LO Pra Siklus-Siklus I 37

Gambar 9 Diagram Skor Aspek Angket Pra Siklus-Siklus I-Siklus II 48

Gambar 10 Diagram Skor Indikator Angket Pra Siklus-Siklus I- Siklus II 49

Gambar 9 Diagram Skor Aspek LO Pra Siklus-Siklus I-Siklus II 50

Gambar 10 Diagram Skor Indikator LO Pra Siklus-Siklus I- Siklus II 51

v
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Instrumen Pembelajaran

a. Silabus
b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
c. Lembar Kerja Siswa
Lampiran 2. Instrumen Penelitian

a. Lembar Observasi Awal Proses Pembelajaran Biologi

b. Pedoman Wawancara Awal Guru
c. Pedoman Wawancara Awal Siswa
d. Kisi-kisi Angket Keaktifan Kemampuan Afektif Siswa
e. Angket Kemampuan Afektif Siswa
f. Lembar Observasi Kemampuan Afektif Siswa
g. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Pembelajaran
h. Pedoman Wawancara Guru
i. Pedoman Wawancara Siswa
Lampiran 3. Data Hasil Penelitian

a. Daftar Nama Siswa Kelas XI MIPA 4 SMA Negeri 1 Semarang

b. Daftar Kelompok Siswa Kelas XI MIPA 4 SMA Negeri 1 Semarang
c. Data Hasil Perhitungan Angket Kemampuan Afektif Siswa
Lampiran 4. Dokumentasi

a. Gambar Observasi Awal/ Pra Siklus

b. Gambar Pelaksanaan Penelitian
1) Siklus I
2) Siklus II

vi